plan anual de tutoría 2º

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL- 2014

I- DATOS GENERALES:

1.1. I.E. : Abraham Valdelomar

1.2. Área : Tutoría

1.3. Ciclo : VI

1.3. Grado y sección : Segundo

1.4. Nº de Horas semanales : 01

1.5. Docente :

II- FUNDAMENTACIÓN:

En el Área de Tutoría y Orientación Educativa se brinda un servicio de

acompañamiento permanente a los estudiantes para contribuir a su desarrollo

afectivo, cognitivo y mejoramiento de su formación escolar. Este servicio está bajo

la responsabilidad de un docente tutor quien tiene como objetivo principal

favorecer el desarrollo integral del estudiante para que éste sea un elemento útil y

productivo en su familia y comunidad.

Mediante las acciones de tutoría se busca que el estudiante aprenda a conocerse a

sí mismo, para tal fin, debe desarrollar la capacidad de pensar y reflexionar acerca

de su manera de actuar, de sentir, de reaccionar y de cómo se relaciona con los

demás. También debe ser capaz de valorar sus cualidades, así como reconocer

sus defectos y esforzarse por superarlos.

A través de una buena relación docente – estudiante basada en el respeto,

empatía y liderazgo se puede lograr el desarrollo integral del estudiante y formar un

equipo unido capaz de una identificación plena para logran grandes metas.

III- MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

3.1. MISIÓN:

Somos una Institución Educativa que brinda educación secundaria de menores

basada en valores con personal calificado y una infraestructura adecuada , con una

aula virtual y con talleres bien implementados en el área técnica desarrollando una

educación humanística científica y productiva aplicando una nueva tecnología

educativa.

3.2. VISIÓN:

Ser una Institución Educativa Líder de la Región con personal Docente en

permanente capacitación que brinde una Educación de Calidad, desarrollando

actitudes de identidad regional, conciencia turística,

fomentando una cultura de prevención de gestión de riesgos y educación en

seguridad vial.

Estudiantes competitivos, directivos idóneos, personal administrativo calificado

así como una comunidad educativa que promueva estilos de vida saludables y

participe de proyectos que aseguren el desarrollo local, regional y nacional, con la

práctica permanente de valores.

IV- ORGANIZADORES DE ÁREA:- Relación intrapersonal

- Relación interpersonal

- Relación social

V- ÁREAS DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA:

- Área personal social

- Área académica

- Área vocacional

- Área de cultura actualidad

- Área de salud corporal y mental

- Área de ayuda social

- Área de convivencia y disciplina escolar.

VI- MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIÓN DE LA

EDUCACIÓN.

En el marco de las políticas priorizadas 2011 – 2016, para que todos los niños,

niñas y adolescentes del Perú aprendan con pertinencia y calidad, y que

ninguno se quede atrás, el Ministerio de Educación ha iniciado la Movilización

Nacional por la Transformación de la Educación que desencadena un proceso

permanente y sostenible de participación de todos los sectores a lo largo del

periodo escolar.

La Movilización es liderada por el MINEDU e involucra la participación de

estudiantes, padres de familia, docentes y directores en la Institución educativa,

además de los Gobiernos Regionales, los Gobiernos Locales, y otros espacios

de participación de las organizaciones de la sociedad civil, empresas, los

medios de comunicación, los líderes comunitarios, vecinos notables a fin de

establecer alianzas estratégicas para asumir su rol y compromiso frente al

proceso educativo, teniendo como centro de la calidad educativa la mejora de

los aprendizajes.

VII- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad

personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

2. Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con

responsabilidad activa por el bien común.

3. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible

de los recursos.

4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural,

en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que

sea posible.

5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y

autenticidad.

6. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos,

en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos

para enfrentar desafíos.

8. Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja

tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

VIII- COMPROMISOS ASUMIDOS PARA EL 2014

1- Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes

2- Que nuestra labor como docentes del área contribuya a que el 100%

de estudiantes que culminan el año escolar y se matriculen en el

siguiente año.

3- Haremos buen uso efectivo del tiempo en nuestra Institución Educativa,

cumpliendo el 100% de las horas programadas.

