“la batalla geométrica”escuela323sjn.edu.ar/actividades/archivos/5_grado_2da.pdf · una de las...
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ACTIVIDADES PARA 5º GRADO ANTE LA EMERGENCIA SANITARIA
SEGUNDA ENTREGA
● Para los que tienen acceso a internet, ponemos a disposición el siguiente link con diferentes
actividades de las distintas áreas.
https://www.educ.ar/colecciones/172
Solicitamos que una vez terminadas las actividades, las envíen a los correos que figuran al inicio de cada
área.
Seño Carolina (Área Matemática)
ÁREA MATEMÁTICA
“Jugamos en familia”
Materiales: tarjetas con números naturales de cuatro cifras. Desarrollo: Uno de los integrantes elige una de las tarjetas con un número, los demás pueden realizar solo 5 preguntas para adivinarlo. Si es necesario pueden ir registrando la información que se obtiene luego de cada pregunta. Las preguntas para descubrir el número se responderán por sí o por no. Terminadas todas las preguntas, cada integrante deberá arriesgar cuál es el número oculto. Si aciertan el número, se acreditan 100 puntos; si sólo aciertan 1 cifra del número, ganan 25 puntos; si aciertan 2 cifras, 50 puntos y 3 cifras, 75 puntos. Registrar en sus carpetas: ¿Quién ganó? ¿Cuántos puntos obtuvo cada uno?
“La batalla geométrica” Cantidad de jugadores: 2 Materiales: un tablero para cada uno, lápiz. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
B ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
C ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
D ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
E ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
F ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
G ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
H ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
I ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
J ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Consigna:
Cada jugador traza, en uno de los tableros, tres figuras que sean cuadrados o rectángulos. Cada una de las figuras debe tener desde uno y hasta cuatro puntos interiores y no pueden tocarse ni superponerse. El objetivo es descubrir dónde están ubicadas cada una de las tres figuras que dibujó el otro jugador. Para eso, por turno, los jugadores van diciendo posiciones y anotando en el segundo tablero la característica de ese punto según sus contrincantes respondan “vértice”, “lado”, si es un punto de un lado distinto de un vértice, o “interior”, si es interior a la figura o “nada” si no pertenece a ella. Gana el jugador que primero descubra la posición exacta de las tres figuras.
Luego de jugar, resolver
Andy está jugando con Ema y puso sus figuras en este tablero:
a) Cuando Ema dijo A8, Andy le contestó lado y cuando dijo A6 y C10, le respondió vértice. Indica qué puede decir Ema para encontrar los otros vértices de la figura. b) Ema dijo F5 y F8 y Andy le contestó vértice. Si ahora dice I5, ¿Qué figura cree que encontró?
Jugar a: “Figuras con propiedades” Materiales: cartas con distintas figuras (distintos triángulos y cuadriláteros) y tarjetas con distintas propiedades (por ej.: tiene cuatro lados iguales, tiene dos pares de lados iguales, tiene por lo menos dos ángulos rectos, etc.). Desarrollo: se colocan dos pilas, una con las cartas con figuras y otra con tarjetas con propiedades en el centro de la mesa, boca abajo.
Por turno, cada jugador levanta una carta y una tarjeta y determina si la figura cumple o no con la propiedad. Si cumple, se lleva la carta de la figura y coloca la tarjeta con la propiedad al final de la pila de tarjetas y obtiene 1 punto. Si no cumple, coloca ambas tarjetas al final de las pilas correspondientes. *Registrar en sus carpetas las características necesarias que han permitido reconocer y
describir las figuras.
“Preparamos guardas en familia”
Utilizando instrumentos como la regla y el compás, realizar diferentes figuras geométricas en
papeles de colores y crear una guarda.
Dibujar en sus carpetas como quedó terminada.
“Tapa con agujeros”
Materiales: una
caja de zapatos y
cajitas pequeñas.
Fabricar una tapa con agujeros para la caja grande, de modo que todas las cajitas puedan pasar y quedar dentro.
