1. Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza #8 22/05/2015 Equipo: Chuchos Materia de la que se hablara: Qumica II Integrantes: Daniela ivet Chal Mosqueda ivettmosqueda@gmail.com y danielaivet.blogspot.mx Miguel Angel Cime Varguez Miguel.cimev31224@gmail.com y informaticab-3.blogspot.mx Daara Andrea Cuellar Hidalgo 28andrea19@gmail.com y daaraandrea.blogspot.mx Jhonatan Abdal Magaa Uc Jhonmag.uc@gmail.com y Jhonatanmag.blogspot.mx Maestra: Mara del Rosario Raygoza Informtica II Grado y Grupo: 1E 2. Tabla de contenido Contenido Tabla de contenido........................................................................................................................... 1 Qumica.............................................................................................................................................. 2 Cuestionario................................................................................................................................ 8 QUMICA II ....................................................................................................................................... 14 Etimologas griegas........................................................................................................................... 17 Taller de lectura y Redaccin Manual APA....................................................................................... 23 Ingls Past Simple......................................................................................................................... 29 Structure.................................................................................................................................. 30 MATEMTICAS II............................................................................................................................... 33 Historia............................................................................................................................................ 36 Metodologa de la investigacin ........................................................................................................ 42 Tabla de imgenes............................................................................................................................ 48 Bibliografa....................................................................................................................................... 49 3. Qumica Para empezar este tema lleva como nombre Simbologa, balanceo y peso que es de la materia de Qumica II. En esta presentacin se hablaran los diferentes temas abordados comprendidos en este semestre. Para comenzar se mencionara que son las reacciones qumicas? Las reacciones qumicas siempre implican un cambio qumico; cuando se conduce un automvil, se libera energa al momento que la gasolina se combina de forma explosiva con el oxgeno del aire para producir dixido de carbono y vapor de agua. Ilustracin 1 combustin de un automvil En las reacciones qumicas no se crean ni se destruyen tomos; los que estn presente se organizan para formar sustancias diferentes. En todos los casos la materia se conserva y la masa total no cambia. Ahora, las ecuaciones qumicas se producen cuando las sustancias qumicas sufren cambios fundamentales de identidad; se consume una o ms sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras. Estos cambios fundamentales en la identidad son los cambios qumicos, lo cual a continuacin se presentaran diferentes ejemplos. 4. La produccin de un gas (efervescencia1) La produccin de calor o la absorcin de calor. Un cambio permanente en el color. La apariencia de una sustancia insoluble2. Un ejemplo de todas estas caractersticas lo podemos observar cuando colocas en tu mano detergente, la empuas y la sumerges en agua; al entrar en contacto con esta, el detergente, que contiene NaOH3, desprende energa en forma de calor, lo cual palpas por que la temperatura sube. Otro ejemplo es cuando utilizas algn anticido, lo colocas en agua y notas enseguida la formacin de gas por la efervescencia. Ilustracin 2 reaccin Ilustracin 2 pldora 1 Fenmeno de desprenderse pequeas burbujas de la masa de un lquido, por efecto de la fermentacin o de una reaccin qumica. 2 Que no puede ser disuelto ni diluido. 3 hidrxido de sodio 5. La clasificacin de las ecuaciones qumicas se clasifica en cinco; La reacciones de combustin: ocurre durante la combustin: en estas reacciones, compuestos que contienen carbono, hidrogeno y a veces oxgeno, arden en presencia del oxgeno del aire, formando CO2 y agua. Reacciones de combinacin o de sntesis: en estas reacciones un elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto, se dice que se han sintetizado con una sustancia nueva. Este tipo de reacciones se emplea en la industria farmacutica. Reacciones de descomposicin: se define como aquellas en las que un compuesto se descompone en dos o ms sustancias ms sencillas. Estas reacciones son contrarias a las de sntesis. Ilustracin 3 reactivos y productos Reaccin de sntesis. Reacciones de sustitucin simples: un elemento reacciona con un compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este compuesto. Reacciones de sustitucin doble: participan dos compuestos el ion positivo (catin4) con el ion positivo de otro compuesto. 4 In que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo. 6. Otro ejemplo de sustitucin doble cuando en una de las comidas le agregas chile habanero; al cabo de un rato sentirs ardor en la zona del abdomen provocado por la irritacin del compuesto activo del chile, esto genera una concentracin alta de iones provocando una acides extrema. Cuando llegas al doctor, este normalmente te recomienda tomar un anticido para que neutralice la accin de los iones H+ . El balanceo significa equilibrar. Todo en la naturaleza tiene el equilibrio y en la qumica nada se escapa a esta regla. Las reacciones qumicas deben cumplir la ley de conservacin de la materia, para esto debemos utilizar mtodos para equilibrarlas. El primero de los mtodos a analizar es el de tanteo o inspeccin, el cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones qumicas colocando coeficientes delante de las formulas, para que al multiplicar por los subndices de cada tomo presentes en el compuesto, proporcione un numero idntico a cada lado de la ecuacin. Ilustracin 4 balanceo Ecuaciones de xido reduccin (redox5): Por qu una manzana, despus de cortarla, se oscurece? La respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox. Al cortar la manzana y 5Tambin llamados reacciones de reduccin y oxidacin. Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones, por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen) 7. dejarla expuesta al oxgeno, este acta sobre los compuestos de la manzana oxidndola, es decir, quitndole sus electrones y provocando as el color peculiar (caf). Ilustracin 5 manzana oxidada En una reaccin redox, una sustancia transfiere electrones a otra. Para entender mejor hay que hablar de la oxidacin; cuando nosotros dejamos un trozo de aluminio o hierro expuesto a ambiente, estos se llenan de una capa fina de xido producida por el contacto con el oxgeno del aire, esto se debe a que ambos materiales pierden electrones. (Paz, 2011) Caso contrario ocurre en la reduccin, en la cual una sustancia gana electrones. Aunado a estos trminos, se encuentra el del agente reductor, que es toda sustancia qumica capaz de perder electrones, por lo tanto sufre de 8. una oxidacin6 y la del agente oxidante 7que es aquella sustancia capaz de ganar electrones. Ilustracin 6 tabla de oxidacin La estequiometria es la medicin de las cantidades relativas de los reactivos y productos en una ecuacin qumica. La composicin porcentual de los compuestos es otro tema abordado en este semestre. Esto es el porcentaje por masa de cada elemento presente en el compuesto. El clculo de la composicin porcentual de los elementos en un compuesto es relativamente directo. Por ciento significa en partes por 100. Ilustracin 7 FORMULA 6 Fenmeno qumico en virtud del cual se transforma un cuerpo o un compuesto por la accin de un oxidante, que hace que en dicho cuerpo o compuesto aumente la cantidad de oxgeno y disminuya el nmero de electrones de alguno de los tomos. 7 Un agente oxidante o comburente es un compuesto qumico que oxida a otra sustancia en reacciones electroqumicas o de reduccin-oxidacin. En estas reacciones, el compuesto oxidante se reduce. Bsicamente: El oxidante se reduce, gana electrones. El reductor se oxida, pierde electrones. 9. Puesto que los qumicos, por lo general, expresan el contenido de un compuesto en trminos de porcentaje por masa, primero determinan la uma8 o masa de los diferente elementos presentes en el compuesto, despus determinan la cantidad de uma o masa total de compuesto, y por ultimo dividen la uma o masa de cada elemento entre la masa total y el resto lo multiplican por 100. Cuestionario Qu es el mol y donde se utiliza? El mol es una unidad de cantidad de materia. Un mol representa la cantidad de masa contenida en molculas de sustancia. El mol es una unidad algo peculiar, porque "no pesa lo mismo" en cada caso. Al estar basada en un conteo de tomos o molculas, la cantidad de masa total depender de cunta masa tenga cada unidad material. La utilidad de este concepto de mol radica en que cuando consideramos reacciones qumicas, las relaciones de masa de las sustancias reaccionantes quedan reducidas a nmeros enteros que corresponden a la frmula mnima. En el laboratorio o en la industria no se trabaja con smbolos o nmeros, se trabaja con sustancias concretas, que se palpan. Para facilitar las tareas de investigacin sobre algn elemento qumico los cientficos utilizan siempre gran cantidad de tomos. Quien fue Avogadro Qumico y fsico italiano. Fue catedrtico de fsica en la Universidad de Turn durante dos perodos (1820-1822 y 1834-1850). En un trabajo titulado Ensayo sobre un modo de determinar las masas relativas de las molculas elementales. Descubrimiento 8 El UMA Equivale a la doceava parte de la masa del tomo de carbono ms estable y abundante de la naturaleza. Esto significa que si a un tomo de carbono se lo divide en 12 partes exactamente iguales, la masa de una de ellas corresponde a un UMA. 10. Estableci la famosa hiptesis de que volmenes de gases iguales, a las mismas condiciones de temperatura y presin, contienen igual nmero de molculas. Determin que los gases simples como el hidrgeno y el oxgeno son diatnicos9 (H2, O2) y asign la frmula (H2O) para el agua. Las leyes de Avogadro resolvieron el conflicto entre la teora atmica de Dalton y las experiencias de Gay-Lussac. El nmero de partculas en un mol de sustancia fue denominado constante o nmero de Avogadro en su honor. Valor del Nmero NA = 6.02310(23) molculas/mol Qu es la Composicin porcentual? COMPOSICINPORCENTUAL O COMPOSICINCENTESIMAL La composicin porcentual de una sustancia es el porcentaje de masa de cada elemento presente en un compuesto. El 100% est dado por la masa total del compuesto que ya conocemos como masa molar, o peso molecular como lo llamamos ms frecuentemente. La composicin porcentual de cada elemento en un compuesto es siempre la misma, independientemente del tamao de la muestra que se tome. La composicin porcentual se puede calcular si se conoce la frmula molecular del compuesto, as: % del elemento = masa total del elemento x 100 Cmo funciona una pila? Utilizamos pilas para dar energa a varios aparatos de cocina, linternas, telfonos celulares, controles de televisin, etc. Las pilas nos proporcionan una fuente de energa porttil y conveniente para utilizar aparatos sin la necesidad de cables. Las pilas que utilizamos hoy en da se llaman pilas secas. Son sistemas eficientes en los que la energa qumica se convierte en energa elctrica. Una pila seca cualquiera est compuesta por 3 partes sustanciales: nodo (electrodo con carga negativa) Ctodo (electrodo con carga positiva) 9 cuerpo simple cuyo peso molecular es doble del peso atmico. de la molcula formada por dos tomos. 11. Electrolito (sustancia inica disociada en iones positivos y negativos) Cuando conectamos una pila a un circuito elctrico, se desata una serie de reacciones qumicas que comienzan con una en la que el material del que est hecho el nodo pierde electrones. A esta reaccin se le llama reaccin de oxidacin, y es la responsable de que el nodo sea el electrodo negativo: los electrones que pierde el material se concentran momentneamente en las inmediaciones. Luego, estos electrones viajan a travs del circuito externo a la pila (como el de un control remoto, por ejemplo), hasta llegar de nuevo a la pila, pero ahora al ctodo. Ilustracin 8 como funciona una pila Qu es una solucin? Las soluciones son sistemas homogneos formados bsicamente por dos componentes. Solvente y Soluto. El segundo se encuentra en menor proporcin. La masa total de la solucin es la suma de la masa de soluto ms la masa de solvente. Las soluciones qumicas pueden tener cualquier estado fsico. Las ms comunes son las lquidas, en donde el soluto es un slido agregado al solvente lquido. Generalmente agua en la mayora de los ejemplos. Tambin hay soluciones gaseosas, o de gases en lquidos, como el oxgeno en agua. Las aleaciones son un ejemplo de soluciones de slidos en slidos. La capacidad que tiene un soluto de disolverse en un solvente depende mucho de la temperatura y de las propiedades qumicas de ambos. Por ejemplo, los solventes polares como el agua y el alcohol, estn preparados para disolver a solutos inicos como la mayora de los 12. compuestos inorgnicos, sales, xidos, hidrxidos. Pero no disolvern a sustancias como el aceite. Pero este si podr disolverse en otros solventes como los solventes orgnicos no polares. Tipos