TAREA DEL 13 DE ABRIL AL 17 DE ABRIL

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ª Sesión INGLÉSTAREA 1: Do you remenber...

MATEMÁTICASTAREA 2: Problema 1

MATEMÁTICASTAREA 4: Representa las fracciones.

LENGUADiarioTAREA 3:Completa lasoraciones...

MATEMÁTICASTAREA 5: Ordena de menor a mayos...

2ª Sesión MATEMÁTICASTAREA 1: Problemas 1 y 2

MATEMÁTICASTAREA 3: Calcula las siguientes divisiones.

MATEMÁTICASTAREA 4: Indica cuantas unidades...

INGLÉSTAREA 3: What time..

INGLÉSTAREA 4: Un poquito más y ya está.

3ª Sesión LENGUADiario.

LENGUADiarioTAREA 2: Escribe un artículo...

FRANCÉSTAREA 1 y 2: Ecris le resultat des ...

C. SOCIALESTAREA 1: El Gofio de Millo.

LENGUADiarioTAREA 4:Rodea los Determinantes.

4ª Sesión LENGUATAREA1: Los dinosaurios.

INGLÉSTAREA 2: Read the chart and...

RELIGIÓN.TAREA 1: Colorear viñetas y realizar un diálogo.

C. NATURALESTAREA 2:

LENGUATAREA 5: Lee un libro. Ya nos contaras de que va.

5ª Sesión FRANCÉSTAREAS 1 y 2: Complète avec...

C. NATURALESTAREA 1: Las Aguas Negras.

VALORES: TAREA 1: "Hoy no me quiero levantar"

MÚSICATAREA 1: Fernandina

C. SOCIALESTAREA 2: El Gofio de Trigo.

6ª Sesión E.F.TAREA 1: La Cerbatana

E.F.TAREA 2: Inventamos unjuego alternativo.

PLÁSTICA E.F.TAREA 3: Mejor en casa y jugando.

PLÁSTICA

ACTIVIDADES 5º INGLÉS 13-17 abril

TAREA 1 Do you remember how to say the time? Try !!!!

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________

If you cannot remember, then, watch this video:si no te acuerdas, mira el vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=ub62GCUMZZo

Read the text and use your dictionary to find the meaning of the words in red.

The stopwatch was invented in 1776 and the electric clock was invented in 1840. The quartzcrystal clock was invented in 1929 and the atomic clock was invented in 1955. ... However

sundials were used long after clocks were invented. In the Middle Ages and the 16th century,many people carried pocket sundials.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

.

TAREA 2

Read the chart and remember the ADVERBS OF FREQUENCY.

Watch this video. Ten en cuenta queaparecen otros adverbios de

frecuencia en él.

https://www.youtube.com/watch?v=VpESOerMY7I&t=48s

Now, write all the adverbs of frequency you know:

____________________________________________________________________________________________

Do the activity.TAREA 3

WHAT TIME… Usamos WHAT TIME DO YOU……? PARA PREGUNTAR A QUÉ HORA HACES ALGO. Mira las preguntas y pon tuspropias respuestas usando adverbios de frecuencia.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Take a look on the TOUR AGENDA and answer the questions.

1______________________________________________2_____________________________________________3_____________________________________________4_____________________________________________5__________________________

___________________6_____________________________________________

TAREA 4

UN POQUITO MÁS Y YA ESTÁ

Escribe las cinco preguntas y responde

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

DO YOU KNOW THAT……

Now, write a short storyabout a hamster and adrawing,¿Serías capaz de hacer escribiruna historia pequeñita sobre unhamster y un dibujito?

Hey, this is over...let´s go out for a drive, bro!!!

PLANIFICACIÓN SEMANAL DEL 13 al 17 de abril de 2020.ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

5° A/B.pinodavila5b@gmail.com

HORARIO LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

1° Hora

2° Hora

3° Hora Tarea 3. Mejor en casa y jugando.

4° Hora

5° Hora Tarea 1.Juego La Cerbatana

6°Hora Tarea 2.Inventamos un juego alternativo.

TÍTULO: LOS JUEGOS ALTERNATIVOS EN CASA.

