didactica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

RELACIONES INTERIORES Y JUSTICIAUNES / IUPOLC

EXTENSIÓN TRUJILLO

UNIDAD I.DIDÁCTICA

MAYO; 2012

FACILITADORA: KATHERINE RONDON

VIII LAPSO LIC. CS. POLICIALES

didaktiké, didaskein, didaskalia,

didaktikos, didasko

Del griego

exponer con claridadenseñar

instruir

Juan Mallart. Ciencia de la

educación que estudia e

interviene en el proceso de

enseñanza-aprendizaje con el

fin de conseguir la formación

intelectual del educando.

Fernández Huerta. “Tiene por

objeto las decisiones normativas

que llevan al aprendizaje gracias

a la ayuda de los métodos de

enseñanza".

DIDACTICA PEDAGOGÍA INSTRUCCIÓN

Estudia el proceso

pedagógico

Estudia la

formación del

estudiante en todos

sus aspectos.

Proceso y resultado

de formar individuos

capaces en la

asimilación de los

conocimientos,

habilidades, hábitos,

entre otros…

Son un tipo particular de medios de información y

comunicación elaborados y utilizados en contextos

educativos, son muy importantes en gran parte de

las acciones de enseñanza y aprendizaje

desarrolladas en cualquiera de los niveles y

modalidades de educación.

Medios manipulativos

Medios impresos

Medios audiovisuales

Medios auditivos

Medios digitales

Relaciones Humanas Relaciones Públicas

En ella interviene la comunicación e

Interrelación personal.

Interviene la intercomunicación en la empresa

/ organización a nivel público.

Relaciones Humanas son vinculaciones

entre los seres humanos o personas.

En las Relaciones Públicas se establecen

relaciones entre las personas (individuo) o

una organización (grupo).

Posee hábitos y normas. Es una relación de respeto integral y total.

Tiene como fin compartir ideas y

diferencias.

Busca crear actitud favorable a la institución

(Una buena imagen institucional)

Las Relaciones Humanas son las

enderezadas a crear y mantener entre

los individuos relaciones cordiales,

vínculos amistosos, basados en ciertas

reglas aceptadas por todos y,

fundamentalmente, en el reconocimiento

y respeto de la personalidad humana.

Las Relaciones Públicas por su parte, buscan

insertar a la organización dentro de la

comunidad, haciéndose comprender, tanto

por sus públicos internos como externos, de

sus objetivos y procedimientos a fin de crear

vinculaciones provechosas para ambas

partes mediante la concordancia de sus

respectivos intereses.

Se puede definir como

La herramienta de control que permite medir

los propósitos alcanzados y las competencias

adquiridas por estudiante para decidir si

continuar o redireccionar las estrategias de

enseñanza aprendizaje. (K. Dussán 2010)

El proceso de planear,

recoger, y obtener

información utilizable

para tomar decisiones

alternativas. (Stufflebeam

1973)

Un proceso sistemático

para determinar hasta

que punto alcanzan los

alumnos los objetivos de

la educación. (Gronlund

1973)

LA EVALUACIÓN

La evaluación que se efectúa antes de cualquier ciclo o

proceso educativo con la intención de obtener información

valiosa respecto a valorar las características de ingreso

de los discentes.

Competencias previasConocimientos previos

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Se define como

Las características son

Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. La

evaluación formativa exige un nivel mínimo de

análisis de los procesos de interactividad entre la

situación de enseñanza y los procesos de

aprendizaje que realizan los discentes sobre unos

contenidos curriculares determinados.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Ocurre

Sirve para

APRENDIZAJE RETROALIMENTAR

La evaluación que permite redefinir las estructuras y el

funcionamiento en todos los componentes y posibilidades

del programa para la orientación futura a través de la

retroalimentación de la información obtenida.

PLANIFICACION TECNOLOGÍA PERSONAL

INSTITUCION RECURSOS

Los recursos pueden ser entre otros

LA EVALUACION ORIENTADORA

Se define como

Aquella que se realiza al terminar el proceso de

enseñanza y aprendizaje. Su fin principal consiste en

valorar si el proceso fué eficaz.

Se logró propósitos

esperados

Verifica si

Alcanzó las

competencias

requeridas

EVALUACION FINAL

Se define como

CUANTITATIVA CUALITATIVA

Se divide en

SEGÚN EL ENFOQUE

Los resultados son

medibles, expresado

s en números y

porcentajes

cuando

Evidencia los logros

en el proceso del

aprendizaje en cada

estudiante.

Cuando

Un hombre no está bien hasta que sea feliz, sano,

y próspero; y la felicidad, la salud, y la prosperidad

son el resultado de un ajuste armonioso del

interior con el exterior del hombre.

James Allen