actiivadad integradora iii

Diplomado competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Diplomado competencias Docentes en el Nivel Medio SuperiorModulo IIDesarrollo de competencias del docente en Educacin Media SuperiorActividad integradora de la unidad IIIMaestra: Dr Herlinda Gervacio JimnezAlumno: Abraham Rico Esteban2014ANUIES

Introduccin:El presente trabajo recopila una serie de reflexiones en torno a las competencias propuestas en la reforma del nivel medio superior, as como de formacin de competencias del docente y de los modelos educativos y las propuestas que plantean, sin embargo, No se puede trabajar con los alumnos lo que en lo personal no se tiene, con esto quiero decir que, no es posible trabajar bajo un esquema de desarrollo de competencias de los alumnos, si no se desarrollan primero las competencias genricas y disciplinares con las cuales se van a trabajar . En primera instancia se deben empezar a trabajar aspectos de la propia formacin, como son la actualizacin de la disciplina que se imparte, la integracin de las tecnologas de la educacin, innovacin en cuanto a la didctica que se maneja en las materias que se imparten, as como la manera en que se planean los ambientes de aprendizaje. La actividad docente en el aula es compleja ya que demanda una serie de actividades y funciones que los alumnos requieren. Para ello, el docente requiere desarrollar competencias; al respecto hay que sealar que un profesor, adems de ser un experto en su rea y poseer habilidades didcticas para motivar a sus alumnos, debe tener una actitud dispuesta a las relaciones interpersonales que se entablan en el proceso de enseanza-aprendizaje, donde ser tutor o asesor se vuelve una actividad propia del perfil docente.

Las competencias responden a la educacin para la vida, donde se pondr en prctica lo aprendido en las aulas a travs de la resolucin de problemas que los estudiantes enfrenten en situaciones reales; por ello la educacin debe considerarse una labor constante y permanente, donde el principal legado que se puede dejar a los alumnos es contribuir a que sean personas con iniciativa y motivacin intrnseca y extrnseca que los impulse a atender los caminos profesionales y de desarrollo personal que la vida les ponga por delante. Las nuevas tecnologas imprimen un valor agregado a la formacin acadmica y al trabajo docente. En los escenarios educativos es cada vez ms comn el apoyo de ciertas tecnologas que se suman a las herramientas didcticas, trasladando los saberes mediante el uso de internet, los hipertextos y el diseo de objetos de aprendizaje,

Tabla generada de las actividades de la unidad I y II respectivamente.MDULO I, ENSAMBLA Y CONFIGURA EQUIPOS DE CMPUTO DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO Y ESPECIFICACIONES DEL FABRICANTE

COMPETENCIAS GENRICASCOMPETENCIAS DISCIPLINARPROPSITOCONTENIDOS A TRABAJAR

PRODUCTOESTRATEGIA DEAPRENDIZAJESECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

MATERIALESDIDACTICOSFINALIDAD DE LA EVALUACININSTRUMENTOS DE EVALUACINTIPOS DE RETROALIMENTACIN

1 Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos de un texto, considerando el contexto en que se gener yen que se recibe.

2. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

3. Plantea supuestos sobre fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica

12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitirinformacin.Clasifica componentes

Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante

Configura componentes.

Instala software tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario.

Configura software tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario.

Componentes que integran un equipo de cmputo y la funcin de cada uno de ellos Mapa mental componentes de una computadora

*Mapa mental: Son una forma grafica de expresar los pensamientos en funcin de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro. Su aplicacin permite expresar los aprendizajes y asociar ms fcilmente nuestras ideas.

El alumno identificara los componentes , funcin y caractersticas de cada uno de los componentes que conforman una PC,

Como objetivo general se busca que el alumno conozca los dispositivos de hardware crtico y no crticosa travs de un mapa mental as cono software de aplicacin y software de base, y todos los dispositivos perifricos que lo integran al ordenador.

Lista de actividades para desarrollar la actividad.

1.-mediante una presentacin electrnica, el docente expone los dispositivos perifricos E/S que integran una computadora

2.-De manera individual el estudiante investigara y elaborara un reporte sobre dispositivos perifricos mencionando sus principales caractersticas.

