triviador mundo final
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juego tematico para los estudiantesTRANSCRIPT
NATURAL FASHION
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DELFORTALIZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
FACULTAD DE DERECHO
“TRIVIADOR MUNDO”
Asignatura:Iniciativa Empresarial
Maestro:JOSE ANTONIO ALVAREZ HUAMAN
Integrantes: GRANADOS SUASNABAR, DANNY GABRIEL
JURADO VERA, LUZ AURORA
Sección y turno:
1001 – MAÑANA
DATOS INTEGRANTES
Apellidos y Nombres Carrera Código EDAD DNINúmero
telefónicoCorreo electrónico Dirección
GRANADOS SUASNABAR, DANNY GABRIEL DERECHO U2014135549 25 45254193 996644181 [email protected] Ps. Víctor Mendoza N 252
JURADO VERA, LUZ AURORADERECHO U2011209496 22 47840670 945069426 [email protected] Ps Jasminez 411
Coordinador de equipo
GRANADOS SUASNABAR, DANNY GABRIEL
INDICE
DATOS INTEGRANTES
1. ASPECTOS GENERALES.........................................................................................................................5
1.1. Denominación del plan de negocio.............................................................................................5
1.2. Descripción de la idea de negocio...............................................................................................5
1.3. Características innovadoras y creativas que se proponen...........................................................5
2. ESTUDIO DE MERCADO: ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA.....................................................................9
2.2. Análisis de las características de los competidores....................................................................10
2.3. Análisis de FODA de la competencia..........................................................................................11
2.4. Características Propias de “TRIVIADOR MUNDO”......................................................................12
2.5. Ventajas competitivas “TRIVIADOR MUNDO”...........................................................................12
2.6. Anexos de las fuentes secundarias: webs, imágenes, textos, bibliografía, etc..........................12
3. ANÁLISIS DEL MERCADO: ANÁLISIS DE LA DEMANDA.......................................................................14
3.1. Descripción y determinación de la segmentación del público objetivo.....................................14
3.1.1. Segmentación Geográfica:.................................................................................................14
3.1.2. Segmentación demográfica:..............................................................................................14
3.1.3. Segmentación psicografica:...............................................................................................14
3.1.4. Diseño de la Muestra.........................................................................................................14
3.1.4.1. Estudio por provincia.....................................................................................................14
3.1.4.2. Estudio por distrito y Género Femenino.......................................................................14
3.1.4.3. Diseño de la Muestra.....................................................................................................14
3.2. Ficha técnica..............................................................................................................................15
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CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES
1. ASPECTOS GENERALES 1.1. Denominación del plan de negocio
Título Plan de Negocio: “Juego temático en la ciudad de Huancayo”
Razón Comercial: “TRIVIADOR MUNDO”
1.2. Descripción de la idea de negocio
Actualmente, se ha observado que existe una gran necesidad de ir adecuando
nuevas técnicas de enseñanza y que estas tienen que ser ligeras y muy dinámicas,
es así que la necesidad de usar un juego versátil y fresco que cuando sea usado por
los estudiantes más de un par de veces aun puedan encontrar interés en volver a
usarlo sin aburrirse y al mismo tiempo les sea positivo académicamente.
Es por ello que basándonos en esto antecedentes nace la idea de crear este
producto “TRIVIADOR MUNDO”, con el fin de dar una herramienta que ayude a los
estudiantes a incrementar sus conocimientos, de una forma fácil y divertida con la
cual no solo un estudiante se vea favorecido al usarlo, ya que el uso de este
producto pudiendo ser usado hasta por 5 personas en simultaneo.
1.3. Características innovadoras y creativas que se proponen
En la Región de Junín no existe ninguna empresa que diseñe y comercialice
juegos didácticos dirigidos para estudiantes de secundaria.
Según la técnica SCAMPER, que se utiliza principalmente para mejorar e
innovar las características de un producto
Con estos juegos podrás desarrollar tus habilidades de rapidez mental,
memoria, destreza, estrategia, trabajo en equipo, entre otros.
