10 guia estudiante fe

8/18/2019 10 Guia Estudiante Fe

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Escuela Profesional de

Educación Básica


Educación Secundaria


Educación Física


Educación Primaria


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I . PALABRAS DEL DECANO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

La Facultad de Educación aspira lograr en cada uno de susestudiantes una formación integral, humanística, científica ytecnológica en el marco de los valores éticos y acorde con lasexpectativas y demandas del mundo moderno.

Creemos que es una corresponsabilidad, tanto de las

autoridades, docentes, servidores administrativos y los estudiantes elllevar adelante el trabajo académico y formativo que permita optimizary lograr los objetivos y metas propuestas para el desarrollo integral denuestra población estudiantil.

La presente guía del estudiante pretende brindar unaorientación eficaz en las diferentes acciones y situaciones que va aasumir el estudiante durante su permanencia en la universidad.

Describe en forma detallada las diferentes acciones a seguir en

los trámites correspondientes para que sea un medio eficaz deconsulta que otorgue soluciones efectivas a todos los alumnos.

Con este pequeño aporte comprometemos a los estudiantes adedicar sus mejores esfuerzos, para lograr sus fines y objetivos, y

juntos la tan anhelada acreditación.

El Decano y el Consejo de Gobierno de la Facultad transmitenlos mejores deseos de superación a nuestros jóvenes estudiantes yles brindan su más cálida bienvenida en este nuevo año académico.

Dr. Manuel Jesús Asmat AsmadD E C A N O

FACULTAD DE EDUCACIÒN


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II. VISIÓN Y MISIÓN DE LA UNFV

2.1. VISIÓN Y MISIÓN DE LA UNFV

Visión

La Universidad Nacional “Federico Villarreal” debe liderar la innovación

cultural, social, tecnológica y científica que contribuya efectivamente al

desarrollo humano sostenible del país.

Misión

La Universidad Nacional “Federico Villarreal tiene por misión la formación

de la persona humana y el fortalecimiento de la identidad cultural de la

nación, fundado en un renovado conocimiento científico y tecnológico, en

correspondencia solidaria con el desarrollo humano sostenible .

III. AUTORIDADES DE LA UNFV

Rector

Dr José María Viaña Pérez

Vicerrectora Académica

Dra Nancy Olivero Pacheco

Vicerrector de Investigación

Dr Feliciano Timoteo Oncevay Espinoza


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IV. RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL

FEDERICO VILLARREAL

La Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV) ha pasado por diversas etapas,siendo la primera la de ―Filial de Lima‖ de la Universidad Particular Comunal del Centro –

Huancayo (1959); 3 años más tarde, por Ley N° 13837 de fecha 02 de enero de 1962,se le otorga la categoría jurídica estatal de ―Universidad Nacional del Centro del Perú‖,continuando la filial en esta capital. Posteriormente el 30 de octubre de 1963 sepromulga la Ley N° 14692, que crea la Universidad Nacional Federico Villarreal.La UNFV tuvo su origen institucional en las Comunidades Indígenas, ConsejosMunicipales, Asociaciones, Sindicatos, Empresas Comerciales e Industriales; ColegiosParticulares y Personas Individuales, ―que por un sistema de ayuda mutua han hecho

posible su creación‖ así lo señala textualmente uno de los considerandos del DecretoLey N° 46 del 16 de diciembre de 1959, que es la piedra angular sobre la que nacióposteriormente la UNFV.La Filial de Lima inicio sus actividades en una casona alquilada en el Jirón Moquegua N°

262, Lima. Sus primeras Facultades fueron, en ese entonces 1960: Comercio,Contabilidad y Cálculo Actuarial; Economía, Estadística y Finanzas; AdministraciónPública y Privada; Acuicultura y Oceanografía. Y a partir de Abril de 1961 Educación; y,

Arquitectura.En la actualidad la Universidad Nacional Federico Villarreal cuenta con 18 Facultades ,las que a su vez cuentan con un total de 67 especialidades, dos Escuelas Universitariasuna de Post Grado; y otra, de Educación a Distancia, donde se imparte una formaciónacadémica y profesional de calidad.

Actualmente nuestra Facultad cuenta con cuatro Escuelas Profesionales:

Educación Inicial Educación Primaria y Especial. Educación Secundaria Educación Física.

V. BIOGRAFIA DE FEDERICO VILLARREAL

El insigne sabio, nació el 3 de agosto de 1850 en Túcume, departamento deLambayeque.

A los 20 años obtuvo el título de Preceptor de Primeras Letras (lo que hoy es el título demaestro de Primaria) otorgado por la Comisión Departamental de Instrucción Pública deTrujillo.

Guiado por su vocación a las ciencias exactas, superó el método matemático delBinomio de Newton a los 23 años, descubriendo un ―Método para elevar un Polinomio a


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una Potencia Cualquiera‖, fórmula que se llamaría más tarde el ―POLINOMIO DE

VILLARREAL‖ investigación que le daría renombre universal, más adelante.

Entre 1877 y 1880 estudió en la Sección de Ciencias Matemáticas de la UniversidadNacional Mayor de San Marcos graduándose como Bachiller en Ciencias con la tesis:

"Fórmulas y métodos que deben completarse en matemáticas puras" y como Licenciadocon la tesis: "Efectos de la Refracción sobre el Disco de los Astros". En 1881 se graduóde Doctor en Ciencias Matemáticas sustentando la tesis: "Clasificación de las Curvas deTercer Grado", sobresaliente trabajo científico que mereció medalla de oro, no solo porla excelencia de su contenido sino también por la singular circunstancia de ser la primeravez que se otorgaba en Grado de Doctor en Matemáticas, en nuestro país. Supermanente anhelo de ampliar sus conocimientos, lo impulsó a seguir estudios en laEscuela de Ingenieros, graduándose de Ing. Civil y de Ingeniero de Minas.

Su ejemplar trayectoria profesional se aprecia en una serie de investigaciones científicasque lo consagran como el más grande matemático peruano de su época. Y, para la

juventud estudiosa de nuestros claustros, un verdadero símbolo y paradigma a seguir. Eldistinguido maestro, matemático, científico, poeta y político, falleció en Barranco – Lima,el 3 de junio de 1923.

VI. MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE EDUCACION

Misión

Ser una comunidad académica profesional líder, de calidad y acreditada queprivilegia espacios de comunicación, reflexión – acción, con recursostecnológicos de información y comunicación pertinente que le permite sereficaz y eficiente con su responsabilidad social y el desarrollo sostenible de lacultura, la ciencia, la tecnología y la sociedad.

Visión

Somos una Facultad que brinda una sólida formación humanística, científica y

tecnológica a través de un curriculum pertinente con docentes competentes,comprometidos en el desarrollo académico, profesional, axiológico y ambientaldel país sobre la base de la investigación científica cumpliendo con suresponsabilidad y transformación social.


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VII. AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

MIEMBROS DE CONSEJO DE FACULTAD

Dr. Manuel Jesús Asmat Asmad

DECANO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÒNLic. Cesar Paz Orrego SECRETARIO ACADÉMICO

PROFESORES PRINCIPALES: Dr. Juan Benigno Ghiggo Cerna

Dr. Gonzalo Pareja Morillo

Dra. Teresa Cieza Lachos

Dr. Alfredo Rodríguez Valera

Dr. Alberto Buitrón Arellano

Dr. Felipe Arrieta Benoutt

Dra. Clotilde Spelucín Medina

PROFESORES ASOCIADOS: Mg. Doris Luna García

Dra. Julia Maldonado Calderón

Mg. Walter Alva Miguel

Mg. Jorge Bendezù Hernández

PROFESORES AUXILIARES:

Prof. César Chiapana Bautista Prof. Gustavo Verau Paredes

ALUMNOS CONSEJEROS Paulo Cesar Limaco Marrou

Verónica Raquel Francia Yaya

Antoni Nain Zúñiga Bravo

Pilar Jacky Mamani Herrera

Lexander Huber Zapata Pérez

David Gustavo Rojas Pérez

DIRECTORES DE ESCUELAS

Mg. Elsa Margarita Lozada Asparria Directora de la Escuela Profesional de Educación Inicial

Lic. Doris Ernestina Rojas MatosDirectora de la Escuela Profesional de Educación Primaria


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Dr. Juan Benigno Ghiggo CernaDirector de la Escuela Profesional de Educación Secundaria

Lic. Cesar Chipana BautistaDirector de la Escuela Profesional de Educación Física

JEFES DE DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS

Mg. Juan Pacheco AlvaradoJefe del Departamento Académico de Educación

Dr. Gonzalo Pareja MorilloJefe del Departamento Académico de Tecnología Educativa

Dr. Miguel Loayza ValcárcelJefe del Departamento Académico de Educación Física

VIII. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DE LA FACULTAD DE

EDUCACIÓN

ASPECTO PERSONAL:

Al término de su carrera profesional el futuro docente:

Respeta a la persona humana, la justicia social y los valores nacionales yuniversales.

Cultiva la verdad, la honradez, la solidaridad, la libertad y la fraternidad.

Rechaza toda forma de violencia, explotación, intolerancia, discriminación yalineación.

Defiende la democracia, la libertad de pensamiento, el pluralismo y lasolidaridad con las mayorías nacionales.

Tiene actitud permanente de capacitación, actualización y perfeccionamientoen las ciencias de la educación.

Es una persona creativa, reflexiva, crítica y dialógica.

Conoce la realidad multilingüe, pluricultural y poliétnica. Contribuye desde la educación, a la transformación socioeconómica y

cultural del país.

ASPECTO PROFESIONAL:

Tiene una formación general y especializada en las ciencias de la educación.


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Realiza las actividades de investigación educacional, de naturalezamultidisciplinaria, como un proceso de producción de conocimientos quedescriben y expliquen los hechos educacionales y las tecnologías queorienten eficazmente la acción educativa.

ASPECTO SOCIAL:

Participa en programas ó proyectos de desarrollo educacional, social,económico y cultural en beneficio de la comunidad.