3.-El docente expone el equipo necesario para ensamblar una computadora ( gabinete , tarjeta madre, tarjeta de video, cooler, USB, unidades pticas, memoria RAM)

4.- En plenaria discute y contesta las siguientes preguntas; Cules son los pasos para ensamblar una computadora?, Qu precauciones deben tomarse para el cuidado personal y de los componentes?, Cules son los componentes de un equipo de cmputo?

5.- En equipo de trabajo realiza un mapa mental de los componentes que integran un equipo de cmputo y la funcin de cada uno de ellos consultando en internet o con proveedores de equipo de cmputo.

El alumno con ayuda de las Tics, consultando en internet o con proveedores de equipo de cmputo identificara los elementos que conforman un ordenador.

LibrosArtculos de internetPizarrnCanLaptop

Revista USERVideo tutorialesDemostracinDiapositivasServidores descompuestos

Evaluacin diagnostica

Evaluacin formativa

El alumno aprender a Identificar los componentes principales de un ordenador, buses de datos, tipos de tecnologa y herramientas de ensamble, siguiendo las normas de seguridad e higiene, de acuerdo al manual del fabricante y los requerimientos de usuario. Desarrolla sus saberes y capacidadesEl propsito es mejorar la accin, Al Inicio Permanente Finalizar el proceso

Gua de observacin..Se trata de atender y analizar el desempeo de los estudiantes en actividades y problemas para detectar logros y aspectos a mejorar, considerando su potencial y variables externas. Es esencial registrar sistemticamente las observaciones para compararlas con los criterios de desempeo y as poder determinar el avance de los estudiantes.

Cognitiva.

Momentos de la retroalimentacin afectiva.

Al principio del curso, para resolver dudas.

Durante el curso, cuando se detecte alguna fortaleza o rea de oportunidad en lo acadmico o disciplinario

Despus de una actividad o tarea evaluable en tiempo acordado.

Despus de un examen parcial o cuando el alumno lo solicite

Descripcin de los tipos deretroalimentacin:

Se aplicaran los dos tipos la formal y la informal, la primera porque siempre es importante que el alumno y nosotros tengamos evidencias de todo y la segunda es ms frecuente que se presente en cualquier momento como despus mostrar los productos, con un comentario, una conversacin o simplemente una observacin.

1. Analiza las diferentes ofertas de equipos de cmputo que existen en el mercado

Desarrolla una investigacin documental sobre las medidas de seguridad e higiene y herramientas necesarias, para poder ensamblar un equipo de cmputo.

Tabla comparativa Equipos de computo

Tabla comparativa:En la que se eligen 2 o ms cosas (Temas, objetos) y elijes un caracterstica o tema entre estas cosas, y las comparas, y vas viendo que tiene la una y que tiene la otra. Simplemente sirve para ver fcilmente, las caractersticas comunes entre ciertas cosas.

Reporte de investigacin Medidas de seguridad e higiene y herramientas

La finalidad es monitorear que el plan de accin y las metas que se tenan plasmadas se estn llevando a cabo, al mismo tiempo, sirve para tomar algunas decisiones de acuerdo a como va trabajando el equipo y por supuesto planificar todo.

El alumno identificara los diferentes tipos de ordenadores que existen en el mercado, identificara el tipo de tecnologa, procesadores, rendimiento, memoria RAM, tarjetas graficas, y costos de cada equipo.

Como objetivo general se busca que el alumno conozca los Perifricos que existen en el mercado y la tecnologa de punta , costos y piezas para ensamblar un mquina.


1.- Analiza las diferentes ofertas de equipos de cmputo que existen en el mercado, internet revistas o tiendas especializadas o departamentales. Realiza un cuadro comparativo de los diferentes equipos de cmputo.

2.-De acuerdo a las necesidades y requerimientos de usuarios planteados, por el docente. Elabore el ensamble de una computadora, clasificado los componentes que cumplan con las necesidades planeadas.

3.- Genera un manual de ensamble de equipo de cmputo, estableciendo con toda claridad la funcin y forma de conectar cada componente, as como las medidas de seguridad para su manejo

4.-Realiza un diagrama de flujo del procedimiento de ensamble de un equipo de cmputo, considerando medidas de seguridad e higiene.

El alumno comprender porque es importante, conocer las medidas de seguridad e higiene. La importancia de descargar la energa esttica antes de ensamblar un ordenador. As como una de las principales herramientas que es la pulsera antiesttica.Como objetivo general se busca que el alumno conozca los los cuidados y requerimientos para ensamblar un ordenador.


1.-En plenaria discute con tus compaeros de clase el cuidado y manejo de los dispositivos internos para su correcta instalacin. Genera una lista de actividades y cuidados que debes tomar en cuenta para el ensamble de unas computadora.

2.- Contesta las siguientes preguntas :Qu es la esttica del cuerpo humano?Cmo se ve fsicamente este fenmeno?La chispa de esttica del cuerpo humano podra causar dao al equipo de cmputo?Existen mtodos o dispositivos para controlar o aislar esta carga?Qu dispositivos internos de un equipo de cmputo, pueden causarme algn tipo de dao interno?

1.- Escucha con atencin las respuestas de tus compaeros y toma nota, desarrolla una conclusin del tema del cuestionario.

2.-El docente realizara una prctica demostrativa sobre el manejo de las herramientas y materiales de limpieza conforme a las normas de seguridad.

3.-En equipo realiza una prctica guiada por el docente donde conecte e instale diversos dispositivos perifricos reconociendo nombres, tipos de tecnologa, y puertos de comunicacin. Toma nota realiza un diagrama y clasifcalos a travs de una tabla

4.-El docente realiza una prctica demostrativa para instalar componentes internos de la computadora. Tomando en cuenta las medidas de seguridad e higiene, as como la correcta seleccin. Manipulacin e instalacin de los mismos

5.-Por equipo de trabajo realiza prcticas de ensamble en el orden establecido por el docente, siguiendo las medidas de seguridad y recomendaciones establecidas por el fabricante.

6.-Realiza un diagrama de flujo del procedimiento del ensamble de un equipo de cmputo tomando en cuenta las necesidades del usuario y las medidas de seguridad del fabricante. Discute con tus compaeros dicho procedimiento y en equipo desarrollen un nico diagrama del procedimiento del ensamble de un equipo de cmputo.El alumno por medio de las Tics, internet revistas o tiendas especializadas o departamentales reunir la informacin para desarrollar su actividad

El alumno por medio de las Tics, internet, video tutoriales investigara cuales son la medidas de seguridad e higiene y las principales herramientas as como se presenta el fenmeno de la energa esttica.

Artculos de internetPizarrnCanLaptop

Artculos de internetPizarrnCanLaptop

Revista USERVideo tutorialesDemostracinDiapositivas

Revista USERVideo tutorialesDemostracinDiapositivas

Evaluacin formativa

Evaluacin diagnostica

Identificar las innovaciones, precios tipos de tecnologas, costos y determina que es ms factible repara o comprar un ordenador de fabrica o ensamblado por el mismo, y tiendas, identifica distribuidoras en Acapulco e internet , Asistencia por el docente desde. El Inicio Permanente Finalizar el proceso

Evaluacin formativa

El alumno debe ser capaz de identificar los voltajes de cada componente y sabido de ello , debe tomar las precauciones pertinentes para no sufrir daos colaterales y daar en su totalidad los diferentes componentes, que integran al ordenador.

Escalas devaloracin

Son instrumentos que permiten realizar estimacin es cualitativas dentro de un continuo teniendo encuentra los procesos y productos asociados a los criterios de evaluacin y las evidencias de aprendizaje.

.

.Listas de cotejo

Instrumentos de valoracin cuya finalidad es estimar la presencia o ausencia de una serie de aspecto o atributos de un determinado elemento de competencia.

Meta cognitiva

Estimular creencias motivacionales positivas y autoestima

Que el alumno integre la informacin necesaria para que valore los beneficios que le otorgara su carrera al momento de concluirla, tanto en lo profesional como en lo laboral

Descripcin de los tipos deretroalimentacin:

Se aplicaran los dos tipos la formal y la informal, la primera porque siempre es importante que el alumno y nosotros tengamos evidencias de todo y la segunda es ms frecuente que se presente en cualquier momento como despus mostrar los productos, con un comentario, una conversacin o simplemente una observacin.

