I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (Descripción): Los estudiantes del 6to grado “A” debido a que no toman interés por afrontar un desastre natural nos organizamos y planteamos la siguiente pregunta ¿Cómo nos organizamos para afrontar un sismo? Por ello nos vemos comprometidos que los estudiantes muestren interés y que sepan que nuestro país se ve afectado permanentemente por fenómenos naturales como los sismos que causan grandes desastres económicos y humanos, por tal motivo es necesario la práctica de medidas preventivas y asumir un compromiso con responsabilidad de forma unida y organizada, incorporando y practicando las normas de prevención, seguridad, y evacuación en su vida diaria, como también desarrollando una cultura ecológica acerca del cuidado del medio ambiente.

Por lo tanto a partir de la presente situación se generará espacio de diálogo para tomar acuerdos y asumir responsabilidades y motivar la fe cristiana a los estudiantes del 6°grado y a toda la comunidad educativa rindiendo homenaje con música criolla.

La presente unidad tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias comunicativas de comprensión y producción de textos escritos, expresión y comprensión de textos orales, competencias matemáticas, la sociabilización, así como las competencias de ciencia, competencias de ejercicios ciudadanos al asumir responsabilidades; así también demostraran su capacidad artística y religiosa.

Así mismo se resolverán problemas de números decimales, proporcionalidad directa e indirecta y como forma de practicar sus conocimientos adquiridos indagan sobre la materia y como proteger el medio ambiente de tu localidad y región.

TITULO: Unidos enfrentaremos un desastre natural y promovemos el cuidado Medio Ambiente

II. PRODUCTOS: - Reglas para prevenir el sismo.

-Reglas para proteger el medio ambiente.- Elaboración de un recetario (texto instructivo)- Elaboración de un florero con serpentinas- Creación de canciones criollas.

UNIDAD DIDÁCTICA

III. SELECCION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA

COMP. CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUL.

COM

UN

ICAC

IÓN

1.

CO

MP

REN

SIÓ

N D

E T

EX

TO

S O

RA

LES Escucha activamente

diversos textos orales.

Recupera y organiza información de diversos textos orales

Infiere el significado de los textos orales.

Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con temática variada.

Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos personas o personajes del texto escuchado.

Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.

Interpreta el sentido figurado y las expresiones irónicas.

Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa- efecto a partir de información explicita en textos que escucha.

Observación

pruebas objetivas

expresión oral

SE E

XP

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RA

LM

EN

TE

Expresa con claridad sus ideas

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático

Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información.

Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.Coopera en sus interacciones de manera cortés y Empática.

- Intervención ora.

dialogo

debates

2.

CO

MP

REN

DE T

EX

TO

S E

SC

RIT

OS

Recupera información de diversos textos escritos.

Reorganiza información de diversos textos escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de su texto escrito.

Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos.Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y mapas semánticos) y resúmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura.Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto: imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos.Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

.Explica la intención de los recursos textuales.

- Texto de lectura

- Participación activa.

3.

PRO

DU

CE T

EXTO

S ES

CRIT

OS

Planifica la producción de diversos tipos de texto.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Selecciona Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal, persona, número tiempo) de los textos que va producir de acuerdo a sus características..Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información.

Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal de los textos que produce.

Usa recursos ortográficos básicos de puntuación (punto seguido y punto y aparte) y tildación para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario variado y adecuado a la situación de comunicación y a los diferentes campos del saber.

Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.

Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos y tildación Para dar claridad, corrección y sentido al texto que produce

Revisa la adecuación de su texto al propósito.

- Hojas impresas

- Evaluación

- Producción te textos continuos y discontinuos

-

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Matematiza

situaciones.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Elabora y usa

estrategias.

.Razona y

argumenta

generando ideas

matemáticas¡

Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos y los expresa en un modelo de solución aditivo con decimales hasta el centésimo.

Expresa en forma oral o escrita el uso de los decimales en diversos de la vida diaria medidas de longitud el tiempo y el sistema monetario nacional billetes y monedas.

.Elabora representaciones concretas, gráficas y simbólicas de los decimales hasta el centésima.

Establece conjeturas sobre las relaciones de orden comparación y equivalencia en fracciones decimales hasta el centésimo.

Describe la comparación y el orden de los decimales hasta los centésimos en la recta numérica y en el tablero de valor posicional.

Emplea estrategias heurísticas y procedimientos a los procedimientos y estrategias de cálculo para sumar, restar, multiplicar y dividir con decimales y fracciones decimales.

Explica sus procedimientos y resultados en la solución de problemas.

Práctica

calificada.

Actú

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Comunica y

representa ideas

matemáticas

Organiza los datos en tablas y las representa en gráficos de barras dobles o gráficos de puntos

Reglas

Colores

Libro

Copias

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Matematiza

situaciones.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Elabora y usa

estrategias.

.Razona y

argumenta

generando ideas

matemáticas¡

Interpreta los datos en problemas de valoración entre datos magnitudes expresándolos en una relación de proporcionalidad directa.