Interviene en trabajos de investigación, programas de desarrollo comunal ytareas de acción social que mejoren los niveles de vida de la población enlas diversas regiones del país.

IX. OBJETIVOS CURRICULARES DE LA FACULTAD:

El egresado de la Facultad de Educación estará en condiciones de:

En el Aspecto Personal:

Buscar permanentemente su actualización, capacitación y perfeccionamientocomo ser creativo, reflexivo, crítico y dialógico, teniendo en cuenta nuestrarealidad multilingüe, pluricultural y poliètnica.

Propiciar el respeto a la persona humana mediante la práctica de los valoresnacionales y universales.

En el Aspecto Profesional:

Impartir conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos, teniendo encuenta los diferentes niveles y modalidades de la educación nacional.

Diseñar y ejecutar las actividades de investigación científica y tecnológicarelacionadas con su profesión y su especialidad.

Realizar acciones de gestión académico-administrativa a nivel de lasInstituciones Educativas.

Diseñar, ejecutar y evaluar las diferentes actividades inherentes a laplanificación, el desarrollo y la evaluación curricular.

Promover y propiciar la ejecución de las diversas formas de expresiónartística.


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En el Aspecto Social:

Promover la participación de la comunidad en el proceso educativo local,regional y nacional, utilizando los recursos naturales y culturales tanto delpaís como del extranjero en la solución de sus problemas.

Propiciar la justicia social promoviendo el desarrollo socioeconómico ycultural de los pueblos del Perú.

X. GUÍA DEL ESTUDIANTE

10.1. ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

10.1.1. PALABRAS DE LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

P R E S E N T A C I Ó N

Hoy en día de la Educación el país tiene una nueva misión, de un

cambio estructural para mejorar la Educación actual.

Proyectándose a una erradicación del analfabetismo que tenemos en

nuestro País.

Nuestra sociedad tiene que realizar el cambio y para ello debemos

comenzar con la educación, lo que permitirá mejorar la calidad de

vida, en el logro del desarrollo humano sostenible.

La Facultad de Educación, a través de su Escuela Profesional de

Educación Inicial, tiene un compromiso profundo con los estudiantes

en su formación académica; porque son los que van formar a los

niños del presente, que serán los jóvenes del futuro y la esperanza

del Perú.

―Descubriendo y construyendo el mundo de hoy‖

Mg. Elsa M. Lozada Asparria

D I R E C T O R AESCUELA PROFESIONAL EDUCACIÒN INICIAL


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10.1.2. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DE LA ESCUELA

PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

Perfil Profesional

Reconoce, acepta sus potencialidades, limitaciones como

persona y profesional, asume su formación personal yprofesional como una acción permanente para su desarrollopersonal y el de su país.

Conoce los marcos teóricos contemporáneos sobre eldesarrollo y la educación del niño menor de 6 años, en base aun análisis crítico y reflexivo, los aplica en los procesospedagógicos y curriculares propiciando aprendizajes óptimospara los niños y niñas.

Investiga y se interesa por la problemática del nivel inicial,desarrollando estudios, proyectos e investigaciones queenriquecen los servicios educativos de atención integral al niñoy niña de nuestro país.

Difunde permanentemente la importancia del nivel Inicial,interactuando y orientando a los padres de familia comoprimeros educadores de sus hijos; sensibiliza a la sociedad civila comprometerse en la educación temprana de los niños asícomo en el fortalecimiento de la familia.

Lidera la gestión de instituciones educativas de atención a laniñez, promueve el mejoramiento de los servicios educativosexistentes.

Brinda asesoramiento y consultoría en el campo de suespecialidad.

Campo Laboral

Se desempeñan como:

Docentes de aula en Instituciones Educativas y Centros de

Estimulación Temprana para la atención de niños menores de 3años en el sector público y privado.

Docentes Coordinadores en Programas Especiales y/oalternativos: PRONOE, PRITE, entre otros.

Docentes de Educación en Institutos Pedagógicos yUniversidades públicas y privadas.


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Directores y Promotores de Instituciones Estatales y Privadas.

Investigadores en Proyectos Educativos, Proyectos Sociales,Proyectos Económicos y Proyectos Productivos.

Consultor y Asesor en Organismos no gubernamentales.

Organizadores de entidades educativas de maneraindependiente.

Elaborando textos escolares y materiales didácticos para eldesarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje.

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

El número de créditos extracurriculares es de 08, los que debenacreditar los alumnos que egresan, como requisito para obtener eltítulo: 04 créditos extracurriculares externos (institucionescentrales de la universidad) y 04 créditos extracurriculares internos(de la facultad).

Actividades deportivas y de cultura física.

Actividades artísticas (coro, danza, guitarra, zampoña, etc.) enel Centro Cultural de la Universidad en Jr. Chancay Nª 805 –

Lima. Actividades de servicio, cooperación social, de capacitación.

Curso de Ingles (obligatorio para todos los alumnos segúnresolución C.R. Nª 1100-99-UNFV), que ofrece el Centro deIdiomas. El alumno que tenga conocimiento de algún idiomaextranjero y computación, podrá tramitar la exoneración.

Cursos, seminarios, talleres, etc. organizados por algunadependencia de la facultad.


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10.1.3. PLANES DE ESTUDIO

PLAN CURRICULAR 2005ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

CODIGO ASIGNATURA CR HT HP PRE-REQ

PRIMER CICLO

2C0075 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I 3 2 2

3B0082 MATEMATICA I 3 2 2

4A0032 BIOLOGIA GENERAL 3 2 2

2F0026 ANTROPOLOGÍA GENERAL 3 2 2

2A0076 INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA 2 2 1

6B0018 METODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIOSUNIVERSITARIOS

3 2 2

2J0046 DOCTRINAS Y POLITICAS DEL PERUCONTEMPORÁNEO

2 2 1

CA0130 MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORANEOS 2 2 1

DA0009 ACTIVIDADES DEPORTIVAS 2 0 4

TOTAL 23 16 17

SEGUNDO CICLO

2C0076 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN II 3 2 2 2C0075

3B0083 MATEMATICA II 3 2 2 3B0082

BA0242 PSICOLOGIA GENERAL 2 2 1

9E0017 ECOLOGIA 2 2 1

4L0028 GEOGRAFIA DEL PERU Y DEL MUNDO 3 2 2

7A0349 ADMINISTRACION GENERAL 2 2 1

CA0152 TEORIA DE LA EDUCACION 3 2 2 2A0076

HC0136 TALLER I 2 0 4

AI0044 ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA 3 2 2 4A0032

TOTAL 23 16 17

TERCER CICLO


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2J0047 CONSTITUCION POLITICA Y DERECHOSHUMANOS

2 1 2

2A0071 LOGICA GENERAL 2 1 2

BA0379 PSICOLOGIA EVOLUTIVA 2 2 1 BA0242

CA0129 EDUCACION AMBIENTAL 2 1 2 9E0017

2H0002 TEORIA DE LA COMUNICACIÓN 3 2 2 2C0076

CB0014 DIDACTICA GENERAL 3 4 2

2B0047 HISTORIA DEL PERU Y DEL MUNDO 3 2 2 4L0028

CA0153 APRENDIZAJE INFANTIL TEMPRANO I 2 2 1 4A0032

HC0137 TALLER II 2 0 4

TOTAL 21 13 18

CUARTO CICLO

BA0380 PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE 2 2 1 BA0379

2A0074 ETICA PROFESIONAL DEL EDUCADOR 2 2 1

EA0005 REALIDAD NACIONAL 3 2 2

5B0078 ESTADISTICA GENERAL 3 2 2

CA0149 TEORIA CURRICULAR 3 2 2

2I0162 LEGISLACION EDUCATIVA 2 2 1

CA0154 APRENDIZAJE INFANTIL TEMPRANO II 3 2 2 CA0153

BA0381 DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL 2 2 1

HC0138 TALLER III 2 0 4

TOTAL 22 16 16

QUINTO CICLO

2D0076 SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION 2 2 1

CA0155 EXPRESIÓN CORPORAL INFANTIL 2 2 1

CA0156 EDUCACIÓN PSICOMOTRÍZ 3 2 2

CA0133 PROGRAMACION CURRICULAR 3 2 2 CA0149

CB0030 PLANIFICACION EDUCATIVA 3 2 2

2I0161 DEFENSA NACIONAL 3 2 2 EA0005

GA0041 PRACTICA PRE PROFESIONAL I 2 0 4


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1I0003 EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO 2 1 2

1D0004 EDUCACIÓN MUSICAL 2 1 2

TOTAL 22 14 18

SEXTO CICLO

2A0075 FILOSOFIA DE LA EDUCACION 2 2 1 2A0076

CA0157 PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN JARDÍN 3 2 2 CA0007

CA0144 SISTEMAS DE EVALUACION 3 2 2

CB0031 GESTION Y GERENCIA EDUCATIVA 3 2 2 7A0349

1D0005 EDUCACIÓN MUSICAL II 3 2 2 1D0004

6A0043 EPISTEMOLOGIA 3 3 1

2H0045 HABILIDADES BÁSICAS PARA LA

COMUNICACIÓN I

3 2 2

GA0036 PRACTICA PRE PROFESIONAL II 3 0 6 GA0041

TOTAL 22 14 18

SEPTIMO CICLO

CA0158 PROGRAMAS ALTERNATIVOS EDUCACIÓN INICIAL 3 2 2

1F0003 DRAMATIZACIÓN INFANTIL 2 1 3

HC0139 SEMINARIO: PROYECCION A LA COMUNIDAD 3 2 2

6D0058 INVESTIGACION CIENTIFICA 3 2 2 6A0043

5B0015 ESTADISTICA APLICADA A LA INVESTIGACION 3 2 2 5B0078

3B0085 MATEMÁTICA RECREATIVA INFANTIL I 3 2 2

3B0086 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PRE LÓGICO 2 1 2

GA0037 PRACTICA PRE PROFESIONAL III 4 0 8 GA0036

TOTAL 23 12 23

OCTAVO CICLO

CA0159 LAS CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓNINICIAL

3 2 2

DA0011 MATERIAL PARA LA ENSEÑANZA EN CUNA 3 2 2

2H0046 HABILIDADES BÁSICAS PARA LACOMUNICACIÓN II

3 2 2 2H0045


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HC0147 SEMINARIO DE TESIS I 3 2 2 6D0058