de solucin No electrolticas: estas soluciones, como su nombre indica, tienen una capacidad casi inexistente de transportar electricidad. Se caracterizan por poseer una disgregacin del soluto hasta el estado molecular y por la no conformacin de iones. Algunos ejemplos de estas soluciones son: el alcohol y el azcar. Electrolticas: estas soluciones, en cambio, s pueden transportar electricidad de manera mucho ms perceptible. A esta clase de soluciones tambin se las conoce bajo el nombre de inicas, y algunos ejemplos son las sales, bases y cidos. Cules son los lquidos miscibles e inmiscibles La miscibilidad: La miscibilidad es la propiedad que tienen los lquidos de mezclarse en iguales proporciones, como resultado de lo cual se forma una solucin homognea. En cambio, cuando las sustancias no se pueden mezclar decimos que son inmiscibles. El agua y el etanol pueden combinarse perfectamente, no as el agua y el aceite, excelentes ejemplos de cmo dos sustancias no se mezclan entre s en forma alguna. Solucin inmiscible Un lquido inmiscible es incapaz de ser mezclado sin la separacin de fases. El aceite de petrleo y el agua son inmiscibles en el mayor nmero de condiciones, aunque se pueden convertir en miscibles aadindole un agente emulsivo. Qu son las Soluciones saturadas no saturadas y sobresaturadas? Soluciones saturadas: En las soluciones en que existe la mayor cantidad de soluto capaz de mantenerse disuelto, a una temperatura estable, en un solvente, se las conoce bajo el nombre de soluciones saturadas. En caso de que se agregue mayor cantidad de soluto, la mezcla superara su capacidad de disolucin. 13. Soluciones no saturadas: Estas soluciones, tambin conocidas bajo el nombre de diluidas, son aquellas en las que la masa de solucin saturada es, en relacin a la del soluto disuelta, mayor para la misma masa de solvente y a igual temperatura. . Soluciones sobresaturadas: En dichas soluciones existe una cantidad menor de solucin saturada que de soluto a una determinada temperatura. Estequiometria de Soluciones Una solucin es una mezcla homognea de dos o ms sustancias. La sustancia disuelta se denomina soluto y est presente generalmente en pequea cantidad en pequea cantidad en comparacin con la sustancia donde se disuelve denominada solvente. Propiedades fsicas de las soluciones Cuando se aade un soluto a un solvente, se alteran algunas propiedades fsicas disolvente. Al aumentar la cantidad del soluto, sube el punto de ebullicin y desciende el punto de solidificacin. Pero cuando se aade un soluto se rebaja la presin de vapor del solvente. Otra propiedad destacable de una solucin es su capacidad para ejercer una presin osmtica. Las soluciones poseen una serie de propiedades que las caracterizan: 1. | Su composicin qumica es variable. 2. Las propiedades qumicas de los componentes de una solucin no se alteran. 3. | Las propiedades fsicas de la solucin son diferentes a las del solvente puro La adicin de un soluto a un solvente aumenta su punto de ebullicin y disminuye su punto de congelacin; la adicin de un soluto a un solvente disminuye la presin de vapor de ste. | La concentracin de una solucin lo da el nmero de molculas que tenga que tenga el soluto de una sustancia y el nmero de molculas que tiene el resto de la sustancia. Existen distintas formas de decir la concentracin de una solucin, pero las dos ms utilizadas son: gramos por litro (g/l) y molaridad (M). 14. Los gramos por litro indican la masa de soluto, expresada en gramos, contenida en un determinado volumen de disolucin, expresado en litros. As, una solucin de cloruro de sodio con una concentracin de 40 g/l contiene 40 g de cloruro de sodio en un litro de solucin. 15. QUMICAII Balanceo por tanteo, clasificacin de las reacciones y composicin porcentual. Para clasificar a las reacciones ms fcilmente se pueden seguir las siguientes reglas: A+B AB = Sntesis AB A+ B = Anlisis o descomposicin A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucin A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucin Ahora clasificaran las siguientes reacciones qumicas H2 + Cl2 2HCl Sntesis 2H2O 2H2 + O2 Anlisis Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucin Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucin HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucin Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucin CaO + H2O Ca(OH)2 Sntesis 16. Balanceo por tanteo Se debe identificar los elementos que intervienen en la ecuacin y escribirlos en el siguiente orden. Metales No metales Hidrogeno Oxigeno Ejercicios: 2 N + H2 2 NH3 2, 1 N 1, 2 6, 2 H 3, 6 Zn + HCl H2 + ZnCl2 1 Zn 1 2, 1 Cl 2 2, 1 H - 2 NaNO3 NaNO2 + O2 2, 1 Na 1, 2 2, 1 N 1, 2 6, 3 O - 4, 6 17. Composicin porcentual KClO3 K= 39 x 1 = 39 Cl= 35 x 1= 35 O= 16 x 3 = 48 = 122 gramos mol 39 / 122 x 100 = 31.96 35 / 122 x 100 = 28.68 48 / 122x 100 = 39.34 Total = 99.98 % NaOH Na= 23 x 1 = 23 H = 1 x 1 = 1 O = 16 x 1 = 16 = 40 gramos mol 23 / 40 x 100 = 57.5 1 / 40 x 100 = 2.5 16 / x 100 = 40 Total = 100 % 18. Reflexin Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante, ya que aprendimos cosas nuevas que le dan explicacin y sentido a ciertos efectos, sustancias, reacciones u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno da con da. Escog este tema porque capto mucho mi atencin todos estos temas, de igual manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprenda con facilidad. El que mejor entend fue el de composicin porcentual. La que ms se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox, porque son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucin de este. Pero las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que me da la materia de qumica II, al maestro que me dio en la secundaria de igual manera, o a mis compaeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender. Y gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de practicarlo si no quiero que se me olvide. Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el manejo de distintas sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de mi vida cotidiana. Y saber por qu o cmo funcionan las cosas que van pasando a m alrededor sin que me quede alguna duda de cmo funciona o que es lo que lo provoca. Etimologas griegas Con esta tabla podrsrealizar la tabla de arriba aadiendo sufijos y prefijos explicadosen clases. Sufijo Significado Algunos trminos castellanos 19. griego -a -, accin, cualidad agrafia, agona, apata -ico - relativo a ideogrfico,tpico,elctrico, ideogrfico - ismo - actividad, doctrina, sistema bizantinismo, magnetismo,ostracismo -ista - partidario de, oficio, profesin arribista, cronista, fumista -itis - inflamacin, irritacin celulitis, gastritis, laringitis, litis , nefritis -ma - resultado de la accin anagrama, axioma, morfema,poema - oma - resultado de la accin axioma, cromosoma,idioma Nota: tambin existe una raz oma, que significa tumor y aparece muchas veces al final como en: angioma y leucoma. Ver: Races. -osis- formacin,impulso o conversin (sufijo frecuente en nombres de enfermedades) apoteosis,diagnosis,osteoporosis, profilaxis, cirrosis, tuberculosis -sis - accin crisis, dosis,profilaxis, amebiasis, apoteosis -ter - agente crter, ter - terio - lugar baptisterio, dicasterio Prefijo griego Significado Algunos trminos castellanos a-, an- -, - negacin (sin) apata, anacoluto, analgesia, apora, apnea, afona, ptero,amorfo ana- - arriba (movimiento de abajo a arriba), enteramente, de anfora, anacrnico, anacronismo, anagrama, analoga, anatema, anatoma, anlisis, anacoreta, 20. nuevo, contra. anadiplosis anfi- a ambos lados, doble anfibologa, anfisbena, anfiteatro, anfiprstilo, anti- - opuesto,contrario antiloga, Antrtica, antipata, antisptico, antagonista, antdoto apo- - aparte, fuera, lejos, con apcrifo,apcope,apocalipsis,apofona, apogeo,apostema,apotegma, apoteosis, aponeurosis,apologa cata- sobre,hacia abajo, enteramente catlogo,cataclismo, catacumba, catlico, catadiptrico, cataltico, catarata, catastro, catarro, catabolismo, catstrofe di- - dos dpico,diptongo,dptero, dipnea dia- - a travs de dispora,diabetes,difano, diarrea, dimetro,diacrtico, diafragma, dilogo, dioptra dis- - mal, negacin disfemismo,disforia,dislalia, disentera ek-, eks - de, desde,fuera de eclipse,eczema,eclctico, exorcizar, exorcismo,exgeno, exogamia, extico endo- - dentro, en el interior endgeno,endogamia, endocrinologa, endorfina, fonendoscopio epi- - encima, sobre epiceno,epidemia,epidermis, epigenoma,epilepsia,epinefrina, episodio,epistemologa,epitafio, epigrama, episcopal,eplogo,epicentro eso - adentro esotrico eu- - bien eufemismo,eufona, euritmia, eutanasia, eucalipto, euforia, Eulogio,Eugenio, Eufemia, Eutiquio, evangelio hiper- - sobre,por encima de hipertexto, hiprbaton, hiperclorato, hipermercado,hipernimo hipo- - debajo de, al pie de hipocondriaco,hipoteca, hiptesis, hipoclorito, hipogeo,hipnimo, hipotermia meta- - ms all, despus de, junto a metafsica,metfora, metstasis, mettesis, metaplasmo, 21. metalenguaje, metabolismo palin- - de nuevo palndromo, palingenesia, palinodia para- - junto a, de parte de, contra parbola, paradigma, parafernalia, paranoia, parsito, paradoja peri- - alrededor,acerca de periplo,perodo,periscopio,peripecia, peristilo, pericardio,periplo pro- - delante, antes proscenio, programa, prlogo,prstilo, prstata, prtesis, pros- - al lado, cerca de, hacia proslito,prosopopeya,prosopografay prosodia. sin- - con, juntamente, a la vez sinfona, sinalefa, sincretismo, sincdoque, simpata, sincrona (Vives Noceda,2015) 22. Reflexin: Bueno pues escogimos esta ada por el motivo de que es la que representa un poco ms lo que es declinar palabras, nos referimos en la descomposicin y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su prctica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raz u otro morfema pero hay partes igual de fcil como las definiciones entre otras 23. Taller de lectura y Redaccin Manual APA Introduccin Ilustracin 6 Introduccin APA Formato Debe contener la cornisa, el nmero de pgina debe ser el 3 ya que, en la nmero 2 ir el resumen del tema. Escribe el ttulo del trabajo centrado con maysculas y minsculas tipo oracin, sin negritas. A continuacin escribe la introduccin con los elementos que debe de llevar. La introduccin debe responder a las siguientes preguntas 24. Por qu es importante el problema? Qu aporta este informe a comparacin de estudios anteriores sobre el tema. Cul es tu hiptesis sobre el tema, a dnde quieres llegar? Plantea tus ideas en el siguiente orden 1. Explica por qu es importante hablar sobre este tema. 2. Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temtica (importante citar estos trabajos). 3. Por ltimo explica cul es la finalidad de tu trabajo. Por ejemplo: El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacin entre el acoso escolar y el desempeo acadmico de un estudiante. Parto de la idea de que el acoso escolar afecta de manera negativa en el desempeo acadmico de un estudiante de bachillerato. 25. Referencias10 Ilustracin 7 Referencias APA Referencia de libros Hernndez, R., Fernndez, C., y Baptista, P. (5a Ed.). (2010). Metodologa de la investigacin. Mxico: McGraw-Hill. APELLIDO, INICIAL DEL NOMBRE. Y APELLIDO, INICIAL DEL NOMBRE. (NMERO DE EDICIN MS ABREVIATURA Ed.). (AO DE IMPRESIN). NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA. PAS: NOMBRE DE LA EDITORIAL. 10Referencias: La referencia es una relacin entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones 26. Referencia de revista electrnica APELLIDO, INICIAL DEL NOMBRE. Y APELLIDO, INICIAL DEL NOMBRE. (AO). NOMBRE DEL ARTCULO. NOMBRE DE LA REVISTA, NMERO DE EDICIN Y NMERO DE VOLUMEN ENTRE PARNTESIS, NMERO DE PGINAS DEL ARTCULO. RECUPERADO DE + URL DE LA PGINA. Figuera, P., Dorio, I., y Forner A. (2003). Las competencias acadmicas previas y el apoyo familiar en la transicin a la universidad. Revista de Investigacin Educativa, 21(2), 349- 369. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/view/99251/94851 Citas 11 Cita textual de menos de 40 palabras La relacin con los hermanos no influy de manera directa en su proceso de adaptacin, con respecto a esto Peralta(2000) menciona que nunca los elementos culturales estn plenamente compartidos, como no se trate de una sociedad cerrada o primitiva (p.4). Mencionar el autor seguido del ao entre parntesis, texto original entre comillas, se cierran comillas y entre parntesis, agregar el nmero de pgina donde se encuentra el texto. Cita textual de ms de 40 palabras Bronfebrenner (1989) seala la causa de este hecho: El desarrollo humano () se realiza dentro de mbitos o microsistemas escalonados y distintos: la familia, la escuela, el trabajo, grupos de pertenencia, etc. Cada mbito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles, modos de relacionarse y actividades sui generis (como se cit en Peralta, 2002, p.2). 11 Citas: una cita es un recurso retrico que consiste en reproducir un fragmento de una expresin humana respetando su formulacin original insertndolo en un discurso propio 27. Agregar apellido del autor junto con el ao entre parntesis, agregar una frase congruente para describir lo que sigue, dos puntos y adicionar el texto original en interlineado doble, con un tab de 2.54 sin sangra. Ilustracin 8 Citas (Lpez,2015) 28. Reflexin: Al aprender cmo realizar introducciones, citas y referencias en forma correcta se puede realizar trabajos ms fcilmente, como por ejemplo si en una materia nos piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados, esto no solo nos va servir en preparatoria sino que tambin en la universidad pues siempre marcan ensayos y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos trabajos 29. Ingls Past Simple Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingls, pero el pasado simple es la forma ms comn. El pasado simple en ingls es equivalente al pretrito imperfecto y pretrito indefinido del espaol. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. El perodo de tiempo de estas acciones no es importante como en el espaol. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares. Para formar el pasado simple con verbos regulares, aadimos la terminacin "-ed" al verbo. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they). Ejemplos: 1. want wanted 2. learn learned 3. stay stayed 4. walk walked 5. show showed Hay muchos verbos irregulares en ingls. Desafortunadamente, no hay una norma establecida para formarlos. A continuacin tienes los tres verbos irregulares ms comunes y los que actan como verbos auxiliares. Ilustracin 9 Irregular Verbs 30. Verb Past Simple be was (I, he, she, it) / were (you, we, they) do did have had Pronunciamos la terminacin "-ed" de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo. En general la "e" es muda. 1. Con los infinitivos que terminan en "p", "f", "k" o "s" (consonantes sordas, excepto "t") pronunciamos la terminacin" "-ed" como una "t". 2. Con los infinitivos que terminan en "b", "g", "l", "m", "n", "v", "z" (consonantes sonoras, excepto "d") o una vocal, pronunciamos slo la "d". 3. Con los infinitivos que terminan en "d" o "t", pronunciamos la "e" como una "i". Structure 1. Affirmative Sentences Sujeto + verbo principal... She was a doctor. I wanted to dance He learned English 2. Negative Sentences Sujeto + "to be" + "not"... She wasn't a doctor The keys weren't in the drawer Interrogative Sentences To be: "To be" + sujeto...? Ejemplos: Was she a doctor? (Ella era doctora?) Were the keys in the drawer? (Estaban las llaves en el cajn?) Usos 31. 1. El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que comenz y acab en el pasado. En este caso equivale al pretrito indefinido espaol. Generalmente, lo usamos conadverbios de tiempo como "last year", "yesterday", "last night"... o Ejemplos: Tom stayed at home last night. (Tom se qued en casa anoche.) Kate worked last Saturday. (Kate trabaj el sbado pasado.) I didn't go to the party yesterday. (No fui a la fiesta ayer.) Did they walk to school this morning? (Han andado a la escuela esta maana?) 2. Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado. o Ejemplos: I received the good news and immediately called my husband. (Recib la buena noticia y llam de inmediato a mi marido.) He studied for an hour in the morning, worked all afternoon and didn't return home until 10 at night. (Estudi durante una hora por la maana, trabaj toda la tarde y no regres a casa hasta las 10 de la noche.) 3. Tambin lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como se usa el pretrito imperfecto espaol. o Ejemplos: We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre viajbamos a Cancun durante las vacaciones cuando ramos jvenes.) He walked 5 kilometers every day to work. (Caminaba 5 kilmetros hasta el trabajo cada da.) 4. Lo usamos para narraciones o acciones de perodos de largo tiempo en el pasado, como el pretrito imperfecto espaol. o Ejemplos: I worked for many years in a museum. (Trabajaba en un museo durante muchos aos.) She didn't eat meat for 6 years. (No coma carne durante 6 aos.) 5. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado. o Ejemplos: The Aztec lived in Mexico. (Los aztecas vivan en Mxico) I played the guitar when I was a child. (Tocaba la guitarra cuando era nio.) (Joan Saslow, 2013) 32. English Past tense Reflexin: La razn fundamental por qu estudiar ingls es tan importante es porque el ingls es fundamental a la hora de encontrar trabajo. El ingls nos dar acceso a una mejor educacin y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de trabajo. Nuestras oportunidades laborales se multiplicarn en cuanto dominemos el idioma. Tanto en reas gubernamentales como en empresas multinacionales, sin importar tu campo de trabajo, el ingls te aportar siempre ventajas a la hora de ascender o acceder a otro puesto de trabajo, ayudndote a mejorar tu situacin laboral actual. 33. MATEMTICAS II Semejanza Y Congruencia Dos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma, aunque NO el mismo tamao, es decir los ngulos iguales y sus lados son PROPORCIONALES Ilustracin 10 Semejanza -Nota:ngulosiguales,ladossolounaproporcin. Razn De Semejanza._ Se le llama razn de semejanza a la fraccin que se forma entre un lado de la figura A sobre su homlogo de la figura B, se representa con una r minscula. Ilustracin 11 Razn De Semejanza 34. Tringulos congruentes. Dos o ms tringulos son congruentes, mismo tamao, lados, forma. Sus angulos correspondientes son iguales. ABC MKL Criterios De Congruencia.- Lado-ngulo-Lado (L.A.L.) ngulo-Lado-ngulo (A.L.A.) Lado-Lado-Lado (L.L.L.) Lado-Lado-ngulo (L.L.A) ngulo 12-ngulo-Lado (A.A.L.) (Rodriguez,2015) 12 ngulo: Figura formada por dos semirrectasque partendel mismopuntoinicial. A las dos rectasse les denomina lados del nguloyal puntoinicialse le llama vrtice delngulo. El smbolodel ngulo es .. 35. Reflexiones personales del tema Este tema se me resultomuydifcil de aprender,realizar,llevaracabo ya que se necesitamucha atencinparapodercomprenderloyllevaracabo correctamente losejerciciosque el docenteotorgue. Por esomismoloelegpara podervolverarepasarsobre este y comprenderlounpocomejorar loque no s.La estrategiaque utilic parafacilitarmi aprendizaje fueenpreguntaamiscompaeros avanzadosenel rea de matemticasIIsobre este temapara comenzara realizarmi ActividadDe Aprendizaje. A partirde ahora con loaprendidode este temapiensoutilizarparaloque viene,yaque lamaestra nos explicque este tematienerelacinconlostemasprximocasi comose volvera verensegundoao de prepa y,dependiendode laprofesinque elijas. 36. Historia PERODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAN Ilustracin 12 Merida en el Siglo XX A este episodiosigui unode losperodosmsimportantesenlahistoriade Yucatnen general yde Mridaen particular:el auge henequenero,que dioala entidadriquezayprosperidad,yque vivisus mejoresdasbajola dictadurade PorfirioDaz,cuyo poderterminconla RevolucinMexicanade 1910. "Los efectosdel oroverde" Los 30 aos que durel gobiernode PorfirioDazfueronde muchaactividadarquitectnica;laciudad creciy se transformconsiderablemente.Se construyeronEl Paseode Montejoyel de Reforma,que quedaronflanqueadosde suntuosasresidencias,al igual que lascoloniasendonde vivanlasclases pudientes. Durante el porfiriatoel cultivo,laindustrializacinyel comerciodel henequngenerarontantas gananciasque opacaron y prcticamente paralizaronenYucatnotrasactividadesproductivastan importantescomolaganadera. Todo estopropicilaaparicinde ciertascircunstanciaspolticas,econmicasysocialesque se pueden sintetizarde lasiguientemanera: 1 El afianzamientode lapaz internaaplicandolosmtodospolticosygubernamentales establecidosporladictadura. 