INTRODUCCIÓN: Para nosotros, vamos a considerar Juego Alternativo, aquel en el que se utilizan materiales reciclables como cartón, madera, plásticos, latas, botellas de

plásticos, pajitas de refrescos, también botones, hilos, lanas, sogas o cuerdas y en general todos aquellos materiales que terminan en los contenedores de reciclaje.

En la siguiente tabla te cito una serie de Juegos Alternativos, que podrás buscar y saber algo más de ellos:

Los Bolos Campeonatos de Pompas La cerbatana GlobovoleaYotepisotuglobito El vasito de carreras Fútbol soplado Tubos alumínicos

Los Zancos Carrera de plumas Tiro con cerillas Tenis de garrafónBotón Silbante ¡Pluma arriba! Globovoleivol Carreras con huevo

El Aro ¡Despacito que tengo prisa! Carreras de globosIslas musicales

Carrera de periódicos Boliche Cuchara-catapulta

Islas musicales

Por favor, cuando termines la tarea procura enviar una foto del trabajo realizado al email: jmeducafisica20@yahoo.com.

Tarea a entregar: Ficha del juego alternativo inventado de la Tarea nº2. No te olvides de poner tu nombre y curso. Si tienes problemas a la hora de enviar la tareaen foto, no te preocupes. En el correo electrónico puedes escribirlo de manera resumida.Nota: Los hermanos/as , familiares del mismo nivel 5º que convivan en el mismo domicilio las tareas las harán compartidas.TAREA N°1:

1) lee el juego.2) Siempre preguntar en casa si se puede o no coger lo que vas a utilizar. Busca los materiales o pide ayuda en casa si no los localizas.3) Una vez leido, con las normas claras y su forma de jugar, puedes invitar a que juegue alguien de casa. También puedes jugarlo solo.4) ¡ A jugar!

Nombre del Juego Alternativo: Cuchara Catapulta.

Materiales:

Cucharas o cucharillas.Proyectiles: podremos utilizar garbanzos, judías,trozos de miga de pan, granos de millo, etc.envases vacíos de yogur, natillas, vasos de plástico, voles e incluso, platos de plástico.

Organización:Se colocan los envases o vasos todos juntos y a una distancia de 1,5 - 2 metros. Todos los jugadores se colocarán a la misma distancia de los envases, y cada jugador tendráa mano su cuchara y sus proyectiles.

Desarrollo del Juego:Se sujeta la cuchara o la cucharilla con una mano por el mango, en posición vertical y mirando a los envases. Con la otra mano se coloca el proyectil y se tira con fuerza de

la parte de arriba de la cuchara hacia atrás para luego soltarla. El proyectil sale lanzado hacia los envases.Si el proyectil cae dentro de uno de los envases, el jugador se anota un punto y continúa lanzando hasta que falle, momento en el que el turno pasa al siguiente jugador.Los envases podrán tener asignados una puntuación diferente cada uno, lo que hará más apetecibles unos que otros a la hora de lanzar. El jugador se anota los puntos delenvase en el que acierta a meter un proyectil( garbanzo...) y ganará el que consiga más puntos de un número de lanzamientos acordados al principio del juego. El ganadorrecibe un aplauso del resto de los jugadores (familiares). También puedes jugar tú solo, si en ese momento no tienes adversarios.

COLABORAMOS EN CASA: No olvides cuando termines de jugar dejar todo recogido.

TAREA N°2 : Inventamos un Juego alternativo.

Vas a disfrutar haciendo algo ,para lo que tienes mucho talento y es crear, inventar:

Te inventas un juego alternativo. Tendrás que tener en cuenta los materiales (garrafas, botellas, hilo, cartón, tapones....) su organización y desarrollo. Te puedesayudar de los juegos que aparecen en la tabla de arriba e incluso en el juego de la Cuchara Catapulta. Se trata que el juego sea tuyo y no esté publicado en ningún sitio, tú eres su creador. Serás tú quien le ponga nombre a ese juego y explicarás cómo se juega, losmateriales que vas a utilizar y el número de jugadores.No te olvides de escribirlo en una ficha y tener localizado los materiales para poder jugar. Tambien vale construir con materiales reciclados objetos o cosasnecesarias para tu juego. Por ejemplo una cesta: ( caja de cartón y una malla de las naranjas).

