UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE AREQUIPA

FACULTAD DE ENFERMERIA

SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ENFERMERIA

SILABO CÓDIGO:

SILABO

I. INFORMACION GENERAL

a. Año Lectivo : 2014

b. Nombre de la Asignatura : MODELOS Y TEORIAS DE ENFERMERÍA

c. Valor de Créditos : 4.0

d. Número de horas : 68

Nº Semanas

Teoría 34

Teórico – Práctica 17

Seminario 17

TOTAL 68

e. Docentes del Curso : Dra. Leonor Ramos Villalta

Mg. Mayrene Abarca del Carpio

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA:

Analiza el ser y quehacer de la profesión en la que el cuidado enfermero es el documento socializador que se da en la interacción constante con las personas, familias y colectivos

sanos o enfermos, para lograr y mantener la calidad de vida en todo el ciclo vital.

III. COMPETENCIA GENERAL: Al finalizar la asignatura, la estudiante:

Aplica un modelo o teoría de enfermería en el cuidado enfermero de la persona según los

diferentes escenarios donde presta servicio, con calidad y sensibilidad social.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Describe y analiza la evolución de las teorías de enfermería como sustento del desarrollo

del cuidado enfermero, con pensamiento crítico y reflexivo.

2. Analiza y establece la el significado de los fenómenos de la enfermería como sustento de las filosofías de enfermería que proporcionan la explicación del desarrollo de la

enfermería como disciplina y profesión, con responsabilidad.

3. Explica los Modelos conceptuales de enfermería como marcos del pensamiento crítico hacia la toma de decisiones enfermeras con actitud reflexiva.

4. Describe las Teorías de enfermería como explicación de los resultados comprobables del

quehacer enfermero, considerando los diferentes niveles de abstracción con ética y responsabilidad

V. CONTENIDOS ANALITICOS:

Componente Cognitivo Componente

Procedimental Componente

Actitudinal

1.

Explica la perspectiva histórica del conocimiento enfermero: Historia: Etapa del Currículo. Etapa de la Educación Superior. Etapa de la Investigación. Etapa de la Teoría.

Realiza lectura crítica del material bibliográfico y expone.

Muestra una actitud crítica y cuestionadora de la disciplina y profesión de enfermería.

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2.

Explica la Importancia de la teoría para la disciplina y para la profesión enfermera. Realiza el Análisis de la Teoría, como proceso para adquirir el conocimiento enfermero.

Analiza las implicancias del desarrollo del proceso de la teoría

3. Expone la trascendencia de la Filosofía de Enfermería: Florence Nightingale (1820 – 1910): Notas sobre enfermería: Que es y que no es

