UNIVERSIDAD ANDINA NSTOR CCERES VELSQUEZESCUELA DE POST GRADOMAESTRA EN EDUCACINSLABO

I.- IDENTIFICACIN ACADMICA: 1.1.Asignatura:a) Nombre: Epistemologa. b) Mencin de especialidad: c) Rgimen y sistema curricular: Semestral por competencias, flexible.d) rea Curricular: Investigacine) Ao Acadmico: 2015.f) Semestre: Primero.g) Condicin: Obligatorio.h) N de crditos: 04.i) Nmero de horas semanales: Tericas: 52 Prcticas: 12j) Duracin: 64 horask) Seccin: nica. 1.2. Docente:a) Nombres y apellidos: Luis Martin Huaillapuma Santa Cruz.b) Grado Acadmico: Maestro.

II.- FUNDAMENTACIN Y CONTENIDOS TRANSVERSALES: 2.1. Fundamentacin: La asignatura pretende desarrollar las capacidades de mejorar la reflexin en torno a la investigacin en Educacin, accin que favorecer en la definicin de temas y lneas de investigacin. 2.2. Contenidos transversales:- Cultura Andina.- Calidad Educativa.

III.- COMPETENCIA, CAPACIDADES Y ACTITUDES: 3.1. Competencia: Toma decisiones acerca del proceso de la investigacin y de la naturaleza del conocimiento cientfico de las ciencias de la educacin, reflexionando filosficamente en el marco de las propuestas epistemolgicas contemporneas, asumiendo una actitud promotora del desarrollo de la ciencia y la investigacin educativa contempornea. 3.2. Capacidades: - Explica la epistemologa como disciplina filosfica que estudia la investigacin y el conocimiento cientfico, los enfoques contemporneos. - Expone las propuestas epistemolgicas acerca de la investigacin y las ciencias sociales. - Reconoce la epistemologa de la investigacin y de las Ciencias de la Educacin, sus perspectivas y la naturaleza tecnolgica de la educacin. - Evala los proyectos de investigacin y la teora de la educacin desde la perspectiva de la epistemologa contempornea.

IV.- PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: 4.1. PRIMERA UNIDAD DIDCTICA:CAPACIDADESCONTENIDOSACTITUDESCRONOGRAMATIEMPO/HORAS

-Explica la epistemologa como disciplina filosfica que estudia la investigacin y el conocimiento cientfico, los enfoques contemporneos. -Expone las propuestas epistemolgicas acerca de la investigacin y las ciencias sociales.

-La epistemologa, concepto.-La epistemologa de las ciencias sociales y de la educacin.

-Asume una actitud filosfica frente al desarrollo de las ciencias sociales, las ciencias de la educacin y la investigacin cientfica.11 de abril de 2015(Presencial)12 de abril de 2015 (Presencial)

Control de lectura: Epistemologa para principiantes

Bibliografa:Blanch, Robert (1999). La epistemologa. Primera edicin. Edit. OikosTau. Madrid.Bunge, Mario (1992). Epistemologa. I edicin. Edit. Pueblo y sociedad. La Habana.

4.2. SEGUNDA UNIDAD DIDCTICA:CAPACIDADESCONTENIDOSACTITUDESCRONOGRAMATIEMPO/HORAS

-Reconoce la epistemologa de la investigacin y de las Ciencias de la Educacin, sus perspectivas y la naturaleza tecnolgica de la educacin.-La constitucin de la pedagoga como ciencia.-La naturaleza tecnolgica de la investigacin.-Epistemologa de las corrientes pedaggicas contemporneas.Asume una actitud reflexiva y de intervencin en el debate cientfico de la pedagoga.Sbado 18 de abril de 2015.(Presencial)

Domingo 19 de abril de 2015.(Presencial)

Control de lectura: Epistemologa de la educacin.

Bibliografa:-Broudy, H.: Una filosofa de la educacin, anlisis sistemtico y valor crtico de losproblemas y mtodos de la educacin moderna. Mxico. Limusa Wiley. 1966. -Colectivo de autores. Lecciones de filosofa. Tomo II. Ed. Pueblo y Educacin. 1994-Dewey, J.: Pedagoga y Filosofa. Madrid. 1930.__________. Democracia y Educacin, una introduccin a la Filosofa de la Educacin. B. Aires. Educacin. Losada. 1957.-Fillpatrick, A.: Filosofa y Ciencias de la Educacin. B. Aires. Ed. Paidos. 1958-Frankena, W.: Tres filosofas de la educacin en la historia. Manuales UTEHA s/f.-Frondizi, R.: Filosofa de la Educacin. En Pedagoga (Mxico) 2 (3): 16-24 ene-abril 1985.-Galndez, M.: Vinculacin entre procesos pedaggicos, polticos y procesos polticos. Una teora o una filosofa pedaggica. En Utopa y praxis. Vol. 5 Num. 23 Venezuela,feb-marzo 1986. -Martnez, M.: La Filosofa de la educacin. Material de estudio. IPLAC. 1995

4.3. TERCERA UNIDAD DIDCTICA:CAPACIDADESCONTENIDOSACTITUDESCRONOGRAMATIEMPO/HORAS

Evala los proyectos de investigacin y la teora de la educacin desde la perspectiva de la epistemologa contempornea.

