tema métodos y técnicas de inv, educ,

Mtodos de Mtodos de Investigacin en Investigacin en EducacinEducacin

1 Psicopedagoga1 Psicopedagoga

EducacinEducacin 1 Psicopedagoga1 Psicopedagoga

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MTODOS DE INVESTIGACIN EN EDUCACIN

Tipos y proceso de Tipos y proceso de Tema 2 p y pinvestigacin en educacinp y p

investigacin en educacinTema 2

MTODOS DE INVESTIG. EN EDUCACINTema 2: Tipos y proceso de investigacin

Establecer los diferentes tipos de investigacin i tfi d t i l t t d ti

Establecer los diferentes tipos de investigacin i tfi d t i l t t d ticientfica y su adaptacin al contexto educativo.

Identificar y aplicar los pasos del proceso general para llevar a cabo el diseo y puesta

cientfica y su adaptacin al contexto educativo. Identificar y aplicar los pasos del proceso

general para llevar a cabo el diseo y puesta Objetivos

en marcha de una investigacin educativa.en marcha de una investigacin educativa.


Modalidades de investigacin en educacin Modalidades de investigacin en educacin Modalidades de investigacin en educacin I. Experimental I. Cuasiexperimental

Modalidades de investigacin en educacin I. Experimental I. Cuasiexperimental I. Descriptiva y Correlacional I. Etnogrfica I Cooperativa

I. Descriptiva y Correlacional I. Etnogrfica I Cooperativa

Contenidos

I. Cooperativa I. Evaluativa

El proceso de investigacin en educacin

I. Cooperativa I. Evaluativa

El proceso de investigacin en educacin


1. Modalidades de investigacin en educacin

1.1. Investigacin experimentalS i b l d l t d i tfi d l Ci i N l Se asienta sobre los presupuestos del mtodo cientfico de las Ciencias Naturales

Conceptos bsicos: observacin y experimentacin, control y manipulacin, validez Control total de las variables



1.2. Investigacin cuasiexperimental Objetivo: establecer relaciones de causalidad entre el objeto de estudio y susObjet o estab ece e ac o es de causa dad e t e e objeto de estud o y sus

elementos constituyentes Caractersticas: trabaja con dos grupos naturales ya formados (experimental y

control)M d lid d di i t di i t di i t j t Modalidades: diseos intergrupos, diseos intragrupos, diseos intrasujeto

No manipulacin de las variables independientes Problemas de generalizacin



1.3. Investigacin correlacional y descriptiva Objetivo: descubrir el conjunto de relaciones que se manifiestan entre las variablesObjet o descub e co ju to de e ac o es que se a esta e t e as a ab es

que intervienen en un determinado fenmeno Caractersticas: hiptesis directivas (no estrictas, interrogantes), observacional y no

experimentalM d lid d t di d t t di d b i t li t Modalidades: estudios de encuesta, estudios de campo y observacin naturalista

No manipulacin de las variables



1.4. Investigacin etnogrfica Objetivo: descubrir el modo de vida de determinados grupos humanos Caractersticas: naturaleza cualitativa estudio de la cultura y de sus componentesCaractersticas: naturaleza cualitativa, estudio de la cultura y de sus componentes Requisitos: observacin directa por parte del etngrafo, amplia presencia en el

escenario de observacin, gran volumen de datos, carcter evolutivo del estudio,escasa cuantificacin, contextualizacin

Estrategias de recogida de informacin: entrevistas, cuestionarios, diarios decampo, listas de control, anecdotarios, registros de incidentes crticos..

Estrategias de anlisis de datos: triangulacin Modalidades: estudios de casosModalidades: estudios de casos



1.5. Investigacin cooperativa Objetivo: orientar el cambio social y educativo a travs del estudio de la accin diaria

del profesoradodel profesorado. Caractersticas: el objeto de investigacin los constituye la propia prctica educativa;

existe una articulacin permanente entre la investigacin, la accin y la formacin a lolargo del proceso; vinculacin directa entre conocimiento y transformacin; loseducadores-investigadores son los ejercen un rol protagonista; interpelacin delgrupo.

Modalidades: investigacin-accin.



1 6 Investigacin evaluativa1.6. Investigacin evaluativa Definicin: proceso sistemtico, diseado intencional y tcnicamente, de recogida de

informacin valiosa, vlida y fiable, orientado a valorar la calidad y los logros de unprograma como base para la posterior toma de decisiones de mejora tanto delprograma, como base para la posterior toma de decisiones de mejora tanto delprograma como del personal implicado y, de modo indirecto, del cuerpo social en elque se encuentra inmerso.