2 La aparicinde signosde prosperidadderivadosdel auge del henequnyque contribuyeron a la creacindel sistemaferrocarrilerolocal ya larealizacinde importantesobras materialesenlaciudadde Mriday otras poblaciones. 37. 3 El nacimientode unaclase econmicareducidaque nosolamente controllariqueza (agricultura,finanzas,comunicaciones,etc.),sinotambinel poderpoltico). 4 La profundizacinde lasdesigualdadessocialesyeconmicasentre lasdiversascapasde la poblacinyucateca.Comoejemploprincipal de loanterior,puedencitarse lascondicionesde lospeonesde lasfincasy de lostrabajadoresurbanos. 5 El climade asfixiante opresinpolticacreadaporlosjefespolticosensusrespectivas jurisdicciones,yque acabcon lasprcticas democrticasylosms elementalesderechos individuales. "Todas estascircunstanciasfueronasuvezpropiciadasporque ala maneracomo sucedienel centrode Mxicodurante el sigloXIX,enYucatnseguandisputndose el poderel PartidoConservador encabezadoporFranciscoCantn,y el PartidoLiberal,encabezadoporOlegarioMolina.Losliberales, herederosde CepedaPerazaydel InstitutoLiterario,se hicieroncargodel gobiernoen1902 e iniciaron con Molinay despusconMuozAristegui,ungobiernoque solocaeraconla revolucin" Este grupo, representadoprincipalmenteporloshacendadoshenequenerosylospolticosy comerciantesligadosaellos,trae aYucatn lasmodasy la cultura de vanguardiadel mundo desarrollado,parasuusoy goce exclusivos,llegandoinclusoal extremode importaralospropios profesionales,artistasytcnicosparaque lessirvan. El auge henequeneroylascondicionessociopolticasestablecidasysostenidasporel rgimenporfirista enYucatn, permitieronque unpequeogrupode gente acapararaenormesriquezasyconelloel control cultural de la entidad,hechoque tambininfluygrandemente paraproduciresascircunstancias o caractersticas especialesde laarquitecturalocal. "Los pros y los contras" Todo estogeneraentoncesunanotable modificacinde laarquitecturaregional,pueslosantiguos modeloscolonialesylosde la pocaindependiente(concaractersticasmuysimilares)son violentamentetransformadosysustituidosporlasnuevasmodasacademicistasde corte eclctico. Esta transformacinnosolose dioen laarquitecturade MridaEl neoclsicoensuversin decimonnica,el neogticoylacorriente eclcticaarquitectnica,se constituyencomomodasque cunden,nosoloentre el grupode poder,sinotambinenel restode lasociedadburguesaque de acuerdocon sus posibilidades,imitaointerpretaloscnonesformalesyexpresivosde estascorrientes, tendenciasoestilos. 38. Esta industriaregistrenrealidaduntremendoimpulsodesde1880, ya que a partir de ese ao se modernizaronlosinstrumentosde trabajoylosmediosde comunicacinytransporte;el mejorejemplo esla introduccindel ferrocarril,en1875, con laruta Mrida-Progreso.Laredferroviaria,que sirvipara aligerarel trasladode laspacas de henequnhastael puertoparasu embarque, se extenderadespusa otros lugaresdel estadocomoValladolid,PetoyTicul,yen1898 se amplihastael estadode Campeche. As, resultadodel orgullode laromnticay positivistapocaporfirianafueronlasobrasdel alumbrado pblico,lostranvas,el tren,el saneamientode laciudad,aunque nopudieronbeneficiaratoda la ciudad. El telgrafo,introducidoentiemposdelImperio,tambinse extendiengranparte de la regin.Este mejoramientode lascomunicacionesllevaloscapitalistasyucatecosapensarque Mrida-importante centropolticoy administrativo- nopodaquedaral margende lasmejorasmaterialesque se dabanen otras ciudadesdel pas,as que de inmediatoemprendieronsutransformacin. Los serviciospblicosfueronlosprimerosenmodernizarse.El antiguosistemade alumbradode lmparasde petrleodiopasoa losfocoselctricos,principalmenteenlascallesdel centrode lacapital; se intentpavimentaryadoquinartodaslascalles,intentoinfructuosodebidoaloslodazalesformados por laslluvias;tambinse hicieronplanesparaunsistemade drenaje,pueslosproblemassanitarios resultantesde laacumulacinde aguay desechosorgnicoseranfuentede infeccinymuerte,sobre todoen lapoblacininfantil;sinembargo,el proyectotampococristaliz. La introduccinde tranvastiradospormulastambincreconflictossanitarios,puestoque losdesechos orgnicosde losanimaleseranunafuente continuade infeccinycontagio,aunque afinal de cuentasel tranva fue un elementomodernizadormuybienaceptadoque prontocomenzarecorrerlos principalespuntosde Mrida,situacinque tambinocasionalgunosaccidentescomo atropellamientosocadas de pasajeros"pasadosde copas". El cambiode patronesculturales entre losMeridanosincluytambinel conocimientode losgrandes inventosde lapoca;comoel fongrafoy el cinematgrafode Lumire,conel que se ofrecan exhibicionesenel TeatroPenContrerasyel desaparecidoCircoTeatroYucateco,as comolos grandes progresosde lafotografa que se podan palparenlosperidicoslocales. En aquel periododel gobiernoporfirista,enel que aparentemente existauna"tranquilidadpblica" muchosintelectualesmexicanosllegaronapensarque el progresodel pasera posible graciasal aprovechamientodel potencial de trabajode unadensapoblacinindgena;as,pensaban,Mxicose poda convertirenunpas "civilizado",cmolosexistentesenlaEuropa"cultay desarrollada". Y para logrartal transformacineranecesariocrearunaimagenante el exterior:se proporcion informacinsobre el pasenexposicionesinternacionalesde FranciayEstados Unidosa finde promover lasventajasde invertirenMxico.Losesfuerzosrindieronfrutosycapitalistasextranjeros, especialmenteingleses,comenzaronaimpulsardiversasramasde laeconoma nacional.Porotrolado, insistiendoenlospostuladosliberalesque llevaranaMxicoa integrarel grupode "las grandes naciones",losintelectualesporfirianoshicieronnfasisenlaeducacinyel trabajo. 39. "La riqueza proyectada de forma arquitectnica" Es durante estapoca que se construyennuevosedificiosparaalbergarinstitucionespblicas.El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en1905, loshospitalesO'HoranyAyala,inauguradosconjuntamenteconla ltimaetapade la PenitenciariaJurezporel presidentePorfirioDazen1906. El local de salubridaden el paseode la Reforma(72 por 55) en1910, el PalacioFederal,ahoraCorreos, en1908. Tambinson edificadaslasescuelasde losbarriosde laMejorada,San SebastinySantiago. Se construye para adornode laciudady satisfaccinde lavanidadde la sociedadmeridenseel local magnficodel nuevoteatroPenContreras,inaugurado en1908. Aparecentambinenestapocalosprimerosedificiosconstruidosparahoteles,aunque yaexistan casas adaptadas.El Gran Hotel en1902 y pocos aosdespusel Regis,ambosenla60 por 59, son de tresplantascon patiode corredoresycolumnascorintias. En la zonacomercial hubonuevosedificios:El Candado(60 por 65), El SigloXIXy el edificiode laRittery Bock. Tambinloslocalesde losbancos:Nacional de Mxico,(50por 56 ya demolido),el BancoYucateco (58 entre 65 y 67) con su fachadaneoclsicarematadaporun gran frontny el Banco Mercantil enla 65 entre 60 y 62. Por su parte,el cleroconstruylaiglesiade SanJos de laMontaa al sur de la ciudad(60 por 79), la