silabo -consejería 2014-1 v1

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SLABO DE LA UNIDAD DIDCTICA

1. INFORMACIN GENERAL

Nombre de la Unidad : Consejera

Cdigo de la Unidad : 000110221041

Carrera Profesional : Todas

Mdulo : I

Semestre de estudio : I

Crditos : 1.50

Horas Totales : 36

Periodo : 2014-1

Docente(s) : lvarez Mesas de Ortega, Rossana; Blas

Paredes, Csar; Flores Sandoval, Lourdes;

Galindo Acua, Liz; Garca Rodrguez, Cynthia;

Inga Acero, Damaris; Layme Tipula, Carmen;

Mollesaca Quispe, Germn; Razzeto Daz, Jos;

Snchez Abanto, Csar; Valencia Miranda, Laura;

Vargas Cama, Mara Luisa.

Correo electrnico : [email protected];

[email protected];

[email protected];

[email protected];

[email protected];

[email protected];

[email protected];

[email protected];

[email protected];

[email protected]

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2. SUMILLA DE LA UNIDAD

La consejera acadmica permite a los alumnos del primer mdulo contar con un

marco de apoyo para el adecuado desarrollo de sus potencialidades y competencias

durante el proceso de adaptacin a la vida acadmica en avansys.

A lo largo de la unidad se desarrollan actividades que promueven el autoconocimiento,

confianza, seguridad, autonoma, claridad vocacional, mtodos de estudio, iniciativa,

cooperacin y convivencia, gestin efectiva del tiempo, autoestima, asertividad,

autorreflexin, las cuales son fundamentales en la estructuracin y formacin de una

personalidad estable.

De esta forma los alumnos que participen de las actividades brindadas por los

consejeros acadmicos en las sesiones programadas, tendrn la oportunidad de

conocerse mejor a ellos mismos, definir mejor sus campos de inters y de accin

laboral, desarrollar habilidades sociales, aprender a planificar y gestionar mejor su

tiempo poniendo en prctica nuevos hbitos, poner en prctica nuevas estrategias de

estudio, conocer los factores de riesgo de los adolescentes y fomentar una salud

integral, y elaborar un curriculum vitae que facilite la insercin laboral.

3. MARCO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR

La unidad didctica de consejera acadmica forma parte del itinerario pedaggico de

todas a carreras de avansys. Pertenece al mdulo de unidades didcticas

transversales y, especficamente, a la lnea de Formacin para la empleabilidad.

4. LOGRO DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Logro de aprendizaje Criterios de evaluacin

Al finalizar la unidad

didctica, el alumno

reflexiona sobre su

vocacin profesional y

sobre la alineacin de lo

que quiere para su vida y

lo que est haciendo,

empleado estrategias de

estudio para el logro de

su meta.

C1. Elabora una visin y misin personal.

C2. Realiza un resumen vocacional personal a partir

de la identificacin de sus intereses, habilidades y

aptitudes.

C3. Elabora un reglamento que refleje acuerdos de

conducta para promover una adecuada convivencia

en el grupo

C4. Emplea herramientas de planificacin y

demuestra hbitos para la gestin eficiente de su

tiempo de estudio.

C5. Emplea diferentes estrategias de estudio para

organizar los conocimientos adquiridos.

C6. Identifica y reflexiona sobre los factores de riesgo

para la salud de los adolescentes y sus posibles

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consecuencias.

C7. Elabora un cv personal y se prepara para postular

a las entrevistas laborales.

5. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de

aprendizaje

Logro de la unidad de

aprendizaje

Temario Duracin

1. VIDA

ACADMICA

Al finalizar la unidad el

alumno construye su misin y

visin personal actualizada al

inicio de su vida acadmica

en el instituto.

Presentacin personal Misin y Visin de la institucin FODA Metas personales, Valores Competencias Misin y Visin Personal

2

semanas

(4 horas)

2.

ORIENTACIN

VOCACIONAL


alumno reconoce sus

intereses vocacionales a partir

de la exploracin de sus

intereses, habilidades,

aptitudes, oficios, hobbies,

misin y visin.

Intereses, habilidades, aptitudes, oficios, hobbies, + misin y visin.

4

semanas

(8 horas)

3.

HABILIDADES

SOCIALES


alumno discute en grupo

acerca de los

comportamientos adecuados

e inadecuados dentro de una

comunidad acadmica que

influyen en la convivencia

social.

Normas y Reglamentos de convivencia. Habilidades sociales, asertividad, ejercicios habilidades sociales. Reglamento de convivencia.

2

semanas

(4 horas)

4.

GESTIN DEL

TIEMPO


alumno gestiona

efectivamente su tiempo

usando herramientas de

planificacin y desarrollando

hbitos del adolescente eficaz

a nivel acadmico.

Horarios, Hbitos Calendario de actividades importantes Hbitos del adolescente eficaz

3

semanas

(6 horas)

5.

ESTRATEGIAS

DE ESTUDIO


alumno emplea estrategias de

estudio dentro y fuera de la

institucin educativa.

Mapas conceptuales Mapas mentales Esquemas Resmenes

4

semanas

(8 horas)

6. FACTORES Al finalizar la unidad el

alumno reconoce los factores

Factores protectores de la salud

3

semanas

4

PROTECTORES protectores de la salud y los

riesgos a los que se enfrenta

el adolescente actual.

Salud reproductiva Adicciones Centros de atencin

(6 horas)

7.

INSERCIN

LABORAL


alumno construye su

currculum vitae y se prepara

para entrevistas laborales.

Preparacin del postulante Preguntas y respuestas en una entrevista Currculum vitae

2

semanas

(2 horas)

6. METODOLOGA

El curso de consejera acadmica busca mediante el contacto entre profesores

consejeros y alumnos del primer mdulo lograr un ambiente de confianza y trabajo en

equipo, en dnde puedan compartir y desarrollar las habilidades requeridas en los

estudiantes.

