técnicas de escritura creativa

Escritura CreativaGRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Paula Gil Ruiz

TÉCNICAS DE ESCRITURA CREATIVA

• Cadena Narrativa• Cuentos de los “porqués”• Al pie de la letra• Las metamorfosis• Ensalada de cuentos• Los cuentos al revés• Los prefijos fantásticos• Binomio Fantástico

Cadena Narrativa

Cadena Narrativa

• Básicamente consiste en una serie de preguntas dispuestas en un folio que dan forma a acontecimientos seriados y de los que se puede extraer una historia. De este modo, sobre un folio, dejando espacio par ser doblado entre pregunta y pregunta, podemos escribir las siguientes preguntas:

Cadena Narrativa

• ¿Quién era?• ¿Dónde estaba?• ¿Qué dijo?• ¿Qué contestó la gente?• ¿Cómo terminó todo?

Cadena Narrativa

• La clase se estructura en grupos de seis, y el primero del grupo responde a la primera pregunta y dobla el papel para que nadie pueda leer su respuesta. El segundo contesta a la siguiente pregunta y hace lo mismo. Así hasta el final. El último entrega el papel al maestro sin desdoblarlo.

• Ejemplo de síntesis textual resultante:• Ronaldo / en las pirámides de Egipto/ los deberes con su

madre/no me gusta la verdura/ ¡al ladrón, al ladrón! / Mal.

Cadena Narrativa

Ejercicio en clase, de cadena narrativa:

Un extraterrestre de color morado y rosa chicle, estaba en un barco encallado en una isla desierta. El sólo había salido a zarpar porque quería probar las hamburguesas de Mac Donald mientras hacía puenting.

¿Qué es esto? ¿Qué estoy haciendo aquí? Si yo solo quería Ketchup o Mostaza y un MCFlurry de oreo o M&M´S….

…sonó el despertador y vio que todo era un sueño.

Cuento de los

“porqués”

Cuentos de los “porqués”

• Estos cuentos, también llamados etiológicos, son relatos que abundan en cada cultura, tratando de dar una explicación del mundo y de los hechos naturales más cercanos.

Así es fácil encontrar títulos como estos:• ¿Por qué el agua del mar es salada?• ¿Por qué el buitre es calvo?• ¿Por qué el ruiseñor canta sin cesar?• ¿Por qué Blancanieves no se casó con ningún enanito?• ¿Por qué decimos que alguien está en la edad del pavo, si el

pavo, al menos que sepamos nosotros, nunca ha dicho la edad que tiene?

• ¿Alguien sabe quién es la madre del cordero?

Cuentos de los “porqués”

• Por ejemplo estas podrían servir para niños de segundo ciclo de Primaria:• ¿Por qué siempre toca la campana del recreo cuando aún no

te has comido el bocadillo?• ¿Por qué los futbolistas siempre están escupiendo, sobre

todo cuando marcan un gol?• ¿Por qué en los cuentos siempre acaban comiendo perdices?• ¿Por qué de gimnasia sólo hay dos horas y de matemáticas

seis?

Al pie de la letra

Al pie de la letra

• Hacer una lista de expresiones coloquiales:• Ejemplo:• Traer de cabeza - Ir de cabeza - Sentar la cabeza - Cabeza

loca - Cabeza de chorlito - Cabezota• No tener pelos en la lengua - Malas lenguas - Lengua de

doble filo - Lengua larga• Tener los pelos de punta - Dientes largos - Meter las narices

- Estar hasta las narices - Hacerse la boca agua - Empinar el codo

• Meter la pata - Estirar la pata - Tener mala pata - Todo está manga por hombro - Pies de plomo - Dedos o manos largas - Perder el culo - Tener agallas - ¿Quién te ha dado vela en este entierro? - Cogerlas al vuelo - Estar en las nubes -

Al pie de la letra

• A partir de esa lista: • Hacer montajes con esas expresiones tomadas al pie de la

letra. Ej: «Érase un niño que tenía cabeza de chorlito, las manos de mantequilla y que andaba con pies de plomo».

• Escribir un cuento describiendo un mundo en el que alguna de esas expresiones fuese realidad. Por ejemplo, un país en el que sus habitantes tuviesen los pies de plomo.

Las metamorfosis

Las metamorfosis

• Descríbete a ti mismo mientras vas transformándote en:• una esponja• una motocicleta• una gaviota• una silla...• Por ejemplo: «Mis pies van tomando un color amarillento;

mis piernas y todo mi cuerpo se van sembrando de agujeros minúsculos. El agua sale por todos los agujeros...»

Ensalada de cuentos

Las metamorfosis

• Mezclar dos cuentos conocidos:• Caperucita Roja se encuentra en el bosque a Blancanieves...• Pinocho llega a casa de los enanitos del bosque...• El gato con botas se pone al servicio de Hansel y Gretel...• Cenicienta se hace amiga de la ratita presumida...

