1.1.4.evalúa sus - murciaeduca.es

IES J. MARTÍNEZ RUIZ (AZORÍN)Curso Escolar: 2020/21

Programación

Materia: LCL1B - LenguaCastellana y Literatura I (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato deHumanidades y CienciasSociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Inicios de la literaturaespañola: Literatura medieval (hasta elSiglo XIV). Sintaxis de la oración simple.Tipología textual. Coherencia,cohesión yadecuación.

Fecha inicio prev.: 19/09/2020 Fecha fin prev.: 13/12/2020 Sesionesprev.: 48

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

COMUNICACIÓNORAL:ESCUCHAR YHABLAR.

Lacomunicaciónoral noespontánea enel ámbitoacadémico. Suproceso y lasituacióncomunicativa.Textosexpositivos yargumentativosorales.Los génerostextuales oralespropios delámbitoacadémico.

1.Exponeroralmente un temaespecializado conrigor y claridad,documentándoseen fuentesdiversas,organizando lainformaciónmedianteesquemas,siguiendo un ordenpreestablecido yutilizando lastécnicas deexposición oral ylas Tecnologías dela Información y laComunicación.

1.1.1.Realizaexposicionesorales sobretemasespecializados,consultandofuentes deinformacióndiversa,utilizando lastecnologías de lainformación ysiguiendo unordenpreviamenteestablecido.

Eval. Ordinaria:Actividades declase:100%

Eval. Extraordinaria:

0,200 AACDIGCL

1.1.2.Se expresaoralmente confluidez, con laentonación, eltono, timbre yvelocidadadecuados a lascondiciones de lasituacióncomunicativa.



0,200 CL

1.1.3.Ajusta suexpresión verbala las condicionesde la situacióncomunicativa:tema, ámbitodiscursivo, tipode destinatario,etc. empleandoun léxico precisoy especializado yevitando el usodecoloquialismos,muletillas ypalabrascomodín.



0,200 CL

1.1.4.Evalúa suspropiaspresentacionesorales y las desus compañeros,detectando lasdificultadesestructurales yexpresivas ydiseñandoestrategias paramejorar susprácticas orales yprogresar en elaprendizajeautónomo.



0,200 CL

2.Sintetizar porescrito el contenidode textos orales decarácter expositivoy argumentativosobre temasespecializados,conferencias,clases, charlas,videoconferencias..,discriminando lainformaciónrelevante yaccesoria yutilizando laescucha activacomo un medio deadquisición deconocimientos.

1.2.1.Sintetizapor escrito textosorales decarácterexpositivo, detemasespecializados ypropios delámbitoacadémico,discriminando lainformaciónrelevante.



0,200 CL

1.2.2.Reconocelas distintasformas deorganización delcontenido en unaexposición oralsobre un temaespecializadopropio del ámbitoacadémico o dedivulgacióncientífica ycultural, analizalos recursosverbales y noverbalesempleados por elemisor y losvalora en funciónde los elementosde la situacióncomunicativa.



0,200 CLCSC

1.2.3.Escucha demanera activa,toma notas, yplanteapreguntas con laintención deaclarar ideas queno hacomprendido enuna exposiciónoral.



0,200 AACL

3.Extraerinformación detextos orales yaudiovisuales delos medios decomunicación,reconociendo laintencióncomunicativa, eltema, la estructuradel contenido,identificando los

1.3.1.Reconocelos rasgospropios de losprincipalesgénerosinformativos y deopiniónprocedentes delos medios decomunicaciónsocial.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,200 CECCLCSC

rasgos propios delgénero periodístico,los recursosverbales y noverbales utilizadosy valorando deforma crítica suforma y sucontenido.

1.3.2.Analiza losrecursosverbales y noverbalesutilizados por elemisor de untexto periodísticooral o audiovisualvalorando deforma crítica suforma y sucontenido.



0,200 CL

COMUNICACIÓNESCRITA: LEERY ESCRIBIR.

Lacomunicaciónescrita en elámbitoacadémico.Comprensión,producción yorganización detextosexpositivosescritos delámbitoacadémico.Se añaden lossiguientescontenidos de4º de ESO:Comprensión,producción yexpresión detextosargumentativos,descriptivos,dialogados,narrativos.

1.Desarrollar porescrito un tema delcurrículo con rigor,claridad ycorrecciónortográfica ygramatical,empleando distintasestructurasexpositivas(comparación,problema-solución,enumeración,causa-consecuencia,ordenacióncronológica...), yutilizando losrecursos expresivosadecuados a lascondiciones de lasituacióncomunicativa.

2.1.1.Desarrollapor escrito untema delcurrículo conrigor, claridad ycorrecciónortográfica ygramatical.


Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,200 CL




0,200 CL

2.1.3.Evalúa suspropiasproduccionesescritas y las desus compañeros,reconociendo lasdificultadesestructurales yexpresivas ydiseñandoestrategias paramejorar suredacción yavanzar en elaprendizajeautónomo.



0,200 CL

2.Sintetizar elcontenido de textosexpositivos yargumentativos detema especializadodiscriminando lainformaciónrelevante yaccesoria yutilizando la lecturacomo un medio deadquisición deconocimientos.

2.2.1.Comprendetextos escritos decarácterexpositivo detemaespecializado,propios delámbitoacadémico o dedivulgacióncientífica ycultural,identificando eltema y laestructura.



0,200 CL

2.2.2.Sintetizatextos decarácterexpositivo, detemaespecializado,propios delámbitoacadémico,distinguiendo lasideas principalesy secundarias.



0,200 CL

2.2.3.Analiza losrecursosverbales y noverbalespresentes en untexto expositivode temaespecializado ylos valora enfunción de loselementos de lasituacióncomunicativa:intencióncomunicativa delautor, tema ygénero textual.



0,200 CLCSC

3.Leer, comprendere interpretar textosperiodísticos ypublicitarios decarácter informativoy de opinión,reconociendo laintencióncomunicativa,identificando losrasgos propios delgénero, losrecursos verbales yno verbalesutilizados yvalorando de formacrítica su forma ysu contenido.

2.3.1.Resume elcontenido detextosperiodísticosescritosinformativos y deopinión,discriminando lainformaciónrelevante,reconociendo eltema y laestructura deltexto y valorandode forma críticasu forma ycontenido.



0,200 CL

4.Realizar trabajosde investigaciónsobre temas delcurrículo o de laactualidad social,científica o culturalplanificando surealización,obteniendo lainformación defuentes diversas yutilizando lasTecnologías de laInformación y laComunicación parasu realización,evaluación ymejora.

2.4.1.Realizatrabajos deinvestigaciónplanificando surealización,fijando suspropios objetivos,organizando lainformación enfunción de unordenpredefinido,revisando elproceso deescritura paramejorar elproducto final yllegando aconclusionespersonales.



0,200 CDIGCL

2.4.2.Utiliza lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónparadocumentarse,consultandofuentes diversas,evaluando,contrastando,seleccionando yorganizando lainformaciónrelevantemediante fichas-resumen.



0,200 CDIGCL

2.4.3.Respeta lasnormas depresentación detrabajos escritos:organización enepígrafes,procedimientosde cita, notas apie de páginas,bibliografía.



0,200 CL

2.4.4.Utiliza lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara larealización,evaluación ymejora de textosescritos propios yajenos.

Eval. Ordinaria:Actividades declase:50%Lecturas:50%


0,200 CDIGCL

CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

El sustantivo.Caracterizaciónmorfológica,sintáctica ysemántica.El adjetivo.Caracterizaciónmorfológica,sintáctica ysemántica.El verbo. Laflexión verbal.La perífrasisverbal.El pronombre.Tipología yvaloresgramaticales.Losdeterminantes.Tipología yusos.Reconocimientode lasdiferenciasentrepronombres ydeterminantes.Las relacionesgramaticales.Observación,reflexión yexplicación delas diferentesformas deorganizacióntextual.Reconocimientoy explicación de

1.Aplicarsistemáticamentelos conocimientossobre las distintascategoríasgramaticales en larealización,autoevaluación ymejora de lostextos orales yescritos, tomandoconciencia de laimportancia delconocimientogramatical para eluso correcto de lalengua.

3.1.1.Revisa ymejora textosorales y escritospropios y ajenos,reconociendo yexplicandoincorreccionesde concordancia,régimen verbal,ambigüedadessemánticas, etc.



0,200 CL

3.1.2.Utiliza laterminologíagramaticaladecuada para laexplicaciónlingüística de lostextos.



0,200 CL

2.Reconocer eidentificar losrasgoscaracterísticos delas categoríasgramaticales:sustantivo, adjetivo,verbo, pronombres,artículos ydeterminantes,explicando sususos y valores enlos textos.

3.2.1.Identifica yexplica los usosy valores delsustantivo en untexto,relacionándolocon la intencióncomunicativa delemisor ytipología textualseleccionada, asícomo con otroscomponentes dela situacióncomunicativa:audiencia ycontexto.



0,200 CL

las propiedadestextuales. Susprocedimientos.La modalidad.Conocimiento yexplicación dela pluralidadlingüística deEspaña. Susorígeneshistóricos.Reconocimientoy explicación delas variedadesfuncionales dela lengua.Se añaden lossiguientescontenidos de4ª de ESO:Definición yclasificación decategoríasgramaticales,incluyendo lastransversales,de La NGLE.

3.2.2.Identifica yexplica los usosy valores deladjetivo en untexto,relacionándolocon la intencióncomunicativa delemisor ytipología textualseleccionada, asícomo con otroscomponentes dela situacióncomunicativa:audiencia ycontexto.



0,200 CL

3.2.3.Identifica yexplica los usosy valores delverbo en untexto,relacionándolocon la intencióncomunicativa delemisor ytipología textualseleccionada, asícomo con otroscomponentes dela situacióncomuncativa:audiencia ycontexto.



0,200 CL

3.2.4.Identifica yexplica los usosy valores de lospronombres enun texto,relacionándolocon la intencióncomunicativa delemisor y latipología textualseleccionada, asícomo con otroscomponentes dela situacióncomunicativa:audiencia ycontexto.



0,200 CL

3.2.5.Identifica yexplica los usosy valores delartículodeterminado eindeterminado yde todo tipo dedeterminantes,relacionando supresencia oausencia con laintencióncomunicativa delemisor y latipología textualseleccionada, asícomo con otroscomponentes dela situacióncomunicativa:audiencia ycontexto.



0,200 CL

3.Aplicarprogresivamentelos conocimientossobre estructurassintácticas de losenunciados para larealización,autoevaluación ymejora de textosorales y escritos,tomando concienciade la importanciadel conocimientogramatical para eluso correcto de lalengua.

3.3.1.Reconocela estructurasintáctica de laoración simple,explicando larelación entre losdistintos gruposde palabras.



0,200 CL

3.3.3.Reconoce yexplica elfuncionamientode las oracionessubordinadassustantivas enrelación con elverbo de laoración principal.



0,200 CL

3.3.4.Reconoce yexplica elfuncionamientode las oracionessubordinadas derelativoidentificando elantecedente alque modifican.



0,200 CL

3.3.5.Enriquecesus textos oralesy escritosincorporandoprogresivamenteestructurassintácticasvariadas yaplicando losconocimientosadquiridos parala revisión ymejora de losmismos.



0,200 CL

4.Reconocer losrasgos propios delas diferentestipologías textualesidentificando suestructura y losrasgos lingüísticosmás importantes enrelación con laintencióncomunicativa.

3.4.1.Reconoce yexplica losrasgosestructurales ylingüísticos delos textosnarrativos,descriptivos,expositivos yargumentativos.



0,200 CL

3.4.2.Analiza yexplica losrasgos formalesde un texto enlos planosmorfosintáctico,léxico-semánticoy pragmático-textual,relacionando suempleo con laintencióncomunicativa delemisor y el restode condicionesde la situacióncomunicativa.



0,200 CLCSC

5.Aplicar losconocimientosadquiridos para laelaboración dediscursos orales oescritos conadecuadacoherencia ycohesión.

3.5.1.Incorporalos distintosprocedimientosde cohesióntextual en supropiaproducción oral yescrita.



0,200 CL

3.5.2.Identifica,analiza einterpreta lasformasgramaticales quehacen referenciaal contextotemporal yespacial y a losparticipantes enla comunicación.



0,200 CL

3.5.3.Valora losrecursosexpresivosempleados por elemisor de untexto en funciónde su intencióncomunicativa ydel resto de loselementos de lasituacióncomunicativa,diferenciando yexplicando lasmarcas deobjetividad y desubjetividad y losdistintosprocedimientosgramaticales deinclusión delemisor en eltexto.



0,200 CL

6.Conocer ymanejar fuentes deinformaciónimpresa o digitalpara resolver dudassobre el usocorrecto de lalengua y avanzaren el aprendizajeautónomo.

3.6.1.Conoce yconsulta fuentesde informaciónimpresa o digitalpara resolverdudas sobre eluso correcto dela lengua y paraavanzar en elaprendizajeautónomo.



0,200 AACDIGCL

7.Conocer el origeny evolución de lasdistintas lenguas deEspaña y susprincipalesvariedadesdialectales,reconociendo yexplicando susrasgoscaracterísticos enmanifestacionesorales y escritas yvalorando ladiversidadlingüística comoparte del patrimoniocultural de nuestropaís.

3.7.1.Explica, apartir de un texto,el origen yevolución de laslenguas deEspaña, asícomo susprincipalesvariedadesdialectales yvalora ladiversidadlingüística comoparte de nuestropatrimoniocultural.



0,200 CECCL

8.Reconocer losdiversos usossociales yfuncionales de lalengua, mostrandointerés por ampliarsu propio repertorioverbal y evitar losprejuicios yestereotiposlingüísticos.

3.8.1.Seleccionael léxico y lasexpresionesadecuadas encontextoscomunicativosque exigen unuso formal de lalengua, evitandoel uso decoloquialismos,imprecisiones oexpresionesclichés.



0,200 CL

3.8.2.Explica, apartir de lostextos, lainfluencia delmedio social enel uso de lalengua eidentifica yrechaza losestereotiposlingüísticos quesuponen unavaloraciónpeyorativa hacialos usuarios de lalengua.

Eval. Ordinaria:Lecturas:100%


0,200 CL

EDUCACIÓNLITERARIA.

Estudio de lasobras másrepresentativasde la literaturaespañola desdela Edad Mediahasta el sigloXlX, a través dela lectura yanálisis defragmentos yobrassignificativas.Análisis defragmentos uobrascompletassignificativasdesde la EdadMedia al sigloXlX,identificandosuscaracterísticastemáticas yformalesrelacionándolascon el contexto,el movimiento,el género al quepertenece y laobra del autor yconstatando laevoluciónhistórica detemas y formas.Interpretacióncrítica defragmentos uobrassignificativasdesde la EdadMedia al sigloXlX, detectandolas ideas quemanifiestan larelación de la

1.Realizar elestudio de lasobras másrepresentativas dela literaturaespañola desde laEdad Media hastael siglo XlX a travésde la lectura yanálisis defragmentos y obrassignificativas.

4.1.1.Lee yanalizafragmentos yobrassignificativasdesde la EdadMedia al sigloXIX.



0,200 CECCL

2.Leer y analizarfragmentos u obrascompletassignificativas desdela Edad Media alsiglo XlX ,identificando suscaracterísticastemáticas yformalesrelacionándolas conel contexto, elmovimiento, elgénero al quepertenece y la obradel autor yconstatando laevolución históricade temas y formas.

4.2.1.Identificalascaracterísticastemáticas yformalesrelacionándolascon el contexto,movimiento ygénero al quepertenece y laobra del autor.



0,200 CECCL

4.2.2.Comparatextos dediferentesépocas yconstata laevolución detemas y formas.



0,200 CL

3.Interpretarcríticamentefragmentos u obrassignificativas desdela Edad Media alsiglo XlX,detectando lasideas quemanifiestan larelación de la obracon su contextohistórico, artístico ycultural.

4.3.1.Interpretacríticamentefragmentos uobrassignificativasdesde la EdadMedia al sigloXIX.



0,200 CECCLCSC

obra con sucontextohistórico,artístico ycultural.Planificación yelaboración detrabajosacadémicosescritos opresentacionessobre laliteratura desdela Edad Mediahasta el sigloXlX, obteniendola informaciónde fuentesdiversas yaportando unjuicio críticopersonal yargumentadocon rigor.Desarrollo de laautonomíalectora yaprecio por laliteratura comofuente de placery deconocimientode otrosmundos,tiempos yculturas.Composición detextos escritoscon intenciónliteraria yconciencia deestilo.

4.3.2.Detecta lasideas quemanifiestan larelación de laobra con sucontextohistórico, artísticoy cultural.



0,200 CECCLCSC

4.Planificar yelaborar trabajos deinvestigaciónescritos opresentacionessobre temas, obraso autores de laliteratura desde laEdad Media hastael siglo XlX,obteniendo lainformación defuentes diversas yaportando un juiciocrítico personal yargumentado conrigor.

4.4.2.Obtiene lainformación defuentes diversas.



0,200 AACDIGCL

4.4.3.Argumentacon rigor supropio juiciocrítico.



0,200 AACL

UNIDAD UF2: Los pilares literarios delespañol: de la Edad Media alRenacimiento.Literatura del s. XVI. Sintaxisde la oración compuesta I




Competencias


Los génerostextuales oralespropios delámbitoacadémico.Comprensión yproducción detextos oralesprocedentes delos medios decomunicaciónsocial.Recursos.





0,200 AACDIGCL




0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL





0,200 CL

1.2.2.Reconocelas distintasformas deorganización delcontenido en unaexposición oralsobre un temaespecializadopropio del ámbitoacadémico o dedivulgacióncientífica ycultural, analizalos recursosverbales y noverbalesempleados por elemisor y losvalora en funciónde los elementosde la situacióncomunicativa.



0,200 CLCSC




0,200 AACL

3.Extraerinformación detextos orales yaudiovisuales delos medios decomunicación,reconociendo laintencióncomunicativa, eltema, la estructuradel contenido,identificando losrasgos propios delgénero periodístico,los recursosverbales y noverbales utilizadosy valorando deforma crítica suforma y sucontenido.




0,200 CECCLCSC




0,200 CL


Comprensión,producción yorganización detextos escritosprocedentes delos medios decomunicaciónsocial: génerosinformativos yde opinión ypublicidad.Procedimientospara laobtención,tratamiento yevaluación dela informaciónprocedente de

1.Desarrollar porescrito un tema delcurrículo con rigor,claridad ycorrecciónortográfica ygramatical,empleando distintasestructurasexpositivas(comparación,problema-solución,enumeración,causa-consecuencia,ordenacióncronológica...), yutilizando los




0,200 CL

fuentesimpresas ydigitales.

recursos expresivosadecuados a lascondiciones de lasituacióncomunicativa.




0,200 CL




0,200 CL





0,200 CL




0,200 CL




0,200 CLCSC





0,200 CL





0,200 CDIGCL




0,200 CDIGCL




0,200 CL




0,200 CDIGCL


El sustantivo.Caracterizaciónmorfológica,sintáctica ysemántica.El adjetivo.Caracterizaciónmorfológica,sintáctica ysemántica.El verbo. Laflexión verbal.La perífrasisverbal.El pronombre.Tipología yvaloresgramaticales.Losdeterminantes.Tipología yusos.Reconocimientode lasdiferenciasentrepronombres ydeterminantes.Las relacionesgramaticales.Observación,reflexión yexplicación delas estructurassintácticassimples ycomplejas.Conexioneslógicas ysemánticas enlos textos.Se añaden lossiguientescontenidos de4º de ESO:Definición yanálisis de lassubordinadassustantivas.





0,200 CL




0,200 CL





0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL





0,200 CL

3.3.2.Reconocelas oracionesactivas, pasivas,impersonales ymediascontrastando lasdiferencias entreellas en funciónde la intencióncomunicativa deltexto en el queaparecen.



0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL





0,200 CL




0,200 CLCSC





0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL





0,200 AACDIGCL





0,200 CECCL





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0,200 CL







0,200 CECCL





0,200 CECCL




0,200 CL





0,200 CECCLCSC





0,200 CECCLCSC


4.4.1.Planifica laelaboración detrabajos deinvestigaciónescritos opresentacionessobre temas,obras o autoresde la literaturadesde la EdadMedia hasta elsiglo XIX.



0,200 AACL




0,200 AACDIGCL




0,200 AACL

UNIDAD UF3: Literatura española: del SigloXVII al Siglo XIX. Sintaxis de la oracióncompuesta II




Competencias


Comprensión yproducción detextos oralesprocedentes delos medios decomunicaciónsocial.Recursos.





0,200 AACDIGCL




0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL





0,200 CL




0,200 AACL

3.Extraerinformación detextos orales yaudiovisuales delos medios decomunicación,reconociendo laintencióncomunicativa, eltema, la estructuradel contenido,identificando losrasgos propios delgénero periodístico,los recursosverbales y noverbales utilizadosy valorando deforma crítica suforma y sucontenido.




0,200 CECCLCSC




0,200 CL


Comprensión,producción yorganización detextos escritosprocedentes delos medios decomunicaciónsocial: génerosinformativos yde opinión ypublicidad.Procedimientospara laobtención,tratamiento yevaluación dela informaciónprocedente defuentesimpresas ydigitales.

1.Desarrollar porescrito un tema delcurrículo con rigor,claridad ycorrecciónortográfica ygramatical,empleando distintasestructurasexpositivas(comparación,problema-solución,enumeración,causa-consecuencia,ordenacióncronológica...), yutilizando losrecursos expresivosadecuados a lascondiciones de lasituacióncomunicativa.




0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL





0,200 CL




0,200 CL




0,200 CLCSC





0,200 CL

2.3.2.Interpretadiversosanunciosimpresosidentificando lainformación y lapersuasión,reconociendo loselementos queutiliza el emisorpara seducir alreceptor,valorandocríticamente suforma y sucontenido yrechazando lasideasdiscriminatorias.



0,200 CDIGCLCSC





0,200 CDIGCL




0,200 CDIGCL




0,200 CL




0,200 CDIGCL


El sustantivo.Caracterizaciónmorfológica,sintáctica ysemántica.El adjetivo.Caracterizaciónmorfológica,sintáctica ysemántica.El verbo. Laflexión verbal.La perífrasisverbal.El pronombre.Tipología yvaloresgramaticales.Losdeterminantes.Tipología yusos.Reconocimientode lasdiferenciasentrepronombres ydeterminantes.Las relacionesgramaticales.Observación,reflexión yexplicación delas estructurassintácticassimples ycomplejas.Conexioneslógicas ysemánticas enlos textos.Se añaden lossiguientescontenidos de4º de ESO:Definición yanálisis de lassubordinadasde relativo y delasconstrucciones.





0,200 CL




0,200 CL





0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL





0,200 CL

3.3.2.Reconocelas oracionesactivas, pasivas,impersonales ymediascontrastando lasdiferencias entreellas en funciónde la intencióncomunicativa deltexto en el queaparecen.



0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL





0,200 CL




0,200 CLCSC





0,200 CL




0,200 CL




0,200 CL





0,200 AACDIGCL





0,200 CECCL





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0,200 CL







0,200 CECCL





0,200 CECCL




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0,200 CECCLCSC





0,200 CECCLCSC


4.4.1.Planifica laelaboración detrabajos deinvestigaciónescritos opresentacionessobre temas,obras o autoresde la literaturadesde la EdadMedia hasta elsiglo XIX.



0,200 AACL




0,200 AACDIGCL




0,200 AACL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Metodología activa y participativa Se trabajará a partirde los textosseleccionadoscorrespondientes alos contenidosmarcados en losdiferentesestándares, tantolingüísticos comoliterarios. En el casode un escenariosemipresencialdesde el inicio decurso, se plantearáuna planificacióndiaria, semanal y/oquincenal (segúnlos casos) para quetodos los alumnospuedan seguirla,independientementede los turnos deasistenciaestablecidos paraellos. Estaprogramación se lehará llegar alalumno en clase obien a través de lasdistintasplataformasvirtuales(Classroom, Meet oA.Virtual)

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se aplicarán las medidas de antención a la diversidad de acuerdo a los PTI de losalumnos que los precisen.

Ejercicios de diversa índole permitirán detectar posibles talentos en el alumnado. En elcaso de localizar alumnos con estas características, en la medida de lo posible, se lesaplicarán medidas complementarias que fomenten sus aptitudes, desde el árealingüística y literaria.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Criterios de calificación Las pruebasescritasrealizadas encadaevaluaciónsupondrán el80% de la notadel alumno endichaevaluación; lasactividades declase, el 10%de la nota y laslecturas, el 10%restante. Paraevaluar laadquisición delas reglasortográficas porparte delalumno, sedetraerá en las

pruebasescritas(exámenes)-0,5 por cadafalta deortografía y-0,25 por cadatilde, hasta unmáximo de 2,5puntos. . Serealizarán dospruebasescritas encada trimestre.La aplicaciónANOTA nopermite agruparestándares, talcomo sí que serecoge en laOrden deEvaluación, porlo que todos losestándarestienen el mismovalor y elmismocoeficiente enla calificación.En cambio, pordecisióntomada enreunión dedepartamento,los estándaresirán agrupadossegún suinstrumento deevaluación, yestos tendránun pesodiferente en lacalificación. Así,la calificaciónde losestándaresresponderá aestosporcentajes,SIN TENER ENCUENTA ELVALOR DECADAESTÁNDARREFLEJADOEN LA TABLAGENERADAEN ANOTA

Otros criterios Con respecto ala detracciónpor faltas deortografía, En elcaso de que elalumno mejoreen suexpresión, tantoortográficacomo de estilo,se recalcularásu nota sin estadetracción.Debido a lascircunstanciassanitariasactuales, si nose pudieranrealizar laspruebasescritas deformapresencial, serealizarían deformatelemáticautilizandoherramientasdigitales ysalvaguardandolas garantías deequidad eintimidad que elCentro y elDepartamentoestablezcan.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Pruebas e instrumentos de evaluación Se realizarántresevaluaciones alo largo delcurso paraevaluar el gradode consecuciónde los distintosestándares deaprendizajemarcados enestaprogramación.En cada una delasevaluaciones serealizarán dospruebasescritas, asícomo diversostrabajos deinvestigación,comentarios detexto yexposicionesorales, cuyacalificaciónqueda sujeta alo especificadoanteriormenteen el punto de"Evaluación" Seles propone unlistado delecturas encada trimestre,del que elalumno debeelegir al menosun título, parapoder evaluar lalectura, tal ycomo apareceespecificado enel apartado"Evaluación".

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Prueba de recuperación Se realizará unexamen derecuperacióntras cadatrimestre y otroa final de curso.La calificaciónobtenida eneste examensolo puederecuperar lapartecorrespondientea suinstrumento deevaluación(pruebaescrita). A esteexamen derecuperaciónpodrápresentarsetambiéncualquieralumno quedesee subirnota; en estecaso, lacalificación finalserá la mediade ambosresultados.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Pruebas escritas Dado que estecurso nodisponemos deuna horasemanal enhorariovespertino parael repaso de lamateria a losalumnos de 2ºde Bachilleratocon Lengua yLiteraturapendiente, losprofesores queimpartan clasede esta materiaen 2º deBachilleratoserán losencargados deinformar a losalumnos endicha situaciónde loscontenidos delas pruebas deevaluación asícomo de lasfechas derealización delas mismas.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Prueba final Los alumnosque por falta deasistenciadebidamentejustificadasuperaran el30% deinasistencia aclase,realizarán unexamen escritoextraordinario afinal de cursoen el que seexaminarán delos contenidosno superadosen cadaevaluación.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Prueba escrita extraordinaria La pruebaescrita deseptiembresupondrá el100% de lacalificaciónfinal. Losalumnosrecibirán lainformaciónnecesariaacerca de loscontenidosmínimos y loscriterios decalificación dedicha prueba.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto y otros Se seguirá el libro de texto de la editorial Edelvives que,además dispone de un tomo para la Teoría y otro para laparte práctica.

Recursos digitales Los alumnos dispondrán de los contenidos del curso através del "Aula Virtual", así como los demás recursos delos que dispone el centro. Se refuerzan los recursosdidácticos con las herramientas digitales para suplir laslimitaciones que la semipresencialidad o un posibleescenario de docencia telemática imponen al proceso deenseñanza-aprendizaje. Esas herramientas son GoogleClassroom y las aplicaciones que tiene asociadas.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

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Cambios en las actividades extraescolares Debido a la crisis sanitaria, no serealizarán actividades extraescolaresni complementarias que requieran dela reunión de alumnos de distintosgrupos y niveles a la vez o la salidadel centro educativo. No obstante, através del Departamento deActividades Extraescolares secanalizará cómo llevar a cabo otrotipo de actividades y así adaptarlas alas circunstancias actuales.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

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Los comentarios críticos de textos darán lugar al tratamiento de temas transversales asícomo al desarrollo del pensamiento crítico del alumno. Además, se apoyará laparticipación del alumnado en los proyectos del centro tales como EsenRed, CableAmarillo, etc.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

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Medidas adoptadas en escenario de semipresencialidad Se publicará enGoogle Classroom /Aula Virtual unaplanificaciónquincenal / semanalpara facilitar alalumno elseguimiento de loscontenidosindependientementede los turnos depresencialidadestablecidos alinicio de curso demanera obligatoria.

