pedagogia social
TRANSCRIPT
P e da g og ía S oc ia l & S olida ria
Estructura Formal de la Estructura Formal de la EducaciEducación Solidariaón Solidaria
2
E s truc tura F orma l de la E duca c iónE s truc tura F orma l de la E duca c iónConte xtua liz a c ión
ESTADODiseño de políticasAcciones de políticasMarco regulatorioOferta pública
Instituciones públicas
MERCADOMERCADOOportunidades
EmpleoEficienciaCalidad
FlexibilidadCambio
CompetitividadProductividad
SOCIEDAD SOCIEDAD CIVILCIVIL
Demanda social Educación Escolaridad Alfabetismo Aprendizaje
Sistema educativo moderno Nivel de ingreso Calidad de vida
Instituciones privadas Participación
Reducción de las desigualdades
Visión Estructural del Desarrollo
3
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
Conte xtua liz a c ión
• Plan Nacional de Desarrollo
Promociónde la
Equidad Social
‣ Movilidad social y eca‣ Igualdad de oportunidades
‣ Acceso a la educación
Hacia un Estado
Comunitario
Reducciónde la
Pobreza‣Superación
‣ Aprendizaje permanente
Opción autogestionaria
4
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Educación Solidaria
Proceso integral de formación
permanente yprogresivo del ser humano
en los aspectos personales, culturales, sociales y políticos inherentes a su naturaleza y dignidad
Formación deindividuos conscientes del papel determinante de la
economía solidaria en la distribución equitativa de las oportunidades y los beneficios
del desarrollo y, como consecuencia, el mejoramiento de la
calidad de vida de la población
5
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Fundamentos Normativos
“[...]es un derecho de la persona y un servicio público que
tiene una función social [...]” (Art. 67, CN)
(Resaltado fuera del texto)
“[...] la enseñanza estará a cargo de personas
de reconocida idoneidad ética y pedagógica[...]”
(Art. 68 CN) (Resaltado fuera del texto)
6
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Fundamentos Normativos
“[...] es el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares...
la educación no formal, la educación informal...
las instituciones sociales(estatales y privadas) con funciones educativas,
los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos,
materiales,administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras par para alcanzar los objetivos de la
educación [...]”(Art. 2; L 115/94)
7
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Educación Solidaria
“Las cooperativas están obligadas a realizar de modo permanente, actividades que tiendan a la formación
de sus asociados y trabajadores en los principios, métodos y características del cooperativismo,
así como para capacitar a los administradores en la gestión empresarial propia de cada cooperativa. Las actividades de asistencia técnica,
de investigación y de promoción del cooperativismo, hacen parte de la educación cooperativa
que establece la presente ley” (Art. 88; L. 79/88) ( Resaltado fuera del texto)
8
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Educación Solidaria
Estatuto Nacional de Educación Cooperativa “(...) Establecer un conjunto de normas para orientar las actividades
de educación cooperativa y solidaria de las entidades sometidas a la vigilancia del Departamento Administrativo Nacional de Cooperativas,
en desarrollo de la aplicación y práctica de los principios y doctrina del cooperativismo y de la obligatoriedad de la educación cooperativa a que se refieren la Ley 79 de 1988
y los Decretos-ley 1333,1480, 1481 y 1482 de 1989 (...) ” [Res 180/90; Art. 1]
9
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Educación Solidaria Propósito de la educación cooperativa
“(...) capacitar al hombre para el cumplimiento de funciones humanas, sociales y técnicas dentro del marco de la
doctrina, teoría y práctica del cooperativismo, a fin de conducirlo a un cambio de actitudes y comportamiento en pro del desarrollo y fomento del sector de Economía Social,
contribuyendo aun mejor bienestar de la comunidad(...)”