Expresa las relaciones de proporcionalidad de las magnitudes.

Emplea procedimientos por tanteo o sustitución o agregando quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores desconocidos de una igualdad o ecuación.

Emplea estrategias de ensayo o error, experimentación tablas, recojo de datos u operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o de proporcionalidad.

Justifica sus conjeturas usando ejemplos para afirmar que dos magnitudes son directamente proporcionales.

practica

calificada

ACTÚ

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Matematiza

situaciones

Comunica y representa ideas matemáticas.

Elabora y usa

estrategias.

.Razona y

argumenta

generando ideas

matemáticas

Identifica condiciones y características de los objetos de su entorno, expresándolos en un modelo de ampliación y reducción de figuras en un plano cuadriculado.

Aplica la ampliación y reducción de figuras de otros problemas similares.

Grafica en un plano cuadriculado la posición de un objeto

Describe la transformación de ampliación y reducción de una figura en el plano cartesiano..

Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano cartesiano

Describe la construcción de formas bidimensionales a partir de sus elementos y propiedades.

Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemáticos a aplicar en la solución de problemas de volumen.

Elabora conjeturas sobre la relación entre la ampliación y reducción con la proporcionalidad.

- Práctica calificada.

Cuaderno de trabajo

regla

colores

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ACTU

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ENTE

EN

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AMBI

ENTE

Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.

Evalúa situaciones de riesgo y pro pone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres

Explica las relaciones entre los elementos y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. (santuarios históricos )

Explica que es una problemática ambiental y qué una territorial.

Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas.

Identifica de qué manera el PGRD considera los factor es de riesgo y la vulnerabilidad.

texto

de

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Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Da razón de que la destrucción de la capa de ozono es causa de los CFC’s y afecta la contaminación ambientalDa razón que los cambios de temperatura de un cuerpo están asociados con el movimiento de sus moléculas.

Selecciona materiales en función a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza entre otros)

- Prueba objetiva

Laboratorio básico

Ficha de observación.

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A.

Formulan razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan.

Reconoce que las parábolas de Dios.

Valora la importancia en la formación del ser humano.

Reconoce también que Jesús, María y los santos como modelo.(señor de los Milagros)

OraciónCompromiso

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Diseña y produce, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su localidad, región o país.

Pinta con creatividad sus dibujos

Construye murales para expresar sus habilidades artísticas.

-Elaboran trabajos empleando serpentina.

-Entonan canciones criollas en forma individual y coral

- Dibujo libre

- materiales reciclables

1. ¿Cómo agrupamos las plantas?Propósito: Los estudiantes en esta sesión realizaran la indagación sobre la diversidad de plantas

2. Fracciones decimales (o números decimales)Propósito: Es que los niños y niñas en esta sesión graficaran fracciones decimales.

3.Leen un texto argumentativoPropósito. Que los estudiantes aprendan a reconocer la estructura de un texto argumentativo.M

4. Los santuarios nacionalesPropósito: Es que los estudiantes indagan sobre el Santuario Nacional de Tumbes.

5 Plano Cartesiano :Ampliación y reducción de figuras

Propósito: Los estudiantes en esta sesión demostraran sus habilidades en la ampliación y reducción de figuras en el plano cartesiano.

6.El Núcleo del sujeto: Modificadores Directos e Indirectos

Propósito: los estudiantes en esta sesión aprenderán a reconocer los modificadores del sujeto.

7. El núcleo del predicado.Propósito: En esta sesión los estudiantes reconocerán el núcleo del predicado.

8.Comparan y ordenan números decimales exactosPropósito: En esta sesión los estudiantes aprenderán a comparar y ordenar en el tablero posicional números

IV ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE

APRENDIZAJE:

J decimales.9. Problemas con números decimales.Propósito: En esta sesión los estudiantes aprenderán a dar solución a problemas de su vida cotidiana.V

10.Juegos de palabras( términos excluidos, sinónimos , antónimos y analogías)Propósito: Que los estudiantes realizan juegos de palabras mediante oraciones además demostrando sus habilidades artísticas a través del dibujo.

11. Aproximación y redondeo de N/D exactos hasta los décimos.Propósito: En esta sesión los estudiantes aprenderán aproximar y redondear N/D exactos hasta los décimosL

12.Areas protegidas naturalesPropósito: En esta sesión los estudiantes indagaran sobre las Áreas naturales protegidas que hay en el Perú.

13.Contaminación ambientalPropósito: Los estudiantes en esta sesión conocerán causas y consecuencias de la contaminación ambiental.M

14. Modificadores del Predicado.Propósito: En esta sesión, los estudiantes reconocen y Subrayan los modificadores del predicado en oraciones propuestas.

15. La leyenda ¡sucesos extraordinarios!Propósito. En esta sesión, los estudiantes leerán con fluidez ,entonación y pronunciación el textoK

16.-Traslación de figuras en el plano: eje de simetríaPropósito: En esta sesión, los estudiantes realizarán traslación de figuras en el plano.

