Según Begoña Gros: “el estudiante no está sólo”.

Actualmente debido a la evolución de los entornos virtuales e-learning y el software social permiten la comunicación y trabajo colaborativo entre:

Estudiantes – profesores

Encaminados a sistemas que permitan mayor gestión de aprendizaje y para que esto se logre, deben realizarse algunas modificaciones.•el tipo de actividades del alumno y el rol del profesor.•El alumno debe combinar el aprendizaje independiente con interacción y trabajo en grupo.

Por la necesidad de adaptar la tecnología a la mejora de los

procesos interactivos en la formación en línea.

Existe evidencia de la necesidad de cambios en la practica

pedagógica y organizacional que tienen repercusiones en las

formas de interacción dentro de los espacios virtuales.

Una comunidad de practica se crea alrededor de 3 elementos

básicos como podemos ver en el esquema:

¿POR QUE?

Existen diferentes formas de aprendizaje:

EN GRUPOCOLABORATIVO

COOPERATIVO

¿Cómo?

Los procesos de aprendizaje colaborativo con enfoque tecnológico

depende de 3 factores:

•La situación de aprendizaje

•Las características del grupo y

•La tecnología (que se utiliza)

Stephenson propone contemplar diversas posibilidades de formación

el ordenamiento de diferentes variables, es decir, control del proceso

o del contenido por parte del estudiante o del profesor, lo cual refleja

en el siguiente esquema:

Modelo tradicionalEstilo, situación, ritmo, duración y secuencia del aprendizaje pero no la tarea

Profesor define las actividades de aprendizaje pero dejando que el estudiante decida

Los estudiantes están más preparados para desarrollar confianza de gestión de su propio aprendizaje en la vida y el trabajo.

Kirschner plantea un modelo para mejorar los entornos de aprendizaje colaborativos, basado en 3 dimensiones relacionadas con la actividad y que son clave en el diseño:

1.La propiedad de la tarea Quien determina la tarea.

2.El control de la tarea Papel del docente y de los estudiantesdurante el desarrollo de las tareas.

2.El carácter de la tarea Como se determina si una tarea es relevante o no para los estudiantes.

Para hablar del Diseño del proceso de aprendizaje, es preciso conocer

diversos aspectos:

•La conformación de los grupos de trabajo

•La planificación sea individual o grupal y la gestión del tiempo y la

asignación de roles.

•Los procesos de comunicación e interacción

•Los procesos de negociación y gestión

•La dimensión ética del aprendizaje colaborativoa evaluación y coevaluacion

Como podemos observar estamos en la transición del aprendizaje apoyado en la tecnología y por tanto la importancia de seguir trabajando en la mejora de los entornos virtuales para cumplir el reto.

Basado en:“Aprender y enseñar en colaboración”, Begoña Gros, UOCInnova

febrero 2015

Gracias…….