y expresión de sucesos - benarabi.orgº-bac-2ª-len-2.pdf · y expresión de sucesos futuros. fc....

IES BEN ARABÍCurso Escolar: 2018/19

Programación

Materia: SFR1B - Segunda LenguaExtranjera: Francés (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato deHumanidades y CienciasSociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Unidades 1 y 2 Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 21/12/2018 Sesionesprev.: 28

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos serán decierta dificultasy longitud, bienestructurados,en lenguaestándar, conpoco usoideomático dela misma.Seránarticulados conclaridad, avelocidadmedia o normaly en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir deviva voz o encualquiersoporte, con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificacióndel tipo textual,adaptando lacomprensión al mismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulaciónde hipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.EC. 7.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personalesy sociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas depersonas, objetos,lugares y actividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes,

1.a). Identificarel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves o delongitud media,transmitidos deviva voz o pormedios técnicos,claramenteestructurados yarticulados auna velocidadlenta o media,en un registroformal, informalo neutro, y quetraten deaspectosconcretos detemasgenerales, sobreasuntoscotidianos ensituacionescorrientes omenoshabituales, osobre lospropiosintereses en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho. b).Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas para

1.1.2.Comprende,en unaconversacióninformal en la queparticipa,explicaciones ojustificaciones depuntos de vista yopiniones, sobrediversos asuntosde interéspersonal,cotidianos omenoshabituales,articulados demanera clara, asícomo laformulación dehipótesis, laexpresión desentimientos y ladescripción deaspectosabstractos detemas como, p.ej., la música, elcine, la literaturao los temas deactualidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebaoral:100%

0,667 CLCSC

1.1.3.Entiende losaspectossignificativos deprogramas de tv ograbados;conversacionesformales oentrevistas en lasque participa;presentaciones,charlas oexposiciones.



0,667 AACLCSC

1.1.1..Capta lospuntos principalesy detallesrelevantes demensajes,grabados o deviva voz, entransacciones,gestionescotidianas,



0,667 CL

y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertenciasy avisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención,la decisión, lapromesa, la orden, laautorización y laprohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, laconfianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones ehipótesis.FC. 9. Establecimientoy mantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1.Expresión derelaciones lógicas:conjunción (nonseulement¿maisaussi); disyunción;oposición/concesión(alors que,ESD. 2. Relacionestemporales (lorsque,avant/après + Inf.,aussitôt, au momentoù, (à) chaque foisque).ESD. 3. Exclamación(Comment, quel/quelle,C¿est parti!).ESD. 4. Negación (Pas¿de, Personne¿Rien¿).ESD. 5. Interrogación(Et alors? A quoibon¿?. Quel, quelle?Ah bon?).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente,pasado (imparfait),futuro, condicional(fórmulas de cortesía yconsejo).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual(frases simples),durativo (en + date),habitual (souvent,parfois), incoativo (futurproche; ex: je vaispartir en cinq minutes),terminativo.ESD. 8. Expresión dela modalidad:factualidad; capacidad(arriver à faire, réussirà);posibilidad/probabilidad(c'est (presque) certain,

la comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c).Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos yactividades deestudio, trabajoy ocio),condiciones devida y entorno,relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en elámbitoeducativo,ocupacional einstitucional),comportamiento(posturas,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual,proxémica), yconvencionessociales(actitudes,valores). d).Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganización yampliación de lainformación (p.ej. nueva frentea conocida, oejemplificación).e). Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.una estructura

instrucciones uotro tipo deinformaciones.

il y a de fortes chancespour que, il n¿y a pasde chance pour que);necesidad; obligación/prohibición (défensede, défendu de+ Inf.,interdit de); permiso(permettre qqch. àqq¿un, permettre defaire qqch. à qq¿un);intención/deseo (avoir,l¿intention de faireqqch, avoir envie defaire qqch., décider defaire qqch., ça meplairait de, j¿aimeraisbeaucoup faire qqch.).ESD. 9. Expresión dela existencia(presentativos); laentidad (artículos,morfología (prefijos(anti, hyper) y sufijos (-ette, -elle), pronombrespersonales,pronombresdemostrativos;pronombrespersonales OD y OI,¿en¿, ¿y¿,proposiciones adjetivas(où, dont); la cualidad,la posesión (adjetivosposesivos).ESD. 10. Expresión dela cantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales; númerosordinales; artículospartitivos). Adverbiosde cantidad y medidas(beaucoup de monde,quelques, quelquesuns, tout le monde,plein de, plusieur(s)); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositionset adverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination; pronombre« y »).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual (tout àl¿heure, à ce moment-là, au bout de);divisiones (semestre,période, au momentoù); indicaciones detiempo; duración(encore / ne¿plus);anterioridad (déjà);ESD. 13. Expresión delmodo: (Adv. demanière en emment, -amment).Léxico escrito de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;

interrogativapara expresarinterés). f).Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios y oc

educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán de unacierta duración,razonableprecisión,suficienteclaridad yeficacia para laconsecucióndel propósitocomunicativo.Se podránproducir cara acara pormediostécnicos.

