Especialidad Atención de Párvulos - Módulo Recreación y Bienestar de los párvulos.

Módulo Recreación y Bienestar de los Párvulos Curso 3º BDocente Patricia Vásquez Guzmán Etapa 5Puntaje Total 32 puntos Puntaje obt:Objetivo -Diseñar espacios recreativos para celebración de Fiestas Patrias.

- Diseñar y confeccionar un recurso lúdico folclórico.

Actividad para la guía de trabajo

Leer, extraer vocabulario y analizar guía en clases virtuales.

Instrucciones - Formar grupos de trabajo (hasta 5 integrantes) y diseñar un programa con espacios recreativos folclóricos.

-Presentar el programa en forma digital (Arial 12) o en forma manuscrita con apoyo de imágenes.

- Enviar trabajo con: nombres de las alumnas, curso, módulo, fecha de entrega.- Enviar imágenes de su trabajo al correo Profepatyvg@gmail.com.

-Fecha de entrega: 16 de octubre de 2020

Juegos típicos chilenos para Niños

El EmboqueEste es un juguete tradicional de madera que entretiene a adultos y niños. Está formado por dos piezas unidas por un cordel. Una de ellas se asemeja a una campana, que tiene un orificio al centro de su base, y la otra pieza es un palito que cabe en la base agujereada.

Para jugar hay que sostener el palito con toda la mano, mientras la parte con forma de campana cuelga de la cuerda hacia abajo. Sin soltarlo, se debe intentar alzar la ‘campana’ hacia arriba, tratando de que caiga sobre el palito. Gana quien consiga embocar la mayor cantidad de veces.

Para este juego se requiere paciencia y perseverancia, además de buen pulso.

Tirar la CuerdaEn la mitad de una cuerda larga se amarra un pañuelo. Con la cuerda extendida, se hace una marca en el suelo, a uno o dos metros hacia la derecha del pañuelo y otra hacia la izquierda, a la misma distancia. Los jugadores se distribuyen en dos grupos. Cada uno, ordenado en fila y de pie, agarra la cuerda y se ubica detrás de una de las marcas. Gana el equipo que, tirando de la cuerda y arrastrando al equipo contrario, logre hacer pasar el pañuelo sobre su marca.

Viene del juego tradicional conocido como rayuela, consiste en trazar en el suelo un diagrama constituido generalmente por una serie de rectángulos, coronados por un semicírculo, enumerando los distintos compartimentos. Los jugadores, dos o más, poseen tejos personales o colectivos (o una piedra). El tejo es arrojado por la persona a la cual le toca jugar hacia las casillas desde donde tiene que ser sacado.

Para sacar el tejo hay que hacer lo siguiente: Se lanza el tejo hacia algún casillero y, saltando en un pie, se brinca dentro de los cuadrados, sin pisar donde cayó el tejo y llegando hasta el final del ‘circuito’; al devolverse, el jugador debe retirar el tejo desde el cuadrado anterior al marcado y saltando (nuevamente sin pisar el cuadrado marcado) hasta salir de la ruta.

Se pierde el turno: cuando el tejo no cae dentro de algún casillero, o cuando se pisa con ambos pies los casilleros donde no está permitido, o cuando pisa las líneas del diagrama.

Este es un juego muy popular en Latinoamérica y se le llama con muchos nombres diferentes en cada país, pero es más conocido como "rayuela". En Chiloé se le llama también “mariola”, “reina mora”, y “coxcojilla”.

Hay muchos tipos de luche o rayuela, pero todos consisten en una serie de casillas dibujadas con tiza o carbón sobre la vereda y tienen más o menos las mismas reglas: hay que lanzar un tejo, una piedra o una chapa en las casillas y luego recorrer las otras casillas saltando en un solo pie hasta llegar a la última, que a veces es un número y otras veces es un semicírculo que dice “cielo”.

GynkanaConsiste en una carrera con etapas, hay tantas variaciones como ustedes quieran poner en dichas estaciones, algunas de ellas pueden ser:

Carrera de sacos: Cada jugador debe meterse dentro un saco papero o de harina y saltar con él

hasta llegar a la meta, sacárselo y continuar con la siguiente.

