acuerdo del secretario de educación pública para que se abran cursos de especialidad filosóficas...

7/28/2019 Acuerdo del Secretario de Educacin Pblica para que se abran cursos de especialidad filosficas en la ENAE

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A C U E R D O

E D U C A C I O N P U Sen l a e s c u e l a N o r ma l o f a c u l t a d e s U n i v e r s i t a r i a s ; d e b i e n d o p e r t e n e c e r a sur e s p e c t i v a pr of es i n a q u e l l o en que se p r e t e n d a e s p e c i a l i z a r s e .

I V . - P a r a que un c u r s o de st os p u e d a a b r i r s e , se r e q u i e r e que t e n g a -u na a s i s t e n c i a c u a n d o menos d e o c h o a l u mn o s .

V. - La r eor gani zaci n que en e s t * f o r ma suf r i r l a F a c u l t a d de A l t o se s t u d i o s , se pondr d e s d e l u e g o en v i g o r n i e n t r a s l a a p r u e b a e l C o ns e j o T T n i v e r s i t a r i o .

SUFRAGI O EFECTI VO, NO REELECCI ON.M x i c o , a 23 de e n e r o de 1924.

EL SECRETARI O LE EDUCACION PUBLI CA.

Grtaos ele la Naci.Mxico.

9 E E D U C A C I O N P U B L I C A

A C U E R D ODEL C. SECRETARI O DE EDUCACI ON PUBLI CA,

AL C. RECTOR DE LA UNI VERSI DAD NACI ONAL.I , - Est abl zcanse como e s p e c i a l i d a d e s a q u e l l a s d i s c i p l i n a s f i l os

f i c a s que se c o n s i d e r e n i n d i s p e n s a b l e s de - c u e r d o con n u e s t r a c u l t u r a - -y me d i o s ma t e r i a l e s de que se d i s p o n e en e s t e moment o.

T I . - Est abl zcanse e s p e c i a l i d a d e s de c i e n c i a s de apl i caci n f o r ma d a s por c u r s o s muy b r e v e s y r i g u r o s a me n t e pr c t i cos , t e n i e n d o una e x t e n s i n c u a n d o ms de 190 h o r a s que p u e d a n d i s t r i b u i r s e en uno o dos a o s , -d e b i e n d o d a r s e po r e l moment o, p r e f e r e n c i a a e s t a c l a s e de e s t u d i o s s o b r e a q u e l l o s que s e a n me r a me n t e e s p e c u l a t i v o s y que son a l o s que se r e f i e r e e l Ar t cul o P r i me r o .

I I I . - E s t o s c o n oc i mi e n t o s deber n s er c u r s a d o s despus q i i e l a s p e r s oas que l o p r e t e n d a n h a y a n a d q u i r i d o e l d i p l o ma de B a c h i l l e r o un t t ul o

Gr iV.i i jos


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A C U E R D O .DEL C. SECRETARIO DE EDUCACION PU BL IC A.

A L C. RECTOR DE LA UN IVERSIDAD NACION AL.I . - E s t a b l z c a n s e cerno e s p e c i a l i d a d e s a q u e l l a s d i s c i p l i n a s f i

l o s o ' f i c a s q ue se c o n s i d e r e n i n d i s p e n s a b l e s de a c ue r do c o n n u e s t r ac u l t u r a y m e d i o s m a t e r i a l e s de q ue se d i s p o n e e n este m o m e n t o .

I I . - E s t a b l z c a n s e e s p e c i a l i d a d e s de c i e n c i a s d e a p l i c a c i o ' n f o r .m a d a s p o r c u r s o s m u y breves y r i g u r o s a m e n t e p r c t i c o s , t e n ie n d o unae x t e n s i n c u a nd o m s d e 190 h o r a s q u e p u e d a n d i s t r i b u i r s e en uno od os a o s , , d e b i e n d o d a r s e p o r e l m o m en to , p r e f e r e n c i a a esta clasede e s t u d i o s s o b r e a q u e l l o s qu e sean m e ra m en te e s p e c u l a t i v o s y q ues on a l o s que se r e f i e r e e l a r t c u l o p r i m e r o .

I I I . - E s t o s c o n o c i m i e n t o s d e b e r n s e r cu r s a d o s d e s p u s q ue l a sp e r s o n a s qu e l o p r e t e n d a n h a y a n a d q u i r i d o - e l d ip l om a de B a c h i l l e ro u n t t u l o en l a E s c u e l a N o r m a l o F a c u lt a d es U n i v e r s i t a r i a s ; d eb i e n d o p e r t e n e c e r a s u r e s p e c t i v a p r o f e s i n a q u e l l o en que se p r e t e n d a e s p e c i a l i z a r s e .

I V . - P a r a q ue u n c u r s o de s t o s p u ed a a b r i r s e , s e r e q u i e r e q uet e n g a u na a s i s t e n c i a c ua n do m en os de o ch o a l u m n o s .

V . - L a r e o r g a n i z a c i n q ue en esta f o rm a s u f r i r l a F a c u l t a d deA l t o s E s t u d i o s , s e p o n d r desde l ue g o e n v i g o r m i e n t r a s l a a p r u e b ae l Consejo U n i v e r s i t a r i o .

SUFRAGIO EFE CTIV O, NO REEL ECCION.M x ic o , 23 de enero de 1924.

E L SECRETARIO'DE EDUCACION PUBLICA,o . V a s c o n c el o s . - R b r i c a .


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a s e a l o f i c i e s s 137

l i s t a d l e P r e y s e t d J L . f a j ji e s . c o n f o r a e a ld e M a o a c t i^ J u e A l t e sL e l o a e d i c t a d a s p o r 1* , / i l c a 1 23 d e m m m m 1923/-

P a r a d a r c u m p l i m i e n t o f l a s d i s p o s i e i o n e e d i c t a -d e p a r l a S e c r e t a r a d e e d u c a c i n P u b l i c a 1 23 d l a c t u a le o n e l f i n d e r e o r g a n i z a r l a o c u l t a d d e A l t a e s t u d i o s , q u e -d a e o n a t i t u f d a s s u i * s d s u l a s s l - p i i e n t e s e e p - e e t a l i d a d a ; . 1 ,

( D e o o n f a m i d a d e o n l e q u e p r o r i e n e l a p r i m e r a d el a r e e o l u c o n e e r e f e r i d a y a c u e r d e e o n l e e a r a c t e r e a p e c u l i a r e s d e l a c u l t u r a e n X e x l c o ye e l e r e e u r e o e d e q u e e n l a a c t u a l i d a d e e d i e -

'. p a n e )

f t e m e , t r a t e s d e a d q u i r i r l a d e l e r n h a c e r c m d i v e r s o s c u r s o s , d e l e s que u n e d e b e r - e e r d e f i l o s o f a -g e -n e r a l y l o s o t r o e t r e e d e h i s t o r i a d e l a f i l o s o f a , d e p s i c o l o g a , d e e t i c a * " d e e s t t i c a , e ^ t e e r a d e l e a n o e i n l a s i e d e l e g i e a . Cada e s t u d i a n t e p o d r e l e g i r t r e s c u r s o s u c o s i v o s d e c u a l q u i e r a d e l a s d i s c i p l i n e s r e f e r i d a o d o s d eu & a d e e l l a |- u n e - d e o t r a e l o e t r e s d e d i s c i p l i n a d i f s r e n t e s . L e s u n i c e p r o f e s o r e s q u e e n e l p r e s e n t e aB p o d r a nd a r a l g u n a s d e l e a . c u r s e ' a n t e s d i c h o s s e n l e e s i g u i e n t e - ' #l o s q u e e n s u l u g a r s e n e t t h r e m

P a r a c l a s e s d e f i l o s o f a e r a l d e - M e t e r l a d el a f i l e s o f a # t i c a o e s t t i c a . - S I d o c t o r d o n; A n t @ i e C a s o .P a r a c l e s e e d e - f i l o s o f a g e n e r a l p s i c o l o g a o- e t i c a . - 1 1 d o c t o r d e n S a e q u i e l A * 0 b a i r e * ;P a r a c l a s e d e t e o r a , d e l c o n o c i m i e n t o o d e l l ~- g i c a . m S i l i c e n e l a d e d e n A l f o n s o -Case.