EP. 1. Planificación.EP. 2. Concebir elmensaje con claridad,distinguiendo su idea oideas principales y suestructura básica.EP. 3. Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando el registro yla estructura dediscurso adecuados acada caso.EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar elmensaje con claridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en sucaso, a los modelos yfórmulas de cada tipode texto.EP. 6. Reajustar latarea (emprender unaversión más modestade la tarea) o elmensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorarlas dificultades y losrecursos disponibles.EP. 7. Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientos previos(utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.)EP. 8. Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales.L.1. Modificar palabrasde significadoparecido.L. 2. Definir oparafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos,usar deícticos orealizar acciones queaclaran el significado.PP 3. Usar lenguajecorporal culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contacto

1.a) Producirtextos deextensión breveo media, tantocara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroformal, neutro oinformal, en losque seintercambianinformación yopiniones, sejustificanbrevemente losmotivos deacciones yplanes, y seformulanhipótesis,aunque seproduzcanpausas paraplanificar lo quese va a decir yen ocasioneshaya queformular elmensaje entérminos mássencillos yrepetir oreelaborar lodicho paraayudar a lacomprensión delinterlocutor. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves o delongitud media,y de estructurasimple y clara,recurriendo,entre otros, aprocedimientoscomo lareformulación,en términos mássencillos, de loque se quiereexpresar cuandono se disponede estructuras oléxico más

2.1.2.Participaadecuadamenteenconversacionesinformales, cara acara o por mediostécnicos, sobreasuntoscotidianos, temasde actualidad ode interéspersonal oeducativo;intercambiainformación,expresa y justificaopiniones ysentimientos,narra, describe yhacesugerencias.

Eval. Ordinaria:Prueba oral2:100%

Eval. Extraordinaria:Prueba oral2:100%

0,667 CLCSCSIEE

2.1.3.Toma parteenconversacionesformales oentrevistas yreuniones decarácteracadémico uocupacional,sobre temashabituales enestos contextos,intercambiandoinformaciónrelevante sobrehechosconcretos,pidiendo y dandoinstrucciones osoluciones aproblemasprácticos,planteando consencillez yclaridad suspuntos de vista, yjustificandobrevemente y deforma coherentesus acciones,opiniones yplanes.



0,667 CLCSCSIEE

visual o corporal,proxémica).PP . 4. Usar sonidosextralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.PP . 5. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personalesy sociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas depersonas, objetos,lugares y actividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes,y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertenciasy avisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6 . Expresión de lavoluntad, la intención,la decisión, lapromesa, la orden, laautorización y laprohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, laconfianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones ehipótesis.FC. 9. Establecimientoy mantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (nonseulement¿maisaussi); disyunción;oposición/concesión(alors que,ESD. 2. Relacionestemporales (lorsque,avant/après + Inf.,aussitôt, au momentoù, (à) chaque foisque).ESD. 3. Exclamación(Comment, quel/quelle,

complejos ensituacionescomunicativasmás específicas.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonalesy convencionessociales en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,ajustando elmensaje aldestinatario y alpropósitocomunicativo, ymostrando lapropiedad ycortesíadebidas. d) Llevar a cabolas funcionesrequeridas porel propósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentescomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivoshabituales parainiciar y concluirel textoadecuadamente,organizar lainformación demanera clara oampliarla conejemplos. e) Mostrar un buencontrol sobreestructurassintácticas ydiscursivas deuso más comúnen lacomunicaciónoral,seleccionandoentre ellas lasmás apropiadasen función delpropósitocomunicativo,del contenidodel mensaje ydel interlocutor.f) Conocer yutilizar el léxicooral de uso máscomún relativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generales

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivel curricular.



0,667 CLCSCSIEE

2.1.1..Hacepresentacionesbreves, bienestructuradas,previamenteensayadas, y conapoyo visual (p.ej.transparencias,posters u otromaterial gráfico),sobre aspectosconcretos detemasacadémicos uocupacionales desu interés,organizando lainformaciónbásica en unesquemacoherente,explicando lasideas principalesbrevemente conclaridad,ampliándola conalgunos ejemplos,y respondiendo apreguntassencillas de losoyentes sobre eltema tratado.