[Res 180/90; Art. 4] (Subrayado fuera del texto)
10
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Educación Solidaria
“(...) brindar a las formas asociativas bajo su competencialas pautas para el desarrollo de la educación que les permitealcanzar altos niveles de productividad y manejo empresarial,
para ejecutar con eficiencia y eficacia sus proyectos socioeconómicos (...)” [Circular 008/1992] (Resaltado fuera del texto)
11
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Educación Solidaria
DANSOCIAL tiene la función específica de “Organizar los procesos de inducción y educación en la práctica de la Economía Solidaria y expedir certificados
de acreditación sobre educación en teoría y práctica de Economía Solidaria”. Certificados que son absolutamente necesarios
papara el registro de acto de constitución de una Organización de Economía Solidaria (Art. 30 num. 11; Art. 63; L. 454/98)
12
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Educación Solidaria
La Directiva 31 del 7 de julio de 2000 dota “[...] a las organizaciones que conforman el sistema de la Economía Solidaria,
de directrices específicas para el desarrollo de los programas que deben adelantar,
orientando el uso adecuado de los fondos de educación[...]” (Directiva 31/2000)
13
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Educación Solidaria
“(...) el DANSOCIAL...exhorta y orienta a las organizaciones solidariasa modernizar el ejercicio pedagógico y metodológico de la educación,
de tal manera que pasemos del ejercicio de actividades educativas desarticuladas a procesos educativos profundamente comprometidos
con las necesidades y expectativas de los(as) asociados(as), en las organizaciones de la economía solidaria y las comunidades en las que
están inmersas(...)” [Art. 2; Res. 0194/01] ( Resaltado fuera del texto)
14
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Finalidades básicas de la Educación Solidaria
Formar actitudes participativas y solidarias de servicio, compromiso social y participación ciudadana
que permitan construcciones colectivas con crecimiento del capital social
15
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Finalidades básicas de la Educación Solidaria
Sustentar sentimientos de solidaridad y equidad en las relaciones grupales de una
Organización Comunitaria, como fundamentos de gestión sosteniblepara su desarrollo e integración social y económica en el plano local,
municipal, regional y nacional
16
E s truc tura F orma l de la E s truc tura F orma l de la E duca c iónE duca c ión
• Finalidades básicas de la Educación Solidaria
Formación de un ciudadano solidario que participe en las decisiones de interés común
y en la construcción de una ética de la economía, que respete la vida y los demás derechos humanos,
que se guié por los principios de convivencia, pluralismo, justicia y equidad en un marco de libertad y tolerancia
P e da g og ía S oc ia l & S olida ria
Estructura Formal de la Estructura Formal de la EducaciEducaciónón Solidaria
18
S is te ma de Acre dita c ión S is te ma de Acre dita c ión
DEFINICIÓNConjunto de normas que tienen por finalidad integrar, como un todo armónico, a todas las
instancias que participan en la dinámica de la educación solidaria
y asegurar la calidad integral de la misma.
SUJETOSSUJETOSDE DE
ACREDITACIÓNACREDITACIÓNInstituciones ProgramasPersonaldocente
INTEGRANTESINTEGRANTESEstado
Consejo Pedagógico NacionalInstancia sectorial de
acreditación y certificaciónInstituciones AcreditadasProgramas Académicos
Cuerpo Docente
19
S is te ma de Acre dita c ión S is te ma de Acre dita c ión
PAPEL DELESTADO
El Estado, representado por el DANSOCIAL, cumplirá un papel fundamental en la determinación
de políticas sobre educación solidaria, convirtiéndose en promotor y facilitador
de las reglas de actuación para todos los actores comprometidos en el Sistema.
20
S is te ma de Acre dita c ión S is te ma de Acre dita c ión
PAPEL DELESTADO
Propiciará condiciones y reglas generales, necesarias para el adecuado funcionamiento
del mismo y su área de efectividad se orientará a mejorar las condiciones de participación y competitividad de las Instituciones Acreditadas,
dentro del respeto de la autonomía
21
S is te ma de Acre dita c ión S is te ma de Acre dita c ión
PAPEL DELESTADO
Impulsará, para garantizar la transparencia en el proceso, la redacción de los Códigos
ético y de buenas prácticas y el establecimiento de los Comités de Evaluación y el de Apelaciones
donde participará activamente el equipo de
Educación y Pedagogía Solidaria.
22
S is te ma de Acre dita c ión S is te ma de Acre dita c ión
INSTANCIA SECTORIALDE ACREDITACIÓN Y
CERTIFICACIÓN
Organismo sectorial en el nivel ejecutivoquien tendrá como función la
determinación de las normas de competencia y de coordinación del Sistema de Acreditación
para el sector solidario, estandarización de los currículos, provee criterios generales sobre:
Garantizara que los acreditadores preservaran y respetaran
la naturaleza de las entidades educativas
Elabora lineamientos y criterios de reconocimiento
Se guiará por principios éticosEstablece Indicadores y parámetros de
calidad que sustenten la valoración del(os)
Programa(s) y orienten al mejoramiento
del área del conocimiento
23
S is te ma de Acre dita c ión S is te ma de Acre dita c ión
• Diseñan programas, poseen un cuerpo docente,
tienen una infraestructura básicapara atender la educación y cuyo papel
se orienta a la capacitación, formación y fortalecimiento de las
Organizaciones de la Economía Solidaria,específicamente en lo relacionado
con la acreditación sobre educación en teoría y práctica de economía solidaria.
Proveen insumos básicos referidosa currículos y el general estructura del PEI
INSTITUCIONES ACREDITADAS