LAS COMPETENCIAS BÁSICAS APLICADAS A LA UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO 1 DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA CUARTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Asignatura: Tecnología Educativa.Profesora: Sonsoles Guerra Liaño.Alumno: José Villasante Espino.

ÍNDICE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1: “NOS CONOCEMOS”

1. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

2. CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD A LOS PLANES INSTITUCIONALES

3. CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

4. OBJETIVOS DIDÁCTICOS

5. CONTENIDOS

6. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLOGICOS

7. SESIONES DESARROLLADAS.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL GRUPO-CLASE.

9. EVALUACIÓN.

10. CONCLUSIONES.

11. WEBGRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA.

12. ANEXOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1: “NOS CONOCEMOS”

ANÁLISIS DE LA REALIDAD:

Contexto del centro.Centro escolar.Descripción del aula

PRINCIPIOS SOCIALES

PLANTEAMIENTOS EDUCATIVOS DE LA

PROGRAMACIÓN

UNIDADES DIDÁCTICAS

MAPA CONCEPTUAL DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

PROYECTOS DE CONSUMO

CONOCIMIENTO DE LA CULTURA DE CANTABRIA Y DEL MUNDO

RINCÓN DE LA SOLIDARIDAD

COMEDOR SOSTENIBLE

PROYECTO HUERTA SOS ÁFRICA

PLAN ACCIÓN TUTORIAL

PLAN DE CONVIVENCIA

DOCUMENTO DE CESIÓN DE DERECHOS DE REPRODUCCIÓN DE FOTOGRAFÍAS E IMÁGENES

“RINCÓN DE LA SOLIDARIDAD”

Centro lúdico en Iquitos (Perú) en el barrio de “Morona Cocha”

2. CONTRIBUCIÓN A LOS PLANES INSTITUCIONALES

ENTORNO DEL BARRIO DE MORONACOCHA

ACTIVIDADES REALIZADAS:

S.O.S ÁFRICA

“Cazadores de la Tribu Bora”

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

* Hay un alumno peruano en el grupo, así que introducimos juegos de ese país.

“LIBROS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”

“PLAN LECTOR - ESCRITOR”

“PLAN TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFROMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)”

“PLAN DE CONVIVENCIA”

CONOCIMIENTO DE LA CULTURA DE CANTABRIA Y DE OTROS PUEBLOS DEL MUNDO” EXPOSICIÓN DE JUEGOS TRADICIONALES. ASOCIACIÓN LA BRILLA. SEMANA CULTURAL

INTERDISCIPLINARIEDAD CON MÚSICA, CONOCIMIENTO DEL MEDIO, EDUCACIÓN PLÁSTICA, LENGUA …

Combas naturales, monopatínes, trineos, diferentes tipos de zancos …

TARDE DE JUEGOS TRADICIONALES EN LA SEMANA CULTURAL

“Salto a la comba por parejas”

“La rampa de bellotas”

LIBRO DE MITOLOGÍA CÁNTABRA EN LA SEMANA CULTURAL

GINCANA DE MITOLOGÍA CÁNTABRA

GINCANA DE LOS GUERREROS CÁNTABROS

CREACIÓN DE LA CUEVA DEL OJÁNCANO PARA LUZ NEGRA

TEATRO CON LUZ NEGRA A CARGO DE FESCAN PARA ALUMNA HIPOACÚSICA

Tablero del Juego de la Oca

PROYECTO DE CONSUMO “EL GLOBO” 2º CICLO CUADERNO VIAJERO

TRENESPORTADA

LAS MUÑECAS

TRIÁNGULO

PROYECTO DE CONSUMO “EL GLOBO” CREACIÓN A PARTIR DE MATERIALES RECICLADOS

Chapas, platillos voladores, teléfono, fantasma a modo de rana

Chapas: Vuelta Ciclista Periódico para el juego de la Abeja

PLANTEAMIENTOS EDUCATIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOS

CONTENIDOSCONTENIDOS INTERDISCIPLINARES

ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOSATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

SESIONES

SESIONESSESIONES

SESIONES

EVALUACIÓN

3. CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

“CADA UNO ES ESPECIAL” EMMA DAMON “EL PEZ ARCO IRIS” MARCUS PFISTER

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

COMPETENCIA MATEMÁTICA APLICADA

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

4. OBJETIVOS

Participar en el reencuentro y conocimiento de los demás.

Conocer los datos básicos de los alumnos (medidas antropométricas, enfermedades, medicación, contraindicaciones..).