• Dibujen en la hoja las formas de los agujeros que tenemos que hacer en la tapa de la caja grande para que puedan pasar “justo” por ellos todas las cajitas. Decidan si cada cajita puede pasar por uno o más agujeros y expliquen por qué. Al dibujar la forma de los agujeros tendrán que anticipar lo que ocurriría si tuvieran que hacer pasar las cajitas por los agujeros, considerando las formas de las diferentes caras de los cuerpos y sus tamaños respectivos. (Presentar la caja realizada cuando regresemos a clases)
Situaciones para comparar cantidades y números expresados en forma decimal.
a) Indica quién realizó el salto más largo y explica por qué.
b) Matías dice que saltó más que Nico y menos que Gabi. ¿Cuánto puede medir su salto?
c) Esteban hace una planilla con los valores usando números con coma.
Completa la planilla y luego indica en qué puesto salió cada uno.
Nico Gabi Pablo Matías
SALTO
Resolver:
• ¿Cuál es mayor?
1,25 o 1,5 0,75 o 1,05 0,75 o 0,25 2,25 o 2,05
Explica por qué en cada caso.
• Ordena de mayor a menor los siguientes números y justifica:
1,5 2,25 0,75 2,5 1,05
Para tener en cuenta:
• No siempre el número que tiene más cifras es el mayor.
• Si hay que comparar dos decimales de distinta parte entera es mayor el de
entera.
• Si tengo que comparar dos decimales de igual parte entera, me fijo en el número que está
después de la coma.
Seño Patricia (Área Lengua)
ÂREA: Lengua (TODO LO QUE ESTÁ EN NEGRO COPIAR EN LA CARPETA)
*Hacer una caratula a tu gusto que diga:
Actividad 1
*Dejar la primera página de la hoja sin escribir, porque la seño tiene la tarjeta de bienvenida al taller.
Cuando nos volvamos a encontrar esperemos sea pronto se las entregó.
*Elegí un cartel de estos tres
EN LA CARPETA COPIAR:
ELEGIMOS EL CARTEL DE LA PUERTA PARA NO SER INTERRUMPIDOS EN EL TALLER, PORQUE ES EL
MOMENTO DE DISFRUTAR DE LA LECTURA.
*Dibujamos el que más me gusta.
*Leo el cuento o me lo lee un familiar.
UNA HISTORIA DE DOMINGO DOMÌNGUEZ
No siempre el número que tiene más cifras es el mayor.
Si hay que comparar dos decimales de distinta parte entera es mayor el de
Si tengo que comparar dos decimales de igual parte entera, me fijo en el número que está
(TODO LO QUE ESTÁ EN NEGRO COPIAR EN LA CARPETA)
*Hacer una caratula a tu gusto que diga: TALLER LITERARIO
*Dejar la primera página de la hoja sin escribir, porque la seño tiene la tarjeta de bienvenida al taller.
olvamos a encontrar esperemos sea pronto se las entregó.
ELEGIMOS EL CARTEL DE LA PUERTA PARA NO SER INTERRUMPIDOS EN EL TALLER, PORQUE ES EL
MOMENTO DE DISFRUTAR DE LA LECTURA.
más me gusta.
*Leo el cuento o me lo lee un familiar.
UNA HISTORIA DE DOMINGO DOMÌNGUEZ
mayor parte
Si tengo que comparar dos decimales de igual parte entera, me fijo en el número que está
*Dejar la primera página de la hoja sin escribir, porque la seño tiene la tarjeta de bienvenida al taller.