11 .| D e a c u e r d o c o n l o q u e d i s p o n e t * - 2 d l a s r e s o l u c i o n e s d e l a S e c r e t a r l e d e K d u c a c i o n P b l i c a , c o n s i d e r a n d o d ep r e f e r e n c i a e s t o s e e t u d i o e s o e r e l o s a n t e r i e r e s , y c a n u n ae x t e n s i n , c a da u n e d e e l l o s , c u a n d o a s s d e 1 9 0 h o r a s d e

c l a s e , q u e p u e d a n d i s t r i b u i r s e e n u n o o d o s e a o s )

1 * . : "


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s u a d e c u a d a p r e p a r a c i n , e l c a r c t e r l a t i n o 4 ft.J^_&ul t tE&- f lB .Mxico c o n t r a e l p e l i g r o d l a p e r d i d a d e s u s r a s g o p e n u l i a -r e s , f r e n t e a c o r r i e n t e s de c i v i l i z a c i n de r a s a s d i s t i n t a s .

L o s qu e t r a t e n d o ' h a c e r e s t a p r i m e r a e s p e c i a l i d a d deb er n s e g u i r u n c u r s e o m p le t de l e n g u a y l i t e r a t u r a l a t i -n a s ; o t r o d e l e n g u a y l i t e r a t u r a g r i e g a s ; u no de p e r f e c c i o n a m i e n t o d e l a l e n g u a c a s t e l l a n a ; d o s d e l i t e r a t u r a c a s t e l l a na r e l a t i v o s a d o s d i v e r s o s p e r o d o d e s u d e s e n v o l v i m i e n t o ;a e l e o e i o n d e c a d a e s t u d i a n t e u no c u a l q u i e r a d e e s t o s c u r s o s iJ p e r f e c c l o n a m i e n t o d o l e n g u a f r a n c e s a/ l i t e r a t u r a f r a n c e s a) l i t e r a t u r a i n g l e s a eaJUa ias c o a p a r a d a c o n l a c e t e -} . . l l a n a , ,\ l i t e r a t u r a a l e ma n a c o mp a r a d a t a m b i n c o n l a e&etel ls*5o f i l o l o g a y l i n g s t i c a jy u n c u r s o d e c i e n c i a de l a e d u c a c i n qu e i n c l u y a p s i c o l o g a.de l a a d o l e s c e n c i a % p s i c o l o g a e d u c a t i v a . C a d a u n o d e l o s c u rs os r e f e r i d o s t e i r como durac in mxima 290 h o r a s de c l a s e 'd i s t r i b u i d a s e n d o s a n o s .L o s p r o f e s o r e s q u e e n e l p r e s e n t e a o pueden d a r l o c u r s o s r e f e r i d o s s o mP a r a e l c u r s o de l e n g u a y l i t e r a t u r a l a t i n a . DonF r a n c i s c o de P . e r r s a t i P a r a e l c u r s o de l e n g u a y l i t e r a t u r a g r i e g a . Do nJ e s s G o n s a l e s M o r e n o *P a r a e l c u r e o d e p e r f e c c i o n a m i e n t o de l e n g u a c a s t e l l a n a . D o n M a n u e l 0 . H e v i l l a .P a r a . l o s d o s c u r s o s d e l i t e r a t u r a c a s t e l l a n a m do sd i f e r e n t e s p e r o d o s d e l a m i s m a : - K l mismo do n M a n u e l O . R e v i l l a y d o n F e d e r i c o Gamboa .P a r a e l c u r s o de p.er feco ioBs ja l ent de l e n g u a f r a n c e s a . D o n A n g e l O r s e

. -Para 1 c u r s o de l i t e r a t u r a f r a n c e s a : o b i e n e lp r o f e s o r do n E d u a r d o B o u r g e o i s q u e h a t e n i d o a s u >c a r g o e s t a a s i g n a t u r a o don M a n u e l Puga y A c a l .P a r a l o s c u r s o s d o f i l o l o g a y l i n g s t i c a . DonJ o s u s G o n a a l e s . reno*P a r a l o s c u r s o s d e p e r f e c c i o n a m i e n t o d e l e n g u a i n g l e s a c o m p a r a d a c o n l a c a s t e l l a n a y l i t e r a t u r a l o


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l e s a a s i m i s a m C Je s o r don Joaqun c o n l a c a s t e l l a n a e l p r o .Rincn.P a r a e l de l e n g u a y l i t e r a t u r a a l e m a n a c o m p a r a d a sc o n l a c a s t e l l a n a , e l p r o f e s o r K u r t D t h n e r .P a r a e l de l i t e r a t u r a g e n e r a l c o m p a r a d a , e l Dr .c o n P e d r o " S e n r i e u e a Cren yP a ra c i e n c i a de l a educacin que i n c l u y a ps ieo log f d e l a a d o l e s c e n c i a y psicologa e d u c a t i v a . Si Dr .l a e q u i e l ft Chave.