4- Dedicaremos el 100% de nuestro tiempo al desarrollo de actividades

significativas de aprendizaje en el aula disminuyendo el tiempo en

actividades rutinarias.

5- Los docentes de las distintas Áreas implementaremos las rutas de

aprendizaje en nuestras programaciones y sesiones de aprendizaje.

6- Uso adecuado de los materiales y recursos educativos que nos brinda el

MED para el área de Tutoría.

7- Que los docentes, estudiantes y Padres de familia perciban un buen clima

escolar.

8- Estos compromisos que hemos asumido son producto del trabajo en equipo

cuando elaboramos el PAT institucional.

IX - VALORES Y ACTITUDES:

VALORESACTITUDES

ACTITUD COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Justicia Practica la justicia y la veracidad en sus actos.

Otorga la razón a quien la tiene.Dice la verdad.

Libertad y autonomía.

Actúa con libertad.Tiene iniciativa propia para liderar equipos de trabajo.

Expresa su opinión con libertad y autonomía.Realiza acciones con iniciativa propia.

Respeto y tolerancia.

Respeta las normas de convivencia.Se relaciona interpersonalmente con respeto a los demás.

Respeta a todos los integrantes de la comunidad educativa.Respeta las diferencias de género, raza, ideas, religión, etc.

Solidaridad Comparte con sus compañeros y otras personas, sin esperar nada a cambio.Disposición cooperativa y democrática, sin discriminación.

Ayuda a sus compañeros a realizar sus tareas.Comparte sus conocimientos y útiles escolares.

X. TEMAS TRASVERSALES:

10.1-Educación en valores o formación ética.

10.2- Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

10.3-Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

XI. APRENDIZAJES PRIORIZADOS:

11.1. EDUCACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE LAS ITS – VIH – SIDA Y LA

TBC.

Orientar a los estudiantes en conocimientos y valores, que les permitan asumir

comportamientos responsables y saludables para prevenir las ITS, VIH Y SIDA.

Promover una cultura alimentaria que permita prevenir la tuberculosis.

11.2. PROMOCIÓN PARA UNA VIDA SIN DROGAS NI ALCOHOL:

Tomar conciencia y valorar la importancia de preservar la salud física, mental y

social, para optar alternativas saludables para sí mismo, la familia y la

comunidad.

11.3. DERECHOS HUMANOS CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR:

Promocionar la defensa y respeto a los Derechos de los niños (as) y

adolescentes, promoviendo normas de convivencia y disciplina escolar.

11.4. TRABAJO EDUCACIÓN Y SALUD:

Brindar a los NNATS orientaciones de seguridad personal, autoestima y

consideración por el trabajo que realizan.

11.5. PROGRAMA NACIONAL DE PREVENCIÓN DE DESASTRES:

Concientizar a los estudiantes y personal de la institución educativa el rol de

Defensa Civil, garantizando su integridad física.

Participar de simulacros que realiza defensa Civil.

11.6. DE ECOEFICIENCIA:

Promover la toma de conciencia en la utilización de las técnicas adecuadas

para la protección de recursos naturales y el medio ambiente.

11.7. AULA DE INNOVACION PEDAGÓGICA:

Aprovechar Las TIC para afianzar los aprendizajes significativos, incentivando

al educando para mejorar su calidad de aprendizaje.

11.8. GESTIÓN DE RIESGO: Organizar y realizar acciones de gestión de riesgos

para reducir el peligro existente en la Institución educativa.

11.9. SENASA: Fomentar en la comunidad educativa una cultura agro- sanitaria,

que facilite la erradicación de las moscas de la fruta en la región de Ica.

11.10. IDENTIDAD Y CONCIENCIA TURÍSTICA: Formar conciencia turística e

identidad local, regional y nacional en los estudiantes de la I.E. “Abraham

Valdelomar” de Ica.

11.11. EDUCACIÓN EN SEGURIDAD VIAL: Promover en los y las estudiantes una

actitud y un comportamiento vial respetuoso de las normas de tránsito que se

reflejen en la disminución de accidentes.