RESULTADO Y DISCUCIONES Utilizando la informacin recabada y las dinmicas de discusin en grupo, podemos recuperar el verdadero sentido de la retroalimentacin y con ello las ventajas que puede traernos y a los alumnos a los cuales impartimos. Cuando aprendemos a dar y recibir retroalimentacin de manera profesional abrimos las posibilidades de mejora y podemos crearuna gran ventaja

Asignatura Modulo I

SUBMDULO 1, Ensambla equipo de cmputo de acuerdo con las caractersticas tcnicas de componentes y dispositivos perifricos 96 horas

SUBMDULO 2Instala controladores del equipo de cmputo y dispositivos perifricos 96 horasMDULO I, ENSAMBLA Y CONFIGURA EQUIPOS DE CMPUTO DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO Y PECIFICACIONES DEL FABRICANTE

SUBMDULO 3Instala y configura software de acuerdo con las especificaciones y requerimientos del usuario 80 horas

MDULO IENSAMBLA Y CONFIGURA EQUIPOS DE CMPUTO DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO Y ESPECIFICACIONES DEL FABRICANTE

RESULTADO DE APRENDIZAJEEnsambla y configura equipos de cmputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y especificaciones del fabricante.- Ensambla equipo de cmputo de acuerdo con las caractersticas tcnicas de componentes y dispositivos perifricos- Instala controladores del equipo de cmputo y dispositivos perifricos - Instala y configura software de acuerdo con las especificaciones y requerimientos del usuario.

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLARPROFESIONALESSUBMDULO

1 Clasifica componentes.1

2 Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante.1,2

3 Configura componentes2

4 Instala software tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario.3

5 Configura software tomando en cuenta las especificaciones delfabricante y los requerimientos del usuario.3

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMNDISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Ce3Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesisnecesarias para responderlas.

GENRICAS SUGERIDAS

5.1Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie defenmenos

5.2Ordena informacin de a cuerdo a categoras , jerarquas y relaciones.

PLANEACIN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DEL MODULO PROFECIONAL IAsignatura: MI Ensambla equipo de cmputo de acuerdo con las caractersticas tcnicas de cmponentes y dispositivos perifricos

SubmoduloS1 ensambla equipo de cmputo de acuerdo con las caractersticas tcnicas de los componentes y dispositivos perifricos

Docente:Abraham Rico Esteban

Grupo(s) 2-A y 2-B Semestre (perodo):Febrero - Julio 2014

Propsito del modulo:El alumno aprender a Identificar los componentes principales de un ordenador, buses de datos, tipos de tecnologa y herramientas de ensamble, siguiendo las normas de seguridad e higiene, de acuerdo al manual del fabricante y los requerimientos de usuario. Desarrolla sus saberes y capacidades.

Resultado del aprendizaje Ensambla y configura equipos de cmputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y especificaciones del fabricante. Ensambla equipo de cmputo de acuerdo con las caractersticas tcnicas de componentes y dispositivos perifricos Instala controladores del equipo de cmputo y dispositivos perifricos Instala y configura software de acuerdo con las especificaciones y requerimientos del usuario

Introduccin

Esta materia nos sirve para conocer los diferentes dispositivos tanto internos como externos con los que cuneta una computadora as como la correcta instalacin y configuracin.

Para que una computadora trabaje de manera optima s necesario conocer a fondo todos sus dispositivos, la funcin, atributos y requerimientos de los mismos, y es en esta materia donde el alumno adquiere los conocimientos y habilidades para ensamblar equipos de computo.

Para que el alumno pueda brindar soporte oportuno y de calidad, debe primero conocer a lo que se enfrente en este caso la computadora de manera integral, por ello en este submodulo el estudiante de la carrera Soporte y Manteniendo a Equipos de cmputo tiene la oportunidad de conocer este a detalle.

Al adquirir las competencias el alumno puede integrarse inmediatamente a la planta laboral, o incluso auto emplearse en este ramo de la computacin.

Competencias Profesionales Clasifica componentes

Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante

Competencias Genricas5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos

5.1 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

5.2 Ordena informacin de a cuerdo a categoras , jerarquas y relaciones.

PLANEACIN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DEL MODULO PROFECIONAL IAsignatura: MI Ensambla equipo de cmputo de acuerdo con las caractersticas tcnicas de componentes y dispositivos perifricos



Grupo(s) 2-A y 2-B

Semestre (perodo):Febrero - Julio 2014

Tiempo

Programado (Hrs.)Programado

6 hrs6.2

AperturaEvidencias

Recursos y materiales de apoyo

Estrategias de aprendizaje

1.- El docente presentara el submodulo donde se informa los contenidos, las competencias a desarrollar. Las evidencias por conocimientos, desempeo, producto y actitudes esperadas de los dems resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin, acto seguido los alumnos redactan sus expectativas del submodulo.

