2014 plan anual de trabajo de tutorÍa y consejerÍa

I NSTI TUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLI CO “AMAZONAS – YURIMAGUAS”

“Queremos formar buenos profesionales técnicos, pero más nos interesa formar mejores

personas”.

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y Compromiso Climático”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“AMAZONAS - YURIMAGUAS”

Lic. Ed. Antero Quispe Cabanillas

YURIMAGUAS – PÉRU

2014

PLAN ANUAL DE TRABAJO

DE

TUTORÍA Y CONSEJERÍA



personas”.

ÍNDICE

Pág.

PORTADA

INTRODUCCIÓN 4

I DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN 6

II FUNDAMENTACIÓN 6

III OBJETIVOS. 7

3.1. Objetivo general 7

3.2. Objetivos específicos 7

IV DIAGNÓSTICO 8

4.1. Interno 8

4.2. Externo 8

V METAS 9

VI ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN 9

6.1. Primera etapa. Organización de la Jefatura de Tutoría y

Consejería.

9

6.2. Segunda etapa. Programación de actividades (ver anexos) 9

6.3. Tercera etapa. Proyecto a la familia y comunidad. 10

VII PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 10

VIII CONDICIONES PERSONALES DEL TUTOR 11

8.1. Funciones del tutor 11

a. Intervención directa 11

b. Intervención indirecta 11

8.2. Tipos de acción tutorial 12

a. Orientación académica y vocacional 12

b. Apoyo psicológico 12

IX RECURSOS 12

Humanos 12

Materiales 12

Presupuesto 12

X EVALUACIÓN 13

XI INSTRUMENTOS 13

XI PRESUPUESTO 13

ANEXOS



personas”.

INTRODUCCIÓN

El Instituto Superior Tecnológico Público “Amazonas – Yurimaguas”, se

viene distinguiendo desde su creación como una Institución de Educación

Superior Tecnológica de prestigio de esta parte del país, por el gran

profesionalismo que expanden los expertos educadores en las carreras

profesionales, volcando sus experiencias en cada uno de nuestros estudiantes

quienes lo aprovechan en su formación profesional técnica.

Esta iniciativa se agrega el trabajo de la Jefatura de Tutoría y Consejería

que cumple un rol fundamental en la inserción, adaptación y encaminamiento

de nuestros estudiantes dentro y fuera de la Institución, porque ellos son la

razón de ser de la Institución; por ello nos proponemos desde la jefatura asistir

y participar en el desarrollo de los estudiantes académico, personal, vocacional

y actitudinal, es decir, una atención integral para lograr competencias básicas y

específicas acordes con su profesión técnica.

Desde esta perspectiva, la misión que tiene la Tutoría y Consejería del

I.E.S.T.P. “AMAZONAS-YURIMAGUAS”, no sólo es atender a los

ingresantes cada año, sino velar y cumplir con nuestra visión ofertando mayor

número de estudiantes que egresen de las carreras profesionales con

habilidades competentes. De esta manera se puedan insertar en el mundo

laboral local hasta una cobertura internacional. En este sentido, la tutoría tiene

que verse como un medio eficaz para el logro del proceso educativo en

nuestros estudiantes partiendo de los estilos de aprendizaje hasta llegar a un

carácter cognitivo coherente con su profesión.

Por ello la responsabilidad de los Tutores recaerá más en su trabajo del

¿cómo? Orientar, detectar, asesorar a sus tutorados en cuanto a su formación

personal y profesional; asimismo encaminarles a través de diversas estrategias

en la inclusión institucional para proporcionarles las herramientas adecuadas

hacia su comodidad dentro del Instituto y en el contexto externo. Así



personas”.

cumpliremos con nuestra misión y con los resultados lograremos nuestra visión

institucional.

La acción de Tutoría y Consejería también tiene como propósito

intervenir en el desarrollo de los estudiantes en forma personalizada,

profesional y vocacional, a través de destrezas individuales de asesoría y

consejería permanente para prosperar y lograr estándares de calidad educativa

frente a un mundo netamente competitivo; de esta manera garantizaremos que

nuestros estudiantes adquieran competencias elementales y concretas acordes

con su profesión.



personas”.

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL : Alto Amazonas – Yurimaguas – Loreto

1.2. IESTP : “AMAZONAS” YURIMAGUAS

1.3. DIRECTORA GENERAL : Mag. Irma López Chumbe

1.4. JEFE DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA : Lic. Ed. Antero Quispe Cabanillas

1.5. Fecha de inicio : marzo 2014

1.6. Término : diciembre 2014

1.7. Denominación :

“Programa de Acción Tutorial para estudiantes de Educación Superior

Tecnológica”

1.8. Ubicación geográfica de la Institución

Región : Loreto

Provincia : Alto Amazonas

Distrito : Yurimaguas

Localidad : Carretera Yurimaguas - Tarapoto

Dirección : Av. Víctor Sifuentes N° 1323

Zona : Urbano – Marginal

II. FUNDAMENTACIÓN

El presente Plan Anual de Trabajo de Tutoría y Consejería es un servicio

de acompañamiento lozano, armónico y dinámico, para contribuir a la madurez

del desarrollo estudiantil cognitivo – afectivo – vocacional.

La tutoría pretende fomentar el avance integral de la formación de los

estudiantes traspasando por una adquisición de habilidades y actitudes que le

permitan conocerse y desenvolverse en la vida.

La acción tutorial tiene sentido porque involucra la asesoría y consejería a

tomar en cuenta como propósito priorizante de la educación en valores, hábitos

y actitudes que se espera de los futuros profesionales; puesto que se centra

todo el trabajo en la persona de cada uno de nuestros estudiantes como seres

individuales y como grupo.

El servicio de Tutoría incentiva a que nuestros estudiantes encuentren un

ambiente de confianza a ser escuchados, atendidos y orientados en los

diferentes aspectos de su vida personal mediante la promoción de espacios de

interacción social y de comunicación.



personas”.

En esta tarea nos involucramos todos los estamentos del Instituto, de esta

manera impulsar el desarrollo y empuje necesario para una buena gestión

institucional, dinamizando el trabajo en cada una de nuestras labores que nos

competen en forma responsable y de compromiso serio con la Institución.

Por eso, las necesidades actuales exigen una educación superior de

calidad, ante tal exigencia del mundo competitivo y que es necesario lograr en

los estudiantes hábitos de estudio, coherencia y praxis firmes en el aprendizaje

y enseñanza; adecuados a los diversos contextos, que guíen y apoyen a su

formación profesional y lo forjen en el campo laboral.

III. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General

Contribuir al mejoramiento del proceso educativo y elevar el rendimiento

académico a través de atenciones individualizadas y grupales de situaciones

que afectan el desempeño estudiantil, a fin de reorientar sus condiciones de

aprendizaje, desarrollar valores, actitudes, hábitos y habilidades que cooperen

en la formación profesional técnica y humana de los estudiantes.

3.2. Objetivos Específicos:

Orientar la actividad estudiantil hacia el aprendizaje a través de un

proceso motivacional que genere el compromiso y la actitud de

cambio en nuestros estudiantes.

Propiciar en los estudiantes el desarrollo de su propio

autoaprendizaje a fin que fortalezca su cumplimiento estudiantil y

favorezca su futura formación profesional y prácticas pre

profesionales.

Promover la práctica de habilidades sociales para una adecuada

comunicación verbal y escrita, relaciones humanas sencillas y la

adaptación de principios éticos acordes con su carrera

profesional.

Orientar y propiciar el uso de los recursos tecnológicos como

herramienta educativa con el fin de que logre calificativos óptimos

en los diversos módulos académicos.



personas”.

IV. DIAGNÓSTICO

4.1. Interno

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Contar con una Plana Jerárquica, Docente y Administrativa calificada. Por ello ha alcanzado ser el Instituto Líder en la Educación Tecnológica.

Está en la ubicación estratégica para el crecimiento y afluencia de la población estudiantil a las carreras que oferta.

Estar actualizado con softwards

modernos que han permitido la atención y eficacia de la solicitud de los estudiantes así como al público en general en atender en la documentación requerida.

Ser posesionarios de un fundo que sirve

como material didáctico para las prácticas pre profesionales de nuestros estudiantes.

Estudiantes provenientes de hogares de diversa realidad, así como también de comunidades indígenas con pocas iniciativas en el nivel superior y con escasa orientación vocacional.

Poca motivación por un porcentaje de estudiantes por alcanzar calificativos óptimos en los módulos educativos.

Falta de implementación en la biblioteca con bibliografía actualizada que se encuentre al alcance del estudiantado.

Escasa identidad institucional por parte de docentes y estudiantes en presentaciones internas y externas para el reconocimiento de la Institución.

Baja formación en hábitos, valores y personalidad de nuestros futuros profesionales técnicos.

La falta de hábitos de higiene en la mayoría de nuestros estudiantes hace que la Institución se encuentre con basuras por cualquier espacio de la institución.

4.2. Externo

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Convenios con Universidades y Escuelas Superiores para capacitar a Docentes y estudios universitarios de complementación de nuestros egresados.

Convenios con Instituciones públicas y privadas para dar oportunidad en las prácticas pre profesionales de los estudiantes de las carreras que oferta el Instituto.

Invitaciones diversas por parte de

Instituciones del Estado nacional, regional y local para el reconocimiento y participación del IESTPAY en eventos de diferente temáticas.

Contar con el servicio de internet, para

la promoción y difusión de la Institución a nivel: internacional, nacional, regional y local.

La cercanía de lugares de mala reputación hace que nuestros estudiantes se desconcentren en sus quehaceres educativos.

Falta de preocupación de las autoridades por brindar el apoyo en cuanto al tránsito al frontis de nuestra Institución debido a los accidentes frecuentes que se originan.

La sociedad no le da el valor

preponderante al profesional técnico, teniendo prejuicios por ellos; y la falta de orientación para elevar su autoestima de nuestros estudiantes.

El mal uso actual y comprobado de las

redes sociales por parte de un porcentaje elevado de estudiantes que en nada contribuye a su preparación y formación profesional y ética.



personas”.

V. METAS

Elevar el nivel de preocupación y compromiso de los estudiantes para mejorar

sus aprendizajes.

Orientar frecuentemente a los estudiantes en espacios libres acerca de su

vocación profesional y ética, y sobre su conducta dentro y fuera de la

Institución.

Elaborar instrumentos para evaluar el diagnóstico de necesidades de los

estudiantes dentro de los objetivos de la Jefatura de Tutoría y Consejería.

Promover la práctica de habilidades sociales y de comunicación entre el

binomio Tutor – Tutorado, para crear habilidades afectivas, de socialización y

de empatía horizontal; así favorecer la satisfacción de los estudiantes durante

su permanencia dentro de la Institución.

Crear espacios para el desarrollo de habilidades culturales, deportivas así

como sociales donde se pueda seguir descubriendo talentos estudiantiles, y

confraternicen entre sus pares en una verdadera convivencia democrática.

Entre nuestras metas cuantitativas se encuentran todos los estudiantes de las

cuatro carreras profesionales de los dos turnos: tarde y noche, es decir, las

diecisiete aulas.

VI. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN:

Toda la organización de la Jefatura de Tutoría y Consejería se puede

concretar en tres etapas, con las siguientes responsabilidades:

6.1. Primera etapa. ORGANIZACIÓN DE LA JEFATURA DE TUTORÍA

Y CONSEJERÍA

Comprende cuatro pasos fundamentales:

Diagnosticar problemas de índole estudiantil.

Designación del cuadro de Tutores.

Campaña de relaciones humanas entre Tutores.

Organizar el horario tutorial por semestre.

