TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA

LEV VIGOTSKY

SOCIOCULTURAL

Interactúan entre sí considerando el aprendizaje como un factor del

desarrollo y la adquisición de aprendizajes se explica como formas de socialización, por lo tanto concibe al hombre como

una construcción más social que biológica, en donde las funciones

superiores son fruto del desarrollo cultural e implican el

uso de mediadores.

BIOGRAFÍA

LEV SEMENOVICH VIGOTSKY

Nació 12 de

noviembre de

1896

Graduación

en año 1917.

Cae enferm

o en 1919

Escribe “Psicolo

gía pedagógica”

(recaída)

1926

Fama en

Rusia 1929

Criticas por

teoría histórica-cultural 1931

Síntesis de obra Contestar criticas

1933

Hospitalizado y

fallecimiento 11 de junio 1934

Obra“Pensam

iento y

Lenguaje”

LEV VIGOTSKY

Zona de desarrollo próximo: “la distancia entre el nivel de desarrollo, determinado por la capacidad para resolver independientemente un problema (nivel de desarrollo real), y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz”.

Se refiere a las funciones que no han madurado completamente en el niño, pero que están en proceso de hacerlo.

Nivel Tutor

Nivel Potencial

Nivel Real

AprendizAndamiaje

Tutor

Z D P

Zona de Desarrollo Próximo

MEDIADORES:

Herramientas: están externamente orientadas y su función es orientar la actividad del sujeto hacia los objetos, busca dominar la naturaleza

Símbolos: están internamente orientados y son un medio de la actividad interna que apunta al dominio de uno mismo.

Ambos dominios están estrechamente unidos y se influyen mutuamente.

LEY DE LA DOBLE FORMACIÓN

LEY DE LA DOBLE FORMACION:

Interpsicologico: se construye primero por fuera, es decir, cuando se recibe la influencia de la cultura reflejada en toda la producción material (las herramientas, los desarrollo científicos y tecnológicos) o simbólica (el lenguaje, con los signos y símbolos).

Intrapsicologico: cuando se transforman las funciones psicológicas superiores, es decir, se produce la denominada internalización.

Procesos psicológicos elementales: son comunes al hombre y a otros animales superiores, tales como: la memoria y la atención.

Procesos psicológicos superiores: se caracterizan por ser específicamente humanos, a partir de la incorporación a la cultura y estos se subdividen en rudimentarios: se desarrollan por el hecho de participar en la cultura (lenguaje) (practica social) y avanzados: requieren de instrucción por lo tanto son un marco institucional particular (escolarización).