ELEGIMOS EL CARTEL DE LA PUERTA PARA NO SER INTERRUMPIDOS EN EL TALLER, PORQUE ES EL
PARA EL SEÑOR DOMÍNGUEZ, COMO PARA MUCHOS, EL DÍA MÁS LINDO DE LA SEMANA ES EL
DOMINGO.¿Y POR QUÉ?. PORQUE VA A LA CANCHA. DOMINGO ES FANÁTICO DEL FÚTBOL. ¿CÓMO DE
QUÉ CUADRO? DE TODOS… A VER… VAYAMOS UN POCO MÁS DESPACIO (YA ME DECÌA MI SEÑO DE
QUINTO GRADO QUE ERA UN POCO ATOLONDRADO…). TODAVÍA NO TE CONTÉ QUE DOMINGO
DOMÍNGUEZ ES UN SEÑOR... UN SEÑOR… CÓMO SE DECIRLE… ESPECIAL. ESO: ES UN SEÑOR ESPECIAL.
HACE COSAS RARA.DIGAMOS QUE HACE COSAS QUE OTRAS PERSONAS NO HACEN. O MEJOR TODAVÍA,
TIENE RAREZAS QUE OTRAS PERSONAS TIENEN. SÓLO QUE ÉL LAS TIENE TODAS JUNTAS. MIRÁ: MEJOR
TE CUENTO ESTA DEL FÚTBOL, Y OTRO DÍA TE CONTARÉ OTRAS. LA COSA ES SENCILLA: EL SEÑOR
DOMINGO DOMÍNGUEZ PUEDE SER UN DÍA DE BOCA Y EN LA SEMANA SIGUIENTE DE RIVER. SUPO
ESTAR EN LA POPULAR DE JUVENTUD ANTONIANA DE SAN JUAN, DE MANDIYÚ DE CORRIENTES Y
TÚNELES DE ALGARROBO COPUDO…
CADA SÁBADO, DOMINGO QUÉ RARO ESTO DE SÁBADO DOMINGO, ¿NO?. BUENO, YA ME
ENTENDISTE QUE EL DÍA SÁBADO EL SEÑOR DOMINGO ELEGÍA EL PARTIDO REVOLEANDO UNA
MONEDA. SI LE TOCABA EN UNA CANCHA DE OTRA CIUDAD, EN INSTANTES SE PREPARABA UN
BOLSITO,SE ZAMBULLÍA EN UN TAXI Y LLEGABA, DESPEINADO Y CON LOS OJOS DESORBITADOS, A LA
TERMINAL DE ÓMNIBUS. SI ERA CERCA, ESPERABA HASTA EL DOMINGO. Y ALLÁ IBA, ¡RUMBO A LA
CANCHA DEL CUADRO QUE FUERA!.
EN EL ESTADIO SE DEJABA GANAR POR EL PÁLPITO. _ A VER… A VER… HOY VA A GANAR… ¡HACHA
Y TIZA! Y
ESE DOMINGO HINCHABA POR HACHA Y TIZA DE ISLA DE LOS ESTADOS. O PODÍA TOCARLE ALENTAR A
LOS MUCHACHOS DEL CLUB ATLÉTICO TOBILLOS MACHUCADOS, EL CÉLEBRE TOMA DE EL
IMPENETRABLE, CHACO.
EN REALIDAD, SU SUEÑO ERA SER SIEMPRE DEL EQUIPO GANADOR. CUANDO REGRESABA DE LA
CANCHA, PRENDÍA LA RADIO PARA ENTERARSE DE LOS RESULTADOS. POR EL RESTO DE LA SEMANA ERA
DEL EQUIPO QUE IBA PRIMERO…
CARLOS SILVEYRA
Carlos Silveyra, maestro, director de escuela y de revistas infantiles. Ha desarrollado distintas tareas
vinculadas con los niños, la comunicaciòn y la literatura.
http://www.7calderosmagicos.com.ar/Autores/biosilveyra.htm
*Comentar lo leído con un familiar.
*Responder oralmente a esa persona que nos acompaña: ¿Qué rareza tenía el señor Domingo? ¿Por
qué será el domingo su día favorito? ¿Estás de acuerdo o no con la conducta del señor Domingo?¿Por
qué?
*Registrar en la carpeta
- Leí y Grabé por whatsApp el cuento “Una historia de Domingo Domìnguez”, de Carlos Silveyra.