0,667 CDIGCLSIEE

C¿est parti!).ESD. 4. Negación (Pas¿de, Personne¿Rien¿).ESD. 5. Interrogación(Et alors? A quoibon¿?. Quel, quelle?Ah bon?).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente,pasado (imparfait),futuro, condicional(fórmulas de cortesía yconsejo).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual(frases simples),durativo (en + date),habitual (souvent,parfois), incoativo (futurproche; ex: je vaispartir en cinq minutes),terminativo.ESD. 8. Expresión dela modalidad:factualidad; capacidad(arriver à faire, réussirà);posibilidad/probabilidad(c'est (presque) certain,il y a de fortes chancespour que, il n¿y a pasde chance pour que);necesidad; obligación/prohibición (défensede, défendu de+ Inf.,interdit de); permiso(permettre qqch. àqq¿un, permettre defaire qqch. à qq¿un);intención/deseo (avoir,l¿intention de faireqqch, avoir envie defaire qqch., décider defaire qqch., ça meplairait de, j¿aimeraisbeaucoup faire qqch.).ESD. 9. Expresión dela existencia(presentativos); laentidad (artículos,morfología (prefijos(anti, hyper) y sufijos (-ette, -elle), pronombrespersonales,pronombresdemostrativos;pronombrespersonales OD y OI,¿en¿, ¿y¿,proposiciones adjetivas(où, dont); la cualidad,la posesión (adjetivosposesivos).ESD. 10. Expresión dela cantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales; númerosordinales; artículospartitivos). Adverbiosde cantidad y medidas(beaucoup de monde,quelques, quelquesuns, tout le monde,plein de, plusieur(s)); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositionset adverbes de lieu,position, distance,

o relacionadoscon los propiosintereses,estudios

mouvement, direction,provenance,destination; pronombre« y »).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual (tout àl¿heure, à ce moment-là, au bout de);divisiones (semestre,période, au momentoù); indicaciones detiempo; duración(encore / ne¿plus);anterioridad (déjà);ESD. 13. Expresión delmodo: (Adv. demanière en emment, -amment).Léxico escrito de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

Comprensiónde textosescritos. Lostextos serán decierta dificultady longitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificacióndel tipo textual,adaptando lacomprensión al mismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulaciónde hipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.EC. 7. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, enformato impresoo en soportedigital, bienestructurados yde corta o mediaextensión,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios uocupaciones yque contenganestructurasfrecuentes y unléxico generalde uso común.b) Conocer ysaber aplicar las

3.1.2.Comprendecorrespondenciatanto personalcomo formal(oficial oinstitucional), encualquier soporteincluyendo forosonline o blogs,donde setransmiteinformación y sedescribenasuntos deinterés(problemas,experiencias,sentimientos,reacciones,hechos,planes,...).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,667 CDIGCECCL

convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personalesy sociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas depersonas, objetos,lugares y actividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes,y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertenciasy avisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención,la decisión, lapromesa, la orden, laautorización y laprohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, laconfianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones ehipótesis.FC. 9.Establecimientoy mantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (nonseulement¿maisaussi); disyunción;oposición/concesión(alors que, enrevanche,cependant/tandis que,au lieu de + Inf., avoirbeau + Inf.); causa (àforce de, sous prétextede, faute de + Inf.);finalidad (de façon à,de manière à, de peurde, de crainte de +Inf.); comparación (lemeilleur, le mieux, lepire, aussi + Adj. /Adv.que (ex: il a travailléaussi bien que jel¿attendais); si + Adj./Adv. que (ex: Il n¿estpas si intelligent que

estrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos yactividades deestudio, trabajoy ocio),condiciones devida, yrelacionesinterpersonales(en el ámbitoeducativo,ocupacional einstitucional), yconvencionessociales(actitudes,valores), asícomo losaspectosculturalesbásicos quepermitancomprenderinformación eideas generalespresentes en eltexto.d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganización yampliación de lainformación (p.ej. nueva frentea conocida, oejemplificación).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas ydiscursivas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, asícomo sus

3.1.3.Localiza confacilidadinformaciónespecífica decarácter concretoen textosperiodísticos encualquier soporte,páginas web yotros materialesde referencia oconsulta.Identifica lasconclusionesprincipales entextosargumentativos.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%

0,667 AACDIGCL

3.1.1..Identifica lainformación másimportante eninstrucciones,programasinformáticos,anuncios ycomunicacionesrelacionadas conasuntos de suinterés personal oacadémico uocupacional.



0,667 AACL

toi); consecuencia(c¿est pourquoi, parconséquent, ainsi(donc)).ESD. 2. Relacionestemporales (lorsque,avant/après + Inf.,aussitôt, au momentoù, (à) chaque foisque).ESD. 3. Exclamación(Comment, quel/quelle,C¿est parti!).ESD. 4. Negación (Pas¿de, Personne¿Rien¿).ESD. 5. Interrogación(Et alors? A quoibon¿?. Quel, quelle?Ah bon?).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente,pasado (imparfait),futuro, condicional(fórmulas de cortesía yconsejo).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual(frases simples),durativo (en + date),habitual (souvent,parfois), incoativo (futurproche; ex: je vaispartir en cinq minutes),terminativo.ESD. 8. Expresión dela modalidad:factualidad; capacidad(arriver à faire, réussirà);posibilidad/probabilidad(c'est (presque) certain,il y a de fortes chancespour que, il n¿y a pasde chance pour que);necesidad; obligación/prohibición (défensede, défendu de+ Inf.,interdit de); permiso(permettre qqch. àqq¿un, permettre defaire qqch. à qq¿un);intención/deseo (avoir,l¿intention de faireqqch, avoir envie defaire qqch., décider defaire qqch., ça meplairait de, j¿aimeraisbeaucoup faire qqch.).ESD. 9. Expresión dela existencia(presentativos); laentidad (artículos,morfología (prefijos(anti, hyper) y sufijos (-ette, -elle), pronombrespersonales,pronombresdemostrativos;pronombrespersonales OD y OI,¿en¿, ¿y¿,proposiciones adjetivas(où, dont); la cualidad,la posesión (adjetivosposesivos).ESD. 10. Expresión dela cantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales; números

significadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativapara expresarinterés).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, yun repertoriolimitado defórmulas yexpresiones deuso frecuente enla comunicaciónmediante textosescritos.g) Reconocerlas principalesconvencionesde formato,tipográficas,ortográficas y depuntu

ordinales; artículospartitivos). Adverbiosde cantidad y medidas(beaucoup de monde,quelques, quelquesuns, tout le monde,plein de, plusieur(s)); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositionset adverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination; pronombre« y »).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual (tout àl¿heure, à ce moment-là, au bout de);divisiones (semestre,période, au momentoù); indicaciones detiempo; duración(encore / ne¿plus);anterioridad (déjà);ESD. 13. Expresión delmodo: (Adv. demanière en emment, -amment).Léxico escrito de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

Producción detextos escritos:expresión einteracción.Los textosserán de ciertadificultad ylongitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EP. 1. Planificación.EP. 2. Movilizar ycoordinar las propiascompetenciasgenerales ycomunicativas con elfin de realizareficazmente la tarea(repasar qué se sabesobre el tema, qué sepuede o se quieredecir, etc.)EP. 3. Localizar y usaradecuadamenterecursos lingüísticos otemáticos (uso de undiccionario ogramática, obtenciónde ayuda, etc.)EP. 4. Ejecución.

1.a) Escribir,en papel o ensoporte digital,textos deestructura clara,breves o deextensiónmedia, sobreasuntoscotidianos otemas de interéspersonal oeducativo, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizando losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas y

4.1.2.Escribetextos en los queda informaciónsobre un temaacadémico,ocupacional,cotidiano omenos habitual,describiendosituaciones,personas, objetosy lugares;narrandoacontecimientos;explicando losmotivos de ciertasacciones, yofreciendoopiniones ysugerencias.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita2:100%

Eval. Extraordinaria:Prueba escrita2:100%

0,667 CDIGCLCSC

EP. 5. Expresar elmensaje con claridadajustándose a losmodelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. 6. Reajustar latarea (emprender unaversión más modestade la tarea) o elmensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorarlas dificultades y losrecursos disponibles.EP. 7. Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientos previos(utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).EP. 8. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personalesy sociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas depersonas, objetos,lugares y actividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes,y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertenciasy avisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención,la decisión, lapromesa, la orden, laautorización y laprohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, laconfianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones ehipótesis.FC. 9. Establecimientoy mantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.

los signos depuntuación máscomunes, ymostrando uncontrolrazonable deestructuras y unléxico de usofrecuente decaráctergeneral. b) Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritossencillos delongitud breve omedia, p. ej.incorporandoesquemas yexpresiones detextos modelocon funcionescomunicativassimilares al textoque se quiereproducir. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonalesy convencionessociales en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,ajustando elmensaje, con lapropiedaddebida, aldestinatario y alpropósitocomunicativo.d) Llevar a cabolas funcionesrequeridas porel propósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponenteshabituales dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso más comúnpara iniciar yconcluir el texto,organizar lainformación demanera queresultefácilmentecomprensible, oampliarla conejemplos.e) Mostrar unbuen controlsobre un

4.1.3.Escribecorrespondenciapersonal yparticipa en forosblogs y chats enlos que describeexperiencias,impresiones ysentimientos;narra de formalineal y coherentehechosrelacionados consu ámbito deinterés,actividades yexperienciaspasadas, ohechosimaginarios; eintercambiainformación eideas sobretemas concretos,señalando losaspectos que leparecenimportantes yjustificandobrevemente susopiniones sobrelos mismos.



0,667 AACLCSC

4.1.4.Escribecorrespondenciaformal básica, enla que pide o dainformación,solicita unservicio, completaun cuestionario,redacta uncurriculum vitae,observando lasconvencionesformales ynormas decortesía máscomunes en estetipo de textos.



0,667 CDIGCLCSC




0,667 CLCSC

4.1.1..Escribenotas, anuncios,mensajes ycomentariosbreves, encualquier soporte(p. ej. en Twitter oFacebook), en losque solicita ytransmiteinformación yopinionessencillas, y en losque resalta losaspectos que leresultan más



0,667 CL

ESD. 1.Expresión derelaciones lógicas:conjunción (nonseulement¿maisaussi); disyunción;oposición/concesión(alors que,ESD. 2. Relacionestemporales (lorsque,avant/après + Inf.,aussitôt, au momentoù, (à) chaque foisque).ESD. 3. Exclamación(Comment, quel/quelle,C¿est parti!).ESD. 4. Negación (Pas¿de, Personne¿Rien¿).ESD. 5. Interrogación(Et alors? A quoibon¿?. Quel, quelle?Ah bon?).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente,pasado (imparfait),futuro, condicional(fórmulas de cortesía yconsejo).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual(frases simples),durativo (en + date),habitual (souvent,parfois), incoativo (futurproche; ex: je vaispartir en cinq minutes),terminativo.ESD. 8. Expresión dela modalidad:factualidad; capacidad(arriver à faire, réussirà);posibilidad/probabilidad(c'est (presque) certain,il y a de fortes chancespour que, il n¿y a pasde chance pour que);necesidad; obligación/prohibición (défensede, défendu de+ Inf.,interdit de); permiso(permettre qqch. àqq¿un, permettre defaire qqch. à qq¿un);intención/deseo (avoir,l¿intention de faireqqch, avoir envie defaire qqch., décider defaire qqch., ça meplairait de, j¿aimeraisbeaucoup faire qqch.).ESD. 9. Expresión dela existencia(presentativos); laentidad (artículos,morfología (prefijos(anti, hyper) y sufijos (-ette, -elle), pronombrespersonales,pronombresdemostrativos;pronombrespersonales OD y OI,¿en¿, ¿y¿,proposiciones adjetivas(où, dont); la cualidad,la posesión (adjetivosposesivos).

repertorio deestructurassintácticas ydiscursivascomunessuficiente paracomunicarse deforma sencillapero con ladebida eficacia,seleccionandoentre ellas lasmás apropiadasen función delmensaje, elpropósitocomunicativo yel destinatariodel texto.f) Conocer yutilizar léxicoescrito de usocomún relativo aasuntoscotidianos yaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, yun repertoriolimitado defórmulas yexpresiones deuso muyfrecuente en lacomunicaciónpor escrito. g) Utilizar lasconvencionesortográficas, depuntuación y deformato

importantesrespetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.

ESD. 10. Expresión dela cantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales; númerosordinales; artículospartitivos). Adverbiosde cantidad y medidas(beaucoup de monde,quelques, quelquesuns, tout le monde,plein de, plusieur(s)); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositionset adverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination; pronombre« y »).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual (tout àl¿heure, à ce moment-là, au bout de);divisiones (semestre,période, au momentoù); indicaciones detiempo; duración(encore / ne¿plus);anterioridad (déjà);ESD. 13. Expresión delmodo: (Adv. demanière en emment, -amment).Léxico escrito de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.




Competencias


EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificacióndel tipo textual,adaptando lacomprensión al mismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulaciónde hipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.EC. 7.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personalesy sociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas depersonas, objetos,lugares y actividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes,y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertenciasy avisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención,la decisión, lapromesa, la orden, laautorización y laprohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la

1.a). Identificarel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves o delongitud media,transmitidos deviva voz o pormedios técnicos,claramenteestructurados yarticulados auna velocidadlenta o media,en un registroformal, informalo neutro, y quetraten deaspectosconcretos detemasgenerales, sobreasuntoscotidianos ensituacionescorrientes omenoshabituales, osobre lospropiosintereses en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho. b).Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c).Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos yactividades deestudio, trabajoy ocio),condiciones devida y entorno,




0,667 CLCSC




0,667 AACLCSC

1.1.1..Capta lospuntos principalesy detallesrelevantes demensajes,grabados o deviva voz, entransacciones,gestionescotidianas,instrucciones uotro tipo deinformaciones.



0,667 CL

confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones ehipótesis.FC. 9. Establecimientoy mantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1.Expresión derelaciones lógicas:conjunción (nonseulement¿maisaussi); disyunción;oposición/concesión(alors que,ESD. 2. Relacionestemporales (lorsque,avant/après + Inf.,aussitôt, au momentoù, (à) chaque foisque).ESD. 3. Exclamación(Comment, quel/quelle,C¿est parti!).ESD. 4. Negación (Pas¿de, Personne¿Rien¿).ESD. 5. Interrogación(Et alors? A quoibon¿?. Quel, quelle?Ah bon?).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente,pasado (imparfait),futuro, condicional(fórmulas de cortesía yconsejo).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual(frases simples),durativo (en + date),habitual (souvent,parfois), incoativo (futurproche; ex: je vaispartir en cinq minutes),terminativo.ESD. 8. Expresión dela modalidad:factualidad; capacidad(arriver à faire, réussirà);posibilidad/probabilidad(c'est (presque) certain,il y a de fortes chancespour que, il n¿y a pasde chance pour que);necesidad; obligación/prohibición (défensede, défendu de+ Inf.,interdit de); permiso(permettre qqch. àqq¿un, permettre defaire qqch. à qq¿un);intención/deseo (avoir,l¿intention de faireqqch, avoir envie defaire qqch., décider defaire qqch., ça meplairait de, j¿aimeraisbeaucoup faire qqch.).ESD. 9. Expresión dela existencia(presentativos); laentidad (artículos,morfología (prefijos(anti, hyper) y sufijos (-ette, -elle), pronombres

relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en elámbitoeducativo,ocupacional einstitucional),comportamiento(posturas,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual,proxémica), yconvencionessociales(actitudes,valores). d).Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganización yampliación de lainformación (p.ej. nueva frentea conocida, oejemplificación).e). Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativapara expresarinterés). f).Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios y oc

personales,pronombresdemostrativos;pronombrespersonales OD y OI,¿en¿, ¿y¿,proposiciones adjetivas(où, dont); la cualidad,la posesión (adjetivosposesivos).ESD. 10. Expresión dela cantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales; númerosordinales; artículospartitivos). Adverbiosde cantidad y medidas(beaucoup de monde,quelques, quelquesuns, tout le monde,plein de, plusieur(s)); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositionset adverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination; pronombre« y »).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual (tout àl¿heure, à ce moment-là, au bout de);divisiones (semestre,période, au momentoù); indicaciones detiempo; duración(encore / ne¿plus);anterioridad (déjà);ESD. 13. Expresión delmodo: (Adv. demanière en emment, -amment).Léxico escrito de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EP. 1. Planificación.EP. 2. Concebir elmensaje con claridad,distinguiendo su idea oideas principales y suestructura básica.EP. 3. Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando el registro yla estructura dediscurso adecuados acada caso.EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar elmensaje con claridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en sucaso, a los modelos yfórmulas de cada tipode texto.EP. 6. Reajustar latarea (emprender unaversión más modestade la tarea) o elmensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorarlas dificultades y losrecursos disponibles.EP. 7. Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientos previos(utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.)EP. 8. Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales.L.1. Modificar palabrasde significadoparecido.L. 2. Definir oparafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos,usar deícticos orealizar acciones queaclaran el significado.PP 3. Usar lenguajecorporal culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal,proxémica).PP . 4. Usar sonidosextralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.PP . 5. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento de

1.a) Producirtextos deextensión breveo media, tantocara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroformal, neutro oinformal, en losque seintercambianinformación yopiniones, sejustificanbrevemente losmotivos deacciones yplanes, y seformulanhipótesis,aunque seproduzcanpausas paraplanificar lo quese va a decir yen ocasioneshaya queformular elmensaje entérminos mássencillos yrepetir oreelaborar lodicho paraayudar a lacomprensión delinterlocutor. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves o delongitud media,y de estructurasimple y clara,recurriendo,entre otros, aprocedimientoscomo lareformulación,en términos mássencillos, de loque se quiereexpresar cuandono se disponede estructuras oléxico máscomplejos ensituacionescomunicativasmás específicas.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales




0,667 CLCSCSIEE




0,667 CLCSCSIEE




0,667 CLCSCSIEE

2.1.1..Hacepresentacionesbreves, bienestructuradas,previamenteensayadas, y conapoyo visual (p.ej.transparencias,posters u otromaterial gráfico),sobre aspectos



0,667 CDIGCLSIEE

relaciones personalesy sociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas depersonas, objetos,lugares y actividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes,y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertenciasy avisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6 . Expresión de lavoluntad, la intención,la decisión, lapromesa, la orden, laautorización y laprohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, laconfianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones ehipótesis.FC. 9. Establecimientoy mantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (nonseulement¿maisaussi); disyunción;oposición/concesión(alors que,ESD. 2. Relacionestemporales (lorsque,avant/après + Inf.,aussitôt, au momentoù, (à) chaque foisque).ESD. 3. Exclamación(Comment, quel/quelle,C¿est parti!).ESD. 4. Negación (Pas¿de, Personne¿Rien¿).ESD. 5. Interrogación(Et alors? A quoibon¿?. Quel, quelle?Ah bon?).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente,pasado (imparfait),futuro, condicional(fórmulas de cortesía yconsejo).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual(frases simples),