P a r a fornar.,,T>yofe,qors,t a p t o s d .e.,M SH &lftf t S Om t e iriag P F f l M f i t o M M X mJBMflUff. W m e d i a n t e una preparacinadecuada JaJjaJB I M B J B J & K MJm Mf Sf t UmM^ K ^ LJ BUt ksauxicia. y su condicin econmica y soc ia l

Q u i e n e s t r a t e n de h a c e r e s t a s e g u n d a e s p e c i a l i d a dy de o b t e n e r , por lo mts-ao un c e r t i f i c a d o de a l t i t u d d o c e n t e en m a t e r i a de geograf a o de h i s t o r i a , debern h a c e r uncure de geog ra fa de Mixtee p e r o no r e p i t i e n d o d a t o s de se*gunda o t e r c e r a m a n o n l i b r e s q u e a s u - v e s , s e a n s i m p l e cop i a de l a f b r s i e s ms o s e n o s d u do so s s in h a c i e n d o e j e r c i c i o sprcticos y o b s e r v a c i o n e s d i r e c t a s r e l a t i v a s a l med i o m a t e r i a l y s o c i a l ; o t r o c u rs o con c a r a c t e r e s s e m e j a n t e s * de geol o g a i g u a l m e n t e de ttexies; dos c u a l e s q u i e r a de los t i g u i e n *

) a r q u e o l o g i a mexicana}etnologa m e x i c a n a *fontic a y l in g sti ca de la s r a s a s aborgenasantropologa*h i s t o r i a de &spfie y de la s r e l a c i o n a s e n t r e Esp a l a y A m l r ih i s t o r i a d e l a r t e y e s p e c i a l m e n t e de s u d e s a r r o l l oen Mxico.. ' h i s t o r i a e e n t e s ^ r a n e a ' botnica e s p e c i a l m e n t e de ' lxico #.^zoologa, tambin p a r t i c u l a r c e n t e de : t l x l e 8" meteorologa g cl imatol og a mexicanas' ' h i s t o r i a de lexic o geografa de l a /m a r i c ay un c u r s o de c i e n c i a de l a educacin que c a p r e n d a p s i c o l o ga de l a a d o l e s c e n c i a y psicologa e d u c a t i v a .

L e s p r o f e s o r e s que l a U n i v e r s i d a d c o n s i d e r a quet i e n e n m a y o r a p t i t u d p a r a e n c a r g a r s e de l a s c l a s e s f undamnt a l e de e s t a e s p e c i a l i d a d de a q u e l l a s e n t r e l a s c u a l e sd e b a hacer fo sao sam an t e l a eleccin de dos. son l o s ques i g u e n ! .P a r a e l c u r s o de g e o g r a f a d i c x l e o . - U l I ng . donlililHittlWHM


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y C l i m a t o l g i c o .Par 1 # e u r o de geologa m e x i c a n a . * p r o f e s o r I n g .don Jos G . A g u i l e r a .Par e l d e arqueologa xiesna.*Bl p r o f e s o r don& M S S B B B e y e r . (P a r a e l de etnologa . - 1 1 p r o f e s o r d o n R o d o l f o S e h u *U e r .P a r a e l d e fontica y l i ng i s t i e a d e l a r a s a a b a *r genes . - S I p r o f e s o r d on P a b l o G o n s a l e * C a s a v a .P a r a e l d e a n t r o p o l o g a . 11" p r o f e s o r d o s I l e o l a sL e o s .P a r a e l de h i s t o r i a d e Espaa y de l a s r e l a c i o n e se n t r e paila y A m e r i c a * - I I p r o f e s o r d on L u i s W a mque T o r n .P a r a e l de h i s t o r i e d e l a r t e y e s p e c i a l m e n t e 4 s ud e s a r r o l l o e n Mxico 1 1 p r o f e s o r do n G a r l o s L e a *P a r a e l de h i s t o r i a conte r rnea** : i X ng . don J # s L u i s O s a r l o MondragnP a r a e l d e botnica, e s p e c i a l m e n t e d s l x i c o . * S Ip r o f e s o r d on G u i l l e r m o Gndara.P a r a e l d sologia* tambin p a r t i c u l a r m e n t e d e l | *" x i c . * S I . p r o f e s o r d on A l f o n s o H e r r e r a .P a r a e l d e m e t e o r o l e .a y c l i m a t e l o g i a me x i c a n a s * .E l p r o f e s o r don Basilio Romo y p a r ae l de Geografa d e l a A m r i c a . - p r o f e s a r don J e s s G a l i n d o y V i l l a .