5
RR
AA
Sustituir los métodos tradicionales de estudio en los estudiantes de nivel secundario.Sustituir los métodos tradicionales de estudio en los estudiantes de nivel secundario.
CC
SS
MM
PP
EE
Se puede realizar una combinación con diferentes técnicas de aprendizaje.
Se puede realizar una combinación con diferentes técnicas de aprendizaje.
Crear una página web donde los estudiantes puedan diseñar el contenido (conocimiento) del juego.
Crear una página web donde los estudiantes puedan diseñar el contenido (conocimiento) del juego.
Se puede realizar la sgt. Pregunta: ¿Qué otra forma podría tomar? Podemos optar por otra forma de diseño.
Se puede realizar la sgt. Pregunta: ¿Qué otra forma podría tomar? Podemos optar por otra forma de diseño.
En este ítem vamos a romper las reglas dándoles la posibilidad a los estudiantes del nivel secundario para que ellos mismos
adecuen el juego a sus necesidades.
En este ítem vamos a romper las reglas dándoles la posibilidad a los estudiantes del nivel secundario para que ellos mismos
adecuen el juego a sus necesidades.
Se eliminaría los costos envió, ya que podríamos tercerizar el servicio. .
Se eliminaría los costos envió, ya que podríamos tercerizar el servicio. .
Se puede cambiar el canal de comercialización dependiendo la temporada, es asi podemos trabajar con centros de venta de artículos escolares en los primeros meses del año y después trabajar directamente con los colegios.
Se puede cambiar el canal de comercialización dependiendo la temporada, es asi podemos trabajar con centros de venta de artículos escolares en los primeros meses del año y después trabajar directamente con los colegios.
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CAPITULO IIESTUDIO DE MERCADO: ANÁLISIS DE LA OFERTA
a) RESUMEN DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA COMPETENCIA
Ítems COMERCIANTES-LIBRERIAS
UBICADOS EN EL PASAJE MANTARO
BOOKCENTER EDITORIAL NAVARRETE
Ubicación Huancayo. PerúJirón Mantaro
Huancayo. PerúJirón Mantaro
Huancayo. Perú
Horario 10 am hasta las 9 pm(Todos los días)
9am hasta las 9pm (lunes-sábado)
10 am hasta las 9 pm(Todos los días)
Productos (Naturales) Artículos educativos Artículos educativos Artículos educativos
Precios y Formas de Pago Precio muy cómodo y la forma de pago es en efectivo
Precio medio alto y la forma de pago es en efectivo
Precio medio alto y la forma de pago es en efectivo
Servicios Adicionales ninguno Ninguno ninguno
Promoción ninguno Ninguno ninguno
Infraestructura Regular Regular Ambiente Agradable
Personal 1 interno mínimo por stand 1 interno mínimo por stand No cuenta con personal
Otras Características afines al negocio Visual MerchandisingPublicidad Boca a Boca
Visual MerchandisingPublicidad Boca a Boca
Visual Merchandising
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b) Anexos de las fuentes secundarias de referentes en el mercado
Fuente: http://www.lego.com/es-ar/games
Fuente: http://www.lego.com/es-ar/games
8
Fuente: https://www.facebook.com/events/185765974921289/
Información adicional que complemente la mayor comprensión del sector donde se irá a incursionar con esta propuesta de inversión.
Fuente: http://www.kallpa.org.pe/node/45
9
Fuente: http://www.kallpa.org.pe/node/45
Fuente: http://www.kallpa.org.pe/node/45
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2. ESTUDIO DE LA DEMANDA: 2.1. Análisis del sector con la Cruz de Porte
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PROVEEDORESLIBRERÍA EL ESTUDIANTE.
EDITORIAL MASTER LIBRO
SUSTITUTOSMONOPOLIO
AJEDREZ
DAMAS
CLIENTESESTUDIANTES DEL DISTRITO DE HUANCAYO DE LOS 10-14 AÑOS.
