#4ACTIVIDAD 1

«UNA MAQUETA DE MI BARRIO»

Dirigida a conocer su entorno y valorar sus recursos para aprovecharlos, así como evaluar con una mirada crítica las posibilidades de mejorar su entor-no.

DESCRIPCIÓN

Consiste en investigar y observar el barrio o localidad en el que vive el alum-no y luego realizar una maqueta que se diseñará a través de una serie de pasos. Finalmente, hacer una exposición de las maquetas explicando lo que han aprendido.

Se recomienda incentivar en los estudiantes su interés por conocer su barrio y descubrir los elementos de su comunidad. Recordar que cada miembro tiene su función o rol social y que influye en cómo se conforma la comu-nidad. Hablar sobre lo que significa vivir en una comunidad. Se sugiere la siguiente definición, que se podrá analizar con los estudiantes.

Una comunidad es un grupo de seres humanos que tienen ciertos elemen-tos en común, tales como el idioma, costumbres, valores, tareas, edad, ubicación geográfica (un barrio, por ejemplo). Estos elementos comunes hacen que se cree una identidad común, diferenciándose de otros grupos o comunidades. Además, una comunidad se une bajo la necesidad o mejora de un objetivo en común, como puede ser el bien común o la mejora de su entorno.

Para desarrollar la actividad se propone la siguiente consecución de pasos:

1. Destinar el tiempo suficiente a observar y anotar algunas características que podrán servir para la maqueta.

2. También es muy recomendable animar a los estudiantes a hacer sencillos dibujos a lápiz de algunos edificios o zonas destacadas que representarán en la maqueta y observar los videos recomendados en los recursos comple-mentarios.

3. Además, se sugiere dejar un momento de la jornada para que los estu-diantes que viven en zonas cercanas de una localidad puedan comentar sobre lo que han observado y compartan información.

4. Para organizar la exposición se recomienda organizar el aula en función de la muestra de las maquetas e invitar a otros grupos de estudiantes de la escuela a visitarla.

5. Los estudiantes explican a los visitantes sus maquetas y sus elementos. Si los visitantes son los más pequeños, los responsables de la exposición se encargarán de enseñarles lo que han aprendido acerca de su comunidad. Se recomienda valorar la actividad al final con todos los estudiantes, re-cordando la información recogida, los pasos realizados y cómo vivieron la experiencia de la exposición, invitándolos a comentar si aprendieron algo nuevo de su comunidad.

METODOLOGÍA SUGERIDA

Es importante tener presentes los siguientes puntos en el desarrollo de la actividad:

3 Se recomienda que se comience conversando acerca del conocimiento de la comunidad o del entorno en el que vive el estudiante.

3 Recordar las normas del aula en relación al clima de respeto y partici-pación, escuchando las opiniones de los demás, y otras que sean propias de cada escuela o grupo educativo.

3 Incentivar la autonomía haciendo que se repartan las responsabilida-des, promoviendo la autorregulación y el orden personal.

#5

DURACIÓN APROXIMADA DE LA ACTIVIDAD Podrá realizarse a lo largo de dos semanas:

3 Una semana para observar, recoger y compartir información y hacer los bosque-jos.

3 Una sesión para hacer la maqueta.

3 Una sesión para realizar la exposición y comentar la experiencia.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Video explicativo de cómo hacer objetos para la maqueta:

https://www.youtube.com/watch?v=kI-Y5XMVIxog

Video sobre modelos de maquetas con formas geométricas:

https://www.youtube.com/watch?v=L5X-PRWNyQFE

SUGERENCIAS PARA LA REFLEXIÓN

Propuesta de evaluación cualitativa de la actividad

Se propone como medio de evaluación la exposición de la maqueta a sus compañeros/as, siendo una excelente forma de valorar su forma de comprender el tema de la comunidad, las funciones y situación sociocultural de sus miembros y su propia ubicación y sentido dentro de ella.

En general, observar y registrar la forma de participación, el respeto a las opiniones, el respeto a los turnos de palabra y la organización de las tareas.

#6MATERIAL PARA EL ESTUDIANTE

Es posible que, aunque vivamos hace mucho tiempo en nues-tro barrio, no conozcamos todas las oportunidades para hacer actividades, los habitantes más interesantes o las posibilidades de aprender. Cada vez que nos relacionamos con otros y con nuestro entorno podemos aprender cosas nuevas y valorar lo mejor de los barrios y de su gente. Además, nos permite iden-tificar aquello que hace falta mejorar.

OBSERVA TU COMUNIDAD

3 Para empezar, deberán observar los elementos más desta-cados que hay en el barrio, como, por ejemplo, plazas, gran-des edificios públicos o privados, negocios, iglesias, calles principales, etc.

3 Si tu localidad cuenta con un plano de la ciudad, intenta conseguirlo y ubica tu escuela y tu casa en él.

3 Fíjate en los colores de los elementos de tu comunidad y en los olores de cada zona. Además, si están en buen estado y si están limpios.

3 Una vez que hayas observado, comenta con los compañe-ros que vivan en tu misma zona y completen juntos la informa-ción recopilada.

LA MAQUETA

3 Haz una maqueta de tu barrio o localidad cercana a tu es-cuela.

3 Para hacer la maqueta necesitas los siguientes materiales:

3 Una base de cartón

3 Cajas, envases o pedazos de cartón

3 Palos de helado o ramitas

3 Goma de pegar

3 Cinta adhesiva de papel

3 Tijeras

3 Pinturas

#7

MANOS A LA OBRA

3 Primero, realiza en la base un dibujo de las calles y la ubicación de las casas, tiendas o edificaciones, como si fuera un mapa.

3 A continuación, con los otros materiales harás las construc-ciones, los árboles, la gente, etc., realizando las piezas de forma que se parezcan a como realmente son.

3 Finalmente, pega todo en su sitio, colorea y pon los nom-bres de calles y edificios.

3 Organicen entre todos los compañeros una exposición de sus maquetas, explicando y comentando sus elementos, sus funciones, sus habitantes o personas más interesan-tes… Anota lo que te haya llamado más la atención y las cosas que no sabías antes.