Analiza un caso clínico. Realiza las actividades con pensamiento crítico

4. Analiza la Filosofía de Jean Watson (1940 – presente): Cuidado Transpersonal

Analiza un caso clínico. Realiza las actividades con pensamiento crítico

5. Explica la Teoría de Katie Eriksson (1943 – presente): Ciencia del Cuidado. Teoría del Cuidado Caritativo

Analiza un caso clínico. Realiza las actividades con pensamiento crítico

6. Modelos Conceptuales: Explica el Modelo de Necesidades Fundamentales de Virginia Henderson (1897 – 1996)

Analiza un caso clínico. Realiza las actividades con pensamiento crítico

7. Analiza la Teoría de la Relaciones Interpersonales de Hildegard E. Peplau (1909 - 1999)

8. Explica el Modelo de Martha E. Rogers (1914 – 1994): Seres Humanos Unitarios

Analiza un caso clínico. Realiza las actividades con pensamiento crítico

9. Analiza la Teoría de Enfermería del Déficit de Autocuidado: TEDA de Dorothea E. Orem (1914 – 2007)

Analiza un caso clínico. Realiza las actividades con pensamiento crítico

10 Explica el Modelo de Imógene M. King (1923 – 2007): Sistemas de Interacción y consecución de objetivos.

Analiza un caso clínico. Realiza las actividades con pensamiento crítico

11. Analiza el Modelo de Sistemas de Betty Neuman (1924 – presente)

Analiza un caso clínico. Realiza las actividades con pensamiento crítico

12. Explica el Modelo de Adaptación de Sor Callista Roy (1939 – presente)

Analiza un caso clínico. Realiza las actividades con pensamiento crítico

13. Analiza el Modelo de Promoción de Salud de Nola J. Pender (1941 – presente)

Analiza un caso clínico. Realiza las actividades con pensamiento crítico

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACION

CONCEPTUALES

Analiza, Discute, Explica y Expresa

criterios de aprendizaje.

PROCEDIMENTALES

Investiga, evidencia y ejecuta planes de

intervención directa, individual, o colectiva.

Aplica el Proceso de Enfermería a la

Familia.

ACTITUDINAL

Demuestra juicio crítico, actitud ética,

valores y responsabilidad durante la

intervención del cuidado enfermero

CONCEPTUAL

Intervenciones orales

Evaluaciones escritas

Escala valorativa de trabajo de grupo. PROCEDIMIENTAL

Fichas de control y observación sistemática

Evaluaciones escritas Aplicación del Proceso de Enfermería

Familiar. ACTITUDINAL

Guías de observación Escala de actitudes

1. TEORÍA:

- Disertación con participaciones activa de los alumnos - Análisis Crítico

- Exposición Magistrales de temas seleccionados - Trabajo de Grupo - Videos – foro.

2. TEORICO – PRÁCTICO: Fase no presencial

- Estudio de Caso: en base a la aplicación de una teoría o modelo de enfermería durante la interacción con la (s) persona (s) sujeto del cuidado enfermero

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3. SEMINARIO: Fase no presencial

El propósito para el estudiante es conseguir información, leer, analizar e integrar la información para exponerla de forma clara, amena e interesante, pudiendo utilizar

recursos audiovisuales adecuados, con dominio de escenario y presentación personal adecuada. La presentación será en un máximo de 12 días hábiles de concluida las clases presenciales.

- Exposición del Tema asignado - Presentación del Tema en una Monografía donde incluye:

1. Introducción

2. Breve reseñan biográfica 3. Fuentes teóricas 4. Conceptos principales y sus definiciones

5. Principales supuestos 6. Metaparadigmas

VII. EVALUACIÓN:

1. Requisitos para aprobar la asignatura:

a. En Teoría:

- Tener nota promedio de trece puntos

- Asistencia al 80% de horas presenciales

- Cumplir con el 100% de Trabajo de Grupo

-

b. En Teórico – Práctico tener nota promedio de trece puntos

c. En Seminario: Exposición del Tema y presentación de la monografía

d. Obtener promedio final no menor de trece puntos de la escala vigesimal.

2. Disposiciones Generales

a. El incumplimiento en la presentación de un trabajo de aplicación, ausencia mayor al 80 de horas presenciales o la no presentación oportuna de trabajos tanto del Teórico – Práctico como del Seminario son causales para la declaración del

estudiante en ABANDONO del curso.

b. Los estudiantes que no aprueben la asignatura, la llevarán en nueva matricula cumpliendo en todos los aspectos de la Teoría y el Teórico – Práctico.

VIII. BIBLIOGRAFIA

1. Bustamante E. Sebastián. 2004. Enfermería Familiar: Principio de cuidado a partir del saber (in) común de las familias. Trujillo. Perú.

2. Mazarraza Alvear, L y Otros. 2003. Salud Pública y Enfermería Comunitaria. Tomos I, II, III. 2ª. Edición. Editorial McGRAW HILL. España.

3. Ramos V. M. Leonor. 2013. Salud Familiar y Comunitaria. Facultad de Enfermería.

UNSA. Apuntes de Clase.

Arequipa, Agosto 2014

Dra. Leonor Ramos Villalta

Docente