Apuntes y comentarios en la libreta

Taller de mantenimiento proyector ( Can)

2.- El docente promueve la integracin grupal , genera una actividad para c conformar equipos de trabajo

Integracin de los equipos de trabajo

3.- En plenaria discute y contesta las siguientes preguntas; Cules son los pasos para ensamblar una computadora?, Qu precauciones deben tomarse para el cuidado personal y de los componentes?, Cules son los componentes de un equipo de cmputo? .Cuestionario diagnostico

4.- Realiza un ensayo reflexionado sobre tus expectativas del curso. En base al a presentacin del submodulo y las preguntas del cuestionario.Ensayo

TiempoProgramado (Hrs.)Programado

30hrs37.5 %

Estrategias de aprendizajeEvidencias


1.- En equipo de trabajo realiza un mapa mental de los componentes que integran un equipo de cmputo y la funcin de cada uno de ellos consultando en internet o con proveedores de equipo de cmputo.

Mapa mental componentes de una computadoraProyectorTaller de mantenimientoInternetMateriales de limpiezaManuales de instalacinEquipo de computo

2.- Analiza las diferentes ofertas de equipos de cmputo que existen en el mercado, internet revistas o tiendas especializadas o departamentales. Realiza un cuadro comparativo de los diferentes equipos de cmputo.

Tabla comparativa Equipos de computo

3.- por equipos de trabajo, desarrolla una investigacin documental sobre las medidas de seguridad e higiene y herramientas necesarias, para poder ensamblar un equipo de cmputo.Investigacin Medidas de seguridad e higiene y herramientas

4.- el docente realizara una prctica guiada donde explica cada uno de los dispositivos internos, sus atributos, funciones y tipos, genera un apunte de lo que observes, y tus dudas.Apuntes

5.- Por equipos de trabajo expn ante tus compaeros el tema asignado por el docente.Exposicin y reportes

Gabinetes y Fuente de poder MotherBoard Tarjetas de Red Herramientas y medidas de seguridad

Discos duros Unidades pticas Microprocesadores Tarjetas de video y sonido

6.- De acuerdo a las necesidades y requerimientos de usuarios planteados, por el docente. Elabore el ensamble de una computadora, clasificado los componentes que cumplan con las necesidades planeadas.Clasificacin y componentes

7.- Genera un manual de ensamble de equipo de cmputo, estableciendo con toda claridad la funcin y forma de conectar cada componente, as como las medidas de seguridad para su manejoManual de ensamble

8.- Realiza un diagrama de flujo del procedimiento de ensamble de un equipo de cmputo, considerando medidas de seguridad e higiene.Diagrama de flujo


9hrs47.5 %

cierre

Evidencias


1.- Realiza el examen bsico de clasificacin de componentes de una computadora

2.- integra y presenta tu portafolio de evidencias Examen

Registro portafolio de evidenciasTaller de mantenimiento

Criterios de Evaluacion

ParcialContenido/competenciaCriterios de evaluacin

Primero1.- Clasifica componentes

Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados .Tener el 80% de asistenciaLa calificacin minima aprobatoria es de 60% la cual obtendr promediando cada una de las actividades y trabajos entregados.

Segundo1.- Clasifica componentes2.- Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante

Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados.Tener el 80% de asistenciaLa calificacin minima aprobatoria es de 60% la cual obtendr promediando cada una de las actividades y trabajos entregados.

TerceroN/A

N/A

Bibliografia

Cottino D. (2009). HARDWARE DESDE CERO.(1a Ed.). Argentina. Gradi, S.A. pp. 14-166.

PCDomino.com. (2010, s.f.). PCDomino.com: tiendas de computadoras en Internet. Consultado el 15 de agosto de 2010 de www. PCDomino.com

Flynn, M. (2001). Sistemas operativos. (3a Ed.). Mxico. S.A. Thomson Paraninfo.

Molina, J. (2007). Sistemas Operativos en Entornos Monousuario y Multiusuario. Mxico. McgrawHill.

Asignatura: MI Ensambla equipo de cmputo de acuerdo con las caractersticas tcnicas de componentes y dispositivos perifricos



Grupo(s) 2-A y 2-B


Resultado del aprendizaje Ensambla y configura equipos de cmputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y especificaciones del fabricante. Ensambla equipo de cmputo de acuerdo con las caractersticas tcnicas de componentes y dispositivos perifricos Instala controladores del equipo de cmputo y dispositivos perifricos Instala y configura software de acuerdo con las especificaciones y requerimientos del usuario

Introduccin

Esta materia nos sirve para conocer los diferentes dispositivos tanto internos como externos con los que cuneta una computadora as como la correcta instalacin y configuracin.

Para que una computadora trabaje de manera optima s necesario conocer a fondo todos sus dispositivos, la funcin, atributos y requerimientos de los mismos, y es en esta materia donde el alumno adquiere los conocimientos y habilidades para ensamblar equipos de computo.

Para que el alumno pueda brindar soporte oportuno y de calidad, debe primero conocer a lo que se enfrente en este caso la computadora de manera integral, por ello en este submodulo el estudiante de la carrera Soporte y Manteniendo a Equipos de cmputo tiene la oportunidad de conocer este a detalle.

Al adquirir las competencias el alumno puede integrarse inmediatamente a la planta laboral, o incluso auto emplearse en este ramo de la computacin.

Competencias Profesionales 1.- Clasifica componentes

2.- Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante

Competencias Genricas5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos

5.1 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

5.2 Ordena informacin de a cuerdo a categoras , jerarquas y relaciones.


SubmoduloSI ensambla equipo de cmputo de acuerdo con las caractersticas tcnicas de los componentes y dispositivos perifricos


Grupo(s) 2-A y 2-B


Tiempo


6 hrs53%

AperturaEvidencias



1.- Enplenaria discute con tus compaeros de clase el cuidado y manejo de los dispositivos internos para su correcta instalacin. Genera una lista de actividades y cuidados que debes tomar en cuenta para el ensamble de unas computadora.

Lista de actividades y cuidadosTaller de mantenimientoProyector

2.- Contesta las siguientes preguntas :Qu es la esttica del cuerpo humano?Cmo se ve fsicamente este fenmeno?La chispa de esttica del cuerpo humano podra causar dao al equipo de cmputo?Existen mtodos o dispositivos para controlar o aislar esta carga?Qu dispositivos internos de un equipo de cmputo, pueden causarme algn tipo de dao interno?

Cuestionario contestado

3.- Escucha con atencin las respuestas de tus compaeros y toma nota, desarrolla una conclusin del tema del cuestionario.Conclusiones medidas de seguridad




Grupo(s) 2-A y 2-B


Tiempo


35 hrs89.5%

AperturaEvidencias



1.- El docente realizara una prctica demostrativa sobre el manejo de las herramientas y materiales de limpieza conforme a las normas de seguridad.Apuntes y reporte herramientas para ensambleTaller de mantenimientoProyectorInternetKit de herramientasMateriales de limpiezaManuales de intalacionEquipo de computo

2.- En equipo realiza una prctica guiada por el docente donde conecte e instale diversos dispositivos perifricos reconociendo nombres, tipos de tecnologa, y puertos de comunicacin. Toma nota realiza un diagrama y clasifcalos a travs de una tabla.Tabla dispositivos de perifricos.

3.- Por equipo de trabajo integra un Kit de herramientas y materiales de limpieza. Junto con esta actividad disea una lista de cotejo para verificar cada uno de los elementos.Kit de herramientas y lista de cotejo

4.- El docente realiza una prctica demostrativa para instalar componentes internos de la computadora. Tomando en cuenta las medidas de seguridad e higiene, as como la correcta seleccin. Manipulacin e instalacin de los mismos.Apuntes y reporte de instalacin

5.- por equipo de trabajo realiza prcticas de ensamble en el orden establecido por el docente, siguiendo las medidas de seguridad y recomendaciones establecidas por el fabricante.Reporte de prcticas de ensamble

6.- Realiza un diagrama de flujo del procedimiento del ensamble de un equipo de cmputo tomando en cuenta las necesidades del usuario y las medidas de seguridad del fabricante. Discute con tus compaeros dicho procedimiento y en equipo desarrollen un nico diagrama del procedimiento del ensamble de un equipo de cmputo.

7.- investiga de manera individual los componentes y dispositivos de ltima generacin que se encuentran en el mercado. Con la informacin recabada realiza una tabla donde clasifiques los componentes y dispositivos por sus caractersticas.


10 hrs100 %

cierre

Evidencias


1.- Realiza por grupo una prctica integradora del ensamble de un equipo de cmputo de acuerdo a las necesidades del usuario y requerimientos tcnicos del fabricante

Reporte Practica IntegradoraTaller de mantenimiento de cmputo.

Dispositivos internos de equipo de cmputo.

Kit de herramientas.

2.- Elabora un manual de ensamble del equip de computo, estableciendo con toda claridad la funcin y forma de conectar cada componente. As como las medidas de seguridad para su manejo.Manual de Ensamble

3.- Realiza la integracin de las evidencias.Portafolio de Evidencia

Criterios de Evaluacin


PrimeroN/A

N/A

SegundoN/A

N/A

Tercero2.- Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante

Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados .Tener el 80% de asistenciaLa calificacin minima aprobatoria es de 60% la cual obtendr promediando cada una de las actividades y trabajos entregados.

Bibliografia



Flynn, M. (2001). Sistemas operativos. (3a Ed.). Mxico. S.A. Thomson Paraninfo.

Molina, J. (2007). Sistemas Operativos en Entornos Monousuario y Multiusuario. Mxico. McgrawHill.

PLANEACIN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DEL MODULO PROFECIONAL I

Asignatura: MI Ensambla equipo de cmputo de acuerdo con las caractersticas tcnicas de componentes y dispositivos perifricos



Grupo(s) 2-A y 2-B


Nombre del contenido1.-Clasifica componentes y 2.- instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante

Resultado del aprendizajeEnsambla y configura equipos de cmputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y especificaciones del fabricante.Adems desarrollara las competencias genricas necesarias para actuar con eficacia en el trabajo, y a lo largo de su vida.

Introduccin

La arquitectura de una computadora explica la situacin de sus componentes y permite determinar las posibilidades de que un sistema informtico con una determinada configuracin pueda realizar las operaciones para que se va a utilizar.

El equipo de cmputo est formado por una serie de elementos donde cada uno de ellos tiene la funcin especfica.

El ensamble de un equipo de cmputo no solo ir poniendo componentes, si no de cada componente debe ir en el lugar especifico para su correcto funcionamiento.

Conocer los componentes bsicos del hardware de cada computadora, tipo y funciones de los mismos para si mximo desempeo y docilidad de manejo, as como la configuracin y puesta en marcha del mismo.

Al comenzar a ensamblar una computadora el alumno tiene la capacidad de reconocer cada uno de los elementos que contiene una computadora

Hay que tener cuidado y asegurarnos que no estn conectados a corriente elctrica los componentes perifricos , as como ver, observar y tomar fotos de todas las conexiones y la colocacin de cada elemento de la computadora.




Grupo(s) 2-A y 2-B


Nombre del contenido1.-Clasifica componentes y 2.- instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante

Tiempo


20hrs7.35 %

AperturaEvidencias



1.- El docente realiza el encuadre del curso mediante la proyeccin de una presentacin enfatizando, competencias a lograr, forma de lograrlas, tiempo del curso, forma de evaluacin, valores y actitudes a desarrollar.

Notas en el cuaderno

VideoProyectorVisita a empresaEquipo de computo

2.- El docente aplica un cuestionario de diagnostico en forma individual por escrito con las siguientes preguntas:1.- Cules son los pasos para ensamblar una computadora?2.- Qu precauciones deben tomarse pera el cuidado personal y de los componentes?3.- Cules son los componentes de un equipo de cmputo?

Cuestionario contestado.

3.- Acude a una empresa de ensamble de computadoras para observar el proceso y entrega u reporte por escrito de la visita.

Reporte de la visita

4.- Plantea la realizacin de un ensayo reflexionando sobre las expectativas del curso en base a las respuestas del cuestionario diagnostico y las visita guiada.

Ensayo

Tiempo


60hrs29.40 %

AperturaEvidencias



1.- Por equipos plantea la elaboracin de un mapa mental de los componentes que integran un equipo de cmputo y la funcin de cada uno de ellos consultando internet o con proveedores de equipo de cmputo.

Mapa mental

VideoProyectorVisita a empresaEquipo de computoInternetKit de herramienta

2.- El docente coordina actividades por equipos para estructuracin de un cuadro comparativo de las prestaciones ofrecidas por diferentes, marcas comerciales de los principales componentes de un equipo de cmputo, consultando internet o con proveedores de equipo de cmputo.

Cuadro comparativo elaborado

3.-Por equipos realiza un cuadro sinptico sobre las medidas de seguridad a observar en el manejo de los componentes del equipo de cmputo para proteccin de las personas y de los componentes. .