-La epistemologa en las ciencias particulares de la educacin.Asume una actitud reflexiva y de intervencin en el debate cientfico de la pedagoga.Sbado 25 de abril de 2015(Presencial)Domingo 26 de abril de 2015(Presencial)

Evaluacin escrita final. Entrega de trabajos encargados.

Bibliografa:-Lakatos, L, La metodologa de los programas de investigacin cientfica, Madrid, Alianza, 1983-Laudan, L., El progreso y sus problemas, Madrid, Encuentro, 1986-Nagel, E., La estructura de la ciencia, Buenos Aires, Paids, 1968-Newton-Smith, W. H., La racionalidad de la ciencia, Barcelona, Paids, 1982-Popper, K, El desarrollo del conocimiento cientfico. Conjeturas y refutaciones,Buenos Aires, Paids, 1967-Popper, K, La lgica de la investigacin cientfica, Madrid, Tecnos, 1973-Suppe, F., La estructura de las teoras cientficas, Madrid, Editora Nacional.

V.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS. 5.1. Estrategias de Enseanza: - Estudio de casos.- Socrtico.- Seminario taller. 5.2. Estrategias de Aprendizaje:- Lectura crtica.- Uso de organizadores.- Portafolio. 5.3. Recursos Didcticos:- Can multimedia.- Hojas de aplicacin.

VI.- EVALUACIN. 6.1. Procedimientos de evaluacin del aprendizaje:

CriteriosTcnicas e instrumentos

-Explicacin de la epistemologa como disciplina filosfica.-Exposiciones acerca de las propuestas epistemolgicas de los enfoques contemporneos de la educacin.-Reconocimiento de la epistemologa de la educacin en la Ciencias de la Educacin.-Evaluacin de los proyectos de investigacin desde la perspectiva epistemolgica contempornea.- Lista de cotejo.- Gua de observacin.- Examen escrito y oral.

6.2. Frmula de calificacin: El promedio final resultar de multiplicar las notas de proceso por los pesos correspondientes y dividirlo por el total de ponderados:

Donde: CL (Control de lectura) TE (Trabajos encargados) EPL(Evaluaciones planificadas)

VII.- BIBLIOGRAFA GENERAL:-Blanch, Robert (1999). La epistemologa. Primera edicin. Edit. OikosTau. Madrid.-Bunge, Mario (1992). Epistemologa. I edicin. Edit. Pueblo y sociedad. La Habana.-Broudy, H.: Una filosofa de la educacin, anlisis sistemtico y valor crtico de losproblemas y mtodos de la educacin moderna. Mxico. Limusa Wiley. 1966. -Colectivo de autores. Lecciones de filosofa. Tomo II. Ed. Pueblo y Educacin. 1994-Dewey, J.: Pedagoga y Filosofa. Madrid. 1930.__________. Democracia y Educacin, una introduccin a la Filosofa de la Educacin. B. Aires. Educacin. Losada. 1957.-Fillpatrick, A.: Filosofa y Ciencias de la Educacin. B. Aires. Ed. Paidos. 1958-Frankena, W.: Tres filosofas de la educacin en la historia. Manuales UTEHA s/f.-Frondizi, R.: Filosofa de la Educacin. En Pedagoga (Mxico) 2 (3): 16-24 ene-abril 1985.-Galndez, M.: Vinculacin entre procesos pedaggicos, polticos y procesos polticos. Una teora o una filosofa pedaggica. En Utopa y praxis. Vol. 5 Num. 23 Venezuela,feb-marzo 1986. -Lakatos, L, La metodologa de los programas de investigacin cientfica, Madrid, Alianza, 1983-Laudan, L., El progreso y sus problemas, Madrid, Encuentro, 1986-Martnez, M.: La Filosofa de la educacin. Material de estudio. IPLAC. 1995-Nagel, E., La estructura de la ciencia, Buenos Aires, Paids, 1968-Newton-Smith, W. H., La racionalidad de la ciencia, Barcelona, Paids, 1982-Popper, K, El desarrollo del conocimiento cientfico. Conjeturas y refutaciones,Buenos Aires, Paids, 1967-Popper, K, La lgica de la investigacin cientfica, Madrid, Tecnos, 1973-Suppe, F., La estructura de las teoras cientficas, Madrid, Editora Nacional,

Puno, 11 de abril de 2015.

Luis Martin Huaillapuma Santa Cruz.Maestro en Filosofa e Investigacin. Gerencia y Proyectos Educativos.

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