2D0060 EXPRESIÓN LÚDICA 2 1 2 CA0155

1F0004 DRAMATIZACIÓN INFANTIL II 2 1 3 1F0003

4L0029 GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS INFANTILES 3 2 2 CB0031

GA0038 PRACTICA PRE PROFESIONAL IV 4 0 8 GA0037

TOTAL 23 12 23

NOVENO CICLO

AJ0138 EDUCACION PARA LA SALUD 3 2 2

DA0012 MATERIAL PARA LA ENSEÑANZA EN JARDÍN 3 2 2

CA0160 HABILIDADES BÁSICAS PARA LAS CIENCIAS SOCIALES YNATURALES

3 2 2 4B0027

3B0087 MATEMÁTICA RECREATIVA II 3 2 2

HC0154 SEMINARIO DE TESIS II 3 2 2 HC0147

CA0161 TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD 2 1 3

1D0006 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE LAS DANZAS ENEDUCACIÓN INICIAL

2 1 2

GA0039 PRACTICA PRE PROFESIONAL V 4 0 8 GA0038

TOTAL 23 12 23

DECIMO CICLO

CA0162 EDUCACIÓN PEDIATRICA 3 2 2 AJ0138

HC0148 SEMINARIO DE INNOVACIONES EDUCATIVAS 3 2 2

2C0078 LITERATURA INFANTIL 3 2 2

CA0163 EDUCACIÓN INTERCULTURAL INFANTIL EN ELPERÚ

3 2 2

CA0164 EDUCACIÓN INCLUSIVA 3 2 2

2I0167 LEGISLACIÓN DEL MENOR Y LA FAMILIA 3 2 2

TOTAL 18 12 12

TOTAL GENERAL 220 138 185


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La importancia de la Educación Inicial

(Maribel 2011)

La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y

permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y

pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y

desarrollar competencias para la vida.

A través de los servicios de educación inicial, los niños y niñas reciben la

estimulación necesaria para potenciar su desarrollo físico, afectivo e intelectual,

así como los cuidados asistenciales para preservar su salud y apoyar su

crecimiento. Es tal la importancia de estos procesos, que sus beneficios permiten

igualar las oportunidades para la vida y para el éxito de los niños y niñas en su

participación posterior dentro de los servicios escolarizados.

Cabe resaltar que la educación inicial se basa en una relación interactiva e

integrada entre los padres de familia y sus hijos; por lo tanto, es una educación

incluyente de la familia y la sociedad. La educación inicial retoma y se vincula con

las prácticas de cuidado que se dan en la familia, por ello, el trabajo y la

participación de los padres se convierte en un proceso clave para desarrollar las

medidas de intervención formativa de los menores


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10.2. ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

10.2.1. PALABRAS DE LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

La Guía del Estudiante y Perfil del Egresado es un manual que la

Escuela Profesional de Educación Primaria y Especialidad de EducaciónEspecial de la Facultad de Educación ofrece a sus alumnos.

La Guía contiene un conjunto de normas básicas que le permitirán al

estudiante orientar su vida académica y realizar distintos trámites

administrativos que usualmente tiene que llevar a cabo, tales como, el

proceso de matrícula, reserva y rectificación de matricula; la

convalidación y regularización de cursos; y, otros establecidos en los

documentos de gestión de nuestra Universidad; se pone a su

disposición información sobre una breve reseña histórica de nuestra

Universidad, el plan de estudios de su carrera profesional,

cronograma de actividades académicas, sus derechos y deberes que

les asiste.

La normatividad que se reseña, proviene del Estatuto y Reglamento de

la UNFV y el Compendio de Normas Académicas que rigen la vida

académica y administrativa de la Escuela Profesional de Educación

Primaria.

Deseamos que este año sea muy productivo para ustedes y que

alcancen sus metas personales académicas y profesionales, en aras de

su integración como estudiante de la comunidad universitaria

villarrealina.

Lima, Febrero de 2012

Lic. Doris E. Rojas MatosDirectora de la Escuela Profesional

De Educación Primaria


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10.2.2. PERFIL PROFESIONAL DE EGRESADO DE LA

ESPECIAL IDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA

APRENDER A CONOCER

1. Posee sólida preparación científica y técnica pedagógica, que le

permiten desarrollar un eficiente trabajo profesional, en gestión,planificación, administración, ejecución y evaluación de las accioneseducativas en el nivel primario.

2. Tiene dominio de los contenidos de enseñanza asegurando sueficiencia profesional mediante la investigación, la relacióninterdisciplinar y la actuación personal.

3. Conoce con profundidad los propósitos, los contenidos, lastecnologías de información, comunicación y los enfoques que seestablecen para la enseñanza, así como las interrelaciones y laracionalidad del Plan de Estudios de Educación Primaria.

4. Conoce estrategias innovadas para la ejecución de actividades deextensión universitaria y proyección social, promueve la generaciónde proyectos y contribuye a su formalización y posiblefinanciamiento.

5. Conoce el marco jurídico del niño y de la familia en el que sedesarrolla las acciones educativas

APRENDER A HACER

1. Ejerce la docencia, la investigación y la conducción del proceso

enseñanza aprendizaje, con una sólida base pedagógica, ética,aplicando con solvencia las diferentes teorías, modelos, diseñoseducativos, didácticos especiales y diferentes con un sentido críticode maneras responsable.

2. Establece las diferencias individuales de los educandos queinfluyen en los procesos de aprendizaje y aplica estrategiasdidácticas para estimularlos.

3. Diseña, elabora y utiliza material educativo para niños de acuerdo alos actuales aportes de la ciencia de la comunicación y lainformación.

4. Demuestra habilidades de pensamiento creativo, crítico reflexivoque aseguren un aprendizaje significativo en las distintas áreasdisciplinarias de la carrera.

5. Diseña, Organiza y pone en práctica estrategias y actividades condiversos recursos.


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6. Aplica distintas estrategias y formas de evaluación sobre el procesoeducativo y el rendimiento académico con instrumentos validos yconfiables.

7. Demuestra una capacidad crítica y autocrítica para identificar,plantear y resolver problemas tomando las decisiones másadecuadas.

8. Es capaz de establecer un clima de relación en el grupo quefavorece actitudes de confianza, autoestima, respeto, disciplina,creatividad, curiosidad y placer por el estudio.

APRENDER A SER

1. Posee habilidades organizativas que le permitendesempeñarse eficientemente en las distintas actividadesprofesionales que asume.

2. Valora y respeta la diversidad y multiculturalidad del mediosocio-cultural en el cual se desempeña.

3. Demuestra capacidad de percepción y respuesta a lascondiciones sociales del entorno de la Escuela.

4. Aprecia y respeta la diversidad regional, social, cultural yétnica del país.

5. valora la función educativa de la familia y su participación enel desarrollo educativo de los niños.

6. Promueve la solidaridad y el apoyo de la comunidad hacia laescuela.

7. Participa en la solución de los principales problemas queenfrenta la comunidad en la que labora tareas educativas.

8. Asume y promueve el uso racional de los recursos naturales yprotege el ambiente.

APRENDER A CONVIVIR

1. Coopera al desarrollo integral del país, orientando su acción hacia ellogro de una sociedad democrática en la que se dé igualdad deoportunidades para justa realización del hombre.

2. Demuestra disposición para el trabajo en equipo con sentidocooperativo y solidario, con alto grado de autoestima desde el puntode vista personal y profesional.

3. Promueve la interacción de la escuela y familia en la funcióneducativa y la importancia de la comunidad como fuente y recursosdel proceso educador del niño.


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10.2.3. EL EGRESADO DE LA ESPECIAL IDAD DE EDUCACION

ESPECIAL SE DESARROLLARÁ:

COMO PERSONA

Posee una vocación definida.

Mantiene un nivel adecuado de autoconcepto y autoestima,que le de confianza en sí mismo.

Posee una personalidad equilibrada, abierta, sensible,tolerante y extrovertido.

Desarrolla en forma permanente y contractiva su personalidaden beneficio del medio social.

Asume un alto sentido de realismo sobre sus capacidades,limitaciones e imperfecciones, para una superación continua,acorde con la evolución de la sociedad, ciencia y tecnología.

Cultiva los más altos valores humanos con la libertad, ética,moral, honestidad, sensibilidad, objetividad, solidaridad,

justicia, equidad y responsabilidad.

Posee un alto nivel cultural general que corresponda al nivelde un educador y psicopedagogía.

Las bases de epistemología del saber psicopedagógico, susnociones básicas y ejes conceptuales.

Las ciencias auxiliares que contextualizan el desempeñoprofesional y todas las aplicaciones que están conllevan hacia

el pensamiento y desarrollo como ser humano. Los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y de

su interrelación con el lenguaje y la influencia socio – histórica, dentro del contexto de los procesos cotidianos delaprender.

Los instrumentos teóricos que le permiten intervenirpsicopedagógicamente con sujetos de distintas edadesatendiendo a la diversidad.

Los saberes necesarios que le permitan fundamentar suintervención en diversos contextos y situaciones.

COMO INVESTIGADOR

Auto desarrolla permanentemente personalidad.

Comprende la dinámica poblacional en el Perú y susinterrelaciones con las estructuras familiares, socio-políticas,económicas, culturales y ambientales.


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Comprende la problemática nacional y está dispuesto acolaborar, progresivamente, en su solución.

Interpreta y desarrolla la política Educativa Nacional.