Enviar el cuento grabado por whatsApp a esta dirección.
- Comentamos el cuento con…….(el nombre de la persona que trabajo con nosotros)
- Imaginar al señor Domingo y dibujarlo.
(Podés utilizar diferentes materiales para realizar a el señor Domingo, papeles de colores y texturas,
fibras, lápices de colores, etc.).
Actividad 2
ADIVINANZAS
*Buscamos en revistas infantiles, libros, etc. Cinco adivinanzas.
*Cortamos tarjetas de 10cm X 5cm y otra de 3cm X 5cm.Cartulina u hoja de papel resistente por el uso
que le daremos.
*En la tarjeta grande escribimos la adivinanza. Y en la pequeña la respuesta. Una tarjeta por adivinanza
*Registra en la carpeta
Preparamos cinco tarjetas de adivinanzas para compartir en el aula.
Actividad 3
* Leer con un familiar la siguiente consigna.
*Decodificar estos dibujos y aparecerán refranes conocidos
*Pegar uno y escribir el refrán debajo de cada uno
En la carpeta
Jugamos con los refranes
A CABALLO REGALADO NO SE LE MIRAN LOS DIENTES.
A CABALLO REGALADO NO SE LE MIRAN LOS DIENTES.
*Hacer una caratula a tu gusto que diga:
*Observar la copia
En la carpeta
¿Por qué es importante escribir correctamente?
Pegar la copia.
Subrayamos las palabras mal escritas.
Copiar correctamente el mensaje
*Leer los cuentos de LEER 2020 el desafío.
Después de leer, te invitamos a completar un cuadro como el siguiente:
DÍA QUE LO LÉI TÍTULO DEL CUENTO
*Hacer una caratula a tu gusto que diga: TALLER ORTOGRAFÍA
¿Por qué es importante escribir correctamente?
Subrayamos las palabras mal escritas.
Copiar correctamente el mensaje
*Leer los cuentos de LEER 2020 el desafío.
Después de leer, te invitamos a completar un cuadro como el siguiente:
TÍTULO DEL AUTOR/A PERSONAJES
COMENTARIO PERSONAL
En la carátula de lengua
Actividad 1
*Les envío el abecedario de LSA (Lenguaje de Señas Argentina).
*Practicar las mismas y jugar a armar palabras (nombre, apellido y otras). Podes hacerlo con mamá,
papá y los hermanitos u otro familiar que esté en casa.)
*Mirar el video en YOUTUBE, PATRICIA SOSA
*Practicarlo.
*Les envío el abecedario de LSA (Lenguaje de Señas Argentina).
*Practicar las mismas y jugar a armar palabras (nombre, apellido y otras). Podes hacerlo con mamá,
papá y los hermanitos u otro familiar que esté en casa.)
*Mirar el video en YOUTUBE, PATRICIA SOSA-HIMNO NACIONAL ARGENTINO (con lenguaje de señas).
*Practicar las mismas y jugar a armar palabras (nombre, apellido y otras). Podes hacerlo con mamá,
HIMNO NACIONAL ARGENTINO (con lenguaje de señas).
Actividad 2
*Como ya conocemos el Lenguaje de Señas podemos traducir la palabra que aparece en la imagen.
*En la carpeta
*Elementos de la comunicación
Pegar la copia y debajo escribir a qué letra corresponde cada seña.
*Como ya conocemos el Lenguaje de Señas podemos traducir la palabra que aparece en la imagen.
*Elementos de la comunicación
Pegar la copia y debajo escribir a qué letra corresponde cada seña.
*Como ya conocemos el Lenguaje de Señas podemos traducir la palabra que aparece en la imagen.
*Recordamos los elementos de comunicación.
*Registramos los siguientes conceptos.
EMISOR: quien produce o emite un mensaje.
RECEPTOR: quien recibe el mensaje.
MENSAJE: es lo que se quiere transmite o comunica.
REFERENTE: el tema del mensaje.