y convencionessociales en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,ajustando elmensaje aldestinatario y alpropósitocomunicativo, ymostrando lapropiedad ycortesíadebidas. d) Llevar a cabolas funcionesrequeridas porel propósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentescomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivoshabituales parainiciar y concluirel textoadecuadamente,organizar lainformación demanera clara oampliarla conejemplos. e) Mostrar un buencontrol sobreestructurassintácticas ydiscursivas deuso más comúnen lacomunicaciónoral,seleccionandoentre ellas lasmás apropiadasen función delpropósitocomunicativo,del contenidodel mensaje ydel interlocutor.f) Conocer yutilizar el léxicooral de uso máscomún relativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios

concretos detemasacadémicos uocupacionales desu interés,organizando lainformaciónbásica en unesquemacoherente,explicando lasideas principalesbrevemente conclaridad,ampliándola conalgunos ejemplos,y respondiendo apreguntassencillas de losoyentes sobre eltema tratado.

durativo (en + date),habitual (souvent,parfois), incoativo (futurproche; ex: je vaispartir en cinq minutes),terminativo.ESD. 8. Expresión dela modalidad:factualidad; capacidad(arriver à faire, réussirà);posibilidad/probabilidad(c'est (presque) certain,il y a de fortes chancespour que, il n¿y a pasde chance pour que);necesidad; obligación/prohibición (défensede, défendu de+ Inf.,interdit de); permiso(permettre qqch. àqq¿un, permettre defaire qqch. à qq¿un);intención/deseo (avoir,l¿intention de faireqqch, avoir envie defaire qqch., décider defaire qqch., ça meplairait de, j¿aimeraisbeaucoup faire qqch.).ESD. 9. Expresión dela existencia(presentativos); laentidad (artículos,morfología (prefijos(anti, hyper) y sufijos (-ette, -elle), pronombrespersonales,pronombresdemostrativos;pronombrespersonales OD y OI,¿en¿, ¿y¿,proposiciones adjetivas(où, dont); la cualidad,la posesión (adjetivosposesivos).ESD. 10. Expresión dela cantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales; númerosordinales; artículospartitivos). Adverbiosde cantidad y medidas(beaucoup de monde,quelques, quelquesuns, tout le monde,plein de, plusieur(s)); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositionset adverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination; pronombre« y »).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual (tout àl¿heure, à ce moment-là, au bout de);divisiones (semestre,période, au momentoù); indicaciones detiempo; duración(encore / ne¿plus);anterioridad (déjà);ESD. 13. Expresión delmodo: (Adv. de

manière en emment, -amment).Léxico escrito de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificacióndel tipo textual,adaptando lacomprensión al mismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulaciónde hipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.EC. 7. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personalesy sociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas depersonas, objetos,lugares y actividades.

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, enformato impresoo en soportedigital, bienestructurados yde corta o mediaextensión,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios uocupaciones yque contenganestructurasfrecuentes y unléxico generalde uso común.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto, los




0,667 CDIGCECCL




0,667 AACDIGCL

3.1.1..Identifica lainformación másimportante eninstrucciones,programasinformáticos,anuncios ycomunicaciones



0,667 AACL

FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes,y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertenciasy avisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención,la decisión, lapromesa, la orden, laautorización y laprohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, laconfianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones ehipótesis.FC. 9.Establecimientoy mantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (nonseulement¿maisaussi); disyunción;oposición/concesión(alors que, enrevanche,cependant/tandis que,au lieu de + Inf., avoirbeau + Inf.); causa (àforce de, sous prétextede, faute de + Inf.);finalidad (de façon à,de manière à, de peurde, de crainte de +Inf.); comparación (lemeilleur, le mieux, lepire, aussi + Adj. /Adv.que (ex: il a travailléaussi bien que jel¿attendais); si + Adj./Adv. que (ex: Il n¿estpas si intelligent quetoi); consecuencia(c¿est pourquoi, parconséquent, ainsi(donc)).ESD. 2. Relacionestemporales (lorsque,avant/après + Inf.,aussitôt, au momentoù, (à) chaque foisque).ESD. 3. Exclamación(Comment, quel/quelle,C¿est parti!).ESD. 4. Negación (Pas¿de, Personne¿

aspectossociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos yactividades deestudio, trabajoy ocio),condiciones devida, yrelacionesinterpersonales(en el ámbitoeducativo,ocupacional einstitucional), yconvencionessociales(actitudes,valores), asícomo losaspectosculturalesbásicos quepermitancomprenderinformación eideas generalespresentes en eltexto.d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganización yampliación de lainformación (p.ej. nueva frentea conocida, oejemplificación).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas ydiscursivas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativapara expresarinterés).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,

relacionadas conasuntos de suinterés personal oacadémico uocupacional.

