ADOLESCENCIA:ADOLESCENCIA:

1- DESARROLLO 1- DESARROLLO PSICOSOCIALPSICOSOCIAL

ADOLESCENCIA:ADOLESCENCIA:

1- DESARROLLO 1- DESARROLLO PSICOSOCIALPSICOSOCIAL

Dr. José E. Acuña SanabriaDr. José E. Acuña SanabriaDr. José E. Acuña SanabriaDr. José E. Acuña Sanabria

EMANCIPACIONEMANCIPACION 12 a 18a12 a 18a

Comprende un proceso de desarrollo Comprende un proceso de desarrollo aceleradoacelerado

Biológico (mielinización y “poda” celular)Biológico (mielinización y “poda” celular) PsicológicoPsicológico SocialSocial Espiritual Espiritual

Etapa con tareas específicas cumplirEtapa con tareas específicas cumplir

definir la propia identidaddefinir la propia identidad capacitar para el trabajo y la reproduccióncapacitar para el trabajo y la reproducción integrarse y asimilarse con la sociedad y sus integrarse y asimilarse con la sociedad y sus

inconsistenciasinconsistencias

UUn proceso continuo adolescente - familian proceso continuo adolescente - familia

Desarrollo CognoscitivoDesarrollo Cognoscitivo

período de mielinización aceleradaperíodo de mielinización acelerada desarrollo del pensamiento en desarrollo del pensamiento en

operaciones abstractas (Piaget).operaciones abstractas (Piaget). expansión de la conciencia al aumentar expansión de la conciencia al aumentar

la capacidad introspectivala capacidad introspectiva se crece del egocentrismo a la realidad se crece del egocentrismo a la realidad

compartidacompartida

una fase experimentaluna fase experimental

Con cambios neuropsicológicosCon cambios neuropsicológicos

Se abandonan patrones de respuestaSe abandonan patrones de respuesta Se suprimen como opción adaptativaSe suprimen como opción adaptativa Aparecen nuevas alternativasAparecen nuevas alternativas Hay una verdadera reingeniería Hay una verdadera reingeniería

cerebralcerebral El sistema se adapta para una nueva El sistema se adapta para una nueva

forma de vida y comportamientoforma de vida y comportamiento

El proceso de desarrollo lleva al El proceso de desarrollo lleva al desarrollo y adquisición de desarrollo y adquisición de

nuevos aspectos yoicosnuevos aspectos yoicos

1. Definición propia1. Definición propia

debe integrar identificaciones previasdebe integrar identificaciones previas en un cambio aceleradoen un cambio acelerado la confusión de roles produce:la confusión de roles produce: sobreidentificación defensivasobreidentificación defensiva enamoramientos proyectivosenamoramientos proyectivos

implica la consolidación de una identidad implica la consolidación de una identidad socialsocial

2. Reconocimiento y aceptación de 2. Reconocimiento y aceptación de sentimientos hacia la familiasentimientos hacia la familia

separación de las identificaciones separación de las identificaciones personales de las familiarespersonales de las familiares

validación y aceptación de aspectos validación y aceptación de aspectos personalespersonales

validación y aceptación de aspectos validación y aceptación de aspectos familiaresfamiliares

conciliación de las inconsistenciasconciliación de las inconsistencias

3. Desarrollo de Relaciones Amorosas3. Desarrollo de Relaciones Amorosas

Etapas en el desarrollo de la intimidad, del Etapas en el desarrollo de la intimidad, del egocentrismo hasta la realidad compartida.egocentrismo hasta la realidad compartida.

1-negación e impulsividad1-negación e impulsividad 2-fantasía2-fantasía 3-tanteo3-tanteo 4-identificación4-identificación 5-consolidación (adulto joven)5-consolidación (adulto joven)

4. Desarrollo de la Capacidad de control 4. Desarrollo de la Capacidad de control sobre impulsos y funciones corporalessobre impulsos y funciones corporales

neutralización de la energía impulsivaneutralización de la energía impulsiva

liberación de energía psíquicaliberación de energía psíquica

impulso agresivoimpulso agresivo impulso sexualimpulso sexual apetitoapetito sueño, etc.sueño, etc.

