guia estudiante saxofón alto
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
SAXOFON ALTO
CARTILLA GUIA DEL ESTUDIANTE
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MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
AUTOR: César Augusto Cano Arteaga
REVISIÓN DE TEXTOS: Rogelio Arturo Castro
DISEÑO DE CARÁTULA YDIAGRAMACIÓN:
Carol Yasmin Barrero [email protected] - Cel.: 310 3085337
IMpRESO EN: Imprenta Salesiana del Niño Jesús
Bogotá - ColombiaPrinted in Bogotá - Colombia
© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia ISBN Obra Independiente Versión Digital No. 978-958-46-7480-7
Todos los derechos reservados. Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir,
o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorización previa del autor.
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA 1Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar la práctica instrumental.
Fig.2. Ejercicio CONTEO INHALAR EXHALARA 2 2 2B 2 2 4C 2 2 6D 2 4 2E 2 4 4
Ejercicio CONTEO INHALAR RETENER EXHALARA 2 2 2 2B 2 2 4 2C 2 2 6 1D 2 4 2 8E 2 4 4 4
Ejercicio CONTEO INHALAR RETENER
INHALAR RETENER
INHALAR RETENER EXHALAR
A 2 2-2 2-2 2-2 6B 2 2-1 2-1 2-1 8C 2 3-1 3-1 3-1 2
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MÉTODO COLECTIVO6 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Actividad ★ Dibujar la clave de sol, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
Guía 2A
ELEMENTOS TEORICOSObjetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.
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MÉTODO COLECTIVO6 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
ActividadDibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
Guía 2B
ELEMENTOS TEORICOSObjetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.
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MÉTODO COLECTIVO8 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 3
ELEMENTOS TEORICOSObjetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.
Actividad ★ Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.
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Guía 4
ELEMENTOS TEORICOSObjetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.
Actividad ★ Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos
en tiempos.
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MÉTODO COLECTIVO10 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 5
ELEMENTOS TEORICOSObjetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria, barra final y compás.
Actividad ★ Colorear cada compás con un color diferente. ★ Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tie-
ne cada sistema.
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Actividad
Guía 6
ELEMENTOS TEORICOS.OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso, acento y compás.
★ Dictado: subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo (acento), ejercicios 1 y 2
★ Subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo, luego dibu-jar las líneas divisorias antes de empezar cada acento, ejercicio 3.
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MÉTODO COLECTIVO12 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
DESDE EL SIGNO
SIGNO
BECUADRADO
BEMOL
SOSTENIDO
FINAL
DEVOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR
DEVOLVERSE EL COMIENZO
RESPIRO
♯♭♮
D.S
D.C
Fine o Fin
D.S y sigue
Actividad
Guía 7
ELEMENTOS TEORICOSOBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios.
★ Asociar con una línea la palabra y el símbolo.
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MÉTODO COLECTIVO12 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Actividad
Guía 8
ELEMENTOS TEORICOSOBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición, compases de espera y letras de indicación.
★ Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de espera.)
★ Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo pro-puesto.
1. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? _______________________________
2. ¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________
3. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? __________________________________
4. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?_____________________________
5. ¿En cuál compás está el signo final? __________________________________________________
6. ¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? _______________________________________
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MÉTODO COLECTIVO14 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 9
SOLFEO 1Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica ins-trumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.
Actividad ★ Juego de la Sirena (ambulancia). ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. “recordar
que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando sua-vemente el muslo”.
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1-
2-
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Lenguaje musicalSolfeo-ejercicios 1.
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MÉTODO COLECTIVO14 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guia 10
ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL. CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS
OBJETIVO: Diferenciar, ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instru-mento musical, a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo.
Actividad ★ Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con refe-rencia a las partes básicas del instrumento musical.
★ Tarea para la próxima clase, Materiales de limpieza permanentes: ★ Kit personal (maderas y bronces).
J 1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para reali-zar el brillo externo al instrumento.
J 1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del
instrumento, en el caso de las maderas este debe estar sujeto a un cordón para poder pasar de un lado al otro.
J 1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla. J 1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para
los corchos de unión de las diferentes partes del instrumento. ★ Ensamble de mi instrumento.
J Aplico un poco de grasa (corchos) a las partes que me indique el profesor. J Ubico la caña en la respectiva boquilla sujetándola con la abrazadera.