CÓDIGO: lenguaje en el que se expresa el mensaje; puede ser LINGÛÍSTICO (palabras), o NO
LINGÛÍSTICO (señas, gestos, luces, colores, sonidos o dibujos).
CANAL: el medio por el que se transmite el mensaje. Puede ser VISUAL, AUDITIVO o AUDIOVISUAL
(con los sentidos de la vista u oído)
*Recordamos los elementos de comunicación.
*Registramos los siguientes conceptos.
EMISOR: quien produce o emite un mensaje.
RECEPTOR: quien recibe el mensaje.
MENSAJE: es lo que se quiere transmite o comunica.
REFERENTE: el tema del mensaje.
je en el que se expresa el mensaje; puede ser LINGÛÍSTICO (palabras), o NO
LINGÛÍSTICO (señas, gestos, luces, colores, sonidos o dibujos).
CANAL: el medio por el que se transmite el mensaje. Puede ser VISUAL, AUDITIVO o AUDIOVISUAL
vista u oído)
je en el que se expresa el mensaje; puede ser LINGÛÍSTICO (palabras), o NO
CANAL: el medio por el que se transmite el mensaje. Puede ser VISUAL, AUDITIVO o AUDIOVISUAL
Seño María (Área Ciencias)
CIENCIAS NATURALES
-Conversar: ¿Saben qué es un virus? ¿Escucharon dónde se originó este nuevo virus? ¿Cómo creen que llegó hasta nuestro país, si China está muy lejos? ¿Qué problemas ocasiona en las personas?
-Leer el texto expositivo sobre el tema para despejar esas inquietudes:
Coronavirus: qué es y lo que los
científicos saben hasta ahora
Un nuevo virus respiratorio que comenzó en China, se ha extendido a más de cien países en Asia, Europa, América, África y Medio Oriente. Más de 125.200 personas han sido infectadas y la Organización Mundial de la Salud la declaró ya una pandemia.
Hasta el momento, la mayoría de las personas infectadas con el virus han estado en China, y la mayoría de las muertes también han ocurrido en ese país. Pero ahora Corea del Sur, Irán, Estados Unidos e Italia están enfrentando brotes considerables.
Aún se desconoce mucho sobre el virus, como la cantidad de personas que tienen infecciones muy leves o no presentan síntomas pero pueden transmitir el virus. En este momento, es difícil entender la dimensión precisa del brote.
¿Qué es un coronavirus?
Los coronavirus reciben su nombre debido a los picos que sobresalen de sus membranas, que se asemejan a la corona del sol.
Cada año, al menos cuatro tipos de coronavirus, como el resfriado común, causan infecciones muy leves. La mayoría de las personas se infectan con uno o más de estos virus en algún momento de sus vidas.
El nuevo virus ha sido nombrado SRAS-CoV-2. La enfermedad que causa se llama COVID-19.
¿Qué tan peligroso es?
Es difícil precisar la letalidad del nuevo virus. Los niños parecen menos propensos a infectarse con el nuevo coronavirus, mientras que los adultos y adultos mayores han sido infectados de manera desproporcionada.
¿Cómo se transmite?
Los expertos creen que un animal infectado puedo haber transmitido el virus a los humanos en un mercado que vendía peces, animales y pájaros vivos en Wuhan. El mercado se cerró y desinfectó más tarde, lo que hace casi imposible investigar qué animal pudo haber sido el origen del brote.
Las personas infectadas con el virus esparcen partículas pequeñas de fluidos cuando respiran, hablan, tosen o estornudan, lo que permite que el virus viaje por el aire.
La mayoría de las “gotitas respiratorias” caen al suelo a unos pocos metros. Las personas que están en contacto cercano con las personas infectadas, en espacial los miembros de la familia y los trabajadores de la salud, pueden contraer el virus de esta manera.
¿Cuáles son los síntomas?
