universidad autonoma de chiapas facultad de humanidades lic. en pedagogia catedratica: andrea mena...
TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES
LIC. EN PEDAGOGIA
CATEDRATICA: ANDREA MENA ALVAREZ
ASIGNATURA: POLITICA DE PLANEACION DE LA EDUCACION
“P R E S E N T A” (EQUIPO#5)
TEMA A TRATAR: 2DA PARTE DEL LIBRO DE LATAPI
INTEGRANTES: BLANCA MARGARITA MAZA BALLINA. GABRIELA DE LOS ANGELES UTRILLA
GONZALES MARGARITA CONCEPCION VIDAL BENITEZ
BRENDA JANETH AGUILAR MORALES FLOR ISABEL MATIAZ GARCIA
TUXTLA GTZ, CHIAPAS A 16 DE OCTUBRE DEL 2013
Los Maestros De Educación Primaria En El Siglo XX.
Objetivo principal
Pretende hacer un recuento sobre la historia y la situación actual de los maestros de educación primaria. Así mismo como un análisis de las políticas mas recientes dirigidas hacia la profesión de estos maestros. Entre los elementos de continuidad sobresale la lucha de los maestros por identidad, por el monopolio y la dignificación profesionales. Otro rasgo perdurable es la tensión existente entre el magisterio y las autoridades educativas en torno a la definición de políticas educativas de carácter general, y sobre todo en torno a los planes, programas y métodos de enseñanza. La transformación del magisterio de profesión libre, ejercida por el propio individuo, es una profesión “De estado” primero dependiente de la autoridad municipal y después estatal y federal.
La docencia profesión de estado fue priemro una “Profesión municipal”. Una de las principales características es la permanente e intensa critica
hacia el municipalismo educativo. El estado utiliza al magisterio como publicista político dentro y fuera del
pais y como organizador de los campesinos y obreros. El normalismo fue visto como “una reliquia digna de ser jubilada”.
EL NORMALISMO
Había sido desplazado por el magisterio rural.
El magisterio rural se transformaría en el normalismo posrevolucionario, mediante diversos programas dispuestos por las autoridades federales y locales para la “Profesionalización”, normalización y nivelación laboral del magisterio en servicio.
La profesión docente primero fue una actividad privada cuyo control se disputaban los gremios y los ayuntamientos, y después se convirtió en una profesión de estado.
Los maestros como empleados o funcionarios deben cierta obediencia a las normas dictadas por la jerarquía técnica y administrativa, y en cumplimiento de esas normas han de seguir los planes, programas, textos, y exámenes oficiales, así como aportar los informes que se les requiera.
Las plazas no son propiedad del servicio ni del organismo, sino del maestro y en cierto sentido del SNTE. El maestro no solo tiene el derecho de inamovilidad laboral, sino también el de su inmovilidad en el puesto y la función que cumple.
El SNTE ha desempeñado un papel importante en la participación política del magisterio. Los supervisores funcionan como enlace entre las direcciones de educación primaria y los
directores de las escuelas primarias en las entidades federativas. El supervisor es un empleado de base, sindicalizado, que ocupa un puesto escalafonario, en el que solo pueden tener acceso mediante un dictamen de la Comisión Nacional Mixta de Escalafón, en la que están representados la SEP y el SNTE.
La reforma curricular (planes, programas y libros de texto) siempre ha provocado la resistesia del magisterio.
El dilema también se expresa en la relación entre la SEP y SNTE. Generalmente la primera tiende a crear una pirámide profesional y el segundo tiende a achatar esa pirámide.
TODAS ESTAS REFORMAS AFECTAN LA PROFESION SOBRE LA QUE HA VERSADO ESTE TRABAJO. ADEMAS, EN CASI TODAS LAS DIMENCIONES QUE SE ESTAN REFORMANDO ENCONTRAMOS LOS DILEMAS QUE HEMOS APUNTADO: CANTIDAD Y CALIDAD. IGUALDAD Y EQUIDAD, UNIFORMIDAD Y HETEROGENEIDAD, TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN Y PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN. NO ES FACIL ENCONTRAR LA SOLUCION, EL PUNTO DE EQUILIBRIO O UNA COMBINACION ENTRE LOS POLOS DE LOS DILEMAS.
EL BACHILL
ERATO
PAIDEIA
Comprende otro tipos de enseñanza: retorica , filosófica y gramaticales.
Gabino barrera; su principal atribución fue la escuela de la Escuela Nacional Preparatoria.
Propedéutico
Esclavo
Debe ser integral y propedéutico.
Tronco común.
Capacitación para el trabajo.
Sistema de evaluación.
Programas de formación y actualización de profesores.
Deserción escolar.
Objetivos generales del bachillerato:
Áreas de estudio
“PA
BLO
LATA
PI”
ED
UC
AC
ION
SU
PE
RIO
R E
N E
L U
MB
RA
L DE
L SIG
LO X
XI:
ED
UC
AC
ION
SU
PER
IOR
PR
IVA
DA
:
La educación mas destacada fue de la segunda mitad del siglo XX y a principios del siglo XXI.
Su proyecto de investigación.
La educación era deprimente.
Se basaba en :
Diversas dimensiones eran:
LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
posgrado
SE LLAMAN ESTUDIOS DE POSGRADO O POSTGRADO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS POSTERIORES AL TÍTULO DE GRADO Y COMPRENDEN LOS ESTUDIOS DE MAESTRÍA (TAMBIÉN DENOMINADOS MÁSTER Ó MAGÍSTER) Y DOCTORADO.
ADEMÁS DE LOS ESTUDIOS PROPIAMENTE DICHOS, SE PUEDE INCLUIR A LA INVESTIGACIÓN POSTDOCTORAL Y A LOS CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN DENTRO DE ESTE ÁMBITO ACADÉMICO. SE TRATA DE UN NIVEL EDUCATIVO QUE FORMA PARTE DEL TIPO SUPERIOR, TIENE COMO ANTECEDENTE OBLIGATORIO LA TITULACIÓN DE PREGRADO
EDUCAION ARTISTICA Y
ACTIVIDADES CULTURALES
LA CONFUCION ENTRE EDUCACION ARTISTICA Y EDUCACION ESTETICA Y LA FALTA DE ESPACIOS
ADECUADOS PARA IMPARTIRLA.
Esencial para todos los estudiantes
EDUCACION ARTISTISTICA INTEGRA, PROPICIA LA REFLEXION, LA CREACION Y CREA TECNICAS AL SERVICIO
DEL TRABAJO.
Educación integral
1946 CREACION DEL INSTITUTO NACIONAL Y BELLAS ARTES Y LITERATURA
Artes plásticas, música, declaración artesanías,
dibujo y música.
RELIGION Y CENSURA
Enseñanza de la lengua española y la
catequización
Música y literatura. Danza y teatro
LOS MEXICANOS ORIENTARON LA CULTURA MEXICAN HACIA LA EUROPEA.
LA ADOCCION DEL SISTEMA DE LAS ARTES PARA ENSEÑAR LO MISMO BALLET CLASICO QUE DANZAS
TRADICIONALES MEXICANAS, PINTURA O ARTESANIA.
JUSTO CIERRA
Si la educación es uno de los objetos capitales del estado, es necesario que cuide de la educación artística, por que sin ella
las facultades estéticas se atrofian y la educación seria incompleta.