★ Ensamblo boquilla y tudel. J Ensamblo cuerpo con tudel (tener cuidado con la llave de unión de las partes.
★ Desensamble del instrumento y limpieza. J Realizo el proceso contrario al armado del instrumento. (ubico las partes dentro del es-
tuche. J Introduzco el paño con cordón por el cuerpo y tudel. (hacerlo las veces necesarias hasta
que no haya humedad). J Paso el paño por la parte exterior de todo el saxofón, sin dejar huellas. J Limpio la caña y la guardo en mi respectico guarda cañas. J Ubico correctamente las partes dentro del estuche, me cercioro de que este bien cerrado
y lo sitúo en el lugar asignado.
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MÉTODO COLECTIVO16 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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MÉTODO COLECTIVO16 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 11
EJERCICIOS CON BOQUILLAObjetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas, preparando los músculos y partes del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido.
Actividad ★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento cor-poral.
★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiración. ★ Ubico la caña en mi respectiva boquilla, la sujeto con mi abrazadera,
ensamblo el tudel, tomo las partes mencionadas con la mano dere-cha, la llevo a la boca y posteriormente soplo sin inflar cachetes para producir mi primer sonido.
★ Juego de la guayaba. ★ Produzco el sonido con aire (A) y separo con mí lengua (L) las veces que desee, este ejercicio
se realiza en un solo soplo. ★ Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone.
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EJERCICIOS CON BOQUILLA
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
A= aire L= lengua
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1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo.
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MÉTODO COLECTIVO18 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
GUIA 12
UBICACIóN EN EL PENTAgRAMA DE LOS PRIMEROS SONIDOS.Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.
Actividad ★ Desarrollo el ejercicio que a continuación se propone, tener en
cuenta: J Dibujar libremente las figuras que conozco. J Dibujar y a la vez pronunciar el nombre cómo se llama la línea o
el espacio que estoy utilizando.
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MÉTODO COLECTIVO18 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA 13
MIS PRIMEROS SONIDOSOBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb.
Actividad ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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MIS PRIMEROS SONIDOSAlto SaxSaxofón alto
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MÉTODO COLECTIVO20 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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MÉTODO COLECTIVO22 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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5MIS PRIMEROS SONIDOS.Sax alto
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MÉTODO COLECTIVO24 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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6 MIS PRIMEROS SONIDOS.Sax alto
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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7MIS PRIMEROS SONIDOS.Sax alto
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MÉTODO COLECTIVO26 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
GUIA 14
EJERCICIOS PRELIMINARES 1OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la primera obra.
Actividad ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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EJERCICIOS PRELIMINARES 1Alto SaxSaxofón contralto
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MÉTODO COLECTIVO26 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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MONTAJE DE LA PRIMERA OBRA:
CUMBIA DOREMIFASOL
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MÉTODO COLECTIVO28 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
GUIA 15
CUMBIA DOREMIFASOLOBJETIVO: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.
Actividad ★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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"CUMBIA DOREMIFASOL"César Augusto Cano Arteaga
Alto SaxSaxofón contralto
OBRA Nro.1Formato básico y/o SinfónicoAlcance- nivel 0.5
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
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MÉTODO COLECTIVO28 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 16
SOLFEO 2Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la prác-tica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.
![Page 30: guia estudiante saxofón alto](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022082208/5849524f1a28aba93a8d6bc8/html5/thumbnails/30.jpg)
MÉTODO COLECTIVO30 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
GUIA ESPECIAL 2:Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).
Actividad ★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Mi (cuarto espacio) ★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado (cuarto espacio).
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MÉTODO COLECTIVO30 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 17EJERCICIOS PRELIMINARES 2
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la segunda obra.
Actividad ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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Sonido nuevo
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EJERCICIOS PRELIMINARES 2Alto SaxSaxofón contralto
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MÉTODO COLECTIVO32 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
MONTAJE DE LA SEGUNDA OBRA: ¡QUE NOTA ES
LA BANDA!PASEO VALLENATO
![Page 33: guia estudiante saxofón alto](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022082208/5849524f1a28aba93a8d6bc8/html5/thumbnails/33.jpg)
MÉTODO COLECTIVO32 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
33
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 18
¡QUE NOTA ES LA BANDA!OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.