COMPETIDORES DEL SECTOREMPRESAS COMERCIALIZADORAS DE ARTICULOS EDUCATIVOSCOMERCIANTES-LIBRERIAS UBICADOS EN EL PASAJE MANTARO
COMPETENCIA POTENCIALKALLPALEGOIMAGINATION GAMES
2.2. Análisis de FODA de la competencia COMPETIDORES FORTALEZAS DEBILIDADES
COMERCIANTES-LIBRERIAS
UBICADOS EN EL PASAJE
MANTARO Precios muy cómodos de sus productos No existe una base de datos de los clientes
BOOKCENTER Modelos exclusivos a bajos precios No existe un buen control y No existe una base de datos de los clientes
EDITORIAL NAVARRETE Excelente Infraestructura Falta de innovación en los diseños
Ítems AMENAZAS OPORTUNIDADESCOMERCIANTES-LIBRERIAS
UBICADOS EN EL PASAJE
MANTARO Existen Competidores cercanos La ubicación
BOOKCENTER Se encuentra dentro de una asociación La ubicación
EDITORIAL NAVARRETE La ubicación Aperturar mas sucursales
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2.3. Características Propias de “TRIVIADOR MUNDO” - Brindar un producto de calidad, cuidando el estilo de trabajo directo con los
alumnos- Diseño único y diferenciado
2.4. Ventajas competitivas “TRIVIADOR MUNDO”
precio accesible
Diseños Personalizados
Pedidos por preferencias
CAPITULO III
3. ANÁLISIS DEL MERCADO: ANÁLISIS DE LA DEMANDA 3.1. Descripción y determinación de la segmentación del público objetivo
3.1.1. Segmentación Geográfica: Departamento: Junín Provincia: Huancayo Distrito: Huancayo
3.1.2. Segmentación demográfica: Género: Femenino y masculino Edad: 10 – 14 años
3.1.3. Segmentación psicografica: Estilo de vida: Modernos
INICIATIVA EMPRESARIAL 13
Cuadros estadísticos usados como fuentes de información
Fuente: INEI -2007
INICIATIVA EMPRESARIAL 14
Fuente: INEI
Ficha técnica
INICIATIVA EMPRESARIAL 15
FORMA DE SEGMENTACIÓN DESCRIPCIÓN CANTIDAD PORCENTAJE
GeográficoNúmero de alumnos en
Junín345815 100%
DemográficoEdad: 10 – 14 años
urbano rural144 278 41.72%
PsicográficoAlumnos que gustan de
participar en juegos 49123 14.20%
ConductualModerno 46175 13.35%
FUENTE: http://diariocorreo.pe/ciudad/345-815-alumnos-vuelven-a-las-aulas-569738/
3.1.4. Diseño de la Muestra 3.1.4.1. Estudio por Departamento
Provincia Cantidad Porcentaje (%)
Junín 345815 100%
3.1.4.2. Estudio por distrito
CRITERIO HUANCAYO Porcentaje (%)
ASISTENTES REGULARES de 10 a 14 144 278
41.72%
DISTRITO DE HUANCAYO 49123
14.20%
Modernos 4617594%
UNIVERSO 46175
3.1.4.3. Diseño de la Muestra
INICIATIVA EMPRESARIAL 16
Datos: N 46175Z 1.95E 0.05P 0.5 Q 0.5 N 378
3.1.1. Descripción y determinación de la segmentación del público objetivo (indicar fuentes y realizar actualización de los datos si se requiere)
Universo 46175 habitantes del distrito de Huancayo
Ámbito Geográfico Calle: San Carlos , Real y 9 de Diciembre
Método de Muestreo Probabilístico de manera aleatorio simple.
Tamaño muestral 378 de 46175
Perfil del EntrevistadoEstudiantes de secundaria con tendencias modernas
Nivel de confianza 95%
Error de Muestreo 5%
Fecha de Trabajo de Campo 02 de octubre del 2015
Coordinador del Equipo de Trabajo
3.1.2. Diseño y explicación del mapa de empatía del segmento determinado
INICIATIVA EMPRESARIAL 17
378
EncuestaA continuación encontrarás preguntas sobre tus preferencias. Nadie sabrá lo que contestaste porque no vas a escribir tu nombre en la Encuesta. Muchas gracias por tu colaboraciónDATOS:Eres estudiante: Primaria: ___ Secundaria: ___ Grado: _________________ Edad: ____________ Genero: ________ Nombre de Institución Educativa: ________________________________ Fecha: ___ /___ /___Marca con una √ la alternativaSobre el desarrollo de las clases y los aprendizajes
1. ¿Tus profesores te piden que hagas trabajos en grupo?