• Se trata de reconstruir en una sola historia cada una de esas cuatro posibilidades.

Los cuentos al revés

Las metamorfosis

• Caperucita Roja es la mala y el lobo es el bueno...• Blancanieves se encuentra en el bosque con siete feroces

piratas gigantes...• Hansel y Gretel echan de casa a sus padres que son unas

personas buenísimas...

Los prefijos fantásticos

Las metamorfosis

• Se trata de utilizar arbitrariamente los prefijos, deformando estas palabras para sacarlas jugo.• Describe una «archiballena», un «archimono», un

«archigeneral»...• ¿Para qué sirve un «bisbolígrafo»?• Define: un minirrascacielos, una destarea, una

maxialmohada, una supercerilla, antiparaguas, microelefante…

• Para trabajarlos se pueden hacer tablas de prefijos y sustantivos, unirlos al azar y luego los niños definen la palabra y cuentan historias.

Binomio FantásticoGRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Paula Gil Ruiz

Binomio

fantástico

¿QUÉ ES BINOMIO FANTÁSTICO?

Es una técnica de escritura creativa ideada por Gianni Rodari en su libro “Gramática de la Fantasía”

Gianni Rodari (Omegna, 23 de octubre de 1920- Roma, 14 de abril de 1980): maestro, periodista y divulgador de la nueva pedagogía en Italia.

LA TÉCNICA…

• Explica Rodari que una palabra sola no genera, no sugiere, no posibilita el chispazo de una buena idea. Sería un concepto monótono.

• Una palabra sola «reacciona» cuando encuentra una segunda que la provoca y la obliga a salir del camino de la monotonía, a descubrirse nuevas capacidades de significado

LA TÉCNICA…

• Se trata de buscar dos palabras (alejadas) y al azahar • Una de las palabras “provocará” a la otra y la hará salir

de su camino habitual, para descubrir nuevos significados• Con estas dos palabras, la imaginación se pondrá en

movimiento buscándoles una situación (fantástica) para que ambos elementos puedan convivir

LA TÉCNICA…

Binomio fantásticoEjemplo 1

EJEMPLO

• Imaginemos que llamamos a un niño a la pizarra y él escribe la palabra “perro”.

• Otro niño (que no ve lo que el anterior ha escrito) escribe en otro lado de la pizarra “armario”

• Tomamos entonces las palabras “perro” y “armario”

EJEMPLO

• El procedimiento más simple para relacionarlas es unirlas con una preposición articulada. Obtenemos así diversas figuras:• el perro con el armario• el armario del perro• el perro sobre el armario• el perro en el armario ….

EJEMPLO

• Objetivo: provocar a nuestra imaginación para que establezca un parentesco. Se construye así un conjunto “fantástico” en el que pueden convivir los dos elementos extraños

EJEMPLO

EJEMPLO

• el perro con el armario• el armario del perro• el perro sobre el armario• el perro en el armario ….

Un perro pasa por la calle con un armario a cuestas. Es su casita, ¿qué se le va a hacer? La lleva siempre consigo, como el caracol lleva su concha…

EJEMPLO

• el perro con el armario• el armario del perro• el perro sobre el armario• el perro en el armario ….

El doctor Polifemo regresa a casa, abre el armario para sacar su batín, y se encuentra con un perro.

Inmediatamente se nos presenta el desafío de hallar una explicación a esta aparición. Pero la explicación no es tan urgente. Resulta más interesante, de momento, analizar de cerca la situación.

EJEMPLO

El perro es de una raza difícil de precisar…. Tal vez es un perro de trufas, tal vez es un perro de ciclámenes. ¿De rododendros...? Amable con todo el mundo, mueve alegremente la cola y saluda con la patita, como los perros bien educados, pero no quiere saber nada de salir del armario, por más que el doctor Polifemo se lo implore.

Más tarde, el doctor Polifemo va a tomar una ducha y se encuentra otro perro en el armarito del baño. Hay otro en el armario de la cocina, donde se guardan las ollas. Uno en el lavavajillas. Uno en el frigorífico, medio congelado. Hay un caniche en el compartimiento de las escobas, y hasta un chihuahua en el escritorio. Llegado a este punto, el doctor Polifemo podría muy bien llamar al portero para que le ayudase a rechazar la invasión canina

EJEMPLO

corre a la carnicería para comprar diez kilos de filete para alimentar a sus huéspedes. Cada día, desde entonces, compra diez kilos de carne. Y así comienzan sus problemas. El carnicero comienza a sospechar. La gente habla. Nacen los rumores. Vuelan las calumnias.

Aquel doctor Polifemo... ¿no tendrá en casa algunos espías atómicos?¿No estará haciendo experimentos diabólicos con todos aquellos filetes y bistecs? El pobre doctor pierde la clientela. Llegan soplos a la policía. El comisario ordena una investigación en su casa. Y así se

descubre que el doctor Polifemo ha soportado inocente tantos problemas por amor a los perros. Etcétera.