T e y c eya, jBraifilmJttflftm. JJm Jm . mtfUfltfmft*p * S f t f f o P M . P g Q C m f l ^ f t f t t a f t an m a t e r i a de matemt i -c a s .% u i e n e p r e t e n d a n o b t e n e r e l d i p l o m a d e a p t i t u d d o c e n t e e n m a t e r i a de matemt i ca - e n e s c u e l a s p r e p r a te r a s s e -c u n d a r l a s o n o r o a l e s , d e b e r s h a c e r u n c u r s o d e me to d o l o g ad e La e n s e n a n - a do l a s matemticas y o t r o d e c i e n c i a d e l aeducacin o u c i n c l u y a , ademas psicologa d s l a a d o l e s c e n c i ay p a l e o l o g i s e d u c a t i v a * .L o s p r o f e s o r e s d e metodologa d e l a s tema t i c a sq u e c o n s i d e r e l a U n i v e r s i d a d . a i competentes - s o n d o i o t f r .


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P r i e t o y den Jos A r t e a g a . Efe que de t i l e s ha estad prestando s e r v i o i s a 'ltimamente can e l xi to as s a t i s f a c t o r i o esd o n Jos A r t e a g a . .}*'';'','/.C u a r t a , s a n e e i a l l d a d -de c i e n c i a s m o l l e a d a s .P a r a f o r m a r pr o fe s ar e *, , 4, , XJBACft y d j q u C m l c a .

Q ,u ien es q u i e r a n l l e g a r a r e c i b i r d i p l o m a de a p t i t u d 'd o c e n t e como p r o f e s o r e s de e s c u e l a s s e c u n d a r i a s p r e p a r a t o r i a so normales en m a t e r i a de f s i ca o de qumica, deb e r n h a c e ru n c u r s o c o m p l e t o de f s i ca e x p e r i m e n t a l ; o t r o c u r s o t a m b i nc o m p l e t o de quralea; un c u r s o de f sico-qumica; un c u r s o b r e ve de metodologa de l a f s i c a y l a ^ q u f m i e a es e s c u e l a s s e c u n -d a r i a s ; un c u r s o de a p l i c a c i o n e s p r a c t i c a s de l a f s i c a o del a qumica en l a f a c u l t a d de C i e n c i a s Qumicas y un c u r s e dec i e n c i a de l a e d u c a c i n que i n c l u y a p s i c o l o g a de l a a d o l e a *c e n c i a y psicologa e d u c a t i v a .

S o s son i o s p r o f e s o r e s que- h a s t a a h o r a ha t e n i d oe n e s t a s matferia l a f a c u l t a d de A l t o s E s t u d i o s j p a l qu m i c a d on J u a n S a l v a d o r A g r a s ; p a r a f sico-qumica don A l f o n s o C o r neja

ffar e x p e d i r c e r t i f i c a d o s de a p t i t u d a d i r e c t o r e s lna -Q u i e n es p r e t e n d a n o b t e n e r c e r t i f i c a d o s a d a p t i t u d comd i r e c t o r e s o i n s p e c t o r e s # d e e s c u e l a s , debern h a c e r un c u r s od e c i e n c i a de l a educacin que i n c l u y a psicologa de l a ' a d o l e s c e n c i a ; un cura e s p e c i a l de psicologa e d u c a t i v a ; uno deeducacin s e c u n d a r l a ; un de organizacin y administracine s c o l a r ; un de estimacin crtica de a p t i t u d y d e s a r r o l l om e n t a l d e n l o s e d u c a n d o s ; un de h i s t o r i a c r t i c a de l a e d u c a -cin en M x i c o y uno, s u p e r i o r , de h i g i e n e e s c o l a r .E s de desear s d e a s , que q u i e n e s s i g a n e s t a e s p e c i a l i -d a d h ag an t a n b i e n um c u r so e s p e c i a l de e s t im a c i n c r t i c a ded e s a r r o l l o m e n t a l de n l h o s a n o r m a l e s y d e l i n c u e n t e s .L o s p r o f e s o r e s que han t e n i d o a su c a r g o e n s e n a n s a s y est u d i o s que a e s t a e s p e c i a l i d a d c o r re s p o n d e n * s o a s

He c i e n c i a de l a educacin, i n c l u y e n d o p s i c o l o g ad e l a a d o l e s o @ n e i a . - l l D r . don K s e q u i e l A. Chavis.De educacin secundaria. E l p r o f e s o r dos MoissS & e n a iDe orgaaiaaein y administracin e s c o l a r B lpr-' . f e t a v Dr . don M a n u e l B a r r a n c a * .