Esta tarea tendrás que enviarla al correo de jmeducafisica20@yahoo.com

TAREA Nº 3: Mejor en casa y jugando.

Invitarás a jugar a los miembros de la familia al juego que te has inventado. No te olvides que tendrás que explicar el juego a los jugadores. Llegó la hora de pasarlobien.

No se agobien enviando las tareas la misma semana. La envían cuando puedan. Y si tienen algún contratiempo oproblemilla contactan via email e intentamos buscar la solución. ¡ ÁNIMO!

¡Yo también me quedo en casa!

CIENCIAS NATURALESHOLA CHICOS Y CHICAS.

Hoy les mando un texto que conocerán, solo que le he cambiado el nombre en honor a nuestro colegio

LAS HIJAS DE FERNANDINAAhora le había dado por jugar con un palito resistente, una rama seca que había encontrado por allí.Descubrió que con ese palo era capaz de hacer mucha fuerza. Si, por ejemplo, quería desplazar una piedra difícil de mover para una tortuga, colocaba

otra piedrecilla cerca, metía el palo por la hendidura, apoyaba el palo en la piedrecilla y se echaba sobre la rama.¡Y la piedra se levantaba!Claro, que eso le traía a veces algún disgusto. Las cochinillas, escolopendras y arañas que había debajo le echaban unas broncas descomunales.(…) Así, pasaban los días. Al ponerse el Sol, se reunían las seis para cenar. En ocasiones, Cuarta contaba sus historias.He estado hoy con las termitas. Son alucinantes. Tienen una mamá y un papá, pero millones de hijitos. ¿Se imaginan? La mamá pone todos los días casi

cincuenta mil huevos, más que ñus y gacelas que pasan cada día por los prados. Su casa es enorme y está por debajo del suelo. Cuentan que

tienen aire fresco en verano y calefacción en invierno. Dicen que tienen en sus tripas unos bichos que las ayudan a comer las hojas, y que cultivan hongos paracomerse lo que producen. Aunque todos son hijos, hay cincuenta clases de hijos diferentes…

Todos escuchaban embobados estas historias hasta que llegaba la hora de dormir.- Por cierto, mamá, ¿para qué sirve un papá? Todavía no nos lo has contado.

(…) La temporada de lluvias estaba a punto de acabar. Millones de semillas habían germinado, y la sabana y el monte estaban llenos de plantas y flores que hacían las delicias de todos los animales vegetarianos.

Fernandina y sus hijas comentaron varias veces que qué animal tan pesado era la liebre. Mira que la Selva era grande… Pues nada, otra vez volvía a pasar por las zona donde estaban las tortugas. Estaba claro que se hacía la interesante.

1.- En el texto se hace referencia a diversos seres vivos. Clasifícalos según los reinos y los grupos que has estudiado en esta unidad. Para ello, completa el Mapa Mental con ayuda de las palabras del recuadro.

Animales Bacterias gimnosperma Mamíferos

Moluscos Musgos Peces Pluricelulares

Protoctistas Reptiles Rojas Sin flores

2.- Algunos de los animales que se menciona en el texto no ponen huevos. ¿Cuáles son?Explica que tipo de reproducción tienen y escribe todo lo que sepas de ellos.

CIENCIAS NATURALES

HOLA CHICAS Y CHICOS

Hoy les voy a hablar de las aguas que vertimos por el sumidero. Esto, quizas, nos ayude a ser más conciente de lo que podemos hacer a nuestro entorno, a nuestro Medio Ambiente, a nuestras vidas.

AGUAS NEGRASCuando damos a las cisterna del baño, nos bañamos o lavamos la loza, con el agua o disueltos en ella se van la suciedad y

parte de nuestros desechos.

La limpieza es la tónica normal de cualquier casa y, sin embargo, cuando nos libramos de un problema estamos creando otro en algún punto de depuración o vertido.

No se trata de renunciar al beneficio social de disfrutar de las canalizaciones y los colectores, sino más bien de recordar que no son sacos sin fondo donde podemos echar alegremente todo lo que nos sobra.

En la Unión Europea las ciudades deben depurar sus aguas, que podrán ir luego a la agricultura, razón por la que sólo evitandoverter en ellas líquidos no depurables seremos capaces de alcanzar objetivos ambientales que se cumplen habitualmente en otras capitales de nuestras islas.

Hay ciertos productos como pinturas, sal, aceites, ácidos, etc. Que dificultan o imposibilitan la correcta depuración del agua.Dichos productos se pueden eliminar llevándolos a los lugares establecidos al efecto en cada isla por Política Territorial: El Punto Limpio.

Los beneficios serán muchos pero las obligaciones también. Una de estas obligaciones es la de RESPETAR EL MEDIO AMBIENTE.

ACTIVIDADES

1.- Realiza un listado con todo loque vertemos por el bajante.2.- ¿Qué cosas crees quepodríamos echar por el bajantepara hacerlo en la basura, lugaresespecializados, etc.?3.- Señala por qué hoy día sólo sepuede utilizar jabón biodegradabley el por qué se la conveniencia deusar poco.

4.- Fíjate en el dibujo y señala los peligros posteriores a un vertido irresponsable de materiales no depurables.

CIENCIAS SOCIALES

¿COMO ESTAN LOS SUPER QUINTOS?

En este texto les voy a contar la historia de un alimento básico en todos los hogares canarios, EL GOFIO.

Se hablará de su origen, usos, su vida, cómo se cosecha, recolección, su diversidad, etc... Lo que les va a enriquecer en sabiduría, conocer vocabulario relacionado con él, asi como conocer sus delicias a traves de posibles recetas que puedan realizar.

En sucesivas entregas, seguiré contándoles más historias sobre este alimento básico de nuestra alimentación.

DON MILLO.

ORIGEN.- El origen del millo o maíz, está en America. Fue Cristobal Colón quien me trajo a Europa y desde entonces los europeos me

utilizan de diferentes formas.

USOS.-

a) En medicina: para hacer jarabes y gluten.b) En industrias químicas: para hacer jabones y barnices.c) En la comida: para hacer aceites, harinas, dulces, potajes, ensaladas, pellas...d) No sólo sirvo de alimento a los hombres, ya que tanto el millo crudo molido en trozo más o menos grande (rollón), como lostallos secos y troceados de la planta de la que nace, se la comen los animales.e) Otros usos: Antiguamente tenía muchos más usos, las hojas secas de las plantas se utilizaban para rellenar colchones, las barbas de la piña como medicina casera y el caroso (la piña sin grano) para ahumar el queso.

MI VIDA.-

Soy un cereal. La planta de la que nazco se llama como yo, millo o maíz.El clima que necesito para crecer es templado y húmedo, como el de gran parte de nuestras islas.Nunca pude faltarme el agua y lo peor que soporto es el calor.Cuando me siembren vamos en grupos de dos o tres, para que por lo menos nazca la planta de uno de nosotros.Cuando la planta crece totalmente, puede llegar a medir de 1 a 3 metros, es de tallo grueso, sin ramas. Las hojas son larga y se alternan a los lados opuestos del tallo.El fruto de mi planta es Doña Piña o mazorca, que en su interior tiene los granos de millo y una especie de pelos llamados

barbas , la parte de la piña sin las hojas ni los granos es el caroso.Cuando la piña está madura, la barba es de color marrón y el grano de color amarillo.

RECOLECCIÓN.-La recolección es el momento en el que se recoge la cosecha.

Para recojerme es muy importante saber que nunca se debe cortar, porque la planta se puede dañar. Lo correcto es tirar de mi hacia abajo y arrancarme.

De la cosecha, a alguna de nosotras nos ponen a secar para conseguir semilla y volver a plantar.

ACTIVIDADES.-1.- Pon en el orden correcto las siguientes acciones:

Deshojar Plantar Recolectar Desgranar

2.- Resuelve las adivinanzas:

Camisa sobre camisa,chaqueta sobre chaqueta,cuántos granos abrigaque en mi cuerpo se aprieta. ....................................

3.- ¿Cuál es el origen del millo?

4.- ¿Cómo se llama la piña sin las hojas ni los granos?

5.- Explica cómo se siembra el millo.

6.- ¿Cómo es el clima donde crece el millo?

7.- Cuando estoy a punto de recolectar, ¿cómo es mi aspecto?

8.- Dí los usos que tiene el gofio.

9.- Describe lo qué es una "descamisada"

10.- ¿Qué es el rollón?

VOCABULARIO RELACIONADO CON LA HISTORIA DEL GOFIO.

DESCAMISADA, DESHOJADA.-

Antiguamente, se reunían las familias y los vecinos para hacer la descamisada, que consiste en quitar las hojas a las piñas y ponerlas a secar.

DESGRANADA.-

Cuando ya las piñas estaban listas se volvían a reunir para hacer la "desgraná".Hoy en día, las máquinas que hacen este trabajo, llamadas desgranadoras. Lo normal en épocas pasadas era hacerlo a mano,

aunque en algunas familias esta tradición se conserva todavía.Se hacía concurso para saber quién desgranaba más piñas en menos tiempo. Y al finl del trabajo se hacía la "Fiesta del

Cochafisco", en la que se asaban las piñas a la brasa y se condimentaban con mantequilla y sal o azúcar.

TRILLA.-

Antiguamente se reunían las familias y los vecinos para hacer la trilla, que consistía en separar el grano de la paja, pisándolo una y otra vez. Se utiliza una yunta (dos animales unidos por el yugo), que tira del trillo de madera.

AVENTAR O BALEAR.-

Cuando después de la trilla, hacía un día con viento suficiente, se volvía a reunir para aventar, que consiste en levantar la paja con belgas y que el viento desplace los granos de trigo, separándolos.

Y para balear, que es limpiar de impurezas el grano, para lo que se utiliza la zaranda.Acabado el trabajo se hacía un tenderete con "Baile de taifas".

CIENCIAS SOCIALES

BUENOS DÍAS CHICAS Y CHICOS

ANIMO, YA QUEDA MENOS

Como les dije en la actividad anterior, seguiré contadoles la historia del GOFIO. Cuyo fin es valorar y conocer nuestro alimento autóctono por excelencia. Hoy les contaré como es el gofio de trigo, otro cereal del que se obtiene este producto canario.

DON TRIGO

ORIGEN.-

Desde la prehistoria soy parte de la alimentación de las personas. Aunque se considera que el origen de las plantaciones de trigo está en la antigua Mesopotamia.

USOS.-

a) En medicina: Se utiliza como remedio casero para la anemía, la diarrea y las quemaduras.b) En industrias químicas: para hacer combustible y cerveza.c) En la comida: conmigo hacen harina, pan, pastas, galletas, tortillas...

d) No sólo sirvo de alimento a los hombres, ya que, me utilizan como forraje (comida para los animales).

MI VIDA.-

Soy un cereal del que existen dos tipos, blando y duro.La planta de la que nazco, se llama como yo, trigo.El clima que necesito para crecer es subtropical, templado o ligeramente frío.

Me siembran al voleo, esto quiere decir que me lanzan al aire y en la parte de la tierra en la que caigo es donde germino.Para que nazcamos los suficientes, el agricultor lanza entre 150 y 180 Kg. por hectárea.

La altura de mi planta es variable de 30 cm a metro y medio.El tallo es cilídrico y recto, con hojas largas y finas que terminan en forma de lanza. Cada planta tiene de 4 a 6 hojas.

La planta está madura cuando el tallo pierde el color verde y el grano de trigo tiene sufuciente consistencia.

RECOLECCIÓN.-

DOÑA ESPIGA

Soy parte de la planta en la que se encuentran los granos de trigo. Para recolectarme, se hace la siega, que consiste en cortarme el tallo a una distancia de unos 30 cm. del suelo.Antiguamente la siega se hacía a mano utilizando la hoz. Algunas personas se colocaban una manija de acero en la mano que sujetaba las espigas para protegerse de posibles cortes.Hoy en día se utiliza una máquina llamada segadora, aunque hay familias que conservan la tradición de recolectar a mano.

ACTIVIDADES:

1.- Pon en el orden correcto las siguientes acciones: Trilla Aventar Plantar al voleo Balear

2.- Resuelve las adivinanzas:Tiene alasy no es mar,tiene cañas yno es cañaveral. ...................................

3.- ¿Cuál es el origen del trigo?

5.- Explica cómo se siembra el trigo.

6.- ¿Cómo es el clima donde crece el trigo?

7.- Cuando estoy a punto de recolectar, ¿cómo es mi aspecto?

8.- Dí los usos que tiene el trigo.

9.- ¿Qué es una trilla?

10.- ¿Sabrías explicar qué es aventar o balear?

LENGUATAREA 1

LEE LA LECTURA Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS:

Los dinosaurios son reptiles que vivieron en la tierra mucho antes que aparecieran los seres humanos. Estos animales dominaron a las demás especies durante 150 millones de años y se extinguieron hace 65 millones.

Se sabe que hubo alrededor de 300 tipos distintos de dinosaurios, existieron en períodos diferentes y habitaron en todos los continentes del planeta.

Eran reptiles de todas formas y tamaños, y como casi todos ellos, los dinosaurios eran terrestres y ponían huevos.

Los dinosaurios carnívoros eran feroces. Se valían de los afilados dientes y garras para atacar a otros animales, ya fuera para cazar y alimentarse o para defender su territorio. Parece probable que algunos, como el Avimimus,se escondiesen para abalanzarse por sorpresa sobre el animal que pasara.

El tiranosaurio era el dinosaurio más feroz entre los predadores. También se encuentra entre los carnívoros más grandes de todos los tiempos. Superaba los 8 metros de altura. Caminaba erguido sobre las patas traserasy tenía tres dedos en cada uno de los pies. Los dientes eran curvos y muy afilados. Los utilizaba para arrancar pedazos de carne. Se alimentaba de animales muertos y, cuando perseguía manadas de herbívoros, atacaba a los ejemplares viejos, enfermos o jóvenes que se separaban de los demás. Los dinosaurios herbívoros, que se alimentaban de vegetales, eran, en muchas ocasiones, más grandes que los dinosaurios carnívoros. Sin embargo, solían ser más lentos, lo que implicaba que los carnívoros pudieran cazarlos. Muchos herbívoros tenían un cuello muy largo con el que alcanzar el follaje de las plantas y árboles más altos.

1-Corrige cada una de las siguientes afirmaciones sobre el tiranosaurio:

a) Caminaba a cuatro patas.

b) Con los dientes rectos y afilados se comía los animales vivos.

c) A veces perseguía manadas de carnívoros para atacar al que se separaba.

2-¿Cómo se reproducían los dinosaurios?

3-Escribe la idea principal de cada uno de los párrafos.LLLENGUA

TAREA 2

1 Escribe un artículo determinado delante de cada nombre.

• ______árboles • _____sombrilla • ______respiración • _______luces

• ________hacha • ______despertador • ______paraguas • _______teléfonos

2 Tacha la palabra de cada apartado que no pertenezca al campo léxicode la música.

• Objetos. batuta, violín, acorde, cojín, baqueta, arpa, oboe…

• Personas. director, músico, violinista, conductor, compositor…

• Acciones. afinar, dirigir, cantar, incordiar, acompasar, desafinar…

• Cualidades. movible, melodioso, armonioso, ruidoso, musical…

TAREA 3

1 Completa las oraciones con la palabra adecuada.

Tuvo. tuboVaya. vallaBello. velloHonda. Onda

• El ________ de pasta de dientes está casi vacío.

• Al tirar la piedra, sobre la superficie del agua se formó una______.

• Tengo ____________un recuerdo de aquel día que fuimos al campo.

• Carlos saltó la __________que marcaba el límite de la granja.

• El jugador no ___________otra opción que rendirse.

• ¿Me dejas que ___________contigo a comprar ropa?

• Esta es la parte más______________ de la piscina.

• Tiene el____________ de los brazos muy rubio.

TAREA 4

1 Rodea los determinantes de estos enunciados:

• Aquella casa de campo.

• Ese niño de la camiseta de rayas.

• Dos perros labradores.

• Cuatro piedras enormes.

• Unos pinos frondosos y altos.

• Algunas flores blancas.• Mi coche de alquiler.

2 Tacha la palabra de cada apartado que no pertenezca al campo léxicode la música.

• Objetos: batuta, violín, acorde, cojín, baqueta, arpa, oboe…

• Personas: director, músico, violinista, conductor, compositor…

• Acciones: afinar, dirigir, cantar, incordiar, acompasar, desafinar…

• Cualidades: movible, melodioso, armonioso, ruidoso, música

TAREA 5

Lectura de algún libro.

MATEMÁTICASTarea 1

1.- Hemos comprado un televisor por 570 €, una nevera por 691 €y una lavadora. Si toda la compra ha costado 1777 €, ¿cuánto ha costado la lavadora?

2.- En un almacén quedan 750 kilos de harina después de vender 15 sacos de harina. Cada uno de los sacos pesaba 60 kilos.¿Cuántos kilos había antes de la venta?

Tarea 2

1- Resuelve los problemas:

Cuántos autocares de 50 plazas necesitamos para transportar a 1000 pasajeros?

Cuatro yogures cuestan 80 céntimos. Un señor compró 6 yogures y entregó para pagarlos una moneda de 1 euro. ¿Qué le dijo el tendero?

Tarea 3

1.- Calcula las siguientes divisiones

2645:54

3428:46

5641:65

6987:37

2.- Representa las siguientes fracciones y di como se leen:

45

89

36

28

Tarea 4

3.- Indica cuántas unidades vale la cifra 6 en cada uno de estos números:

682__La cifra 6 vale……..unidades.

3.168___La cifra 6 vale……..unidades.

61.057___La cifra 6 vale……..unidades.

4.- Ordena de menor a mayor estos números:

962- 2805- 1926- 5182- 812- 10102-11021.

FRANCÉSTAREA 1

Complète avec l’article indéfi ni qui convient : un ou une.

Completa con el artículo indefinido que convenga:un,o une(cojan el libro)

1) ________ classeur2) ________ gomme3) _________feutre4) _________agenda5) _________calculette6) _________sac7) _________règle8) ________ taille-crayon

TAREA 2

Écris le résultat des opérations en chiffres et en lettres.

Escribe el resultado de las operaciones en números y en letras.( Copien en el

cuaderno)

1) 2 + 6 – 1 + 5 =

2) 3 + 10 – 4 + 11 =

3) 15 – 7 + 9 – 4 =

4) 12 – 8 + 7 + 6 =

5) 19 – 16 + 2 + 13 =

6) 17 – 14 + 10 + 2 =

MÚSICA

REALIZA

VALORES 5º

¡ HOY NO ME QUIERO LEVANTAR!

La maestra acabó con las medias rotas, el moño torcido y la frente perlada de sudor.

Fue entonces cuando a alguien se le ocurrió una idea:-¿Por qué no damos la clase en el patio?El grito salió de todas las gargantas:-¡Si! ¡Si, seño, por favor! Y antes de que la pobre maestra reaccionara ya todos los niños y

niñas se habían precipitado dentro del aula, de la que sacaron pupitres, sillas, libros y todo tipo de material. Hasta la mesa y el sillón de la maestra fueron colocados correctamente en el patio de recreo.

Después del revuelo que todo este cambio produjo, se apaciguaron losánimos, y la clase, ¡por fin!, empezó.

Realmente, aunque a la maestra le cueste confesarlo, fue la clase másdivertida, alegre y diferente que diera nunca.

Pero lo mejor del día fue el recreo: la cama se convirtió en caseta de indios, barco de piratas, tren de mercancías, avión, piscina, trampolín... Y se acabó el recreo.

Esta vez fue la maestra quien limpió el sudor de la cara y las manos de Juliana y le arregló la ropa de la cama.

La clase continuó hasta la hora de comer.Los niños y niñas que se quedaban al comedor colocaron la cama de

Juliana bajo la sombra, y entre todos le bajaron la comida. Pero les pareció que Juliana se quedaba muy sola, e improvisaron un picnic alrededor de su cama bajando la comida en bandejas.