XII.- CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2014

PERÍODO INICIO TÉRMINO SEMANAS DÍAS HORAS

I 10 de marzo 16 de mayo 10 47 329

II 19 de mayo 25 de julio 10 49 343

Vacaciones 26 de julio 10 de agosto 02

III 11 de agosto 17 de octubre 10 47 343

IV 20 de octubre 26 de

diciembre

10 46 322

TOTAL 40 191 1337

XIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDAD TÍTULO TIPO DE UNIDAD

TSem.

PERIODOI II III IV

1ª “Valorándome como persona” U.A 10 X

2ª “Previniendo situaciones de riesgo”

U.A 10 X

3ª “Diseñando mi proyecto de vida”

U.A 09 X

4ª “Desarrollando capacidades de liderazgo”

U.A 09 X

XIV- ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS DE ÁREA: El Área de Tutoría utilizará

estrategias que le permitan al estudiante expresarse con espontaneidad, libertad y

respeto a los demás, que el estudiante se sienta escuchado y tomado en cuenta

por su tutor y compañeros de clase, por lo tanto, se utilizarán las siguientes

estrategias:

Lluvia de ideas

Organizadores de la información.

Lecturas animadas

Exposiciones

Trabajo en equipo.

Dinámicas motivadoras.

Escenificaciones

Uso de las TICs

Debates

Juego de roles

Estudio de casos

Paseos de campo

Talleres vivenciales

XV- MEDIOS Y MATERIALES: Aula

Biblioteca

Textos del MED

Patio, áreas verdes

Aula de video

Aula de Innovación Pedagógica

Internet

CDS

Papelotes

Plumones

Cuadernos

Libros

Paisaje regional

XVI- EVALUACIÓN:

La evaluación Tiene un carácter formativa y no requiere de notas, se trata de un

seguimiento personalizado a cada estudiante para que éste cambie de actitud y

para ello se utilizará la escala de valores, fichas de observación, encuestas, fichas

anecdotarias.

XVII- BIBLIOGRAFÍA:

11.1 Tutoría y Orientación Educativa del MED : Sesiones de Educación Sexual

para el Nivel de Educación Secundaria.

11.2 Manual de Tutoría y Orientación Educativa – DITOE- MED

11.3 Conversando con los y las adolescentes de Estilos de Vida Saludables,

sexualidad y prevención de ITS/VIH y SIDA.

11.4 Tutoría y Orientación Educativa: Vivenciando mi sexualidad – Guía para

tutores y tutoras.

11.5 Libro “El Secreto”

11.6 Libro “Zonas erróneas”.

11.7 Las Rutas del Aprendizaje.

Ica, marzo del 2014

---------------------------------------- Lic. Gómez Zapata Angélica E.

ESTRUCTURA DEL PRIMER BIMESTRE

I – DATOS INFORMATIVOS:1.1 - Institución Educativa : “Abraham Valdelomar” 1.2 - Grado y sección : Segundo “A”.1.3- Área : Tutoría 1.4- Total de horas : 1/10 – 10 horas1.5- Duración : Del 10 de marzo al 16 de mayo1.6- Docente : Gómez Zapata Angélica E.

II- TÍTULO DE LA UNIDAD: I Unidad: “Valorándome como persona”

III- JUSTIFICACIÓN: Todo trabajo de tutoría debe empezar por aspectos básicos de identidad personal, de reconocer y valorarse como individuo con sus cualidades y defectos. Fortaleciendo la autoestima se puede recién proyectar a realizar estrategias para ir moldeando integralmente al estudiante.

IV- ORGANIZADORES DE ÁREA: - Relación intrapersonal - Relación interpersonal - Relación socialV- ÁREAS DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA: - Área personal social - Área académica - Área vocacional - Área de cultura actualidad - Área de salud corporal y mental - Área de ayuda social - Área de convivencia y disciplina escolar.

VI- TEMAS TRANSVERSALES:

6.1- Educación en valores o formación ética. 6.2- Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental. 6.3- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

VII- VALORES: 7.1 - Justicia. 7.2 - Libertad y autonomía. 7.3 - Respeto y tolerancia. 7.4- Solidaridad.

VIII- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS T Estoy cambiando: La adolescencia

Reconoce su proceso de separación de la niñez, se acepta y valora como adolescente.