Rien¿).ESD. 5. Interrogación(Et alors? A quoibon¿?. Quel, quelle?Ah bon?).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente,pasado (imparfait),futuro, condicional(fórmulas de cortesía yconsejo).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual(frases simples),durativo (en + date),habitual (souvent,parfois), incoativo (futurproche; ex: je vaispartir en cinq minutes),terminativo.ESD. 8. Expresión dela modalidad:factualidad; capacidad(arriver à faire, réussirà);posibilidad/probabilidad(c'est (presque) certain,il y a de fortes chancespour que, il n¿y a pasde chance pour que);necesidad; obligación/prohibición (défensede, défendu de+ Inf.,interdit de); permiso(permettre qqch. àqq¿un, permettre defaire qqch. à qq¿un);intención/deseo (avoir,l¿intention de faireqqch, avoir envie defaire qqch., décider defaire qqch., ça meplairait de, j¿aimeraisbeaucoup faire qqch.).ESD. 9. Expresión dela existencia(presentativos); laentidad (artículos,morfología (prefijos(anti, hyper) y sufijos (-ette, -elle), pronombrespersonales,pronombresdemostrativos;pronombrespersonales OD y OI,¿en¿, ¿y¿,proposiciones adjetivas(où, dont); la cualidad,la posesión (adjetivosposesivos).ESD. 10. Expresión dela cantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales; númerosordinales; artículospartitivos). Adverbiosde cantidad y medidas(beaucoup de monde,quelques, quelquesuns, tout le monde,plein de, plusieur(s)); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositionset adverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,

estudios yocupaciones, yun repertoriolimitado defórmulas yexpresiones deuso frecuente enla comunicaciónmediante textosescritos.g) Reconocerlas principalesconvencionesde formato,tipográficas,ortográficas y depuntu

destination; pronombre« y »).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual (tout àl¿heure, à ce moment-là, au bout de);divisiones (semestre,période, au momentoù); indicaciones detiempo; duración(encore / ne¿plus);anterioridad (déjà);ESD. 13. Expresión delmodo: (Adv. demanière en emment, -amment).Léxico escrito de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EP. 1. Planificación.EP. 2. Movilizar ycoordinar las propiascompetenciasgenerales ycomunicativas con elfin de realizareficazmente la tarea(repasar qué se sabesobre el tema, qué sepuede o se quieredecir, etc.)EP. 3. Localizar y usaradecuadamenterecursos lingüísticos otemáticos (uso de undiccionario ogramática, obtenciónde ayuda, etc.)EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar elmensaje con claridadajustándose a losmodelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. 6. Reajustar latarea (emprender unaversión más modestade la tarea) o elmensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorarlas dificultades y losrecursos disponibles.

1.a) Escribir,en papel o ensoporte digital,textos deestructura clara,breves o deextensiónmedia, sobreasuntoscotidianos otemas de interéspersonal oeducativo, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizando losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas ylos signos depuntuación máscomunes, ymostrando uncontrolrazonable deestructuras y unléxico de usofrecuente decaráctergeneral. b) Conocer,seleccionar yaplicar las




0,667 CDIGCLCSC

EP. 7. Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientos previos(utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).EP. 8. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personalesy sociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas depersonas, objetos,lugares y actividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes,y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertenciasy avisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención,la decisión, lapromesa, la orden, laautorización y laprohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, laconfianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones ehipótesis.FC. 9. Establecimientoy mantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1.Expresión derelaciones lógicas:conjunción (nonseulement¿maisaussi); disyunción;oposición/concesión(alors que,ESD. 2. Relacionestemporales (lorsque,avant/après + Inf.,aussitôt, au momentoù, (à) chaque foisque).ESD. 3. Exclamación(Comment, quel/quelle,

estrategias másadecuadas paraelaborar textosescritossencillos delongitud breve omedia, p. ej.incorporandoesquemas yexpresiones detextos modelocon funcionescomunicativassimilares al textoque se quiereproducir. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonalesy convencionessociales en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,ajustando elmensaje, con lapropiedaddebida, aldestinatario y alpropósitocomunicativo.d) Llevar a cabolas funcionesrequeridas porel propósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponenteshabituales dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso más comúnpara iniciar yconcluir el texto,organizar lainformación demanera queresultefácilmentecomprensible, oampliarla conejemplos.e) Mostrar unbuen controlsobre unrepertorio deestructurassintácticas ydiscursivascomunessuficiente paracomunicarse deforma sencillapero con ladebida eficacia,seleccionandoentre ellas lasmás apropiadasen función del




0,667 AACLCSC




0,667 CDIGCLCSC




0,667 CLCSC




0,667 CL


mensaje, elpropósitocomunicativo yel destinatariodel texto.f) Conocer yutilizar léxicoescrito de usocomún relativo aasuntoscotidianos yaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, yun repertoriolimitado defórmulas yexpresiones deuso muyfrecuente en lacomunicaciónpor escrito. g) Utilizar lasconvencionesortográficas, depuntuación y deformato






Competencias