6.2. Segunda etapa. PROGRAMACIÓN DE ACCIONES.

Sobre los problemas prioritarios detectados se programan las

acciones. Esta etapa consta de tres pasos:

Primera. Acciones básicas, coordinando con el Jefe de Unidad

Académica y de las Áreas de las carreras profesionales.



personas”.

Segunda. Acciones Específicas, implementando a docentes para

una atención de tutoría a través del programa curricular de Tutoría y

Consejería 2014.

Tercera. Acciones complementarias, implementando la jefatura de

Tutoría y Consejería y la difusión para la atención en los diversos

horarios.

6.3. Tercera etapa. PROYECTO A LA FAMILIA Y COMUNIDAD :

La acción orientadora no concluirá en el Instituto, si se cumplen los

siguientes pasos se podrá proyectar a la familia y comunidad.

Constitución de un equipo de profesionales de la Institución,

trabajadores civiles e independientes, etc.

Extensión de los servicios a nivel de UGEL.

Difusión permanente en medios de comunicación.

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

N°

Actividad Responsa-

bles

Meta Cronograma

m a M j j A s o n d

1

Taller para Docentes Tutores y todo el personal del Instituto.

Jefe Tutoría – Dirección

40

x

2

Elección Tutor, Delegado y sub delegado aula.

J. Tutoría y Consejería

Estudiantes

17 Estudiantes

general

x

3

Coordinar acciones con la Organización de Asuntos Estudiantiles (OAE).

J. Tutoría Dirección Comité

Directivo

10

x

x

X

x

x

4

Reuniones frecuentes con Delegados y/o Sub delegados.

J. Tutoría Delegados

1 17

x

X

x

x

x

5

Cumplimiento del Calendario Cívico Interno. Actividades programáticas celebrativas.

J. Tutoría Estudiantes

4 Estudian-

tes

x

X

x

x

X

x

x

x

6 Cumplimiento de la hora tutorial de Docentes.

J. Tutoría Docentes

18

x

X

x

x

X

x

x

x

x

7

Difusión y publicación del Reglamento Interno del Instituto.

J. Tutoría Docentes

Estudian-tado en general

x

X

x

x

x

8

Charlas según cronograma a todas las aulas.

J. Tutoría Estudian-tado en general

x

X

x

x

x

x

x

x

9

Orientaciones sobre prevención ante desastres naturales e higiene.

J. Tutoría J. Enf.

Técnica

Estudian-tado en general

x

X

x

x



personas”.

10

Orientar sobre las leyes y dispositivos legales sobre acoso

sexual

Estudiantes

Estudian- tes

mujeres

x

x

X

x

11 Coordinar con las Jefe de Unidad

Académica y Jefes de Áreas para la elección del Asesor de Prácticas en forma oportuna.

J. Tutoría Jefes de

Áreas

8

X

x

12

Taller sobre

“Liderazgo estudiantil”

Jefe

Tutoría Experto en

el tema

40

X

x

x

x

VIII. CONDICIONES PERSONALES DEL TUTOR.

Las características necesarias que debe tener un Tutor son:

Identidad Institucional, estar identificado con las normas de la Institución así

como con su compromiso y responsabilidad para el trabajo tutorial y

Docente.

Habilidad para relacionarse y tratar con los estudiantes.

Ser modelos, confidentes y maestros a la vez.

Capacidad de iniciativa, liderazgo y facilitador.

Ser guías que logren la excelencia académica a fin de clarificar las metas y

la planificación de los estudios de sus tutorados.

Ser tolerante, flexible, jovial y cooperativo en momentos que te necesite el

tutorado o tutorada.

Disponer de tiempo y compromiso para con nuestros estudiantes.

Conocer la Institución para realizar una adecuada orientación al estudiante.

Aceptar a los estudiantes como ellos son y de donde provienen, con sus

características de origen y sus dificultades personales.