Todo el propósito del proceso Todo el propósito del proceso procura la consolidación de unprocura la consolidación de un

Concepto PropioConcepto Propio

Se emerge a ser persona por sí Se emerge a ser persona por sí mismamisma

1-contribución familiar1-contribución familiar

roles armónicos vs. contradictorios en los roles armónicos vs. contradictorios en los padrespadres

roles restrictivos vs. facilitantes a nivel roles restrictivos vs. facilitantes a nivel socialsocial

actitud capacitante vs. defensiva en los actitud capacitante vs. defensiva en los padres hacia su propia desmitificaciónpadres hacia su propia desmitificación

la aceptación de la limitación paterna es la aceptación de la limitación paterna es modelo para la propia limitaciónmodelo para la propia limitación

Autoridad y responsabilidad deben delegarse Autoridad y responsabilidad deben delegarse juntasjuntas

2-variables personales2-variables personales

desarrollo biológicodesarrollo biológico idiosincrasia temperamentalidiosincrasia temperamental desarrollo psicológico en la experiencia desarrollo psicológico en la experiencia

previaprevia sensibilización espiritualsensibilización espiritual

3-variables sociales3-variables sociales

posibilidad de socializaciónposibilidad de socialización inserción social y capacitacióninserción social y capacitación oportunidad para el desarrollo de opciones oportunidad para el desarrollo de opciones

personalespersonales grupos de semejantes donde identificarsegrupos de semejantes donde identificarse manipulación socialmanipulación social moratoria psicosocialmoratoria psicosocial

ADOLESCENCIA:ADOLESCENCIA:

2- PRINCIPALES PATOLOGÍAS2- PRINCIPALES PATOLOGÍAS

Las fallas en la elaboración del Las fallas en la elaboración del Concepto Propio impiden al Concepto Propio impiden al

adolescente elaborar un patrón adolescente elaborar un patrón de respuesta personal.de respuesta personal.

Su incapacidad de respuesta se Su incapacidad de respuesta se manifiesta como un trastorno de manifiesta como un trastorno de

conducta.conducta.

Síndrome de Alienación del AdolescenteSíndrome de Alienación del Adolescente

Sin concepto propio y como consecuencia sin Sin concepto propio y como consecuencia sin un proyecto propio:un proyecto propio:

vivir sin compromisovivir sin compromiso sin comunicación con padres o adultossin comunicación con padres o adultos con tendencia a la depresión e intentos con tendencia a la depresión e intentos

suicidassuicidas con incapacidad para concentrarse y con incapacidad para concentrarse y

estudiarestudiar con comportamiento impulsivo con comportamiento impulsivo

(promiscuidad sexual no gratificante)(promiscuidad sexual no gratificante) riesgo alto para el uso de drogasriesgo alto para el uso de drogas

La integración del SELF o sí mismoLa integración del SELF o sí mismo

El SELF consciente integrado.El SELF consciente integrado. El SELF dinámico, determinado de manera El SELF dinámico, determinado de manera

inconsciente en la relación interpersonal.inconsciente en la relación interpersonal. El SELF desvinculado de la relación afectiva.El SELF desvinculado de la relación afectiva.

Dependiendo del desarrollo hay aspectos Dependiendo del desarrollo hay aspectos aparentemente ajenos a la persona que aparentemente ajenos a la persona que pueden emerger según la circunstancia.pueden emerger según la circunstancia.

Hay consideraciones pertinentes Hay consideraciones pertinentes al adolescente que tienen valor al adolescente que tienen valor

diagnóstico y pronóstico a la diagnóstico y pronóstico a la hora de interpretar un trastorno hora de interpretar un trastorno

de conducta.de conducta.

EdadEdad

A menor edad el pronóstico es más A menor edad el pronóstico es más reservado, la exigencia es menor.reservado, la exigencia es menor.

Las patologías más severas aparecen a la Las patologías más severas aparecen a la más temprana edad.más temprana edad.

El Dx. Diferencial se da entre personalidad El Dx. Diferencial se da entre personalidad sociopática, esquizofrenia, personalidad sociopática, esquizofrenia, personalidad fronteriza o limitaciones importantes de tipo fronteriza o limitaciones importantes de tipo neurológico.neurológico.

Factores precipitantesFactores precipitantes

Todos tenemos un punto de quiebra.Todos tenemos un punto de quiebra. También el adolescente.También el adolescente. La ausencia de factores precipitantes La ausencia de factores precipitantes

sugiere una vulnerabilidad mayor.sugiere una vulnerabilidad mayor. El pronóstico es más reservado.El pronóstico es más reservado.

Tiempo de evolución del problemaTiempo de evolución del problema

A mayor tiempo de evolución una conducta A mayor tiempo de evolución una conducta se normaliza.se normaliza.