Elabora el diagnóstico de la institución educativa y del

universo de la población a atender, priorizando necesidades eidentificando los recursos existentes en la comunidad,aprovechables en la programación de la acción educativa.

Selecciona, adecúa, elabora y aplica eficazmente estrategiasinstruccionales orientadas al desarrollo integral del educando.

Demuestra dominio de conceptos básicos, métodos y técnicasde investigación educacional.

Demuestra habilidad para realizar investigación educativateórica o tecnológica.

Orienta al educando en el campo de la investigación.

Reconoce las bases teórico-prácticas de la orientación deleducando y del orientador docente.

Es objetivo en el análisis de las dificultades que presenta elniño o la niña.

COMO PROMOTOR GESTOR

Respeta y defiende la primacía de la persona en todos susaspectos.

Valora y difunde manifestaciones de la Cultura Universal yNacional; Artes, Humanidades, Ciencia y Técnicas que lepermitan manifestar una conciencia integral del mundo y lavida.

Cultiva su salud física y mental en los niveles que le permitenuna actuación eficiente en acciones de trabajo, estudio yrecreo.

Participa consciente y efectivamente en los diferentes camposde la actividad de Defensa Nacional.

Ejerce sus derechos cívicos y políticos demostrando respeto alas leyes nacionales y a los acuerdos internacionales sobrederechos humanos.

Apoya y promueve la integración cultural del país parapropender a fortalecer la personalidad cultural del Perú.

Apoya y promueve la integración e inclusión educativa de lapersona con necesidades educativas especiales del Perú.


22/90

Programa acciones educativas interrelacionando sujetos,elementos y procesos a fin de suscitar experiencias quepromuevan aprendizajes deseables.

Interpreta y aplica adecuadamente los dispositivos legales ylos procedimientos e instrumentos administrativos en la

organización y funcionamiento del servicio educativo. Planifica, ejecuta y supervisa actividades administrativas que

seenmarcan dentro de las normas legales del sector y del nivel.

Distribuye, comparte, delega e integra funciones yresponsabilidades vinculadas con la labor docente.

Utiliza adecuadamente técnicas e instrumentos con Padres deFamilia.

Presenta tolerancia a la frustración.

Es observador, analítico y crítico para mejorar el tratamientoeducativo del niño o de la niña.

Establece relaciones interdisciplinarias con otros equipos.

Se relaciona adecuadamente con el Padre de Familia paraprocurar el tratamiento del niño.

Participa con los padres de familia y la comunidad en losservicios terapéuticos.

Promueve y participa en acciones educativas de interrelaciónentre la escuela, el hogar y la comunidad local, regional ynacional.

Se integra a la comunidad y detecta sus necesidades eintereses.

Diseña y desarrolla programas de promoción educativacomunalde acuerdo a las necesidades educacionales de la comunidad.

Coordina con otros sectores de la comunidad para realizaracciones conjuntas de promoción comunal.

Reconoce y defiende la importancia de la familia en el procesode socialización del educando.

Valora las manifestaciones culturales de la comunidadincorporándola en la programación de las actividadeseducativas.

Promueve la participación de la población en defensa de losintereses y el patrimonio nacional así como la auto proteccióncolectiva en situaciones de desastre.


23/90

La superación en todos los aspectos inherentes a la personacomo ser humano.

Crea una atmósfera favorable a la iniciativa y auto afirmaciónpersonal a través del trabajo de grupo y la gestión.

Fomenta la participación grupal de los educandos en accionesde promoción a la comunidad.

COMO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE

Pone en práctica conductas éticas, basadas en valores delibertad, justicia, honradez y solidaridad.

Demuestra habilidades y actitudes positivas, para elpensamiento crítico y creativo, la comunicación eficaz yeficiente en la interrelación humana.

Practica hábitos de limpieza, puntualidad, orden, trabajo,estudio y urbanidad.

Manifiesta actitudes de superación permanente en lo personaly profesional.

Demuestra madurez y disciplina cívica y contribuye apreservar la moral colectiva.

Demuestra actitudes coherentes y positivas hacia la vidafamiliar, la sexualidad humana y la paternidad responsable.

Apoya y promueve la creación de una sociedad cristianabasada en los principios de la Democracia Social.

Analiza e interpreta los principios filosóficos y científicos de laeducación.

Guía las acciones educativas programadas a fin de lograr losaprendizajes previstos.

Motiva el aprendizaje de mantener el interés de loseducandos.

Crea una atmósfera favorable al ejercicio y desarrollo de lalibertad, participación democrática y la solidaridad a través deestrategias y medios instruccionales adecuados.

Utiliza técnicas que estimulen el auto aprendizaje de loseducandos.

Dirige el proceso de enseñanza aprendizaje con tendencia adesempeñarse como facilitador de aprendizajes.


24/90

Aplica estrategias institucionales acordes el dominio deaprendizaje, el desarrollo intelectual del educando y de losrecursos y limitaciones de la escuela y la comunidad.

Desarrolla estrategias destinadas a la recuperación de los -alumnos que no logren los objetivos y de profundización para

aquellos que si lo logran. Aplica una concepción sistemática de la evaluación, en la que

se priorice la evaluación por criterios fundamentalmente.

Formula juicios válidos sobre el currículo conjunto y sobre loselementos, procesos y sujetos que en él intervienen.

Aplica un sistema de evaluación técnico, justo y oportuno, queverifique el logro de objetivos y retroalimente el proceso, esdecir, aplique la evaluación formativa.

Elabora, adecuada o adapta instrumentos de evaluación

válidos y confiables que sean coherentes con los objetivospropuestos. Pone en condiciones de funcionamiento losmedios y materiales que se utilizan en la acción educativa.

Diseña o utiliza adecuadamente material didáctico auxiliar yauto instructivo.

Maneja equipo auxiliar del aprendizaje, así como instrumentospropios del nivel o especialidad.

Detecta, atiende y deriva, según los casos, problemasespecíficos del educando, referidos a su desarrollo yaprendizaje.

Evalúa y registra la conducta de los educandos, como basepara el desarrollo de acciones de bienestar y orientación.

Incorpora el uso educativo de los diversos medioselectrónicos, magnéticos, fotónicos y digitales para eldesarrollo de un modelo pedagógico que permita a lacomunidad educativa el acceso a mas y mejor educación, entodo el territorio nacional todo el tiempo.

Produce y reproduce material educativo en formato VHS yaudio casetes.

Interpreta, analiza y operacionaliza un plan curricular.

Desarrolla su labor de acuerdo a los lineamientos filosóficos,científicos y tecnológicos establecidos en la planificación ydominando las teorías de aprendizaje en lenguas, loscontenidos y las técnicas de rehabilitación en área de laEducación Especial de su especialidad: Audición y Lenguaje,Ceguera y Visión Subnormal y Retardo Mental.


25/90

Adecúa los objetivos y su labor educativa a la realidad sobre labase de diagnóstico de la misma.

Motiva el aprendizaje a través de medios adecuados enfunción de objetivos del aprendizaje.

Adecúa los objetivos en función de la motivación de losalumnos determinando los temas, disciplinas y actividadesextra lingüísticas, las que se traducirán en acciones deaprendizaje y transferencia.

Favorece las actividades interdisciplinarias que ayuden a losalumnos a estructurar su trabajo y hacer bien las tareas.

Domina y aplica las bases tecnológicas de enseñanzacientíficas de la instrucción para los diferentes niveles dealumnos: fundamental, intermedio y superior para niños,adolescentes y adultos.

Domina y transmite las principales estrategias de trabajopersonal en documentación, investigación, producción,ejecutan todo los en clase, adaptando a los diferentes niveles.

Emplea el reforzamiento principalmente positivo y con carácterde retroinformación al educando.

Varía las condiciones del aprendizaje para generar conflictointelectual, y transferencia de aprendizaje.

Comunica lo que se espera del estudiante al iniciar el actoeducativo y también en forma inmediata los resultadosevaluativos de ellos. Evalúa el proceso de enseñanza — aprendizaje, sumativa y formativa con estrategiasdiferenciadas para cada sub área.

10.2.4. CAMPO LABORAL

EDUCACION PRIMARIA

- Se desempeñan como:

Docentes en Educación Básica, Institutos Pedagógicos y

Universidades Públicas y Privadas.

Investigadores en Proyectos Educativos de investigación

acción, Proyectos Sociales, Proyectos Económicos y

Proyectos Productivos.


26/90

Consultores en ONG. En el campo de capacitación

docente.

Capacitadores en los programas de formación docente

dirigido por MINEDU.

Diseñar y desarrollar un software y entornos virtuales de

aprendizaje utilizando las diversas posibilidades de los

recursos multimedia a favor del desarrollo de su

aprendizaje.

Incursiona en el campo de la comunicación: programas

radiales y televisivos para padres, niños y como

herramienta de su aprendizaje.

EDUCACION ESPECIAL

- Se desempeñan como:

- Docentes de aula en Instituciones Educativas de Básica Especial, Centros

Inclusivos, Centros de Intervención Temprana para la atención de niños

menores de 6 años de alto riesgo y riesgo establecido ,EBA y CETPRO comoespecialista y asesora de los jóvenes incluidos

- Docentes Coordinadores de las OMAPE de los municipios.

- Consultores en ONG. En el campo de capacitación docente en el tema de

inclusión y currículo diversificado en aulas regulares.

- Investigadores en Proyectos Educativos de investigación acción, Proyectos

Sociales, Proyectos Económicos y Proyectos Productivos.