Los síntomas de esta infección incluyen fiebre, tos y dificultad para respirar o falta de aliento. La enfermedad puede causar lesiones pulmonares y neumonía, pero los casos más leves tienden a parecerse a la gripe o un resfriado, lo que dificulta la detección. Las estimaciones actuales sugieren que los síntomas pueden aparecer entre dos y 14 días después de haber estado expuesto al virus.
¿Existe algún tratamiento disponible?
Una vez que se confirma una infección por coronavirus, el tratamiento principal es la atención continua: asegurarse de que el paciente reciba suficiente oxígeno, se controle su fiebre y, si es necesario, se use un respirador para llevar aire a los pulmones.
A los pacientes con casos leves se les dice que descansen y beban muchos líquidos, mientras el sistema inmunitario hace su trabajo y se cura solo. La
mayoría de las personas con infecciones leves se recuperan en aproximadamente dos semanas.
¿Cómo puedo protegerme?
Lo mejor que puedes hacer para evitar infectarte es lavarte las manos a menudo durante todo el día. Evitar tocarte la cara y mantener una distancia, al menos dos metros, de cualquier persona que esté tosiendo o estornudando.
También es importante que te quedes en casa junto a tu familia y alejado de otras personas tanto como sea posible. Además, se recomienda usar un limpiador de uso doméstico para desinfectar superficies y objetos que las personas tocan mucho.
Fuente: https://www.nytimes.com/es/article/el-coronavirus-que-es.html
-Dialogar: ¿Qué información nueva les aportó el texto?
-Responder las siguientes preguntas (puedes ayudarte con el diccionario):
1-¿Qué es un virus?
2-¿Qué es una pandemia?
3-¿Qué sistema de nuestro cuerpo se ve afectado por el Coronavirus? ¿Qué órganos lo integran?
4-¿Cómo se contagia el Coronavirus?
5-¿Qué están haciendo en tu casa para evitar contagiarse del virus?
-Buscar en la sopa de letras, las palabras referidas al tema:
-Completar las oraciones (con información que sepas, que te puedan brindar en casa o que puedas investigar):
*Para que una persona tenga fiebre, su temperatura corporal debe ser mayor a ………………….
*La palabra cuarentena significa …………………………………………..
*Según las recomendaciones médicas, el lavado de manos debe durar ……………… segundos; y debe hacerse con …………………………………….
*Cuando tosemos o estornudamos, debemos……………………………………………
*La sugerencia de los expertos, es mantenernos a …………………………. de distancia entre las personas.
CIENCIAS SOCIALES
-Según datos de Wikipedia, éstas son algunas de las provincias argentinas en las que se registraron casos de Coronavirus. De acuerdo a los mismos, confeccionar un mapa pintando las provincias de la siguiente manera:
*Con rojo, las cuatro provincias que más casos registran.
*Con naranja, las cinco provincias siguientes (entre 15 y 9 casos).
*Con amarillo, las provincias que presentan menos cantidad de casos.
-Colocar el nombre de cada provincia pintada en el mapa.
Provincias Casos confirmados al 28-03-2020
Buenos Aires (provincia)
194
Santa fe 63
Chaco 59
Córdoba 53
Tucumán 15
Tierra del fuego 14
Neuquén 11
Santa Cruz 9
Entre Ríos 9
Mendoza 8
Río Negro 7
San Luis 6
Corrientes 6
Jujuy 3
Santiago del Estero 2
Misiones 2
-Averiguar:
*En nuestra provincia, ¿dónde se presenta la mayor cantidad de casos de Coronavirus? ¿En qué departamento se encuentra esa ciudad?
Seño Liliana (Tecnología)
Área TECNOLOGÍA
Investigar:
1- ¿Cuáles son los materiales que se utilizan para la construcción de viviendas?
2- ¿Qué herramientas, instrumentos de medición y máquinas se utilizan en la construcción de una vivienda?
3- Dibuja las distintas herramientas y para qué sirven cada una.
RECORDAR QUE PUEDEN MANDAR LAS ACTIVIDADES A LOS SIGUIENTES CORREOS: