11 actividades TIC para fomentar la escritura creativapor Alberto G. (@albertogp123)

• Contribuir al desarrollo de las competencias básicas:− Competencia lingüística (porque se aprende

a escribir escribiendo)− Competencia digital (usando las TIC como

herramientas de apoyo)− Competencia cultural y artística

(favoreciendo la imaginación y la creatividad)

• Dar mayor protagonismo al alumno en su proceso de aprendizaje

• Fomentar la motivación (mediante dos vías):− Uso de las TIC− Difusión a través del blog de aula

Objetivos generales

Secuenciación general

1. Explicación y práctica de los contenidos curriculares relacionados con la actividad

2. Entrega (en papel y blog) y lectura de las instrucciones, ficha de autoevaluación y rúbrica de evaluación

3. Aprendizaje de uso de la herramienta

4. Realización de la actividad

5. Lectura y discusión con el grupo clase

Enlace a documento de instrucciones de muestra

Actividades

1. Haikus con Lino• Nivel: 1º y 2º de ESO

• Ventajas: Acceso directo a la herramienta desde el blog de aula

• Se pretendía:• Escribir haikus solidarios con el

desastre de Japón• Fomento sensibilidad lírica• Repaso de cómputo silábico• Trabajo colaborativo e

interactividad• Respeto por el trabajo del otroEnlace a la

actividad

2. Escribir a partir de imágenes con Storybird• Nivel: Refuerzo de lengua de 1º

de ESO

• Ventaja: Control por parte del profesor

• Se pretendía:• Despertar la creatividad e

imaginación• Partir de imagen para llegar al texto• Asociar escritura con juego y

diversión• Favorecer la autoestima al ver los

trabajos expuestos

• Enlace al blog de aula• Enlace a La Bitácora (explicación más

detallada del proceso)

3. “Periodismo creativo”3.1. Buenas noticias en 1º de ESO−Herramientas: Publisher u Open Office−Agrupamiento: parejas−Ventajas: herramientas de escritorio en

todos los equipos−Se pretendía:

• Escribir una noticia positiva sobre un tema del interés del alumno

• Aprender, escribiendo, la estructura de una noticia

• Fomentar el pensamiento positivo• Motivar:

− El alumno escribe sobre sus temas preferidos− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una

hoja en blanco

Enlace al blog de aulaEnlace a la actividad

3. “Periodismo creativo”3.2. Portadas de cuento en 2º de ESO

−Herramientas: Publisher u Open Office−Agrupamiento: pequeño grupo−Se pretendía:

• Crear portadas de periódico con noticias creadas a partir de los cuentos populares

• Aprender, escribiendo, la estructura de una portada de periódico

• Relacionar distintos contenidos curriculares y tipos de texto

• Motivar:− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una

hoja en blanco− Recordamos cuentos de nuestra infanciaEnlace a la actividad

Enlace al blog de aula

4. Notas de excusa con Popplet• Nivel: 1º de ESO

• Ventajas: Acceso con la dirección de correo del aula

• Se pretendía:• Trabajar los textos de la vida cotidiana• Enriquecer el texto con imagen• Trabajo colaborativo e interactividad• Respeto por el trabajo del otro

Enlace a la actividad

• Niveles: 1º y 2º de ESO

• Ventajas: acceso compartiendo documentos o a partir de la cuenta de correo del aula

• Se pretendía:−Fomentar la escritura

cooperativa−Fomentar el respeto por el

trabajo del otro

5. Cuentos colectivos con Google docs, Tikatok o Popplet

Enlace a las actividades

6. Mitos con Movie Maker y Photopeach• Nivel: trabajo voluntario en 1º de

ESO

• Ventajas: facilidad de uso de las herramientas

• Se pretendía:−Unir creativamente texto, imagen y

sonido−Profundizar en los mitos genesíacos−Premiar a los alumnos más

trabajadores Enlace a la actividadEnlace al blog de aula

7. Recreación de mitos con Comic life• Nivel: grupo flexible de 2º de ESO

• Ventajas: herramienta potente y divertida

• Desventajas: es de pago aunque tiene uso gratuito de 30 días.

• Se pretendía:−Lectura y recreación de un mito−Uso de imágenes y elementos del cómic−Crear una historia a partir de distintos

géneros literarios Enlace a La bitácoraEnlace a la actividad

8. Biografía y descripción con avatares y generadores de héroes

• Nivel: 1º de ESO

• Ventajas: − Herramientas sin registro− Tratamiento sencillo de imágenes

• Se pretendía:− Crear un héroe inventado y escribir su biografía

y su descripción− Crear un avatar identificativo y escribir un

autorretrato− Unir diferentes contenidos curriculares en una

actividad: mitos, biografía, descripción de personajes

− Partir de la imagen para llegar al textoEnlace a la actividad de los héroesEnlace a los autorretratos

9. Cuentos que enseñan con Story Jumper• Nivel: 1º de ESO

• Ventajas:−El profesor genera claves y puede

crear clases−Función de seguridad para uso fuera

del aula

• Se pretendía:−Escribir cuentos con una estructura

narrativa determinada−Pensar en posibles lectores (niños

pequeños)−Usar el cuento como medio para

enseñar Enlace a la actividad

10. Maneras de contar: cómics con Pixton y escenas teatrales• Nivel: 2º de ESO

• Ventajas: − Grandes posibilidades de Pixton (muchos

entornos, personajes…)− Posibilidad de organizar clases (gratuito durante

un mes)

• Se pretendía:− Dar más protagonismo al cómic dentro de los

contenidos curriculares− Escribir escenas teatrales a partir de cómics

propios− Relacionar contenidos y tipologías textuales en

una sola actividadEnlace a las actividades

11. Poemas recitados

11.1. Odas de lo cotidiano y Glogster

• Nivel: 1º de ESO

• Agrupamiento: parejas

• Se pretendía:− Escribir odas al estilo de las Odas elementales

de Pablo Neruda− Recitar los poemas, grabarlos con Audacity y

unirlos todos en un glog− Poner en práctica las normas métricas

esenciales− Encontrar lo lírico en lo cotidiano− Fomentar la expresión oral a partir del recitado

Enlace al blog de aulaEnlace a la actividad

11. Poemas recitados11.2. Poemas recitados con Voxopop y

vídeo poemas

• Nivel: 2º de ESO

• Ventajas: − Trabajo cooperativo.− Ofrece muchas posibilidades para el desarrollo

de la expresión oral

• Se pretendía:− Escribir poemas a partir de varios temas

preestablecidos− Fomentar la expresión oral a partir del recitado− Usar una herramienta on-line para grabar− Crear vídeo poemas (voluntariamente)

Enlace al blog de aula

Evaluación

Evaluación de las actividades por los alumnos

• A través de encuesta (mediante Google docs)

• Algunos resultados:

Autoevaluación

De los alumnos: Del profesor

• A partir de fichas de autoevaluación

• Ejemplo

• Reflexión crítica. Aspectos a tener en cuenta:• Alumnos que

acaban la tarea• Calidad de los

resultados• Progreso de los

alumnos• Aspectos

mejorables de las tareas

Evaluación del alumnado

• Mediante rúbricas de evaluación:

• Ítems = criterios de evaluación

• Los alumnos saben de qué se les va a evaluar

• Ejemplo de rúbrica

•labitacoradelalengua.blogspot.com

•albertoelprofedelengua@gmail.com

•@albertogp123

Todas las imágenes han sido tomadas del sitio de Office en línea

Gracias