iglesiade Lourdes,consagradaen1908, y el conjuntodel "Pich":el ex asilode hurfanosconsuiglesia neogticaconsagradaen1890 (53 por 54). Se terminala construccinel templode SanSebastiny anexoa l un cuartel consu portal al frente. Hacia finalesdel sigloXIX,en1883, se destruye laantiguacasa de losGobernadoresparaconstruirun nuevolocal inauguradoen1892, ms de acorde con la dinmicaeconmicade laexplotacindel henequn. Sinembargo,loque realmente definiaeste perodofueronlasmodificacionesurbansticas:el Paseode la 59, el paseode laReforma,y sobre todoel Paseode Montejo;entodosstosse construyeron esplndidasresidenciasparaloshacendadosygrandescomerciantes,que habancomenzadoaconstruir enel caminoy la plazade Itzimn.Edificadosdesde finalesdel sigloXIX(yprincipalmente entre1902 y 1905), stasson casas rodeadasde jardines,de unaodos plantas,enmuchoscasos sobre stanoso una elevacin,enmuchoscasosconla decoracineclcticaenbogaenaquel entonces. Ejemplosde stossonLasCasas Cmara y el PalacioCantnenel Paseode Montejo;la casa de las familiasMonzoyCiceroenla Plazade Itzimn,el Pinaryla ahora escuelaparainvidentesenla60, as muchasotras hasta unas 40 aproximadamente. De igual manerafueronconstruidosenel centrode laciudadungran nmerode casas de una y dos plantas,de gran tamaoconservandoel patiocentral tradicional yel alineamiento.De losmejores ejemplossonel InstitutoBenjamnFranklin,lacasadel gobernadorOlegarioMolinaenel parque de la 40. Mejoradacon 57; el actual local de la Bibliotecadel Estado,el conjuntoenel cruce lascalles61 por 66; el local de medicinafamiliardel IMSS(59 por 64), y la casa de laesquinasureste de lacalles60 por 69. Hay algunosejemploscomolaCasa del Lagarto,las trescasas en la59 en su tramode la61 por54. En otros casos,a diferenciade lasotrasdel centro,sonantecedidasporunpequeojardnoun portal y en algunascasas no cuentanconpatio central.Eneste sentidosonmscercanosa los del Paseode Montejo e Itzimnensuaspectocompacto y extrovertido. Es quizsste periodoel de mayorriquezaperomenororiginalidadarquitectnica,yaque fueron copiadosde modelosextranjeros. Catalogo de imgenes de edificios destacados en Yucatn construidos durante la poca del Porfiliato 41. Reflexin Con esta actividad aprendimos sobre los monumentos arquitectnicos construidos en el Porfiliato, pues muchas veces no sabemos su ubicacin ya que no todos vamos al centro o a veces no nos inters ni que son, pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayora de las veces nuestra propia historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica. La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ah, pues no somos de ir mucho al centro, adems haba que reunirnos y eso era mucho lio, llegando al centro nos confundimos de edificio y se lo tuvimos que preguntar a un polica. Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacin estamos olvidndonos de cosas histricas que han pasado, gracias a esta actividad pudimos saber donde se ubican lugares histricos a los cuales normalmente no les damos importancia 42. Metodologa de la investigacin Existen diferentes tipos de investigacin, siendo las ms comunes las documentales, la de campo y la experimental. Asimismo nos encontramos con diversas clasificaciones de los tipos de investigacin. Para acceder a los conocimientos, debemos consultar ciertas fuentes de informacin que son: 1. Fuentes primarias de informacin estas fuentes son los documentos que registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacin, incluyen libros, revistas, informes tcnicos y tesis. 2. Fuentes secundarias de informacin incluye enciclopedias, anuarios, manuales, bibliografas, almanaques13 e ndices, entre otros; los datos que integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios. 3. Fuentes terciarias de informacin se incluyen los libros que hacen referencia a otros libros que contienen la informacin, las citas de fuentes y las investigaciones que tratan algn aspecto que deseas investigar. Ilustracin 13 Libros para recolectar informacion 13 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un da del ao o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronmicas, meteorolgicas, informaciones relativas a las festividades y actos civiles, pasatiempos, consejos prcticos, etc. 43. Si nos adentramos en el mundo de la investigacin documental, encontraremos un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacin que buscamos. Marcoterico Despus de haber realizado el diseo de investigacin, el paso siguiente consiste en buscar la literatura sobre l y revisar la manera en que ha sido abordado hasta este momento. La presentacin de la teora y los conceptos que se hayan elegido para dar un sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empricas del tema. A eso se le llama marco terico. En el marco terico se expone una explicacin sobre las principales teoras que se refieren al tema. No es solo realizar un resumen o una lista, implica adems un esfuerzo de anlisis y sistematizacin14 de la informacin introducida en las fichas de trabajo. Ilustracin 14Ejemplo de un Marco teorico Muestreo probabilstico 14 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar. 44. Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacin tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra. Este es el mtodo ms adecuado, puesto que reduce al mximo los prejuicios de seleccin que el investigador pueda tener; as obtendremos muestras ms representativas, sino para las que se puedan calcular el error estndar de la muestra. Entre los mtodos de muestreos probabilsticos15 tenemos los siguientes: 1. Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacin determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. 2. Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser seleccionados, sino que despus de haber seleccionado un miembro, este regresa a la poblacin antes de que se haya designado otros; as cada miembro puede aparecer ms de una vez. 3. Muestreo sistemtico se emplea determinados intervalos16, no podemos considerar que sea estrictamente al azar, puesto que habiendo determinado el intervalo, los dems miembros de la poblacin ya no tienen oportunidad de ser seleccionados. 4. Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de listas o no existan que cubran a toda la poblacin en cuestin, por lo que debemos recurrir a otros tipo de muestreo. Ilustracin 15 Dados Muestreo no probabilstico 15 Que aplica o se basa en el clculo de probabilidades. 16 Es un espacio mtrico comprendido entre dos valores. 45. Se basa en las apreciaciones del investigador, lo cual puede representar una desventaja. Sin embargo se utiliza, frecuentemente por consideraciones prcticas de costo y/o tiempo, como: 1. Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra realmente represente a toda la poblacin. 