8.1. Funciones del tutor.

Estas funciones se apoyan en dos premisas fundamentales: el compromiso

de adquirir la capacitación necesaria para la actividad tutorial y el compromiso de

mantenerse informado sobre los aspectos institucionales y específicos del

estudiante para optimizar la influencia en su desarrollo.

Las funciones se distribuyen en dos tipos de intervención: directa e indirecta.

a. Intervención directa:

Participar en el diagnóstico individual y grupal utilizando los medios acordados

y establecidos por la coordinación del área de Tutoría y Consejería.

Intervenir directamente en la orientación vocacional, pedagógica y académica

general que requieran los tutorados, en función de necesidades individuales o

grupales.



personas”.

Orientar a sus tutorados sobre los servicios institucionales tales como servicio

social, opciones de titulación, etc., si así lo requieren sus tutorados.

b. Intervención indirecta:

Derivar a los estudiantes que requieran apoyo psicológico.

Brindar información inicial sobre orientación, y presentar a los estudiantes con

el coordinador de la carrera, quien se ocupará de la asesoría específica.

Mantenerse informado de los horarios y alternativas de asesoría específica en

las materias más importantes, y brindar cada vez que se requiera dicha

información a sus tutorados.

8.2. TIPOS DE ACCIÓN TUTORIAL

a. Orientación académica y vocacional: el área de Consejería y

Tutoría es la que directamente se responsabiliza de este apoyo,

sin embargo, la primera persona que detecta esta necesidad es

el tutor, y que es el primer apoyo, que se refiere los problemas

del estudiante en su vida académica y sus crisis y conflictos

referidos a lo vocacional en general.

b. Apoyo psicológico: se debe consolidar la puesta en

funcionamiento permanente del apoyo psicológico. El

procedimiento a seguir por los tutores será el siguiente: cada

tutor que tenga tutorados que considere deben recibir apoyo

psicológico o lo soliciten, los enviará a pedir cita en los horarios

destinados para ello. Estos están sujetos a cambios en cada

semestre, y los tutores serán informados en cada oportunidad.

Se espera que el Departamento Académico ponga en marcha el

Apoyo Psicológico a fin de cubrir adecuadamente este servicio .

IX. RECURSOS:

Humanos: Personal directivo, docentes, personal administrativo,

personal de servicio, Padres de Familia, Alumnos, etc.

Materiales: De oficina: Computadores, televisor, DVD, separatas,

revistas, folletos, láminas, directivas del Instituto.



personas”.

Financiamiento: todo el trabajo tutorial estará autofinanciado por la

Institución, quien es la directa responsable en dar el servicio de

acompañamiento para la mejora de las condiciones de nuestro estudiantado.

X. EVALUACIÓN

Proceso:

Monitoreo y control permanente.

Evaluación bimestral.

Informes a las asambleas ordinarias y extraordinarias de la Institución.

Final:

Evaluación al concluir el año académico.

Informe anual a la Asamblea de todo el personal de fin de año.

Balance del trabajo realizado.

XI. INSTRUMENTOS

Registro de incidencias.

Registro anecdótico.

Portafolio.

Informes escritos.

XII. PRESUPUESTO

N°

CANTI-DAD

NOMBRE DEL PRODUCTO

Precio unitario

Costo

1 1 1/2 Millar papel bond A4 S/. 28.00 S/. 42.00

2 25 Pliegos de papel sábana. 0.50 12.5

3 10 Cartulinas cartulina corrugada 1.0 10.00

4 2 Cajas de chinches. 0.50 1.00

5 20 pliegos de papel oropel (5 de c/ color) 1.00 20.00

6 5 Cintas de embalaje 5.00 25.00

7 1 vinifan tamaño oficio 7.0 7.00

8 1 caja de plumones al agua (N° 47) 20.00 20.00

9 3 plumones para pizarra acrílica (rojo-azul-negro) 4.00 12.00

10 3 Tintas para plumón acrílico 15.00 45.00

11 50 Folders manila con sus fasters respectivos 0.7 35.00

12 30 Cartulinas plastificadas 1.0 30.00

Total s/.259.50



personas”.



personas”.