Conocer las medidas antropométricas. Se pasarán las pruebas en septiembre y finalmente en junio para que observen cómo su cuerpo está en crecimiento.

Realizar y respetar las Normas de Educación Física creada por todo el grupo-clase y el profesor. (medidas de aseo, colgar el neceser, traer la ropa adecuada).

Explicar el Semáforo del aseo y los encargados semanales del material.

5. CONTENIDOSTEMPORALIZACIÓN 2009 / 2010

PRIMER TRIMESTRE

SEPTIEM.

1

***PRESENTACIÓNTALLA Y PESO. NORMAS DE

E.FEVALUACIÓN INICIAL

U.D. 1“NOS

CONOCEMOS”(7 sesiones)

BLOQUE 1

2

OCT.

3

4

CONOCIMIENTO DE SU PROPIO CUERPO LATERALIDAD Y ESQUEMA

CORPORAL

U.D 2“EL NIÑO Y SU CUERPO”

(10 sesiones)

5

6

7

NOV.

8DESARROLLO ESPACIAL, TEMPORAL

YPERCEPCIÓN ESPACIO-TEMPORAL

U.D 3 “DESCUBRIENDO”(7 sesiones)

9

10

11RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN

U.D 4“UHHHH…AHHH” (5

sesiones)

DICI.

12

13EQUILIBRIO CORPORAL

U.D.5 ¡AL CIRCO¡(5 sesiones)14

15 EVALUACIÓN DE TRIMESTRE 2 SESIONES

CONTENIDOS INTERDISCIPLINARES

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

LENGUA ESPAÑOLA

MÚSICA

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Diferentes tipos de canicas Vela aromática para el masaje facial

6. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLOGICOS

“Semáforo del servicio”

RINCÓN DE LECTURA: NOTICIAS SOBRE LA EDUCACIÓN FÍSICA DE PRENSA

Actividades en el recreo

TIPO DE OBJETIVOS

OBJETIVOS

PRINCIPAL DIVERTIRSE Y PASARLO BIEN

EDUCATIVOS -Integración (No se mezclan desde infantil)-Respeto a los demás y a las normas-Juego limpio- Capacidad de resolver problemas- Humildad- Autonomía y autoestima- Responsabilidad

SOCIALES - Cooperación y competición- Deportividad- Autoconfianza

DEPORTIVOS - Aprendizaje de habilidades deportivas- Mejora de la condición física- Adquisición de hábitos saludables

Convivencia y paz

SESIÓN NÚMERO 1

Objetivos:Presentación del alumnado nuevo y comentar qué tal fue el verano.

Elaborar las normas de Educación física en la que participan toda la clase.

Entregar al alumnado una carta con información a las familias sobre las bases de nuestra área: crear hábitos saludables, importancia de una ropa adecuada, forma de ponerse en contacto con nosotros, traer una foto DNI para la ficha individualizada …

7. SESIONES DESARROLLADAS

“EL PAÍS SIN PUNTA” RODARI

NORMAS DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA:

•Respetar al profesor y a todos los compañeros/as.

•Llevar chándal, calzado deportivo a clase y el kit de aseo.

•No interrumpir cuando habla el profesor o los compañeros/as.

•Para hablar, pedir el turno de palabra.

•Respetar las normas de los juegos.

•Cuidar el material y las instalaciones del colegio.

•No comer durante las clases (chicle, golosinas…).

•Cada semana hay dos encargados del material, empieza la primera semana el número 1 y 2 de la lista.

•Respeta el medio natural RECICLANDO: envases, papel, cartón …

•Subimos y bajamos las escaleras siempre detrás del profesor en fila y en silencio, y siempre por la derecha.

CARTA A LAS FAMILIAS CARTA RECORDATORIO A LAS FAMILIAS

ROPA ADECUADA Y ASEO PERSONAL

SESIÓN NÚMERO 2Objetivos:Firmar las normas de Educación física y colocarlas en un tablón de clase donde se pueda ver bien, previa consulta con la tutora.

Utilizar las nuevas tecnologías para tener una visión del los contenidos a trabajar en la unidad.

Trabajar la empatía y confianza en el compañero a partir de un cuento como medio para crear confianza entre la clase.

Conocer el masaje facial como medio para conseguir la confianza en el compañero y crear un estado de relajación.