A más tiempo peor el pronóstico.A más tiempo peor el pronóstico. Sugiere una menor capacidad para resolver Sugiere una menor capacidad para resolver

el problema.el problema.

Presencia de culpaPresencia de culpa

La culpa surge en consideración por el otro.La culpa surge en consideración por el otro. Implica reconocer la propia agresión Implica reconocer la propia agresión Es el principio de autorregulación por los Es el principio de autorregulación por los

demás.demás. Su presencia mejora el pronóstico.Su presencia mejora el pronóstico. Su ausencia sugiere sociopatía y desapego Su ausencia sugiere sociopatía y desapego

social.social.

ApatíaApatía

Señala desinterés por el entornoSeñala desinterés por el entorno Es un síntoma maligno.Es un síntoma maligno. Puede ser el inicio de una esquizofrenia.Puede ser el inicio de una esquizofrenia. No es depresión.No es depresión.

ProyecciónProyección

Es un mecanismo de defensa.Es un mecanismo de defensa. Su uso generalizado señala una incapacidad Su uso generalizado señala una incapacidad

para reconocer la propia contribución a los para reconocer la propia contribución a los conflictos.conflictos.

Además culpa a otros de su problema.Además culpa a otros de su problema. Habitualmente no se maneja la agresión.Habitualmente no se maneja la agresión. Puede ser la manifestación temprana de una Puede ser la manifestación temprana de una

esquizofrenia paranoide.esquizofrenia paranoide.

DepresiónDepresión

Dinámicamente es la agresión dirigida a sí Dinámicamente es la agresión dirigida a sí mismo.mismo.

Genera una sensación de malestar que Genera una sensación de malestar que requiere ayuda.requiere ayuda.

El adolescente es susceptible de buscar El adolescente es susceptible de buscar consulta.consulta.

Mejora el pronóstico.Mejora el pronóstico. Debe considerarse una depresión mayor Debe considerarse una depresión mayor

como posible.como posible.

Áreas de funcionamiento comprometidasÁreas de funcionamiento comprometidas

Tres espacios de acción individual:Tres espacios de acción individual: Familia (capacidad de relación)Familia (capacidad de relación) Obligación (integración de la exigencia del Obligación (integración de la exigencia del

entorno, estudio y o trabajo)entorno, estudio y o trabajo) Cuido personal (atención a la necesidad Cuido personal (atención a la necesidad

personal, social e individual)personal, social e individual)

A mayor compromiso en distintas áreas, más A mayor compromiso en distintas áreas, más compromiso del adolescente.compromiso del adolescente.

Confrontación del Acting-OutConfrontación del Acting-Out

Una expresión de disfunción en la conducta.Una expresión de disfunción en la conducta. La confrontación es un enfrentamiento con la La confrontación es un enfrentamiento con la

realidad.realidad. Sin enfrentamiento no hay sino un discurso Sin enfrentamiento no hay sino un discurso

evasivo.evasivo. Es presionar para una respuesta más Es presionar para una respuesta más

comprometida.comprometida. Permite valorar el principio e realidad del Permite valorar el principio e realidad del

joven.joven.

SublimacionesSublimaciones

Sublimar es canalizar los impulsos en Sublimar es canalizar los impulsos en formas aceptables al entorno y de beneficio formas aceptables al entorno y de beneficio personal.personal.

Su presencia es un indicador de salud.Su presencia es un indicador de salud. Implica un desarrollo personal más Implica un desarrollo personal más

completo.completo.

PsicopatologíaPsicopatología

Normal vs. Anormal (un adolescente normal es Normal vs. Anormal (un adolescente normal es normal)normal)

los conflictos se expresan a través del los conflictos se expresan a través del comportamientocomportamiento

la posibilidad de verbalización de conflictos la posibilidad de verbalización de conflictos es más limitada tanto mayor la alienaciónes más limitada tanto mayor la alienación

Un adolescente normal no ofrece duda sobre Un adolescente normal no ofrece duda sobre su conductasu conducta

Mención a …Mención a …

SuicidioSuicidio EmbarazoEmbarazo HomosexualidadHomosexualidad DelincuenciaDelincuencia Uso de drogasUso de drogas EsquizofreniaEsquizofrenia Enfermedades ansiosas y afectivasEnfermedades ansiosas y afectivas Anorexia NervosaAnorexia Nervosa BulimiaBulimia