BLOQUE IILA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

Unidad I. Desarrollo Cognitivo Mtro. César Augusto Hernández Arellano

MATAMOROS, TAMAULIPAS. JUNIO 2012

BLOQUE IILA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

Contenidos de la Unidad

Unidad I. Desarrollo Cognitivo- Una Introducción a la Teoría de Piaget

- Conceptos y Términos Básicos de la Teoría de Piaget

- Estadios del Desarrollo Cognitivo

- Conductas Características del Estadio Senso-Motor

- El Estadio Preoperatorio

- El Estadio de Operaciones Concretas

- El Estadio de Operaciones Formales

Actividad Individual: Análisis de nivel cognitivo y competencias de niños en nivel escolar (Producto 1)

Competencia: Reconocer la correlación de los tópicos para la integración de estrategias didácticas basadas en competencias y enfocadas al desarrollo cognitivo del alumno.

Instrucciones: Van a bajar el documento de la página de facebookllamado “Producto 1-Análisis de nivel cognitivo y competencias de niños...” y éste se ira trabajando de forma gradual durante el curso, para al final agregarse al portafolio. (Durante la presentación de los tópicos de los compañeros se trabajará con las columnas de estadios y características del niño…)

Estadio de Senso-Motor

• Primeros años de vida (0 meses a 2 años) Reflejos Innatos: asir, sonidos, llanto

-Asimila experiencias nuevas.-Acomoda reflejos e ideas.

Combina Estructuras-Medio ambiente.-Estimulación temprana.

Permanencia del Objeto-Los objetos siguen existiendo aunque no los veas.-Desarrollo concepto de espacio.

Características-Egocentristas y Limitaciones.

Estadio Preoperatorio

•Pensamiento Simbólico Conceptual (2 a 7 años) Simbolismo no Verbal

-De silla a casa o de palo a pistola.

Simbolismo Verbal-Preguntas que formulan – Conocen ambiente.-Lenguaje un paso duro. (memorización ,repetición)

Características-Adquisición y uso de lengua verbal -no verbal y repetitivo.-Atención a su lenguaje.-Atención del adulto al niño.

Limitación (Pensamiento Unidimensional)-Ensayo y error en decisiones.

Estadio de las Operaciones Concretas

• Reglas lógicas concretas (7 a 11 años) Procesa información más ordenada

-Conservar un modo constante.-Clasificar y ordenar con rapidez y fácilmente.-Experimentar.

Conductas-Egocéntricas, imitativa y repetitivas.-Estimulación Temprana.

Limitaciones-Manifestaciones físicas de la realidad.

Estadio de las Operaciones Formales

• Conceptos Abstractos e Hipotéticos (11 a 15 años) Habilidades Fundamentales

-La lógica combinatoria.-El razonamiento hipotético. -El uso de supuestos.-El razonamiento proporcional.-La experimentación científica.

¿De qué nos sirve conocer los estadios o el desarrollo cognitivo?

¿Para qué me puede ser útil en mi práctica docente el saber reconocerlos?

¿Cómo podría utilizar el desarrollo cognitivo en mi trabajo de investigación?

Preguntas para ti

Investigación Corta: Artículos de Investigación Cognitiva(Producto 2)

Competencia: El analizar y reflexionar sobre unainvestigación educativa externar en base al desarrollo cognitivo de sujetos.

Instrucciones: Realiza una búsqueda en la red, sobre algún articulo que hable sobre desarrollo cognitivo , utiliza elpotencial de Internet y de buscadores como:

Google (www.google.com), Scholar Google (scholar.google.com), Dogpile (www.dogpile.com), Lycos (www.lycos.com), Altavista(www.altavista.com) o Excite (www.excite.com)

*En dado caso el docente les mostrará artículos de investigación por si algún estudiante esta interesado y pueda desarrollar el trabajo a partir de estos.

Investigación Corta: Artículos de Investigación Cognitiva(Producto 2)

*La investigación corta, constará de:- Portada - Texto (3 cuartillas máximo)

- Hacia qué nivel educativo esta enfocado la investigación- ¿Cuál es la problemática?- ¿Cuáles son los propósitos y/u objetivos del proyecto?- ¿Qué estrategia didáctica se esta empleando o cuál es la

propuesta de trabajo para resolver el problema?- ¿Cuál fue la metodología utilizada en el trabajo de

investigacion?- Conclusión de la investigación- Análisis personal del lector (realiza un contraste entre el

aspecto cognitivo de la investigación y lo visto en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget .

- ReferenciasNota: Escribir en tercera persona todos los puntos

menos el últimos

Investigación Corta: Artículos de Investigación Cognitiva(Producto 2)

*Los artículos que el maestro recomienda, los pueden bajarse de la página del wiki, http//upn283-cursos.wikispaces.com; ingresan al link de MEBA 2011 - La Mediación Pedagógica II del menú izquierdo. Enseguida se van a la diapositiva de la segunda sesión y ahí podran ver los 5 documentos en pdf con sus títulos respectivo.

*La fecha de entrega del análisis será el 15 de junio del 2012 (sesión 5), para que después de su revisión, se integre al portafolio final.

Bibliografía

Portillo Mario, Rodríguez Rosalva, Sibaja Adriana, Castro Nidia, Mondragón Juan & Fuentes Gregoria. (2011). Modulo 2 Evaluación de la Práctica Profesional, Antología. Bloque III. La Mediación Pedagógica y Estrategias Didácticas para la Educación Básica II, Universidad Pedagógica Nacional Unidad 283, México.