Objetivo: evaluar los programas educativos en condiciones de rigor de cara a lamejora de las personas a las que se aplica.

Caractersticas: practicidad, toma de decisiones, mejora continua, calidad educativa,diversidad de diseos de investigacin, mltiples objetos de estudio (eficacia yeficiencia)eficiencia).

Posibilidades de la evaluacin:1. Conocer cmo se planifica el programa2. Comprender la dinmica interna que se genera durante el desarrollo de un

programa3. Conocer el contexto en el que se desarrolla el programa4. Obtener informacin sobre los resultados del programa5 Tomar decisiones a partir de la informacin aportada por la evaluacin para5. Tomar decisiones a partir de la informacin aportada por la evaluacin para

poder ajustar los programas a criterios contrastados



1 6 Investigacin evaluativa1.6. Investigacin evaluativaProceso

FASE 1: Planteamiento de la evaluacin

FASE 2: Seleccin de operaciones a observar

FASE 3: Planificacin de la evaluacin

FASE 2: Seleccin de operaciones a observar

FASE 4: Recogida de informacin

FASE 5: Anlisis de datos

FASE 6: Informe de evaluacin


1. Modalidades de investigacin en educacin1.6. Investigacin Evaluativa

FASE 1: Planteamiento de la evaluacin

Quin solicita la evaluacin?

Para qu se solicita?

Qu se pretende evaluar?

Qu obstculos pudieran producirse durante la evaluacin?

Es posible llevar a cabo la evaluacin?

EvaluabilidadCalidad

Barreras Existe aceptacin por parte de losimplicados? Algunos de los implicados pueden poner obstculos? Est compro-metido el evaluador (objetividad)? Qu( j ) costos va a conllevar la evaluacin?



FASE 2: Seleccin de las operaciones a observarManifestaciones que registramos en las unidades que han

recibido el programa y que suponemos expresan sus efectos

InstrumentosIndicadoresde evaluacin

Instrumentosde recogida

de informacinInformantes



FASE 3: Planificacin de la evaluacin (DISEO)Plan que establece qu, cundo y qu unidades van a ser observadas

FASE 4 R id d i f iFASE 4: Recogida de informacinEstrategias, tcnicas e instrumentos necesarios

para acceder a los diferentes datos del programa

1. Cuidar los pasos para recoger la informacin: calendarios, formacin de los tcnicos, solicitud de autorizaciones...

2. Seleccionar los instrumentos de evaluacin ms adecuados a las finalidades propuestas.

3. Considerar los potenciales sesgos que van a producirse durante la recogida de la informacin.



FASE 5: Anlisis de datosProceso a travs del cual se elaboran, mediante procedimiento racionales y

estadsticos, los resultados a partir de los datos

1 Cmo vamos a almacenar la informacin obtenida?1. Cmo vamos a almacenar la informacin obtenida?

2. Qu tipo de anlisis podemos realizar en funcin de los datos y las preguntas relevantes?

3. Qu criterios han de guiar los anlisis?

FASE 6: Informe de evaluacinProducto final de la evaluacin de programas (rostro pblico)

PresentacinResumen de resultadosInformacin del objeto a evaluar o programaEstudio valorativo

CONTENIDO Oral

Escrita

DIFUSIN

Estudio valorativoResultadosConclusiones y recomendaciones


2. El proceso de investigacin en educacin

Actividad grupal

FUENTES DE INFORMACIN

OBJETIVOS

INFORME DE INVESTIGACIN

ANLISIS DE DATOSCONCLUSIONES Y PROPUESTAS

EL PROBLEMADISEO

MUESTRA

VARIABLES

RESULTADOS

HIPTESISINSTRUMENTOS


2. El proceso de investigacin en educacin

de qu se trata?EL PROBLEMA

qu se ha dicho sobre este tema?

qu se pretende?

FUENTES DE INFORMACIN

OBJETIVOS

qu posibles soluciones tiene el problema?

elementos se manipulan, controlan y miden?

HIPTESIS

VARIABLES

cmo se van a controlar las variables?

INSTRUMENTOS cmo vamos a recoger los datos?

DISEO

sobre qu sujetos trabajaremos?

qu anlisis vamos a emplear?

MUESTRA

ANLISIS DE DATOS

cmo se expresan los datos? qu significan?

qu hemos conseguido?

RESULTADOS

COCLUSIONES Y PROPUESTAS

cmo se comunicarn los hallazgos?INFORME DE INVESTIGACIN

tema métodos y técnicas de inv, educ,

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