Teoría de Aprendizaje de Ausubel

El concepto clave de este autor es el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El Aprendizaje se produce cuando la nueva información se relaciona con

los conocimientos previos

Conocimientos previos Nuevo conocimientoRelación

Subsunsores

Hechos

Conceptos

Relaciones

Teorías

Rele

vant

e

ConceptoIntegrador

Como se Prende

• Las ideas Generales• Las ideas menos

generales• Detalles

Existen 3 Tipos de Aprendizaje

DeRepresentaciones

DeProposiciones

DeConceptos

Se aprende el significado

De palabras Aisladas

Ideas expresadasPor grupo de

Palabras

Atributos para distinguir

Oidentificar

Ausubel distingue entre:• Aprendizaje Receptivo

MemorísticoEjemplo: las Tablas

• Aprendizaje Receptivo Significativo

Ejemplo: Relacionar conceptos, asociar y comprender

Condiciones para el aprendizaje Significativo• Disposición: de Atención y Memoria• Que el material a aprender sea permeable con la

estructura cognitiva y que sea sustantivo• Que existan anclajes que permitan la interacción del

material nuevo presentado

Rol del Profesor• Que tenga conocimiento de la materia• Capacidad didáctica• Gestionar la clase con actividades y desarrollo de

habilidades

Motivación• No hay que esperar que se desarrolle antes

de comenzar a enseñar• Se debe utilizar los intereses que los

alumnos traen. Alcanzar la máxima motivación utilizando materiales que capten la atención del alumno

Evaluación• Para mejorar el rendimiento del alumno• Proveer de datos al docente para Evaluarse a

si mismo(métodos, recursos, curriculum)• Evaluar actitudes e intereses• Plantea que existe un mal uso de esta

herramienta

Aprendizaje escolar

Significativo

Cuando es asimilado en

las estructuras cognoscitivas

Relevantes

Vinculo

Conocimiento nuevo

Conocimiento previo

Subsunsores

2 condiciones

Motivación del alumno

Contenido significativo

Ventajas

Aprendizaje de conceptos

Aprendizaje de proposiciones

Aprendizaje de representaciones

Significatividad psicológica

Significatividad lógica

Teoría de Ausubel

HechosConceptosRelacionesTeorías

Se retiene durante más tiempo

Aumenta la capacidad de aprender otros materiales relacionados

La información que se olvida igual es útil (deja secuelas)

Facilita la transferencia y el aprendizaje de contenidos posteriores

Se aprende el significado de palabras aisladas

Ideas expresadas por grupo de palabras

Atributos para distinguir o identificar

Deben cumplirseSe basa en

¿Cuándo?

Tiene que existir

Entre

Aportes de Ausubel a la Enseñanza

Rol del profesor

Motivación

Evaluación

Transferencia

Aprendizaje un proceso de transformación

Pone en juego conocimientos previos

Selección de contenidos teniendo en cuenta

Conocimientos previosProblemas de comprensiónRelación con estructura cognitivaAbrir diversas vías de accesoDeben generar procesos reflexivos (para desarrollar pensamiento critico y creativo)Conocimiento amplio y profundo

Conocimientos que se adecuen al grado de madurez

Orientar a los alumnos

Debe desarrollar estimulo intelectual y motivación

Mejora el nivel de rendimiento

Se evalúa tanto a alumnos como el contenido

Se evalúa tanto el conocimiento como el producto de aprendizaje

Se debe utilizar los intereses y motivaciones que los alumnos traen

Es tanto la causa como el efecto del aprendizaje

Aumentar la curiosidad intelectual, utilizando materiales que capten la atención del alumno