ana ana evaluacion del aprendizaje

INDICE: OBJETIVOS. EVALUACION DEL APRENDIZAJE. CONCEPTO. PRINCIPIOS . CRITERIOS. FACTORES. TECNICAS. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACION. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

TIPOLOGIA DE LA EVALUACION. EVALUACION CUANTITATIVA Y

CUALITATIVA. QUE SE EVALUA. CUANDO SE EVALUA. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE. PORTAFOLIO DEL APRENDIZAJE.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

“CUAL ES EL CONCEPTO” LA PALABRA EVALUACIÓN PROVIENE

DE LA ANTIGUA PALABRA FRNCESA “evaluar” QUE SIGNIFICA VALORAR.

ES EL CONJUNTO DE JUCIOS SOBRE EL AVANCE LOGRADO POR EL APRENDIZ EN EL CONOCIMIENTO , HABILIDADES DE PENSAMIETO ,MOTRICES Y ACTITUDINALES”.

OBJETIVOS VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE PROPUESTO. ESTIMULAR Y AFIANZAR LOS VALORES Y ACTITUDES QUE

PERMITAN LA CONVIVENCIA SOCIAL. IDENTIFICAR CARACTERISTICAS PERSONALES, INTERESES,

RITMOS DE DESARROLLO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE. CONTRIBUIR A LA IDENTIFICACIÓN DE LAS LIMITACIONES O

DIFICULTADES PARA CONSOLIDAR EL APRENDIZAJE. OFRECER AL APRENDIZ OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR

DESTREZAS, HABILIDADES, SER CREATIVO, CRITICO Y ANALITICO. PROPORCIONAR AL INSTRUCTOR INFORMACIÓN PARA

REORIENTAR O CONSOLIDAR SUS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS Y EN GENERAL SU GESTIÓN DE ENSEÑANZA.

PROPORCIONAR AL APRENDIZ ,INFORMACIÓN QUE LE PERMITA TOMAR DECISIONES FRENTE A UN PROCESO DE INFORMACIÓN.

LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE CONSTA DE :

PRINCIPIOS.

CRITERIOS.

FACTORES.

PRINCIPIOS

CRITERIO DE LA EVALUACION

FACTORES QUE CONFORMAN UNA EVALUACIÓN:

RESULTADO ESPERADO: RESULTADO DEL APRENDIZAJE

DEMOSTRABLE Y MEDIBLE. PRODUCTO O EVIDENCIA: QUE DEMUESTRA QUE EL RESULTADO

FUE ALCANZADO. EL CRITERIO CON EL QUE SE EVALUA EL

RESULTADO : SE APLICA A LA EVIDENCIA Y SE LE

REGISTRA EN EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

¿QUE SE ENTIENDE POR?

RESULTADO DEL APRENDIZAJE +

CRITERIO DE EVALUACION +

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE =

TECNICAS.

RESULTADO DEL APRENDIZAJE:

LA ENSEÑANZA QUE DEJA EL APRENDIZAJE – EVALUACIÓN Y QUE ORIENTAN AL INSTRUCTOR Y AL APRENDIZ EN LA VERIFICACIÓN DE PROCESOS COGNITIVOS, MOTRICES, VALORATIVOS, ACTITUDINALES REQUERIDOS EN EL APRENDIZAJE.

CRITERIO DE EVALUACIÓN:

ENUNCIADO QUE EXPRESA EL GRADO Y TIPO DE APRENDIZAJE QUE SE ESPERA, SEA ALCANZADO POR EL APRENDIZ RESPECTO A ALGUN CONCEPTO, PROCEDIMIENTO Y ACTITUD CONCRETA.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PRUEBAS MANIFIESTAS DE APRENDIZAJE, RECOGIDAS DIRECTAMENTE EN EL PROCESO DE FORMACIÓN.

TIPOLOGIA DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

CLASIFICACION: POR FUNCIONALIDAD: Evaluación sumativa Evaluación formativa POR TEMPORALIDAD: Evaluación Inicial Evaluación Procesal Evaluación Final SEGUN LOS AGENTES: Auto evaluación Coevaluación Heteroevaluación

EVALUACION CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

EVALUACION CUALITATIVA: Son donde se emiten juicios con referencia a unos criterios, los cuales adoptan niveles de exigencia, son objetivos a alcanzar mediante el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Mediante la evaluación cualitativa podemos determinar hasta que punto los estudiantes han modificado su conducta con un resultado deseado, planeado y directo de la acción formativa, saber cuales resultados de aprendizaje fueron cumplidos a través del proceso.

EVALUACION CUANTITATIVA: Hace referencia a la medición del aprendizaje con respeto a una escala de calificación, para ello se establece el conjunto de atributos que deben ser medidos y algún tipo de medición que permita indicar el grado en que este se presenten en cada uno de los estudiantes.

Ejemplo: 5 - Excelente 4 - Sobresaliente 3 - Regular 2 - Insuficiente 1 - Deficiente

¿QUE SE EVALUA Y A QUIEN Y CUÁNDO?

HABILIDADES TÉCNICAS

CUALIDADES PERSONALES

CONCPTOS E IDEAS

APTITUDES

HABILIDAES GENETICAS

ACTITUDES

ALUMNO

¿CUÁNDO SE EVALUA?

AL INICIO

EN EL PROCESO

AL FINAL

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Son los productos que el estudiante aporta

durante el proceso formativo y que permite comprobar los logros del aprendizaje.

Las evidencias de aprendizaje pueden ser de:

Saber CONOCIMIENTO Saber – Hacer DESEMPEÑO Ser (Proceso y producto)

PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE: Las evidencias de los estudiantes deben ser

organizadas por el estudiante en un PORTAFOLIO, el cual permite:

Registrar el historial del aprendizaje, su desarrollo y progreso.

Consignar la documentación de los logros obtenidos y los juicios de evaluación formulados por instructor.

Es importante como instrumento de autorregulación, evaluación y desarrollo de autonomía.

RESPONSABLES DEL PROCESO:

INSTRUCTOR.

ESTUDIANTE.

INSTITUCIÓN.

COMITÉ DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.

RECORDEMOS QUE: LA EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS DEBE

ESTAR APOYADA EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE SE REALIZAN CON LOS APRENDICES.

LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN NO ESTAN RESTRINGIDAS A EXAMENES, POR EL CONTRARIO SE PUEDEN PLANTEAR COMO PARTE DE LA ACTIVIDAD COTIDIANA DE CLASE.