Un maestro recordó una vieja guitarra que dormía en la secretaría, la desempolvó y completarón el festejo con canciones y risas.

Las clases de la tarde transcurrieron como las de la mañana: divertidísimas y demasiado rápidas.

Cuando llegó mamá a recoger a Juliana, se encontró en el colegio un ambiente nuevo y le pareció que todo el mundo sonreía y era más feliz que en los días anteriores.

Lola Suárez. ¡Hoy no me quiero levantar!Anaya, colección El Volcán. Madrid 1998, pp. 29-35

ACTIVIDADES

Debes saber que este cuento narra las peripecias de una niña que, un buen día, decide ir al colegio en cama.

1.- Cuando te has levantado alguna mañana, ¿tenías ganas de venir al colegio?¿Qué te apetecía hacer? Cuéntalo.

2.- La maestra y el portero del colegio de Juliana no tiene nombre, pónselos tú. ¿Sabes cómo se llama el portero de tu colegio? ¿Y tu maestra? Escribe sus nombres.

3.- Juliana quiere ir al colegio en cama. ¿En qué te gustaría ir a tí? Dibújalo.

4.- ¿Cómo crees tú que reaccionarían en tu casa si quisieras ir al colegio en cama?

5.- Durante el recreo, Juliana y sus compañeros juegan a muchas cosas. ¿A qué juegas tú? Elige tu juego favorito y escribe en qué consiste.

6.- De todas las actividades que haces en el colegio, ¿cuál es tu favorita? ¿Ycuál es la que menos te gusta?

7.- ¿En qué lugar del colegio te gustaría dar clase? Cuenta cómo sería.

8.- ¿Cómo crees que puede acabar la historia? Invéntate un final y lo representas en un dibujo.

*LA TAREA DE RELIGIÓN QUE SE EXPONE A CONTINUACIÓN SEENCUENTRA EN OTRO ARCHIVO. NO REALICEN LO QUE APARECE EN LAS SIGUIENTE PÁGINAS.

GRACIAS.

Pasión

Resurrección

www.salesianos.edu

1Jesús fue a la ciudad de Jerusalén. Todos le aclamaron. Los niños y niñas le

recibieron con ramas de palmera Todos le decían: «Hosanna», que significa ¡Sálvanos!

www.salesianos.edu

2 Jesús celebró con sus amigos la cena de la Pascua. Les ofreció el Pany el Vino y les prometió que cuando repi- tieran aquel gesto, Él estaría con ellos. Cuando celebramos la Eucaristía Jesús está con nosotros.

3 Jesús lavó los pies a sus discípulos. Fue humilde y generoso con

sus amigos. Con este gesto nos enseñó que los cristianos

debemos ayudarnos unos a otros.

www.salesianos.edu

4 San Pedro era un amigo de Jesús que fue cobarde. Negó que

era amigo de Jesús. Luego se arrepintió y volvió a ser amigo de

5 Jesús murió en una cruz para salvarnos. Su madre María, le

acompañó hasta el final. Junto a ella estaba Juan, un amigo

www.salesianos.edu

6 Los amigos y amigas de Jesús estaban muy tristes. Pero

resucitó y se presentó a María Magdalena que estaba llorando de

pena. María se puso muy contenta.

7 Jesús se presentó a dos discípulos que huían asustados de

Jerusalén, donde había muerto su Maestro. Se llenaron de alegría

y corrieron a contárselo a to- dos sus amigos para que no tuvieran

www.salesianos.edu

8 Un discípulo no creía que Jesús había resucitado. Se llamaba

Tomás y no tenía fe. Jesús se le presentó y le animó para que

9 Muchos amigos de Jesús eran pescadores. Una maña- na,

cuando volvían de pescar, se encontraron a Jesús en la playa. Se

llenaron de alegría y ánimos.

www.salesianos.edu

10 Jesús, antes de subir al cielo para estar junto a Dios, se

despidió de sus discípulos. Nos encargó hacer el bien a todos y

anunciar su Palabra por todo el mundo.