Escenario telemático En el caso de que lasituación sanitariaobligue a unescenariotelemático,contemplamos dosposibilidades. Laprimera sería unescenariotelemático temporalEn este caso seseguiría el hiloconductor de loscontenidos vistos enclase y sereforzarían losúltimos de ellos omás complejos. Lasegunda posibilidades un escenariotelemáticopermanente. Eneste caso sereadaptarían losestándares y losinstrumentos deevaluación y, si nose pudieran realizarlos exámenes deforma presencial, elDepartamentopodría cambiar losporcentajes entreun 10 - 20%. Eneste caso, seseguirían loscriteriosestablecidos por elcentro (horario,distribución declases, etc) paracontinuar la labordidáctica a travésde vídeos,tutoriales, claes online, etc.

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lectura obligatoria Se propondrá al alumno un listado de lecturas propuestaspor evaluación, del que deberá elegir, al menos, un títuloque se considerará lectura obligatoria para poder obtenerel porcentaje de la nota especificado en "Instrumentos" y"Evaluación".

Lecturas voluntarias Con el fin de fomentar el gusto por la lectura, se valorarápositivamente la lectura de cualquier obra literariapropuesta por el profesor o por el alumno, aunque éstano figura en el currículo como lectura obligatoria. Seofrece al alumnado un listado de lecturas recomendadas.La selección y lectura de una de estas obras permitiráincrementar 0,25 puntos, de tal modo que cada trimestreel alumno pueda recibir un incremento de hasta 0,5puntos.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Tarea Se contempla en la descripción del instrumento "tarea" larealización por parte del alumno de todos aquelloscomentarios críticos o literarios que vayan encaminadosa fomentar el gusto por la escritura. Así mismo, sepotenciará la participación de los alumnos en losconcursos literarios que puedan realizarse durante elpresente curso escolar tanto en el centro como en otroscentros docentes de nuestro ámbito. Además de larevisión de las posibles faltas ortográficas y de estilo queel alumno pueda cometer en sus pruebas escritas, sepone en marcha la actividad "Cazadores de faltas". Enella, los alumnos deben encontrar y comunicar a la clasey a su profesor la falta ortográfica que han encontrado ensu entorno más próximo, consiguiendo mejoras en lasnota por ello.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se pedirá al alumno que realice exposiciones orales de sus comentarios de texto, tantocríticos como literarios. así como de cualquier otro contenido del currículo susceptible deexposición oral.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismasSe contempla una reunión semanal con los tutores de 2º de bachillerato junto aldepartamento de Orientación para coordinar los PTI's, etc.

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas Serealizarán tres sesiones de evaluación ordinarias, al finalizar cada trimestre, así comouna extrarordinaria en septiembre y una preevaluación en el mes de octubre.

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre Los establecidos en la temporalización de las UF.

Estándares programados que no se han trabajado Propuesta docente respecto a los estándares deaprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en elsiguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajopara casa durante el periodo estival; c) Se trabajarándurante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS En las circunstancias actuales, prevalece el espacio delaula y se minimizarán en lo posible los desplazamientospor el centro. Solo en casos puntuales se utilizarán otrosespacios como la Biblioteca, el Aula Plumier o el Salónde Actos. Estos espacios se normalizarían también en elcaso de desaparecer las restricciones sanitarias.

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS Los establecidos en las Unidades Formativas de laProgramación. Cualquier modificación de los mismos serecogerá en las actas de las reuniones del Departamento.

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Libro de texto y herramientas digitales ya descritas

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS Dadas las circunstancias actuales, predominarán lasactividades de carácter inidividual. En el caso de unescenario totalmente presencial y sin restriccionessanitarias, se volverá a los agrupamientos flexibles quepermitan trabajar también en pequeño y gran grupo

Otros aspectos a destacar Todas las medidas elaboradas por el Departamento seanalizarán en las reuniones de Departamento, así comolas diferentes circunstancias en las que podamosencontrarnos a lo largo del curso. Cualquier cambio quepueda producirse se reflejará en las actas de lasreuniones de Departamento y de lo que pueda afectar alalumnado se informará a estos debidamente.

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

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Tras cada evaluación se realizará en la reunión de departamento un cuestionario en elque se evaluará la práctica docente, el grado de consecución de estándares y lasmedidas de mejora de los medios utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Así mismo, el profesor evaluará su propia práctica docente.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

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