XII. PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION PRIMARIA 2005


27/90

COD ASIGNATURA C H HT HP PRE REQUISITO

2C0075 Lenguaje y Comunicación I 3 4 2 2

3B0082 Matemática I 3 4 2 2

4A0032 Biología General 3 4 2 2

2F0026 Antropología General 3 4 2 2

2A0076 Introducción a la Filosofía 2 3 2 1

6B0018 Métodos y Técnicas de Estudios Universitarios 3 4 2 2

2J0046 Doctrinas y Políticas del Perú Contemporáneo 2 3 2 1

CA0130 Modelos Pedagógicos Contemporáneos 2 3 2 1

DA0009 Actividades Deportivas 2 4 0 4

23


2C0076 Lenguaje y Comunicación II 3 4 2 2 Leng y Comunicación I

3B0083 Matemática II 3 4 2 2 Matemática I

BA0242 Psicología General 2 3 2 1

9E0017 Ecología 2 3 2 1

4L0028 Geografía del Perú y del Mundo 3 4 2 2

7ª0349 Administración General 2 3 2 1

CA0152 Teoría de la Educación 3 4 2 2 Introd a la Filosofía

7C0156 Economía y Globalización 3 4 2 2

HC0136 Taller I 2 4 0 4

23


2J0047 Constitución Política y Derechos Humanos 2 3 1 2

2A0071 Lógica General 2 3 1 2

BA0379 Psicología Evolutiva 2 3 2 1 Psicología General

CA0129 Educación Ambiental 2 3 1 2 Ecología

2H0002 Teoría de la Comunicación 3 4 2 2 Leng y Comunicación II

CB0014 Didáctica General 3 4 2 2

2B0047 Historia del Perú y del Mundo 3 4 2 2 Geog del Perú y del M

4D0001 Zoología y Botánica 3 4 2 2 EcologíaHC0137 Taller II 2 4 0 4

22

III CICLO

I CICLO

II CICLO

Total

Total

Total


28/90


BA0380 Psicología del Aprendizaje 2 3 2 1 Psicología Evolutiva

2A0074 Ética Profesional del Educador 2 3 2 1EA0005 Realidad Nacional 3 4 2 2

5B0078 Estadística General 3 4 2 2

CA0149 Teoría Curricular 3 4 2 2

2I0162 Legislación Educativa 2 3 2 1

CA0165 Didáctica de la Enseñ de la Matem en Ed.Primaria 3 4 2 2

1D0007 Educación Musical y Práctica Instrumental 3 4 2 2

HC0138 Taller III 2 4 0 4

23


EDG301 Sociología de la Educación 2 3 2 1

2C0079 Introducción a la Literatura Infantil 3 4 2 2

CA0166 Diseño y Elab. n del Mat Didáctico para Ed. Primaria 3 4 2 2

CA0133 Programación Curricular 3 4 2 2 Teoría Curricular

CB0030 Planificación Educativa 3 4 2 2

2I0161 Defensa Nacional 3 4 2 2 Realidad Nacional

2D0060 Expresión Lúdica 2 4 0 4

GA0041 Práctica Pre Profesional I 2 4 0 4

21

COD ASIGNATURA C H HT HP PRE REQUIS

2A0075 Filosofía de la Educación 2 3 2 1 Introducción a la

Filosofía

CA0167 Didáctica de la Educación Física en la Educación

Primaria

3 4 2 2

CA0144 Sistemas de Evaluación 3 4 2 2

CB0031 Gestión y Gerencia Educativa 3 4 2 2 Administración

General

BA0382 Problemas de Aprendizaje 3 4 2 2 Psicología del

Aprendizaje6A0043 Epistemología 3 4 3 1

CA0168 Estimulación de los Procesos Cognitivos 3 4 2 2 Psicología del

Aprendizaje

GA0036 Práctica Pre Profesional II 3 6 0 6 Práctica Pre

Profesional I

23

VI CICLO

IV CICLO

Total

Total

Total

V CICLO


29/90


CA0169 Didáctica del Lenguaje y Comunicación 3 4 2 2 Teoría de la

Comunicación

1F0005 Teatro y Títeres para Educación Primaria 3 4 2 2

HC0139 Seminario: Proyección a la Comunidad 3 4 2 2

6D0058 Investigación Científica 3 4 2 2 Epistemología

5B0015 Estadística Aplicada a la Investigación 3 4 2 2 Estadística

General

CA0170 Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación

Primaria

3 4 2 2 Historia del Perú y

del Mundo

GA0037 Práctica Pre Profesional III 4 8 0 8 Práctica Pre

Profesional II

22

COD ASIGNATURA C H HT HP PRE REQUISITOS

HC0149 Seminario de Comprensión Lectora 3 4 2 2

CA0171 Didáctica de la Formación Moral y Religiosa 3 4 3 1

1I0004 Artes Plásticas para Educación Primaria 2 3 1 2

HC0147 Seminario de Tesis I 3 4 2 2 Investigación

CientíficaCA0172 Innovación Pedagógica en Educación

Primaria

3 4 2 2

3A0030 Introducción a la Física - Química en Educación

Primaria

3 4 2 2

GA0038 Práctica Pre Profesional IV 4 8 0 8 Práctica Pre

Profesional III

21

CODIGO ASIGNATURA CR. N°

Hrs

HT HP PRE REQUISITOS

AJ0138 Educación para la Salud 3 4 2 2

CA0173 Didáctica de las Ciencias Naturales para Educación

Primaria

3 4 2 2 Biología General

AI0045 Anatomía y Fisiología Humana 3 4 2 2

HC0134 Seminario de Tesis II 3 4 2 2 Seminario de TesisI

HC0150 Seminario del Folklore 3 4 2 2

2C0080 Tecnología y Comunicación I 3 4 2 2

GA0039 Práctica Pre Profesional V 4 8 0 8 Práctica Pre

Profesional IV

22

CODIGO ASIGNATURA CR. N°

Hrs

HT HP PRE REQUISITOS

HC0151 Seminario de Educación Comparada 3 4 2 2

2C0081 Tecnología y Comunicación II 3 4 2 2 Tecnología y

Comunicación I

2I0168 Legislación Familiar y del Menor 3 4 2 2

HC0152 Seminario de Necesidades Educativas Especiales 3 4 2 2

AE0052 Desarrollo de la Psicomotricidad en Educación

Primaria

3 4 2 2

HC0153 Seminario: Problemática de la Educación Primaria 3 4 2 2

2C0082 Producción y Redacción de Textos en

Primaria

2 3 1 2 Seminario de

Comprensión Lectora

20

TOTAL DE CRÉDITOS

IX CICLO

Total

X CICLO

220

Total

Total

VII CICLO

Total

VIII CICLO


30/90

PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION ESPECIAL


31/90


2C0075 Lenguaje y Comunicac.I 3 4 2 2

2A0071 Lógica General 2 3 1 2

4A0032 Biología General 3 4 2 2

2A0076 Introducción a la Filosofía 2 3 2 1

6B0018 Métodos y Técnicas de

Estudios Universitarios

3 4 2 2

4L0028 Geog del Perú y del M 3 4 2 2

CA0127 Necesidades Educativas

Especiales

2 3 2 1

DA0009 Actividades Deportivas 2 4 0 4

20


2C0076 Lenguaje y Comunicac II 3 4 2 2 Lenguaje y

Comunicación I

BA0231 Psicología General 3 4 2 2

3B0082 Matemática I 3 4 2 2

9EOO17 Ecología 2 3 2 1

2F0025 Antropología General 2 3 2 1

2A0073 Filosofía de la Educación 3 4 2 2 Introducción a

la Filosofía

2J0045 Constitución Política y

Derechos Humanos

3 4 2 2

CA0128 Educación Especial 2 3 2 1

2B0047 Historia del Perú y del M 3 4 2 2 Geografía del

Perú y del Mundo

24


2H0002 Teoría de la Comunicación 3 4 2 2 Lenguaje y

Comunicación II

3B0083 Matemática II 3 4 2 2 Matemática I

CA0129 Educación Ambiental 2 3 1 2 Ecología

EA0005 Realidad Nacional 3 4 2 2

BA0379 Psicología Evolutiva 2 3 2 1 Psicología

General

EDG301 Sociología de la Educación 2 3 2 1

BA0370 Psicopatología de la Niñez y

Adolescencia

3 4 2 2 Psicología

General

AA0067 Neurología l 2 3 2 1

HC0136 Taller I 2 4 0 4

22

II CICLO

Total

III CICLO

Total

Total

I CICLO


32/90


5B0078 Estadística General 3 4 2 2

CA0130 Modelos Pedagógicos

Contemporáneos

2 3 2 1

BA0380 Psicología del Aprendizaje 2 3 2 1 Psicología

Evolutiva

CA0152 Teoría de la Educación 3 4 2 2 Introducción ala Filosofía

AJ0138 Educación para la Salud 3 4 2 2

BA0372 Desarrollo del Lenguaje 3 4 2 2 Psicología

Evolutiva

AA0066 Neurología II 3 4 2 2 Neurología I

HC0137 Taller II 2 4 0 4

21


CA0149 Teoría Curricular 3 4 2 2

2J0046 Doctrinas y Políticas del Perú

Contemporáneo

2 3 2 1

2I0161 Defensa Nacional 3 4 2 2 Realidad

Nacional

AI0038 Fisiopatología del Lenguaje 3 4 2 2 Desarrollo del

Lenguaje

AA0049 Neuropsicología 3 4 2 2 Neurología II

BA0373 Psicopedagogía del Retardo

Mental

3 4 2 2 Necesidades

Educativas

Especiales

HC0138 Taller III 2 4 0 4

5B0015 Estadística Aplicada a la

Investigación

3 4 2 2 Estadística

General

22


CA0133 Programación Curricular 3 4 2 2 Teoría Curricular

2I0162 Legislación Educativa 2 3 2 1

2C0074 Fonética Aplicada 3 4 2 2 Fisiopatología del

Lenguaje.