Visualización de imágenes.Lluvia de ideas.DiálogoPlenaria

1

Me gusta como me veo y como me ven los demás: La imagen corporal en la adolescencia.

Se valora y se reconoce objetivamente a sí mismo dentro del contexto de los cambios de la adolescencia y la diversidad étnica y cultural.

Observación de su imagenEscenificaciónEjemplificaciones

1

Mi familia y yo estamos cambiando: Los cambios en los adolescentes y su familia.

Comprenden sus cambios en el contexto de su grupo familiar y aprende a superar las dificultades de comunicación con las personas con quienes vive.

Estudio de casosLectura oral Lectura interactiva.

1

Respetando las normas y entendiéndome con mi familia:La comunicación y las normas familiares en la adolescencia.

Reconoce la importancia de la comunicación y las normas para la convivencia en la familia y otros espacios.

Análisis de casos.Plenaria Lluvia de ideas.

1

Hablemos claro: La sexualidad adolescente y el autoerotismo.

Reflexiona sobre el autoerotismo (masturbación) como una manifestación de su desarrollo sexual y revisa el contexto de creencias, sentimientos, actitudes y prejuicios que lo rodean.

Lectura oral Lectura dialogada.Juego concurso

1

Creo que estoy enamorado: El enamoramiento en la adolescencia.

Comparte sus vivencias, sentimientos, ideas y opiniones en torno al enamoramiento.

Juego “La botella preguntona”.

1

Escuchando la música que me gusta: El mensaje de las canciones.

Selecciona música que le ayuda a elevar su autoestima y a recrearse.

Analiza el mensaje de las canciones.

Trabajo en grupoUso de la Internet.

1

Varones y mujeres somos igualmente valiosos: Los estereotipos de género y el desarrollo sexual saludable.

Toma conciencia de la importancia de promover relaciones equitativas entre hombres y mujeres.

Desarrollo de fichasLectura reflexiva.

1

Los hombres podemos ser tiernos y las mujeres fuertes.

Toma conciencia de los estereotipos de género que establecen diferencias entre hombres y mujeres y su influencia en su interacción cotidiana.

Juego de rolesDebate

1

Trabajo de campo: Observando la conducta de los adolescentes y jóvenes en contextos regionales.

Valora la cultura ética de los adolescentes y jóvenes que día a día buscan un futuro mejor.

Paseo regionalEstrategias de camaradería.

1

IX- EVALUACIÓN DE LOS APRENDEZAJES:

ORGANIZADORES INDICADORES INSTRUMENTOS

Relación intrapersonal Se acepta y valora comoadolescente.Reflexiona sobre el autoerotismo (masturbación) como una manifestación de su desarrollo sexual.

Guía de observación

Relación interpersonal Aprende a superar las dificultades decomunicación con las personas conquienes vive.Valora la cultura ética de los adolescentes y jóvenes que día a día buscan un futuro mejor.


Relación social Reconoce la importancia de la comunicación y las normas para la convivencia en la familia y otros espacios.Toma conciencia de la importancia de promover relaciones equitativas entre hombres y mujeres.


VALORES

Justicia



Solidaridad.

ACTITUDES - Trata con respeto y equidad a sus compañeros y compañeras.

- Respeta puntos de vista diferentes a los suyos.

- Respeta las normas de convivencia.

- Opina y argumenta con libertad. - Trabaja en equipo.- Lidera su equipo de trabajo.

Escala de valores.

Ica, marzo del 2014

……………………………………………………. Gómez Zapata, Angélica Estela. Lic. en Educación.

ESTRUCTURA DEL SEGUNDO BIMESTRE

I – DATOS INFORMATIVOS:1.1 - Institución Educativa : “Abraham Valdelomar” 1.2 - Grado y sección : Segundo “A”.1.3- Área : Tutoría 1.4- Total de horas : 1/10 – 10 horas1.5- Duración : Del 17 de mayo al 26 de julio.1.6- Docente : Gómez Zapata Angélica E.