SEGUNDO CICLO

SEPTIEM.1

*** PRESENTACIÓNTALLA Y PESO. NORMAS DE E.F

EVALUACIÓN INICIAL

U.D. 1“NOS

CONOCEMOS”(7 sesiones)

EL CUERPO: IMAGEN Y

PERCEPCIÓN

2

OCTUBRE

3

4

CONOCIMIENTO DE SU PROPIO CUERPO LATERALIDAD Y ESQUEMA CORPORAL

U.D 2“EL NIÑO Y SU CUERPO”

(10 sesiones)

5

6

7

NOVIEMBRE

8

DESARROLLO SENSORIAL Y ESPACIALPERCEPCIÓN ESPACIO-TEMPORAL

U.D 3 “DESCUBRIENDO”(7 sesiones)

9

10

11

RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓNU.D 4

“UHHHH…AHHH” (5 sesiones)

DICIEM.

12

13EQUILIBRIO CORPORAL

U.D.5 ¡AL CIRCO¡(5 sesiones)14

15 EVALUACIÓN DE TRIMESTRE 2 SESIONES

PRIMER TRIMESTRE

VÍDEOCLIP DE “MADRE TIERRA” MACACO

ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR EN CONTACTO CON LA NATURALEZA JORNADA MULTIAVENTURA EN UN ALBERGUE DE LA REGIÓN

ESCALADA Y RAPEL

TIRO CON ARCO

CONFERENCIAS DE ASPAYM-CANTABRIA SOBRE LESIONES MEDULARES

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

VISITA AL MUSEO ETNOGRÁFICO PEDRO VELARDE (ORGANIZADA POR EL CICLO)

XIX CONCURSO ESCOLAR DE DIBUJO 2009 SOBRE “LOS JUEGOS DE BOLOS EN CANTABRIA”

SEGURIDAD VIAL

LECTURA DE UN CUENTO EDUCATIVO: “EL PEZ ARCO IRIS”

LECTURA DE UN CUENTO EDUCATIVO: “CADA UNO ES ESPECIAL”

Masaje facial

SESIÓN NÚMERO 3Objetivos:Conocer en qué momento de desarrollo se encuentra el alumnado respecto a pruebas de equilibrio, resistencia aeróbica, coordinación óculo manual y óculo pédica y coordinación dinámica general para observar las características del grupo clase y en su caso, hacer las adaptaciones pertinentes. Realizar una evaluación inicial al alumnado.

Realizar posteriormente las adaptaciones pertinentes tras conocer los resultados de las pruebas.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN

Correr a ritmo moderado durante 5 minutos

Interpretar con saltos alternados con este esquema rítmico: D-D-I-I- las dos

Objetivos:Conocer las medidas antropométricas: talla y peso.

Participar con nobleza en los juegos desarrollados.

Desarrollar afectividad en el grupo-clase.

SESIÓN NÚMERO 4

“Cazadores boras”.

FOTOS DE PESAJE Y TALLAJE

GRÁFICAS DE TALLA Y PESO DE NIÑOS Y NIÑAS

Elección de equipos “Oro – Plata”

ESTACIONES PARA EL CIRCUITO

“RELOJITO”

SESIÓN NÚMERO 5

Objetivos:Aumentar la confianza en los otros y en uno mismo (autoestima).

Trabajar las habilidades sociales del grupo.

Cooperación y trabajo en equipo.

Realizar juegos cooperativos utilizando materiales poco corrientes en Educación física.

MI AMIGO DESCONOCIDO

TODOS VAMOS EN EL MISMO BARCO

SESIÓN NÚMERO 6

Objetivos:Mejorar las capacidades perceptivo –motrices a través de la adaptación de un juego tradicional.

Favorecer un clima positivo desde el inicio del curso.

Practicar un juego cooperativo para aumentar la confianza en los otros y en uno mismo (autoestima).

Cooperación y trabajo en equipo.

“Pañuelito adaptado”

TABLERO DE LA OCA DE LAS HABILIDADES MOTRICES

“INFIERNO”

NOMBRE DE LOS EQUIPOS

“Juego del Kim”

SESIÓN NÚMERO 7

Objetivos:Conocer la evolución realizada por el alumnado a lo largo de la unidad didáctica en las pruebas realizadas. Se les dará a conocer los resultados y su evolución para motivarles a que sigan mejorando y que cuando las cosas se realizan bien, se mejora mucho.

Realizar la evaluación final y autoevaluación de la unidad didáctica.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

* Juegos adaptados para una alumna con hipoacusia: “Juego del Kim” y “Pañuelito adaptado con un dado gigante”

Juego adaptado para el alumno peruano

FICHA DEL ALUMNO

9. EVALUACIÓN

Nombre 1EQ.