CA0134 Intervención Temprana en

Educación Especial

3 4 2 2 Psicopedagogía del.Retardo Mental

DA0010 Educación Física y Psicomotriz 3 4 2 2

BA0374 Psicopedagogía de las

Discapacidades Visuales

2 3 2 1 Necesidades

Educativas

Es eciales

6A0043 Epistemología 3 4 3 1

GA0041 Practica Pre Profesional I 2 4 0 4

21

VI CICLO

Total

IV CICLO

Total

V CICLO

Total


33/90


CB0014 Didáctica General 3 4 2 2

7A0349 Administración General 2 3 2 1

AI0039 Dificultades de Audición yLenguaje

3 4 2 2 Fonética Aplicada

CA0190 Aprestamiento en EducaciónEspecial

2 3 2 1

HC0131 Taller de Recursos yMateriales Didácticos

2 3 1 2

BA0375 Psicopedagogía de los Talentos

Sobresalientes

2 3 2 1 Necesidades

EducativasEspeciales

6D0058 Investigación Científica 3 4 2 2 Epistemología

HC0139 Seminario: Proyección a laComunidad

3 4 2 2

GA0036 Práctica Pre Profesional II 3 6 0 6 Práctica PreProfesional I

23

CÓD ASIGNATURA C H HT HP PRE REQUIS

CB0030 Planificación Educativa 3 4 2 2

CA0144 Sistemas de Evaluación 3 4 2 2

AI0040 Deficiencias Auditivas en elNivel Inicial

3 4 2 2

BA0385 Psicopedagogía de lasDificultades de Aprendizaje

2 3 2 1

1F0002 Expresión Corporal y Lúdica 2 3 1 2

CA0191 Didáctica Diferenciada de laLecto- Escritura

2 3 2 1

CA0138 Innovaciones en EducaciónEspecial

2 3 2 1

GA0037 Práctica Pre Profesional III 4 8 0 8 Práctica Pre

Profesional II21


CB0031 Gestión y Gerencia Educativa 3 4 2 2 AdministraciónGeneral

CA0139 Didáctica Diferenciada de laMatemática

3 4 2 2 Didáctica General

AI0041 Deficiencia Auditivas en el NivelPrimaria

3 4 2 2 Deficiencia Auditivaen el Nivel Inicial

AI0042 Intervención en los Trastornosdel Habla I

3 4 2 2 Fonética Aplicada

BA0377 Modificación de la Conducta 2 3 2 1

CA0140 Educación Ocupacional I 3 4 2 2

HC0147 Seminario de Tesis I 3 4 2 2 InvestigaciónCientífica

GA0038 Práctica Pre Profesional IV 4 8 0 8 Práctica PreProfesional III

24


2A0074 Ética Profesional del Educador 2 3 2 1

CA0141 Educación Familiar 2 3 2 1

AI0043 Intervención en los Trastornosdel Habla II

3 4 2 2 Intervención en

los Trast. del

Habla I

HC0133 Taller de Arte y Creatividad 3 4 2 2

CA0142 Tópicos Selectos en EducaciónEspecial

2 3 2 1

CA0143 Educación Ocupacional II 3 4 2 2 EducaciónOcupacional I

HC0134 Seminario de Tesis II 3 4 2 2 Seminario deTesis I

GA0039 Práctica Pre Profesional V 4 8 0 8 Practica PreProfesional IV

22

220

X CICLO

Total

TOTAL DE CRÉDITOS

VIII CICLO

Total

IX CICLO

Total

VII CICLO


34/90

10.3. ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

10.3.1. PALABRAS DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA

P R E S E N T A C I Ó N

La Facultad de Educación en su deseo de formar profesionales líderes del más alto nivel académico

y profesional, realiza esfuerzos importantes para brindar las mejores condiciones de estudio, en su

formación integral, para lograr que los egresados de las diferentes especialidades de las Escuelas

Profesionales como: Educación Primaria, especialidad de Educación Especial, Educación Inicial,

Educación Física, así como también la Escuela de Educación Secundaria que cuenta con siete

especialidades: Ciencias Naturales, Matemática y Física, Idiomas: Ingles, Computación e Informática,

Lengua y Literatura, Ciencias Histórico Sociales, y, Filosofía y Ciencias Sociales.

Del mismo modo, la Oficina de Servicios Académicos y la Dirección de Orientación y Tutoría

Académica y Personal (DOTAP), en su afán de lograr que los estudiantes de educación conozcan y se

informen mejor sobre los servicios que brinda la Facultad en particular y la Universidad en general, en

beneficios al alumnado, ha elaborado la presente ―Guía del Estudiante‖ para que brinde orientación a los

alumnos al realizar su matrícula y seguir los diferentes trámites durante su permanencia en la Facultad de

Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal.

La Escuela Profesional de Educación Secundaria cumpliendo con su Plan de Trabajo Institucional y

con el propòsito de mejorar permanentemente la calidad de los servicios que brinda a los alumnos, pone

en sus manos esta Guìa que esperamos sirva de ayuda, guìa y orientación para su desenvolvimiento

como estudiantes.

Dr. Juan B. Ghiggo Cerna

D I R E C T O R

ESCUELA PROFESIONAL EDUCACIÒN

SECUNDARIA

PERFIL PROFESIONAL DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA


35/90

El Perfil Educativo de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, desde sus inicios ha estado orientadoa formar nuevas generaciones de profesionales de primer orden para los diversos sectores del ámbitoeducativo.

Los egresados de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de las diferentes especialidadescomo profesionales democráticos, solidarios y críticos.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:

Formar un profesional competente para transformar la iniciativa personal en un liderazgo orientado ala eficiente integración y manejo de los recursos materiales y humanos de un centro educativo uorganización administrativa.

Orientar, bajo un nuevo concepto del maestro facilitador del aprendizaje a los estudiantes de lasdiferentes especialidades de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, para manejarambiciosos proyectos educativos escolarizados, así como su propia empresa de educación yrespondan con eficiencia al actual proceso educativo del país.

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓNSECUNDARIA.

Los Perfiles constituyen el instrumento fundamental que nos permiten identificar la realidad actual y futurahacia la cual deben orientarse las calidades y cualidades profesionales del egresado de las diferentesespecialidades de la Escuela Profesional de Educación Secundaria.

El instrumento fundamental para alcanzar los perfiles es el currículo, el cual se estructura en función de loselementos que la conforman. La sistematización y categoría de los objetivos, y las experiencias ycompetencias que deba asumir el alumno, el perfil académico profesional del docente egresado de nuestraEscuela Profesional, asume las siguientes características fundamentales: sólida formación profesionalintegral, científica, tecnológica y humanística en sus aspectos lexicológicos, ético, corporal, intelectual,artístico, con una visión integral y crítica de la realidad peruana en el contexto de un mundo globalizado en

sus aspectos ideológicos, políticos, económicos, culturales y educativos.

Dominio de los fundamentos de la ciencia y tecnología en general y de los marcos conceptuales y teóricos dela educación y de su especialidad, sin perder la óptica de su evolución histórica y de una permanenterenovación, toma de conciencia para promover la conservación y equilibrio del ecosistema valorando lasdiversidades culturales y naturales


36/90

Capacidad para promover, desarrollar y gerenciar empresas programas educativos de calidad; y producciónde bienes y tecnologías en su especialidad y otras multidisciplinarias con dominios tecnológicos renovados decomputación e informática que le permitan su autocapacitación para optimizar su tarea y produccióneducativa.

Desarrollo de la autoestima personal y de grupo, haciendo uso de los medios de comunicación, propiciando elbienestar y desarrollo de valores.

Competencia para formular y ejecutar proyectos de investigación y desarrollo comunal en concordancia conlos requerimientos y necesidades educativas de su ecosistema.

Capacidad para formular y ejecutar proyectos de investigación y desarrollo comunal en concordancia con losrequerimientos y necesidades educativas de su ecosistema.

Capacidad para generar y promover la educación y desarrollo de tecnologías educativa coherentes connuestra realidad, intercambiando experiencias con especialistas de otras realidades similares.

Capacidad de adaptación a los cambios científicos y autóctonos que se suscitarán en el ámbito educativo,con técnicas actualizadas de su especialidad. Para promover el desarrollo de la ética profesional y de losgrupos, para generar un clima diferentes de confianza y respeto a los principios de una democracia plenapara consolidar una cultura de paz.

Habilidad en el manejo de los métodos de la investigación educativa, con las miras de mejorar las prácticasdocentes.

PLANES CURRICULARES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓNSECUNDARIA

PLAN CURRICULAR 2005

ESPECIALIDAD: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA (CI)

CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP PRE-REQ

PRIMER CICLO

2C0075 LENGUAJE Y COMUNICACI N I 3 2 2



2F0026 ANTROPOLOG A GENERAL 3 2 2


37/90

2A0076 INTRODUCCI N A LA FILOSOF A 2 2 1

6B0018 METODOS Y T CNICAS DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS 3 2 2