1. Nunca2. Pocas veces3. Casi siempre4. siempre
2. ¿Tus profesores te plantean problemas para que pienses y resuelvas?
1. Casi siempre2. siempre3. Nunca4. Pocas veces
3. Que actividades te gustan más en clases
1. realizar trabajo en equipo.2. escuchar la clase del profesor como siempre.3. conversar con los amigos
4. En clases ¿Qué tipo de actividades te gustaría hacer?
1. nada.2. leer libros3. escuchar al profesor4. jugar en equipo5. fastidiar a los amigos
5. En casa, ¿quién te ayuda más con tus tareas?
1. Nadie.2. Mamá.3. Papá.4. Hermana mayor.5. Hermano mayor.6. Otro adulto.
6. Aproximadamente, ¿cuántos libros hay en tu casa? (no cuentes los libros del colegio, revistas ni periódicos).
1. 0 a 10 libros.2. 11 a 25 libros..
7. El colegio:1. No te gusta.2. Te gusta poco.3. Te gusta.4. Te gusta mucho.
8. ¿Qué curso te gusta más?1. Lenguaje y Literatura.2. Matemática.3. Historia del Perú en el Proceso Americano Mundial.4. Psicología o Filosofía y Lógica.5. Idioma extranjero.6. Otro curso o área.7. No te gusta ninguno.
9. De las cosas que te explica tu profesor/a del curso que te gusta, entiendes:
1. Nada.2. Todo.3. Sólo algunas cosas.4. Casi todo.
10. Te gustan los juegos de tipo:1. duelo.2. rompecabezas.3. Guerra.4. No me Gustan.
INICIATIVA EMPRESARIAL 18
1. Descripción de resultados obtenidos
Interpretación:
El tamaño de la muestra 378 de los cuales se pudo observar una gran mayoría de encuestados se tuvo entre los 10-14 años,
encontrando el 50% de estudiantes comenta que siempre o casi siempre hacen trabajos en equipo.
Interpretación:
Se puede definir que la gran mayoría de los profesores si les deja actividades para que piensen
Interpretación:
Un alto porcentaje comenta que les gusta realizar trabajos en equipo.
Interpretación:
Se puede definir que la gran mayoría les gusta jugar en equipo
INICIATIVA EMPRESARIAL 19
INICIATIVA EMPRESARIAL 20
Interpretación:
Determinamos que el 59% la mama le ayuda en las tareas de la escuela.
Interpretación:
Se puede definir que la gran mayoría con un 76% tiene mas de 10 libros.