Cuadro sinptico elaborado

4.-Plantea la elaboracin por tercias en la computadora una presentacin con los elementos de las actividades anteriores para explicar que componentes integran un equipo de computo, su funcin y las medidas de seguridad a tomar en su manejo, solicita la exposicin ante el grupo por tercias la presentacin de la actividad anterior para explicar los componentes que integran un equipo de computo, su funcin y las medidas de seguridad a tomar en su manejo.

Reporte de exposicin

5.- Efecta ejercicios prcticos de identificacin de componentes, solicitando de manera individual la identificacin de un componente en particular de manera fsica de entre un conjunto de ellos.Cuestionario de componentes

6.- El docente retroalimentara las actividades anteriores reforzando contenidos y corrigiendo posibles errores.

Tiempo


60hrs35.3 %

AperturaEvidencias



1.- Basado en las actividades anteriores, elaboraran las tcnicas una propuesta de manual de ensamble de equipo de cmputo, estableciendo con toda claridad la funcin y forma de conectar cada componente, as como las mediadas se seguridad para su manejo.

Mapa de ensamble

Manuales e instructivos de instalacin de perifricos.Internet

2.- El docente aplicara un cuestionario individual con problemas de ensamble de casos especficos para verificar que el alumno puede resolver problemas que se le presenten en la instalacin de componentes..

Cuestionario resuelto

3.- Solicita la integracin de portafolios de evidencias que contenga cuestionario de diagnostico, reporte por escrito de la visita, lista de cotejo de de reporte, Ensayo escrito de expectativas, Lista de cotejo para ensayo, mapa mental elaborado, de componentes, rubrica de mapa mental, cuadro comparativo, cuadro sinptico de medidas de seguridad, lista de cotejo de cuadro sinptico , gua de observacin de exposicin de componentes de equipo de computo, gua de observacin de exposicin de computo, gua de observacin de ejercicio de identificacin de componentes, manual de ensamble, rubrica del manual de ensamble, cuestionario de autoevaluacin de problemas de ensamble.Portafolio de evidencias

Criterios de Evaluacin


Primero1.- Clasifica componentes2.- Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante.

La calificacin se integrara con la entrega de las evidencias para:Apertura, Desarrollo y Cierre.

SegundoNo aplica

No aplica

Tercero

No aplica

Bibliografia




Conclusin.La funcin de los docentes debe facilitar la actividad mental de los alumnos para construir nuevos conocimientos a partir de la retroalimentacin y reorganizacin de los conocimientos previos. Prestar ayuda presupondr la presentacin a los alumnos de retos abordables, situaciones nuevas cuya resolucin les plantee la necesidad de movilizacin de los esquemas de conocimiento que ya poseen. Desde otra perspectiva, la ayuda del profesor proveer el "andamiaje" necesario para posteriores y ms complejos desarrollos. En este proceso de construccin conjunta de significados, atenderemos los mecanismos fundamentales que orientan la mediacin acadmica hacia la consecucin de los objetivos educativos deseados y a etapas superiores en el desarrollo intelectual, que alude al ambiente escolar, debe consolidar una comunidad de aprendizaje cuyo clima sea estimulante para la disposicin de los atributos de alumnos y docentes, en la que el dilogo interactivo articule las expectativas, los compromisos e ideales de ambos. Adems se deben privilegiar los conceptos y estructuras bsicas de los mdulos, para encontrar en ellas material de alta complejidad que brinda mejores oportunidades para desatar la capacidad intelectual del alumno y ensearle como aprendiz cientfico, utilizando ideas organizadoras que conformen redes coherentes de contenidos interconectados y estructurados alrededor de situaciones problema y la revisin de objetivos relacionados con la comprensin, la valoracin y la aplicacin en su vida personal. De acuerdo con lo anterior, es necesario que la escuela se convierta en escenario de la representacin de la vida, donde los estudiantes como actores principales escriban el libro de su propio aprendizaje y los maestros asuman el papel de directores de esa representacin con respeto, habilidad y delicadeza, otorgando coherencia entre la vida escolar y la vida cotidiana. Esto slo puede ocurrir si el docente posee pluralidad formativa (terica y metodolgica) como proceso permanente, pues han de generarse competencias acorde a la asignatura y desarrollar las habilidades y capacidades del alumno.

actiivadad integradora iii

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