2J0046 DOCTRINAS Y POLITICAS DEL PERU CONTEMPOR NEO 2 2 1

CA0130 MODELOS PEDAG GICOS CONTEMPOR NEOS 2 2 1

5A0026 BASES DE LA COMPUTACI N E INFORM TICA 3 2 2

TOTAL 24

SEGUNDO CICLO

2C0076 LENGUAJE Y COMUNICACI N II 3 2 2 2C0075






2G0055 INGLES TECNICO I 3 2 2

5A0027 PROGRAMAS DE APLICACI N I 2 2 1

TOTAL 20

TERCER CICLO

5A0028 TECNICAS DE PROGRAMACION 3 2 2




2H0002 TEORIA DE LA COMUNICACI N 3 2 2 2C0076

5A0029 LENGUAJE DE PROGRAMACION I 2 2 1


5A0030 PROGRAMAS DE APLICACI N II 2 1 2 5A0027

2G0056 INGLES TECNICO II 3 2 2 2G0055

TOTAL 22

CUARTO CICLO




38/90




5A0033 GESTION DE LABORATORIO DE INFORMATICA 2 1 2

5A0031 PROGRAMAS DE APLICACI N III 2 2 1 5A0030

5A0032 ALGORITMICA I 3 2 2

5A0048 LENGUAJE DE PROGRAMACION II 3 2 2 5A0029

TOTAL 23

QUINTO CICLO

2d0076 SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION 2 2 1

5A0035 SISTEMAS DE COMUNICACI N I 3 2 2




CA0152 TEORIA DE LA EDUCACION 3 2 2

5A0037 ALGORITMICA II 3 2 2 5A0032

5A0049 LENGUAJE DE PROGRAMACION III 3 2 2 5A0048


TOTAL 25

SEXTO CICLO



5A0039 LENGUAJE DE PROGRAMACION IV 2 2 1 5A0049

5A0040 FUNDAMENTOS DE BASE DE DATIOS 3 2 2



5A0041 SISTEMAS DE COMUNICACI N II 3 2 2 5A0035

HC0142 TALLER : DISE O Y ELABORACION DE MATERIALINFORMATICO

3 0 4

TOTAL 21

SEPTIMO CICLO


39/90

HC0143 TALLER: DISE O Y ELABORACION DE MATERIALINFORMATICO EN EDUCACION INICIAL Y EDUCACIONPRIMARIA

3 2 2

6D0058 INVESTIGACION CIENTIFICA 3 2 2 GA0043


CA0192 DIDACTICA DE LA INFORMATICA EN EDUCACION PRIMARIA 3 2 2

5A0042 DISE O Y CONSTRUCCION DE PAGINA WEB I 3 2 2

5A0043 SISTEMAS DE BASE DE DATOS 3 2 2 5A0040


TOTAL 22

OCTAVO CICLO



HC0147 SEMINARIO DE TESIS I 3 2 2 6A0058

CH0144 TALLER: DISE O Y ELABORACION DE MATERIALINFORMATICO EN EDUCACION SECUNDARIA

2 1 2

HC0145 SEMINARIO DE ANALISIS Y DISE O DE SISTEMAINFORMATICO

3 2 2

5A0044 DISE O Y CONSTRUCCI NDE PAGINA WEB II 3 2 2 5A0042


TOTAL 22

NOVENO CICLO


5A0045 ARQUITECTURA REPARACION Y ENSAMBLAJE DECOMPUTADORA

4 2 4


CA0150 DIDACTICA DE LA INFORMATICA EN EDUCACION SECUNDARIA 3 2 2


CA0151 EVALUACION EDUCACIONAL E INFORMATICO 3 2 2


TOTAL 23

DECIMO CICLO

HC0146 TALLER: DISE O Y ELABORACION DE PROYECTOS EN 4 2 4


40/90

SISTEMA INFORMATICO

2J0047 CONSTITUCION POLITICA Y DERECHOS HUMANOS 2 1 2


HC0139 SEMINARIO: PROYECCION A LA COMUNIDAD 3 2 2

2I0166 LEGISLACION INFORMATICA 4 3 2

5A0046 TECNOLOGIA DE INFORMACION Y TELECOMUNICACIONES 4 3 2

TOTAL 19


ESPECIALIDAD: MATEMATICA FISICA (FM)


PRIMER CICLO






CA0130 MODELOS PEDAGOGICOS CONTEMPORANEOS 2 2 1

2J0046 DOCTRINAS Y POLITICAS DEL PERU CONTEMPOR NEO 2 2 1

6B0018 METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS 3 2 2


TOTAL 23

SEGUNDO CICLO





41/90






TOTAL 20

TERCER CICLO

2J0047 CONSTITUCION POLITICA Y DERECHOS HUMANOS 2 1 2








3B0102 MATEMATICA III 3 2 2 3B0083

TOTAL 22

CUARTO CICLO








3B0088 MATEMATICA IV 3 2 2 3B0102


42/90

3B0089 GEOMETRIA ANALITICA 3 2 2 3B0102

TOTAL 23

QUINTO CICLO






3B0090 MATEMATICA V 3 2 2 3B0088

3B0091 CALCULO I 3 2 2 3B0088 3B0089

3A0031 FISICA BASICA 3 2 2 3B0088

TOTAL 22


SEXTO CICLO






3B0092 CALCULO II 3 2 2 3B0091

3A0015 FISICA I 3 2 2 3A0031 3B0091

CA0180 DIDACTICA DE LA MATEMATICA Y FISICA 3 2 2 CB0014

TOTAL 23

SEPTIMO CICLO

HCO139 SEMINARIO: PROYECCION A LA COMUNIDAD 3 2 2

6D0058 INVESTIGACION CIENTIFICA 3 2 2 GA0043





43/90

3B0093 CALCULO III 3 2 2 3B0092

3A0016 FISICA II 3 2 2 3A0015

DA0040 MATERIALES PARA LA ENSE ANZA DE LAMATEMATICA

3 2 2 CA0180

TOTAL 22

OCTAVO CICLO



DA0041 MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA FISICA 3 2 2 CA0180

3A0032 FISICA III 3 2 2 3A0016

3B0094 ALGEBRA I 3 2 2 3B0090

3B0095 ANALISIS REAL 3 2 2 3B0090

3A0033 FISICA EXPERIMENTAL I 3 1 4 3A0016

TOTAL 22

NOVENO CICLO




3A0034 FISICA IV 3 2 2 3A0032

3B0096 ALGEBRA II 3 2 2 3B0094

3A0035 FISICA EXPERIMENTAL II 3 1 4 3A0033

4B0021 QUIMICA I 2 1 2

TOTAL 21

DECIMO CICLO

3A0036 FISICA MODERNA 3 2 2 3A0034

9F0029 TOPOLOGIA 3 2 2 3B0096

5B0080 ESTADISTICA INFERENCIAL 3 2 2 5B0078 3B0092

3B0097 ALGEBRA LINEAL 3 2 2 3B0096

3A0037 FISICA EXPERIMENTAL III 3 1 4 3A0035


44/90

3B0098 GEOMETRIA MODERNA 3 2 2 3B0092

4B0022 QUIMICA II 2 1 2 4B0021

4B0023 QUIMICA EXPERIMENTAL 2 0 4 4B0021

TOTAL 22


ESPECIALIDAD: CIENCIAS NATURALES (CN)


PRIMER CICLO

2C0075 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I 3 2 2





6B0018 METODOS Y T CNICAS DE ESTUDIOSUNIVERSITARIOS

3 2 2


2 2 1


45/90

CA0130 MODELOS PEDAG GICOSCONTEMPORANEOS

2 2 1


TOTAL 23

SEGUNDO CICLO









4B0024 QUIMICA GENERAL 3 2 2

TOTAL 23

TERCER CICLO

2J0047 CONSTITUCION POLITICA Y DERECHOSHUMANOS

2 1 2







4A0035 BIOLOGIA CELULAR 3 2 2 4A0032


TOTAL 22

CUARTO CICLO



46/90






4D0002 ZOOLOGIA GENERAL 3 2 2

4C0005 BOTANICA GENERAL 3 2 2


TOTAL 23

QUINTO CICLO

2D0076 SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION 2 2 14C0006 BOTANICA DE LAS CRIPTOGRAMAS 3 2 2 4C0005

4D0003 ZOOLOGIA DE INVERTEBRADOS 3 2 2 4D0002





AI0048 HISTOLOGIA 3 2 2

TOTAL 22

SEXTO CICLO


4C0007 BOTANICA DE LAS FANEROGAMAS 3 2 2 4C0006



4D0004 ZOOLOGIA DE LOS VERTEBRADOS 3 2 2 4D0003


4B0025 QUIMICA INORGANICA 3 2 2 4B0024


TOTAL 23


47/90

SEPTIMO CICLO

3A0015 FISICA I 3 2 2

4B0026 QUIMICA ANALITICA 4 3 2 4B0025

HC0139 SEMINARIO: PROYECCION A LA

COMUNIDAD

3 2 2


5B0015 ESTADISTICA APLICADA A LAINVESTIGACION

3 2 2 5B0078

AI0049 ANATOMIA HUMANA I 3 2 2 4A0032


TOTAL 23

OCTAVO CICLO

3A0016 FISICA II 3 2 2 3A0015

4B0027 QUIMICA ORGANICA 3 2 2 4B0024

AI0050 ANATOMIA HUMANA II 3 2 2 AI0049


4A0036 BIOGEOGRAFIA Y RECURSOSNATURALES

2 1 2 9E0017

DA0042 MATERIAL DIDACTICO PARA LAS

CIENCIAS NATURALES

2 0 4


TOTAL 20

NOVENO CICLO


HC0155 SEMINARIO DE FISICA Y QUIMICA 2 1 3

4E0047 BIOQUIMICA 4 3 2 4B0027

CA0181 DIDACTICA DE LAS CIENCIASNATURALES

2 0 4


4D0005 TAXIDERMIA 3 0 6



48/90

TOTAL 21

DECIMO CICLO

AI0021 FISIOLOGIA HUMANA 4 3 2 AI0050

4I0014 GENETICA 3 2 2

AB0028 QUIMICA PRODUCTIVA 3 0 6

4A0037 BIOTECNOLOGIA 3 2 2

3A0038 FISICA EXPERIMENTAL 2 0 4

2D0064 ETOLOGIA 3 2 2

4B0023 QUIMICA EXPERIMENTAL 2 0 4

TOTAL 20


ESPECIALIDAD: FILOSOFIA Y CIENCIAS SOCIALES (FP)


PRIMER CICLO






6B0018 METODOS Y T CNICAS DEESTUDIOS UNIVERSITARIOS

3 2 2

2J0046 DOCTRINAS Y POLITICAS DEL PERUCONTEMPORÁNEO 2 2 1

CA0130 MODELOS PEDAGÓGICOSCONTEMPORANEOS

2 2 1


TOTAL 23


49/90

SEGUNDO CICLO





4L0028 GEOGRAFIA DEL PERU Y DELMUNDO

3 2 2


C10152 TEORIA DE LA EDUCACION 3 2 2 2A0076


TOTAL 20

TERCER CICLO

2J0047 CONSTITUCION POLITICA YDERECHOS HUMANOS

2 1 2







2A0078 FILOSOFIA ANTIGUA Y MEDIA 3 2 2 2A0076


TOTAL 22

CUARTO CICLO


2A0074 ETICA PROFESIONAL DELEDUCADOR

2 2 1





50/90


3B0099 LOGICA MATEMATICA 3 1 4 2A0071

2A0079 FILOSOFIA MODERNA 3 2 2 2A0078


TOTAL 23

QUINTO CICLO


2A0080 FILOSOFIA CONTEMPORANEA 4 3 2 2A0079

CA0182 DIDACTICA DE LA FILOSOFIA YCIENCIAS SOCIALES

2 1 2 CB0014




1I0005 ESTETICA 2 1 2

CA0183 DIDACTICA DE LA PSICOLOGIA 2 0 4


TOTAL 23

SEXTO CICLO


DA0043 MATERIALES PARA LA ENSE ANZADE LA FILOSOFIA Y CC.SS.