2. Muestreo de cuota la seleccin dentro de los estratos no es al azar, sino accidental, ya que se tiene que cubrir un nmero determinado de individuos. Recoleccin de datos Un buen ejemplo de registro es una bitcora o diario de la investigacin, la cual puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al proyecto. Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas, como por ejemplo: a) Fecha- hora- actividad de investigacin. b) Datos o informes recopilados. c) Tablas, dibujos, diagramas, grficos. d) Fotografas. e) Notas sobre observaciones, lo esperado e inesperado: preguntas adicionales, preocupaciones, cambio en el procedimiento, ideas nuevas, otros. Los soportes para la bitcora pueden ser: Un cuaderno pequeo. Carpeta de argollas. Hojas de registro diario. Archivo electrnico, siempre y cuando exista libreta de campo. 46. Ilustracin 16 Ejemplo de una Bitacora En general, la descripcin de la recoleccin de datos debe incluir: 1. Aclaracin de si la investigacin ser a base de lectura, encuesta, anlisis, de documentos u observacin directa de los hechos. 2. Descripcin pas a paso de la forma en la que se recolectaran los datos. 3. Las instrucciones para quien habr de recoger los datos. 4. Tambin hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto, el cual se realizara antes de la recoleccin de datos definitiva: esto resulta conveniente y necesario para la efectividad de la investigacin y para cuestionar la calidad de los instrumentos que se han diseado y se piensa aplicar, bien sea entrevista escrita, orales, etc. Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al diseo metodolgico y nos lleva a la realizacin de los ajustes necesarios e igualmente pondr de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacin que se realizara posteriormente. El estudio piloto17 nos ayudara a perfeccionar las hiptesis ya planeadas y a solucionar pequeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la investigacin. Proceso de recoleccin de datos 17 Un estudio piloto es una herramienta cientfica estndar para una investigacin "suave", lo que permite que los cientficos lleven a cabo un anlisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala. 47. La recoleccin de informacin es un proceso que implica una serie de pasos. A continuacin se representa un esquema en general. 1. Tener claros los objetivos propuestos en la investigacin y las variables de la hiptesis. 2. Haber seleccionado la poblacin o muestra objeto del proyecto de investigacin. 3. Definir las tcnicas de recoleccin de informacin. 4. Recoger la informacin para luego procesarla para su respectiva descripcin, anlisis y discusin. Ilustracin 17 Lugar de busqueda de informacion 48. Conclusin. Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacin y responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una confusin o equivocarnos y volver a empezar el trabajo. Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o descubrimos. Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco, por que se nos olvidaban los pasos que tena que llevar ciertas muestras, pero con la ayuda de nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo, nos ayudbamos de igual manera. Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes, tambin ayudo mucho nuestro compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos, para cumplir con lo que nos repartamos para que hiciera cada quien y poder tener avances. De igual manera tuvimos varias revisiones para ver como bamos en la realizacin, eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregan las cosas que estaban mal o tambin agregar cosas que nos hacan falta. Fue una gran experiencia hacer este trabajo, ya que no solo aprendimos muchas cosas de cmo hacer una buena investigacin de diferentes cosas o situaciones, sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de informacin y buscando personas para hacerles entrevistas, o yendo con especialistas en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que nosotros no sabamos y as poder tener un buen trabajo completo, sin ningn error y que nos all quedado todo lo aprendido en este trabajo. Tabla de imgenes Ilustracin 1 combustin de un automvil............................................................................................ 2 Ilustracin 2 pldora............................................................................................................................ 3 Ilustracin 3 reactivos y productos.......................................................................................................4 Ilustracin 4 balanceo......................................................................................................................... 5 49. Ilustracin 5 manzana oxidada............................................................................................................. 6 Ilustracin 6 Introduccin APA........................................................................................................... 23 Ilustracin 7 Referencias APA ............................................................................................................ 25 Ilustracin 8 Citas............................................................................................................................. 27 Ilustracin 9 Irregular Verbs .............................................................................................................. 29 Ilustracin 10 Semejanza................................................................................................................... 33 Ilustracin 11 Razn De Semejanza.................................................................................................... 33 Ilustracin 1 Merida Siglo XX ............................................................................................................. 36 Ilustracin 2 libros de investigacin. .............................................................................................. 42 Ilustracin 3 ejemplo de marco terico.......................................................................................... 43 Ilustracin 4 dados ......................................................................................................................... 44 Ilustracin 5 ejemplo de bitcora................................................................................................... 46 Ilustracin 6 joven en una biblioteca.............................................................................................. 47 Bibliografa JoanSaslow,A.A. (2013). Basic English (Vol.Primero).Ciudadde Mexico,Mexico:Pearson. Lpez,L. M. (2015). Manual APA.14. Yucatan, Mexico. Paz,C. D. (04 de diciembre de 2011). fullquimica.Recuperadoel 21 de Mayo de 2015, de http://www.fullquimica.com/2011/12/reacciones-redox.html Rodriguez,M.P. (2015). Matematica 2 (Primeraed.,Vol.I).Ciudadde mexico,Mexico:PEARSON. VivesNoceda,C.d.(2015). EtimologiasGriegas (Vol.I).CiudadDe Mexico,Mexico:PEARSON.