II- TÍTULO DE LA UNIDAD: I Unidad: “Previniendo situaciones de riesgo”

III- JUSTIFICACIÓN: Los adolescentes están expuestos a una serie de situaciones de riesgo debido a las características propias de la edad, ellos quieren experimentar, ser más independientes, se muestran rebeldes, tiene la necesidad de ser aceptados por el grupo. Para evitar que se expongan al peligro ellos tienen que aprender a identificar situaciones de riesgo y tener una actitud crítica ante ellos.

IV- ORGANIZADORES DE ÁREA: - Relación intrapersonal - Relación interpersonal - Relación socialV- ÁREAS DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA: - Área personal social - Área académica - Área vocacional - Área de cultura actualidad - Área de salud corporal y mental - Área de ayuda social - Área de convivencia y disciplina escolar.

VI- TEMAS TRANSVERSALES:

6.1- Educación en valores o formación ética. 6.2- Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental. 6.3- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

VII- VALORES: 7.1 - Justicia. 7.2 - Libertad y autonomía. 7.3 - Respeto y tolerancia. 7.4- Solidaridad.

IX- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS ESTRATEGIAS TIdentificando y manejando mis emociones.

Identifica y analiza los cambios vividos en la adolescencia en el plano de las emociones y los sentimientos, exploran diversas estrategias para manejarlas.

Dinámica de grupoEstudio de casosPLenaria

1

Identificando factores de riesgo en adolescentes

Identifica factores de riesgo y analiza si está expuesto a ellos.

Trabajo en equipoExposiciónUso del internet

1

Aprendiendo a utilizar adecuadamente el tiempo libre.

Elabora un cronograma de actividades para utilizar adecuadamente su tiempo.

Trabajo en equipoEstudio de casosExposición

1

Previniendo el consumo de drogas y alcohol en adolescentes.

Analiza las consecuencias del consumo de drogas y alcohol. Plantea estrategias de prevención.

Lluvia de ideasExposición

1

Prevención de embarazos en adolescentes.

Analiza las desventajas de un embarazo adolescente en el normal desarrollo de su vida escolar y personal.

ExposiciónDebate

1

Dependencia asociadas al uso de tecnologías de información y comunicación: ludopatía y pornografía.

Identifica los vicios de la tecnología de la información y aplica estrategias para prevenir.

Exposición PlenariaAnálisis de casos.

1

Ejercicio del liderazgo para prevenir la delincuencia y el pandillaje.

Lidera su equipo de trabajo para realizar pequeños proyectos para ambientar su aula.

Exposición Plan de trabajo

1

Previniendo las ITS – VIH y SIDA.

Identifican las características de la ITS, enfatizando medidas de prevención.

ExposiciónDebate

1

Una alimentación saludable me permite estar sano y contento.

Elabora y comparten platos nutritivos para mejorar su nutrición en beneficio de un mejor rendimiento académico.

Feria de platos nutritivos.

1

Trabajo de campo: Utilizando estrategias para relacionarme mejor con

Participa en un paseo y se relaciona mejor con sus compañeros de clase.

PaseoCamaraderíaRecreación

1

mis compañeros.

IX- EVALUACIÓN DE LOS APRENDEZAJES:

ORGANIZADORES INDICADORES INSTRUMENTOS

Relación intrapersonal Identifica factores de riesgo y analiza si está expuesto a ellos.

Elabora un cronograma de actividades para utilizar mejor su tiempo.


Relación interpersonal Analiza las consecuencias del consumo de drogas y alcohol.

Participa en un paseo y se relaciona mejor con sus compañeros de clase.


Relación social Lidera su equipo de trabajo para realizar pequeños proyectos para ambientar y mejorar su aula.

Elabora y comparten platos nutritivos para mejorar su nutrición.


VALORES

Justicia



Solidaridad.

ACTITUDES - Trata con respeto y equidad a sus compañeros y compañeras.

- Respeta puntos de vista diferentes a los suyos.

- Respeta las normas de convivencia.

- Opina y argumenta con libertad. - Trabaja en equipo.- Lidera su equipo de trabajo.

Escala de valores.

Ica, 21 mayo del 2013

……………………………………………………. Gómez Zapata, Angélica Estela. Lic. en Educación.

plan anual de tutoría 2º

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