3 2 2 CA0182

BA0382 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE 3 2 2 BA0380



DA0044 MATERIALES PARA LA ENSEÑANZADE LA PSICOLOGIA

3 0 4 CA0183



TOTAL 23

SEPTIMO CICLO


51/90

2A0081 AXIOLOGIA Y ETICA 3 2 2 2A0080

CA0184 PROGRAMACION CURRICULAR DEFILOSOFIA Y CC.SS.

3 1 4 CA0133

HC0139 SEMINARIO: PROYECCION A LACOMUNIDAD

3 2 2


5B0015 ESTADISTICA APLICADA A LAINVESTIGACION

3 2 2 5B0078

2A0082 ONTOLOGIA I 3 2 2


TOTAL 22

OCTAVO CICLO

BA0384 PSICOLOGIA SOCIAL 2 1 2 BA0242

2A0083 ONTOLOGIA II 3 2 2 2A0082

6B0021 TECNICAS DE DESARROLLO DELPENSAMIENTO

3 2 2 BA0242


7C0157 ECONOMIA POLITICA 3 2 2

2A0084 FILOSOFIA LATINOAMERICANA 4 3 2


TOTAL 22

NOVENO CICLO


3B0100 LOGICA FORMAL 4 3 2

7C0158 TEORIAS DEL DESARROLLOECONOMICO

3 2 2 7C0157

2A0085 TENDENCIAS EPISTEMOLOGICASCONTEPORANEAS 4 3 2 6A0043



TOTAL 21


52/90

DECIMO CICLO

3B0101 LOGICA CONTEMPORANEA 4 2 4 3B0100

2I0170 DERECHO DE FAMILIA 3 2 2

CA0185 EDUCACION DE LA SEXUALIDAD 2 1 2 BA0384

HC0156 SEMINARIO DE FILOSOFIA POLITICA 4 3 2 2A0080

7C0159 ECONOMIA CONTEMPORANEA EN ELPERU

4 3 2 7C0158

2A0086 FILOSOFIA PERUANA 4 3 2 2A0084

TOTAL 21


ESPECIALIDAD: CIENCIAS HISTÒRICO SOCIALES (HS)


PRIMER CICLO






6B0018 METODOS Y T CNICAS DE ESTUDIOSUNIVERSITARIOS

3 2 2

2J0046 DOCTRINAS Y POLITICAS DEL PERU

CONTEMPORÁNEO

2 2 1


2 2 1


TOTAL 23


53/90

SEGUNDO CICLO







C10152 TEORIA DE LA EDUCACION 3 2 2 2A0076

2G0057 INTRODUCCION AL QUECHUA 1 1 1


TOTAL 21

TERCER CICLO


2 1 2







2D0066 INTRODUCCION A LAS CIENCIASSOCIALES

2 2 1


TOTAL 21

CUARTO CICLO






54/90


55/90

4L0032 GEOGRAFIA FISICA DEL PER 3 2 2 4L0031

2B0050 HISTORIA DEL PERU AUTOCTONO 3 2 2 2B0048


3 2 2


5B0015 ESTADISTICA APPLICADA A LAINVESTIGACION

3 2 2 5B0078

2B0051 HISTORIA UNIVERSAL ANTIGUA 3 3 1


TOTAL 22

OCTAVO CICLO

2B0052 HISTORIA DEL PERU CONQUISTA YCOLONIA 3 2 2 2B0050

2B0053 HISTORIA UNIVERSAL MEDIA 3 3 1 2B0051

4L0033 GEOGRAFIA HUMANA DEL PERU Y ELMUNDO

3 2 2 4L0030


2B0054 HISTORIA ECONOMIA Y SOCIAL DELPERU

3 2 2 2B0047

4L0034 GEOGRAFIA ASTRONOMICA 3 2 2 4L0031


TOTAL 22

NOVENO CICLO


2B0055 HISTORIA DEL PERU – EMANCIPACION

3 2 2 2B0052

2B0056 HISTORIA UNIVERSAL – MODERNA 3 3 1 2B0053

4L0035 GEOGRAFIA ECONOMICA DEL PERU YEL MUNDO

3 2 2 4L0033


4L0036 GEOGRAFIA MATEMATICA 3 2 2 4L0034



56/90

TOTAL 22

DECIMO CICLO

2B0058 HISTORIA DEL PERU – REPUBLICA 3 2 2 2B0055

2B0059 HISTORIA UNIVERSAL

CONTEMPORANEA

3 3 1 2B0056

4L0037 GEOGRAFIA POLITICA DEL PERU Y ELMUNDO

3 2 2 4L0035

4L0038 GEOPOLITICA Y GEO ESTRATEGIA 3 2 2 2I0161

9F0030 CARTOGRAFIA 3 2 2 4L0036

2F0019 ARQUEOLOGIA PERUANA 3 2 2

HC0158 SEMINARIO DE HISTORIA YGEOGRAFIA

4 4 2 2B00474L0028

TOTAL 22


ESPECIALIDAD: LENGUA Y LITERATURA (LL)


PRIMER CICLO






6B0018 METODOS Y T CNICAS DE ESTUDIOS 3 2 2

055


57/90

UNIVERSITARIOS


2 2 1

CA0130 MODELOS PEDAGÓGICOSCONTEMPORANEOS

2 2 1


TOTAL 23

SEGUNDO CICLO









TOTAL 20

TERCER CICLO


2 1 2







2C0106 INTRODUCCION A LA LITERATURAUNIVERSAL

3 2 2


TOTAL 22


58/90

CUARTO CICLO







2C0083 LINGÜ STICA GENERAL 3 2 2

2C0084 TEORIA LITERARIA 2 1 2


TOTAL 22

QUINTO CICLO


2C0085 GRAMATICA LATINA I 3 2 2

2C0086 LITERATURA UNIVERSAL MEDIEVAL YMODERNA

3 2 2




2C0087 FONOLOGIA 3 2 2


TOTAL 22

SEXTO CICLO


2C0088 GRAMATICA LATINA II 2 1 2 2C0085



2C0089 INTRODUCCION A LA SEMIOTICA 3 2 2



59/90

CA0186 DIDACTICA DE LA LITERATURA 3 1 4 CB0014


TOTAL 22

SEPTIMO CICLO

2C0090 LITERATURA PERUANA I 3 2 2

CA0187 DIDACTICA DE LA LENGUA 3 1 4 CB0014


3 2 2


5B0015 ESTADISTICA APPLICADA A LAINVESTIGACION

3 2 2 5B0078

2C0091 EVOLUCION DE LA LENGUAESPAÑOLA 2 1 2


TOTAL 21

OCTAVO CICLO

2C0092 LITERATURA UNIVERSAL EDADCONTEMPORANEA

3 2 2 2C0086

2C0093 REALIDAD LINGÜÍSTICA PERUANA 3 2 2

2C0094 MORFOSINTAXIS DEL ESPAÑOL I 3 2 2

2C0095 INTERPRETACION DE TEXTOSLITERARIOS I

3 2 2


2C0096 LITERATURA ESPA OLA ANTIGUA YMEDIEVAL

3 2 2


TOTAL 22

NOVENO CICLO


2C0097 ETIMOLOGIA Y LEXICOLOGIA 3 2 2

2C0098 LITERATURA PERUANA II 3 2 2 2C0090


60/90

2C0099 MORFOSINTAXIS DEL ESPA OL II 3 2 2 2C0094


2C0100 LITERATURA ESP OLA DEL SIGLODE ORO CONTEMPORANEA

3 2 2 2C0096

2C0101 GRAMATICA GENERATIVA 3 2 2


TOTAL 25

DECIMO CICLO

2D0065 SOCIOLINGUÍSTICA 3 2 2

1E0001 POESIA LATINOAMERICANA 3 2 2

2C0102 SEMANTICA CASTELLANA 3 2 2

2C0103 LITERATURA ORAL Y AUTOCTONA 3 2 2

HC0157 SEMINARIO DE ANALISIS YPRODUCCION DE TEXTOS

3 2 2

2C0104 INTERPRETACION DE TEXTOSLITERARIOS II

3 2 2 2C0095

2C0105 NARRATIVAS LATINOAMERICANAS 3 2 2

TOTAL 21


ESPECIALIDAD: IDIOMAS: INGLES (IL)

CODIGO ASIGNATURA CR HT HP PRE-RE

PRIMER CICLO



149


61/90




6B0018 METODOS Y T CNICAS DE

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

3 2 2


2 2 1


2 2 1

2G0015 INGLES I 3 2 3

TOTAL 24

SEGUNDO CICLO





4L0028 GEOGRAFIA DEL PERU Y DELMUNDO

3 2 2



2C0113 INTRODUCCION A LA LINGÜÍSTICA 2 2 1

2G0016 INGLES II 3 2 3 2G0015

TOTAL 23

TERCER CICLO



4L0039 EDUCACION AMBIENTAL 2 1 2 9E0017





62/90

2G0017 INGLES III 3 2 3 2G0016

2G0162 FONETICA Y FONOLOGIA DELINGLES I

2 1 3 2C0113

2G0104 HABILIDADES AUDIO ORALES DELINGLES

2 1 3

TOTAL 22

CUARTO CICLO

BA0380 PS

10 guia estudiante fe

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