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B e psicologa e d u e m t i m . * ^ 1 p r o f e s o r den A l f r e d o& . U - u e h u r t i i .He at imaei rt lca de a p t i t u d f f*Ve1INUftt|y desarroll mental**! S r i t a . profesor C a r m e n "m o e , q u e * en tsidn de U i ^ M t o i i t a f p r o f a l y Ana ar fa G. ae ame de l a p r o f e s o r at a n a H a a t i n g s . ha d e f i n i d o en rale de 30 e s c u e l a s u na s o f i c i a l e s y atrs p a r t i c u l a r e s , d u r a n t e les l*t i m e s catare sesea 1 g r a d a de d e s a r r o l l o ton tald a m r i e s m i l l a r e s de n i l o s ; ;P a ra h i s t o r i a cr t i ca de l a e d u c a c i n en a t a x i a * *L a g r i t a , p r o f e s o r a J u a n a P a l a c i o s .P a r a e l ureo J^pj*rd h i g i e n e acolar.IX ttfdtCiruja don Ra fae l S a a t a m e r i n a , y p a r a e lCura e s p e c i a l de a t&m i V c r t i c a d e l d s a a r n t l l m e n t a l de m i f t o # mmTmXmm. y e l i em j t# * *a p i * f s o r don D a v i d Pablo h e d o r .

E J W H M .quien p r e t e n d a s l l a g a r a t e n e r e l g r a d o de s pe i a l i *t a n l a s c i o n e i a t s n ld loa que s e c u r s e n , coso d e p e n d e n c i a ml a Smcul'ta de A l t o s letudi debern l l e n a r l o a r@qu i s - i . t i i sq u e p a r a c a d a una de d i c h a s e s p e c i a l i d a d e s a f i n e n p r l a sfacultado de sdiain y A l t a * S t u d i * mn aprobacin d e lHctor de l a % i w r s i d * d * La e pee i l ld#n h a s t a a h o r a es*tablela* som

L a de d n r s i & t o l o t f o . de l a que @# p r o f e s o r e l midi

su e a t l a' c a r g o d e l e fta lmol *v a m e d i a n t e oposicin; y quea y u d a n t e 1 a p e e l a x i s t a don L u i s S . V i *o f t a i m a l a f l i mdonX.fal Si

rasoste!,$^M$MmmXlM* e Xa que * p r o f e s o r Son a&X

> de SgtotirXft e n c o m e n d a d a a l p r o f e s o r don Joaqttn#* Coso,d s clnica, fltHnm* M [email protected] a c a r S e ltdico C i r u j a n o don R i e a r d o f i s n u e l , y

* g f t f o l a W J E M , f u s f r a f a c u l t a d de Hsatsift a*t u r o hata h a c a poco dan a r# t a l ttlie 01


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ano don Jo ! Mesa Gutierre y fue en Xa F a c u l t a dd e A l t e * * l i s t a d l o s ha v e n i d a desempeando e l V e d i c eO i t u j a s * den E n r i q u e . k m m n .L a Rectora de l a u n i v e r s i d a d i r a p r o p o n i e n d o en s e g u i d al a s d e as e s p e c i a l i d a d e s r e l a t i v a s a e s t u d i o s h e c h o s en laso t r a s i n s t i t u c i o n e s educativas que en su c o n c e p t o l l e n e n l a sc o n d i c i o n e s s e a l a d a s por e l a c u e r d o a l que l a s p r e s e n t e s pa -g i n a s se ref ierenE n c u a n t o a l o s r e q u i s i t o s i n d i s p e n s a b l e s p a r a h a c e r ca-d a ana de Xas especialidades de c o n f o r m i d a d con lo d i s p u e s t op o r e l a c u e r d o f u n d a s e n t s J L relativo sern l o s s i g u i e n t e s :P a r a Xa e s p e c i a l i d a d de l a s d o c t r i n a s f i l o s f i c a s : e lgrado de b a c h i l l e r o los e s t u d i o s p r e p a r a t o r i o s c a m p is to s