Dar vueltas con un palo en la frente: Dar vueltas en el propio eje, por ejemplo 5, (cuidado con los

mareos) y luego correr hasta la siguiente estación.

Cuchara y papa: Correr equilibrando una papa sobre una cuchara, con la boca o una mano, hasta

llegar a la siguiente etapa.

Buscar el dulce en la harina: Sobre un plato poner harina y un dulce, que los participantes deberán

sacar con su boca.

Botar TarrosCon una pelota se deberán botar la mayor cantidad de tarros apilados a cierta distancia, dicha cantidad determinará qué premio se llevarán con uno de estos Juegos chilenos.

Se muestra acá una serie de estaciones con juegos típicos chilenos con los que podemos organizar un espacio recreativo agregando la ambientación de acuerdo a la fecha recordada.

En las aulas infantiles, en relación a las celebraciones, se organizan los espacios con juegos infantiles didácticos recreativos; de acuerdo a las edades y con los recursos necesarios y posibles de confeccionar con elementos reutilizables.

Intrucciones

-Las estudiantes formar grupos de trabajo (hasta 5 integrantes) y crean un programa con 5 espacios recreativos folclóricos. Dentro de este ambiente patriótico cada integrante del grupo diseña y crea en forma pictórica un espacio lúdico ambientado de acuerdo a las tradiciones de chile y que incluya un recurso con el que los niños y niñas ejercitan el juego. Además la estudiante confecciona este material con elementos reutilizables. Esta imagen (foto) es la que se inserta en el espacio lúdico creado por cada integrante del grupo. Se sugiere mostrar foto de este material en acción, de preferencia por un niño o niña o por ud. alumna.

-El programa debe llevar una portada e identificación (nombre y apellidos) de cada una de las integrantes.

-Agregar en cada espacio elementos de ornamentación de acuerdo a la celebración.

-Cada espacio lúdico debe, en forma escrita, identificarse con el nombre del recurso creado y una precisa información del uso del material y espacio.

Procedimiento de evaluación.

1. Participa de la creación de un programa de Fiestas Patrias con cinco espacios lúdicos folclóricos con ambientación y su respectivo recurso creado. (4 pts.)

2. Ambienta con motivo folklórico, el espacio con la creación de su recurso. (4 pts.)3. Identifica el recurso creado y explica su funcionamiento y exigencia dentro del espacio lúdico. (4 pts.)4. Presenta formatos con portada, imágenes, dibujos o bosquejos, identificación en forma digital o

manuscrita (4 pts.)5. Agrega recursos confeccionados con material reutilizable. (Cajas de cartón, botellas en desuso, palos

de escobillón…) (4 pts.)6. Considera en la elección del material normas de higiene y seguridad. (4 pts.)7. Prepara su trabajo con dedicación: variedad, novedad, estética, utilidad. (4 pts.)

8.

Cumple requerimientos al enviar trabajos: Identificación, cantidad de recursos (imágenes), tamaños, avance progresivo. (4 pts.)

Autoevaluación

INDICADORES DE DESEMPEÑO

si / no

Justifica tu respuesta sea sí o no, para lo cual argumenta completando todo el espacio asignado

¿Comprendí los contenidos y procedimientos desarrollados en guías o videos?¿Para realizar las Actividades Propuestas, consulté al profesor, a mis compañeras, familia, diversas fuentes?

¿Di solución adecuada a las Actividades Propuestas?

¿Sugeriría adecuaciones al profesor respecto al trabajo remoto realizado, en cuanto a: guías, apoyo audiovisual, retroalimentación virtual, etc.?

LOGRADO: la estudiante responde mayoritariamente las preguntas y las justifica (4ptos)

SEMI LOGRADO: responde las preguntas pero justifica solo algunas (3ptos)

POR LOGRAR: responde solo algunas preguntas y las justifica (1ptos)

NO LOGRADO: si no responde nada (0 pto)

NOTA: Si la estudiante responde mayoritariamente las preguntas, con su respectiva justificación, según indicación dada, ella obtiene 4 ptos. en la Autoevaluación.