EJEMPLO

EJEMPLO 2

“Tulipán” y “Cacerola”

EJEMPLO 2

Añadimos preposiciones a ver que pasa y creamos frases:• el tulipán con la cacerola, • la cacerola sobre el tulipán, • el tulipán tras la cacerola

EJEMPLO 2

Y las frases se convierten en historias:

“Poner una cacerola sobre un tulipán no es una gran idea: el tulipán podría molestarse. Hace unos días lo intenté, pero el tulipán realmente se enojó. Quise explicarle que había sido sin mala intención, pero pretendió no escucharme. Yo veía que estaba de veras enojado, así que traté de disculparme: traje una rosa para hacerle compañía, pero la miró con desprecio. Ahora tenía dos problemas: la rosa se sintió herida por el desprecio del tulipán y me culpó por ponerla en esa situación”….

EJEMPLO 3

Tortuga-Botella

EJEMPLO 3

• Tortuga• Es un animal• Está vivo, pero es muy lento en

la tierra• Puede nadar• Tiene una caparazón dura,

opaca, curva, y puede esconder su cabeza y patas adentro.

• Es arrugado y verde• Etcétera.....

• Botella• Es un objeto con forma de

cilindro que en un extremo es más angosto y alargado.

• Es transparente y brillante al Sol. Se ve del color de lo que tiene adentro o detrás.

• Puede contener líquidos• Puede flotar• Etcétera.....

EJEMPLO 3

• Gracias a las características descubiertas, se pueden establecer asociaciones libres:• Como la tortuga tiene caparazón curva y puede

nadar, y la botella también es curva y puede flotar, en la superficie del agua pueden verse parecidas.

• Al ser transparente, la botella en el mar se ve verde igual que la tortuga,

• Etcétera.

EJEMPLO 3

• Ejemplo de cuento: “Había una vez un tortugo que estaba nadando en el mar. De repente, vio a la tortuga más linda del mundo. En vez de ser arrugada como él, brillaba con el Sol, y se dejaba llevar por las olas como si estuviera bailando. Se acercó a conversar, pero la linda tortuga no le contestaba...”

Binomio fantásticoAgencia de Publicidad

Binomio Fantástico

1) Establecemos el foco creativo

2) Elegimos dos palabras (también pueden ser del diccionario elegidas al azahar)

3) Tratamos de unir ambas palabras mediante preposiciones

4) Hacemos una frase sobre aquella frase que nos guste más

Binomio Fantástico

1) Establecemos el foco creativo

Promover una feria de gastronomía en la ciudad de Santiago de Compostela, en la que la tapa es el elemento principal


3) Tratamos de unir ambas palabras mediante preposiciones

4) Hacemos el slogan sobre aquella frase que nos guste más

Binomio Fantástico


Lo ideal es que sean verbo | adjetivo |sustantivo

Ejemplo de palabras: tapas y santiago

Binomio Fantástico

3) Tratamos de unir ambas palabras mediante preposiciones• Santiago sobre Tapas• Santiago en Tapas• Santiago con las tapas• Tapas sobre Santiago• Tapas volando sobre Santiago

Binomio Fantástico

4) Hacemos una relación sobre aquella frase que nos guste más• Este fin de semana, Compostela se viste de tapas. • Vive Santiago sobre tapas• ¿Tapas volando sobre Santiago? Los mejores cocineros

en su cita anual con la gastronomía gallega

Ahora nosotros…

ACTIVIDAD

Vamos a realizar una actividad que consistirá en:• Crear un relato fantástico de aprox. 1 hoja en DinA4• Ilustrar ese relato fantástico

Para que nos surjan ideas utilizaremos esta técnica de creatividad, que nos ayudará a crear una obra original

Actividad

Elección de palabras. Escribís dos papeles. • En uno de ellos una palabra que sea un sustantivo.

Ejemplos: Ave, Perro, Casa, Mesa, Cocina, Papel, Taza, Chamarra, Bombero, Ejército, Arboleda, Jauría, Biblioteca, Tulipán, Cacerola

• En los otros dos bien verbos, bien adjetivos• Ejemplos: Amarillo, Gigante, Absurdo, caminar, correr,

dormir, roncar,

Actividad

Lunes: Creación del relato

Viernes: Ilustración del relato. Aula de Plástica

Buscar imágenes relacionadas a las dos palabras encontradas en las siguientes direcciones web:

http://images.google.es/

http://www.shutterstock.com

http://www.clipart.com/es/

Traer el boceto a clase el Viernes. DinA4.

Material para colorear: ceras, témperas, lápices, acrílicos….



http://www.shutterstock.com/

http://www.shutterstock.com/



técnicas de escritura creativa

Documents