17.-Producen textos: Leyenda Propósito: En esta sesión, los estudiantes pondrán toda su creatividad para producir una leyenda.

18.-Resolvemos y formulamos problemas con operaciones de números decimales adición y sustracción.Propósito: En esta sesión, los estudiantes aplicaran estrategias adecuadas para dar solución a los problemas con decimales.

19.- Juegos de palabras (términos excluidos, sinónimos, antónimos y analogías).

Que los estudiantes realizan analogías de palabras mediante oraciones además demostrando sus habilidades artísticas a través del dibujo y canto.v

20. Resolución de ecuaciones.(Problemas) Propósito: En esta sesión, los estudiantes aplicando estrategias encontraran el valor de la incógnita.

Demostraran sus habilidades artísticas mediante el dibujo.

21.- Multiplicación y división de N/D por 10 y 100Propósito: En esta sesión, los estudiantes aprenderán la multiplicación y división por 10 y 100.L

22. La materia : PropiedadesPropósito: En esta sesión, los estudiantes realizaran experiencias caseras para reconocer las propiedades de la materia.

23. Los conectores :lógicos y temporalesPropósito: En esta sesión, los estudiantes usaran los conectores para enlazar ideas en sus textos.

24. Cambios físicos y químicos de la materiaPropósito: En esta sesión, los estudiantes indagarán sobre los cambios físicos y químicos de la materia mediante experiencias.

25. Produce texto narrativo haciendo uso de los conectores.Propósitos: En esta sesión, los estudiantes producirán sus textos narrativos con coherencia y haciendo uso de los conectores. K

26. Resolución de problemas con Decimales.(Medición)Propósito: En esta sesión, los estudiantes darán solución a problemas sobre medición y estimación con números decimales.

27. El verbo y sus accidentes gramaticalesPropósito: En esta sesión, los estudiantes realizaran conjugaciones de verbos en sus tres tiempos.

28. Resolución de operaciones de:+, - , x y ÷ de N/D.Propósito: En esta sesión los estudiantes efectuarán operaciones de (+, -, x, y ÷) con números decimales.

29. Comprensión de lectura. Propósito: Los estudiante en esta sesión aplicaran

30. Operadores Matemáticos.Propósitos: En esta sesión los estudiantes demostraran

los pasos de la comprensión lectora.V

sus habilidades desarrollando operadores matemáticos.Demuestran su arte a través del dibujo.

31. Razones y proporciones.Propósito: En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre la proporcionalidad con ejercicios y problemas sencillos.

32. Mezclas y Combinaciones. Propósito: En esta sesión, los estudiantes realizaran experimentos sencillos sobre mezclas y combinaciones.

33.- La vulnerabilidad y un desastre natural.Propósito: En esta sesión, los estudiantes Indagaran y darán respuesta a ¿Cómo afecta los desastres al ser humano? Y la vulnerabilidad.M

34. Historia del señor de los milagros.Propósito: En esta sesión, los estudiantes narran la historia del Señor de los Milagros.

35. El diario personal: Característica, elementos y estructura.Propósito: En esta sesión, los estudiantes conocerán sus características y elementos de un diario personal.K

36.- Planifica, Textualiza su diario personal.Propósito: En esta sesión los estudiantes Elaboraran un diario personal y escribirán lo que le sucede en su vida diaria.

37.-Problemas de regla de tres simple directaPropósito: En esta sesión, los estudiantes aplican estrategias para dar respuesta a problemas de regla de tres simple.

38.- Gráficos de barras, comparaciones de datosPropósito: Identifica que para comparar datos estadístico se utilizan el grafico de barras

39.- Problemas de regla de tres simple directa e inversa.Propósito: en esta sesión los estudiantes demuestran todo lo aprendido.

40.- Habilidades artísticas. Entonando canciones criollas

V. EVALUACIÓN:

FORMATIVA

Mediante la observación y seguimiento.

SUMATIVA

Uso de instrumentos.

Se evaluará mediante: La observación y la actitud de los niños y niñas. Revisión de sus cuadernos realizados. Entrega de díptico, Trabajo grupal. Exposiciones

Además se evaluará a través de: Preguntas orales Ficha de evaluación Práctica calificada Pruebas objetivas. Lista de cotejo Rubrica

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.a. Materiales: papelotes, plumones, cinta adhesiva, goma, tijeras, hojas bond de colores,

cajas, regla, moldes de letras, cartulinas, diseños, dibujos. Material estructurado: Regletas, kits de robótica, kit de ciencia.Materiales no estructurados: chapas, cartones, palitos, cajitas de fosforo.Proyector, laptop, e cran, USB

b. Recursos: humanos. c. Laboratorio básico

VII.- REFERENCIAS BIBILIOGRÁFICAS. Rutas de aprendizaje Textos del MED. Páginas virtuales:

https://youtu.be/U_4irYW_Wek

……………………………………….. …………………………………………………….. Lic. Cresente Gomero Maldonado Lic. Giovanna García Solís SUB DIRECTOR ACADÈMICO PROFESORA DE AULA