S d e f e c t o de estos e l t i t u l o de p r o f e s o r n o r m a l i s t a . Xa ves do l o s a n t e r i o r e s , documentos c u a l q u i e r a de l o s t tu losd e f a c u l t a d e s u n i v e r s i t a r i a s .P a r a Xa e s p e c i a l i d a d de c i e n c i a s de a p l i c a c i n con e lf i n de f o r m a r p r o f e s o r e s de l e t r a s - "los m is m o s r e q u i s i t o sq u e a c a b a n de e s p e c i f i c a r s e .Para. I s de p r o f e s o r e s de g e o g r a f a o de h i s t o r i a , i g u a l - m e n t e l o s r e q u i s i t o s r e f e r i d o s .Papa Xa de p r o f e s o r a s de s a t o a u C t i c a s l o s r e q u i s i t o s a n -

t e s d i c h o s y a d e m a s , 1 a comprobacin do h a b e r h e ch o e s t u d i o sc o mp l e t a s con b u e n x i t o de arit mt ica, lg ebra, g e o m e t r aplan, y d e l e s p a c i o , trigonometra rectilnea | e s f r i c a ,c a l c u l o i n t e g r a l y d i f e r e n c i a l , g e o m e tr a a n a l t i c a y g e o m e t r a d e s c r i p t i v a . ! c a s o de que t a l e s e s t u d i o s no h u b i e r e ns i d o h e c h a s - de un m o d o c o m p l e t o o b i e n de que en l a s c l a s e sd o metodologas de alaterna t i c a s e l p r o f e s o r a d v i e r t a d e f i c i e n c i a s en los e a n e o l m i e n t e s f u n d a m e n t a l e s de l a s mismas q u i e n e s t e n g a n s s a s d e f i c i e n c i a s , debern h a c e r oX o Xos c u r s o sd e p e r f e c c i o n a r a ! e n t o de matemticas f u n d a r e n t a X e s que r e s u l t e n i n d i s p e n s a b l e s ;P a r a .la e s p e c i a l i d a d de p r o f e s o r e s d f s i ca y. e qumi-c a , Xos m i s m o s r e q u i s i t o s sealados p a r a l o s p r o f e s o r e s del e t r a s o^de geografa e h i s t o r i a y a d a m a s , l o s c o n o c i m i e n t o sd e .temticas a que se r e f i e r e e l p r ra f o a n t e r i o r ;P a r a Xa e s p e c i a l i d a d de d i r a o t o r e o o i n s p e c t o r e s de e s -cuelas sor p r o f e s o r n o r m a l i s t a c e p r c t i c a en e s c u e l a s p r i m a r i a s en l i s trminos que despus se sealarn o b i e n s u s t i t u i r e l t i t u l o de p r o f e s o r n o r m a l i s t a , par largo e i m p e r t a s *t e se rv i c i e e n , e s c u e la s p r i m a r i a s sn l os t r m i n o s que i g u a l m en t e se s e a l a r a n ms tardoP a r a , X a s e s p e c i a l i d a d e s do c i e n c i a s m d i c a s t e n e r e l t

t u l o de m d i c o o


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a * o e x p e d i d o p o r l . l a t o M e a h a b e r h e c h o ya l o s e s t u d i o sa t e d e o s q u e l a p r o p i a f a c u l t a d c o n s i d e r e i n d i s p e n s a b l e s p a r aisipex&r l o s d e l a r e s p e c t i v a o$ ee ie l l a? f ta ioa

Para l a s o t r a s e s p e c i a l i d a d e s que- e n s e g u i d a s e o r g a n a s e n , l o s t t u l o s o e s t u d i o s p r e v i o s q u e a l e f e c t o s e s e a l e np o r l a R e c t o r a d e s p u l e d e o r a l o s d i r e c t o r e s d e l a f & e u l t a s d A l t o s E s t u d i o s y d e l a s c o r r e s p o n d t e s i n s t i t u c i o n e se d u c a t i v a s **mU W I H A Z A HABLABA L K S r X : m j *

S i x l s s s 3 * d e e n e r a d o 1 9 2 4 .S I l e c t o r .

acuerdo del secretario de educación pública para que se abran cursos de especialidad filosóficas...

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