Interpretación:
Se puede definir que la mayoría de alumnos les gusta el colegio
Interpretación:
21
Se puede definir que el 93% alumnos les gusta más las matemáticas
Interpretación:
Se puede definir casi todos los estudiantes entienden el curso que les gusta
Interpretación:
Se puede definir que el 68% les gusta los juegos tipo duelo
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CUADRO No 3: CANTIDAD DEMANDADA PROYECTADA (ITEMS 3 – 4 y 5)AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
TASA DE CRECIMIENTO
2% 2% 2% 2%
MERCADO POTENCIAL
4912350105 51108 52130 53172
MERCADO DISPONIBLE
4617547099 48040 49001 49981
MERCADO OBJETIVO
46184710 4805 4901 4999
FRECUENCIA 2 2 2 2 2VOLUMEN 1 1 1 1 1DEMANDA 9236 9421 9609 9801 9997PRECIO INGRESOS
66 6 6 6
INGRESOS 55416 56524 57655 58808 59984
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3.-ANALISIS DE LA COMERCIALIZACION
CICLO DE VIDA ESTRATEGICO DEL MARKETING MIX
PRODUCTO
Triviador mundo ( juego dinámico
que busca aumentar el
interés en los alumnos para
seguir aprendiendo
Triviador mundo ( juego dinámico
que busca aumentar el
interés en los alumnos para
seguir aprendiendo
Triviador mundo ( juego dinámico
que busca aumentar el
interés en los alumnos para
seguir aprendiendo
Triviador mundo ( juego
dinámico que busca
aumentar el interés en los alumnos para
seguir aprendiendo
PRECIO s/6 s/6 s/6 s/6
PROMOCION
Venta directa al consumidor final(
se les presenta directamente el
juego y se les enseña a jugar
Se les da más opciones de
poder personalizar el
producto
Se les da más opciones de poder
personalizar el producto
Se les da más opciones de
poder personalizar el producto
PLAZA
Los colegios de la ciudad de
huancayo - peru
Los colegios de la ciudad de
huancayo, y provincias - peru
Los colegios del departamento de
junin- peru
Los colegios de la ciudad
de huancayo - peru
PERIODO INTRODUCCION CRECIMIENTO MADUREZ DECLINAC.
TIEMPO Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
ESTRATEGIA diferenciación diferenciación diferenciación diferenciación
VENTAS 55416 114179 58808 59984
24
CUADRO CANVAS
8. ALIANZAS ESTRATEGICAS
7. ACTIVIDAD CLAVE 2.PROPUESTA DE VALOR
4. RELACION CON LOS CLIENTES.
1. SEGMENTO DE CLIENTES.
PROVEEDORES:- Alianza con
Empresas editoras y productoras de impresión.
- Alianzas con IBERO
- Alianzas con CRISOL.
- Empresas de venta directa al publico
- Publicidad de los productos
- Charlas informativas para los estudiantes
- Visual Merchandising.
- Venta directa en los colegios
- Mercadeo en librerías
- El producto Proporciona una alternativa distinta de aprendizaje.
- Genera una forma amigable de aprender nuevos conocimientos.
Inicialmente trabajaremos de forma directa con los estudiantes enseñándoles cómo usar el producto creando confianza con los clientes potenciales.
- escolares de 10 - 14 años.
- Estudiantes pertenecientes al nivel socioeconómico B.
- Estudiantes del distrito de Huancayo.
6. RECURSOS CLAVE 3. CANALES DE DISTRIBUCION.- Tener un diseño
propio para la presentación de nuestros productos.
- Tener capital para las publicidades.
- Tener una base de datos de nuestros clientes potenciales.
- Tener una marca fácil de posicionarse en la mente de muestro clientes.
- Desarrollar marketing de Boca a Boca, face to face
- Página de Facebook.
- Tiendas bookstore , Tiendas library, Librerías,Colegio
9. ESTRUCTURA DE COSTOS 5. FUENTES DE INGRESOPiezas de ludo = S/. 1.5 tablero de tripley= S/.1cartulina carton = S/.0.80 CIF= S/.1.5
CANTIDADPrecio Piezas de ludo = S/. 1.5 ………………….... ……………..….. (1) bolsitas == S/. 1.5Precio tablero de tripley = S/.1…………..…………………………..…. (1) pieza == S/. 1Precio cartulina carton = S/.0.80…………..………………………….. (1) unidades == S/. 0.80CIF = S/.1.5 …………..………………………….. (1) unidades = = S/. 1.5Costo por unidades de producto= S/.4.80…………………………... (80) unidades
- Juego didáctico dirigido a estudiantes del nivel secundario de entre 10 a 14 años.
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== S/. 4.8precio por unidades de producto= S/.6…………………………... (80) unidades == S/. 6
BIBLIOGRAFÍA
Páginas Web:
www.mejorconsalud.com
http://www.ehowenespanol.com/
http://www.hogarutil.com/
http://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/ Lib1157/libro.pdf
http://www.diresajunin.gob.pe/diresajunin/oite/infoJunin/JUNIN_2000_2015_PROYE
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