Actividad ★ • Interpretarlapartituraqueacontinuaciónsepropone.
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¡QUE NOTA ES LA BANDA!"Paseo Vallenato" César Augusto Cano Arteaga
Alto SaxSaxofón contralto
OBRA Nro.2 Formato básico y/o SinfónicoAlcance- nivel 0.6
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
![Page 34: guia estudiante saxofón alto](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022082208/5849524f1a28aba93a8d6bc8/html5/thumbnails/34.jpg)
MÉTODO COLECTIVO34 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 19
SOLFEO 3Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.
![Page 35: guia estudiante saxofón alto](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022082208/5849524f1a28aba93a8d6bc8/html5/thumbnails/35.jpg)
MÉTODO COLECTIVO34 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
35
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 3:Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).
Actividad ★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Fa sostenido (quinta
línea). Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (quinta línea).
![Page 36: guia estudiante saxofón alto](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022082208/5849524f1a28aba93a8d6bc8/html5/thumbnails/36.jpg)
MÉTODO COLECTIVO36 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 20
EJERCICIOS PRELIMINARES 3OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la tercera obra.
Actividad ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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EJERCICIOS PRELIMINARES 3Alto SaxSaxofón contralto
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MÉTODO COLECTIVO36 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
37
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
MONTAJE DE LA TERCERA OBRA:
ESCALANDO ANDOSON
![Page 38: guia estudiante saxofón alto](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022082208/5849524f1a28aba93a8d6bc8/html5/thumbnails/38.jpg)
MÉTODO COLECTIVO38 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 21
ESCALANDO ANDOOBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-da.
Actividad ★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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ESCALANDO ANDO.SON César Augusto Cano ArteagaAlto Sax
Saxofón contraltoOBRA Nro.3 Formato básico y/o Sinfónico
Alcance- nivel 0.7
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
![Page 39: guia estudiante saxofón alto](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022082208/5849524f1a28aba93a8d6bc8/html5/thumbnails/39.jpg)
MÉTODO COLECTIVO38 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
39
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 4A:Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (Si bemol real octava).
Actividad ★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Sol ( primer espa-
cio adicional superior) ★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter-
pretado (Primer espacio adicional superior)
![Page 40: guia estudiante saxofón alto](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022082208/5849524f1a28aba93a8d6bc8/html5/thumbnails/40.jpg)
MÉTODO COLECTIVO40 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Actividad
Guía 22
EJERCICIOS PRELIMINARES 4OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la cuarta obra.
★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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EJERCICIOS PRELIMINARES 4Alto SaxSaxofón contralto
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MÉTODO COLECTIVO40 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
41
MONTAJE DE LA CUARTA OBRA: PORRO DODO
![Page 42: guia estudiante saxofón alto](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022082208/5849524f1a28aba93a8d6bc8/html5/thumbnails/42.jpg)
MÉTODO COLECTIVO42 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 23
PORRO DODOOBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-da.
Actividad ★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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PORRO DODO.César Augusto Cano Arteaga
Alto SaxSaxofón contralto
OBRA Nro.4Formato básico y/o SinfónicoAlcance- nivel 0.8
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
![Page 43: guia estudiante saxofón alto](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022082208/5849524f1a28aba93a8d6bc8/html5/thumbnails/43.jpg)
MÉTODO COLECTIVO42 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
43
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 5B:Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Fa sostenido real.
Actividad ★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Re sostenido
(cuarta línea) ★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido in-
terpretado (cuarta línea).
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MÉTODO COLECTIVO44 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 24
EJERCICIOS PRELIMINARES 5OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la quinta obra.
Actividad ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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EJERCICIOS PRELIMINARES 5.Alto SaxSaxofón contralto
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MÉTODO COLECTIVO44 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
45
MONTAJE DE LA QUINTA OBRA:
¡LO LOGRAMOS!TAMBORA.
![Page 46: guia estudiante saxofón alto](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022082208/5849524f1a28aba93a8d6bc8/html5/thumbnails/46.jpg)
MÉTODO COLECTIVO46 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 25
¡LO LOgRAMOS!OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-da.
Actividad ★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
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MÉTODO COLECTIVO46 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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