DIPLOMADO PARA LA FORMACION Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES.

Modulo V “Capacity Building”.

Competencias Sistémicas

Actividad de aprendizaje no. 13

M.C. MA. ANGELINA ESCOBAR MACHADO.

Formación profesional sistémica como estrategia del desarrollo de capacidades (capacity building)

• Desarrollo integral de habilidades que no solo permitan afrontar los permanentes cambios de los mercados de trabajo en forma autónoma, sino también a conformar los cambios que se producen en su mundo cotidiano.

Pensamiento sistémico• El pensamiento sistémico es la actitud del ser humano, que se basa en la

percepción del mundo real en términos de totalidades para su análisis, comprensión y accionar, a diferencia del planteamiento del método científico, que sólo percibe partes de este y de manera inconexa.

CARACTERISTICAS DE UN SISTEMA

• Auto-organización

• La fuerza de la tradición y sus imágenes

• Interacciones entre todos sus elementos

• La imposibilidad de intervención lineal

• El significado del sentido

Formación Profesional (nuevos planteamientos)

• Carrera de competencias en la que participan los jóvenes comenzando en la etapa escolar y pasando por la formación profesional.

• El autoaprendizaje es una característica fundamental.

• El profesor deja de ser el protagonista del conocimiento.

• La atención se focaliza en los jóvenes y sus conocimientos previos.

• Seguimiento del aprendizaje

Aprender a aprender

• Investigar

• Explorar

• Asombrarse

La formación profesional está cambiando en todo el mundo

• La formación profesional institucionalizada no es un producto obsoleto, pero requiere de un nuevo planteamiento y seguir desarrollándose.

• Tiene que estar más orientada a proyectos de aprendizaje auto regulados de los adultos en:

• El proceso de trabajo

• En la vida cotidiana

• En la red

APRENDIZAJE Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL SISTEMICO

Amigos interiores de la persona sistémica

• Analítico: Qué sabes de los otros y de sus motivos?

• Reflexivo: Qué acontecimiento propio te recuerda esta situación?

• Escéptico: Qué riesgos y efectos están relacionados con tu modo de ver las cosas, de sacar conclusiones y de reaccionar?

• Experimentador: Qué es lo que cambia cuando trabaja con planteamientos opuestos?

• Humanista: Las personas actúan a partir de razones de peso

• Coach: No tienes por qué quedarte como eres

LA PERSPECTIVA SISTEMICA MARCA DIFERENCIAS

El arte de la diferenciación se puede marcar de tres maneras.

• Marcar las diferencias

• Remitirse a la valoración

• Re – interpretar

Por lo que somos nosotros mismos los que construimos nuestra realidad

Asesoramiento del aprendizaje

• Quien cree diversidad de posibilidades aumenta la sostenibilidad de la adquisición

• El alumno es un aprendizaje competente que sabe como organizar su propio proceso de aprendizaje

• El proceso de aprendizaje se desarrolla en base a la propia biografía del alumno

• El alumno es el responsable de su proceso de aprendizaje

• Cuanto más abierto y situacional sea el diseño del proceso, mayor será la posibilidad de adaptación a las situaciones de los alumnos.

Competencias personales en materia de asesoramiento

• Capacidad de auto reflexión

• Actitud emprendedora, orientación al éxito

• Capacidad de tomar decisiones

• Disposición para asumir responsabilidades

• Capacidad para soportar cargas y presiones

• Afrontar las críticas de modo personal y constructivo

• Retroalimentación constructiva

• Capacidad de motivación

• Integridad

• Creatividad

• Autenticidad

• Intuición

• Empatía

• Etc.

Integración de perspectivas y seguimiento de procesos

DESARROLLO DE CAPACIDADES:

• Seguimiento a largo plazo

• Buscar a los alumnos en sus contextos de aplicación

• Orientada a la solución

• Aprendizaje colegial

• Desarrollo de un nuevo Know how

• En la actualidad ningún programa educativo puede cubrir por medio de la docencia todo el espectro necesario para el desarrollo de competencias profesionales . Se tiene que tomar en serio esta situación y entender prioritariamente a los eventos formativos como foros para diseñar el propio auto aprendizaje .

Actitud abierta del profesorado

La introspección es una parte importante de los procesos de cambio, se requiere saber en que situación se encuentra, para mediante un análisis objetivo y autocritico iniciar los cambios correspondientes.

Orientación metodológica en la formación profesional

El enfoque sistémico constructivista tiene como eje central la apropiación del conocimiento por parte de los alumnos no solo en el aspecto cognitivo sino también en el emocional.

“El mundo no es solo como lo vemos, sino también como lo sentimos y lo ordenamos”

Por lo que los métodos ocupan el centro de las consideraciones

Cambio de la transmisión a la apropiación, hasta el diseño del conocimiento

Momento desencadenante Vinculación con las experiencias cognitivas-

Del aprendizaje emocionales con la auto eficacia experimentada

Rol del conocimiento El conocimiento como vinculación y reestructu-

O contenido ración de las estructuras individuales existentes

Resultado del proceso Diversidad (desarrollo)

De aprendizaje

Rol del docente Asesor

• Desde esta perspectiva de los conceptos didácticos no lineales, los métodos no serán durante mucho tiempo “los caminos hacia la meta”, sino formas de motivación e irritación, a través de los cuales lo conocido nos produce irritación y nos acercan inevitablemente a nuevas experiencias

• El objetivo de todo aprendizaje es el desarrollo de una competencia de acción en todos los alumnos, pero solo se puede desarrollar si la enseñanza los anima a actuar, estimula su actuación y los “deja” actuar.

• Arnold, D. R. (07 de Noviembre de 2010). Desarrollo de competencias sistémico. En Beiträge aus der Praxis der beruflichenBildung. Recuperado el 24 de Septiembre de 2012, de http://starwww.inwent.org.)