1* 2SAL.

2* 3LAN.

3* 4PIE

4* 5RES.

5* EVOL.

1

2.

3.4.

5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.

1.Caminar en equilibrio sobre dos bancos suecos de 3 metros, tanto hacia delante como hacia atrás.(equilibrio) CIRCUITO.2.Interpretar con saltos alternados de pierna derecha (D), izquierda (I), las dos (DI) este esquema rítmico: D-D-I-I- las dos.(coordinación dinámica general). CIRCUITO.3.Acertar mediante un lanzamiento de pelota (mano) sobre un blanco vertical de 25 X 25 cms. Situado a 1 m. de altura y 3 m. de distancia.(coordinación óculo manual). CIRCUITO.4.Idem sobre un blanco situado sobre el suelo a 3 m.(coordinación óculo pédica).CIRCUITO.5.Correr a ritmo moderado durante 5 minutos (resistencia aeróbica).CALENTAMIENTO.

* EVALUACIÓN FINAL EN LA SESIÓN SÉPTIMA•Una S, cuando no haya cometido ningún fallo o lo ha realizado bastante correctamente (lo que significa que ha conseguido totalmente el aspecto).•Una P, cuando ha conseguido en parte el aspecto, está en progreso.•Una N, cuando ha cometido más de la mitad de fallos, respecto de las tareas propuestas ( lo que significa que ha conseguido escasamente o que no ha conseguido dicho aspecto

Ficha de evaluación inicial. Día:

Ficha de evaluación final. Día: CURSO:

Observación directa en todas las sesiones y datos de las evaluaciones inicial y final1. Respeta y cumple las normas de la clase y de los juegos.2. Colabora y trabaja con responsabilidad en equipo, esforzándose para lograr un fin común y respetando a sus compañeros3. Atiende las explicaciones del profesor, para realizar después correctamente el juego.4. Se divierte jugando aunque no gane.5. Adopta hábitos de higiene y salud durante la realización de las sesiones.

Nombre 1EQ.

1* 2SAL.

2* 3LAN.

3* 4PIE

4* 5RES.

5* EVOL.

12.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.

•Una S, cuando no haya cometido ningún fallo o lo ha realizado bastante correctamente (lo que significa que ha conseguido totalmente el aspecto).•Una P, cuando ha conseguido en parte el aspecto, está en progreso.•Una N, cuando ha cometido más de la mitad de fallos, respecto de las tareas propuestas ( lo que significa que ha conseguido escasamente o que no ha conseguido dicho aspecto

EVALUACIÓN SUMATIVA UNIDAD DIDÁCTICA 1

HOJA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA U.D. 1 Marcar con una X el cuadro correspondiente:

Muy adecuado

Adecuados Poco adecuados

Inadecuados Observaciones

Objetivos

Contenidos

Competencias básicas

Utilización del material

Utilización de espacios

Distribución del tiempo (nº de

sesiones)Actividades de

E/AHoja de registro de evaluación

Actividades de evaluación

Organización del alumnado

Estructura de las sesiones

Evaluación del primer trimestre del Segundo Ciclo

Se coloca correctamente frente a un objeto

Se desplaza por encima de bancos suecos saltando de uno a otro

10. CONCLUSIONES.

11. WEBGRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA.

CAMELLAS, M. (2000): “Discapacidades motoras y sensoriales en Primaria”. Editorial Inde.

BATULÁ, J. (1994): Juegos multiculturales 2ª ed. Barcelona: Editorial Paidotribo.“Evaluar en Educación Física”. Domingo Blázquez. Publicaciones Inde.

SARABIA, D. Y SIMAL, M. :“Los juegos tradicionales de Cantabria”. Ed. Menéndez Pelayo.

MAZÓN, V. , SÁNCHEZ, M. J. , URIEL J.R. Y SANTAMARTA, J. (1998) :“Programación de la Educación Física en Primaria de 3º y 4º de Primaria. Publicaciones Inde.

PFISTER, M. (2001): “El Pez Arco Iris”. Everest.DAMON, E. (1995): “Cada uno es especial” Emma Damon . Everest.

RODARI, G. (1986): “Cuentos por teléfono”. ANAYA.

http://www.youtube.com/watch?v=igkMFeXCTmo (consultado 8-10-09)Videoclip de Macaco : “Madre Tierra”