DOCENTES TUTORES

A. CONSTRUCCIÓN CIVIL

N° APELLIDOS Y NOMBRES SEM. VIGENCIA HORARIO ATENCIÓN

1 I abril - dic

2 III abril - dic

3

V abril - dic

B. PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

N° APELLIDOS Y NOMBRES SEM. VIGENCIA HORARIO ATENCIÓN

1 I abril - dic

III abril - dic

2 V abril - dic

3 4

C. ENFERMERÍA TÉCNICA

N°

APELLIDOS Y NOMBRES

SEM.

VIGENCIA HORARIO ATENCIÓN

1 I abril - dic

2 III abril - dic 3

V

abril - dic

D. CONTABILIDAD

N°

APELLIDOS Y NOMBRES

SEM.

VIGENCIA

HORARIO ATENCIÓN

1

I

abril - dic

2 III abril - dic

3

V

abril - dic

4



personas”.

Registro de Rasgos

Estudiante:

Padres /

apoderado (viven contigo-

separados)

Padre:…………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………… Madre:………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………..

Con quiénes vives

……………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………

Dirección

Ocupación del estudiante

Trabaja Si No Sólo estudia Trabaja y estudia:

………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

Teléfono / celular Carrera

Profesional

Semestre Académico

Docente - Tutor (a)

Fecha de

inicio

1 de abril 2013 Fecha término: diciembre 2013

RASGOS FECHA DESCRIPCIÓN

Personales

Soc ioeconómico

Soc iocultu ral

Rendimiento académico

Vocac ional

INCIDENCIAS

Fecha

Fecha

Fecha

Fecha

Fecha

Fecha

Fecha



personas”.

RELACIÓN DE DELEGADOS DE LAS DIFERENTES CARRERAS

IESTPAY - 2014

Sem. Carrera Tutor Responsables

I

Producción Agropecuaria

Ing. Marco Antonio Mathios Flores

Delegado: Fernando Diope Pérez

Sub Deleg.:Clarissa Lilibed Ayachi Ruiz

III Ing. Rodrigo Rodríguez

Soria Deleg.: Heiki Stuart Pérez Vela Sub Deleg.: Yesenia Murayari Yahuarcani

V Ing. William Celis

Pinedo

Deleg.: Juan Gabriel Ihuaraqui Soto

Sub deleg.: Roger Napo

I

Enfermería

Técnica

Lic. Arturo Tuanama

Mozombite

Deleg.: Kelly Arellys Cainamari Yumbato

Sub deleg.: Jesús Pizuri Sánchez

III Lic. Juan José Rivalles

Rabarozzi Deleg.: Persy Jaime Pérez Seopa Sub deleg.: Arely del Águila Celis

V Lic. Telma Bárbara Ríos

Cachique Deleg.: Dan Chávez Salinas Sub deleg.:Jeyli Deyli Tuanama Capcha

I Construcción

Civil

Ing. Alex Oblitas Serrano Deleg.:

III Ing. Hugo Araujo del

Águila Deleg.:Jhonatan Álvarez Zumaeta Sub deleg.: Gilber Murayari Canaquiri

V Ing. Carlos Orlando Macarlupú Romero

Deleg.: Anny K. Mercado Murrieta Sub deleg.: Jaiba Durvia Andoa Amasifuén

I

Contabilidad

CPC. Carlos Ramírez Lescano

Deleg.: Cherlin Chávez Mandruma Sub deleg.: Erick Junior Salas Rinabi

III CPCC. Ronal Atilio Arévalo Montalván

Deleg.: Gino Gabriel Orbe Ríos Sub deleg.: Melissa Thalía del Águila Díaz

V CPC

Joel Gonzáles López

Deleg.: Karen Peña Ríos Sub deleg.: Flor Elízabeth Caballero Amador

2014 plan anual de trabajo de tutorÍa y consejerÍa

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