El profesor consejero facilitar el desarrollo de cada unidad de aprendizaje en dnde

recoger las percepciones y opiniones de los alumnos potenciando mediante

estrategias y recomendaciones el perfil del adolescente.

La metodologa empleada en estas sesiones ser experiencial y los alumnos

mostrarn sus progresos a travs del desarrollo de evidencias de aprendizaje.

7. SISTEMA DE EVALUACIN

La frmula de la evaluacin final del curso se compone de la siguiente manera:

Criterio Semana Peso Evidencia de evaluacin

C1 2 5% Visin y misin

C2 6 10% Informe: Resumen vocacional

C3 8 10% Elaboracin de reglamento

C4 11 10% Elaboracin de horarios

C5 15 25% Exposicin

C6 18 20% Dptico informativo

C7 20 20% Currculo Vitae

En la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El

calificativo mnimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fraccin 0,5 o ms

se considera como una unidad al favor del estudiante.

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8. BIBLIOGRAFA BSICA

Vida Acadmica:

- Liderazgo Personal, (oct, 2012).

http://liderazgomerly.blogspot.com/2012/10/mision-y-vision-personal.html

- Modelo de competencias personales para el alto desempeo. Universidad

Adolfo Ibaez, Escuela de Psicologa:

http://www.slideshare.net/ignacioinspirado/competencias-personales-para-el-

alto-deseempeo

- Creando una misin y visin personal.

http://www.slideshare.net/consuleduc/creando-una-visin-y-misin-personal

- Cmo crear un FODA personal.

http://www.ehowenespanol.com/crear-analisis-foda-personal-como_21261/

- Foda, mi Vida.

http://andreaccg1988.blogspot.com/2012/06/foda-personal.html

Orientacin Vocacional:

- Orientacin Vocacional, Tutora y orientacin educativa, Ministerio de

Educacin, Peru 2013.

http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20DITOE/vocacional.pdf

- SOVIO, Servicio de orientacin vocacional e informacin ocupacional,

Ministerio de trabajo y promocin del empleo, Peru 2013.

http://www.trabajo.gob.pe/mostrarContenido.php?id=105&tip=105

- Centro de desarrollo personal y profesional, Habilidades Acadmicas.

http://blog.pucp.edu.pe/item/166381/habilidades-academicas

- Campos profesionales, Inventario de preferencias profesionales revisado, IPP-

R, TEA Ediciones.

- https://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad

=rja&ved=0CCgQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww3.uji.es%2F~sidro%2Fuji%2

FAA01%2FCastellano%2FPracticas%2FPractica

- Definir nuestro perfil profesional con fortalezas y debilidades.

http://blog.zonajobs.com/postulantes/sepa-definir-su-perfil-profesional-con-sus-

fortalezas-y-debilidades/

Habilidades Sociales:

- Habilidades sociales, educar para las relaciones sociales.

http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/habilidades-sociales-educar-

para-las-relaciones-sociales.html

- Taller de habilidades sociales. Qu es la asertividad?

http://www.psicologia-online.com/autoayuda/hhss/HHSS.htm

- Las habilidades sociales.

http://www.leonismoargentino.com.ar/INST483.htm

- Plan de accin tutorial, las habilidades sociales.

http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/09/habilidades-sociales.pdf

- Normas de convivencia en el aula.

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http://www.slideshare.net/chari1964/normas-de-convivencia-en-el-aula,

http://edu.jccm.es/ies/lahontanilla/index.php/jefatura-de-estudios/105/199-

normas-de-convivencia-del-aula.html

- Habilidades sociales, Inventario de Goldtein y col.

https://docs.google.com/presentation/d/1HwZYCEoobEfooYi6YyTbqcFYVkYuz

4Cjanc2KCcX7Ow/edit#slide=id.p23

Gestin del tiempo:

- Administracin del tiempo para jvenes.

http://www.conexionverde.com/administracion-del-tiempo-para-jovenes/

- Manejo efectivo del tiempo. Marisol Muiz 2007.

http://www.slideshare.net/jcfdezmx5/manejo-efectivo-del-tiempo-presentation

- Administracin del tiempo, diez claves muy efectivas para planificar cada da

de manera extraordinaria.

http://www.enplenitud.com/administracion-del-tiempo-diez-claves-muy-

efectivas-para-planificar-cada-dia-de-manera-extraordinaria.html

- Administracin del tiempo, Coach Carlos Gallegos.

http://www.degerencia.com/tema/administracion_del_tiempo

- Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos. La mejor gua prctica

para el xito juvenil. Sean Covey. (NY 2006).

Estrategias de Estudio:

- Tcnicas para promover el desarrollo de habilidades cognitivas. Paola H.

Hervert.

http://educacionydocencia.bligoo.com.mx/cuadernillo-de-ejercicios-para-

desarrollar-habilidades-cognitivas

- Meta cognicin: entre la fascinacin y el desencanto. Eduardo Mart,

Universidad de Barcelona.

http://cv.uoc.edu/~cvaulas/022/Materiales_asignatura/72.085/72_085_artmodul

o4_20012.pdf

- Procesos de aprendizaje y estrategias de enseanza. Dr. Bernardo Gargallo

Lpez. Universidad de Valencia.

http://ocw.uv.es/ocw-formacio-permanent/2011-

320_PROCESOS_Y_ESTRATEGIAS_APRENDIZAJE.pdf

- Atencin y Concentracin.

http://www.slideshare.net/gissellaperu/atencion-concentracion-presentation/

- La motivacin en el aula, como mejorar la motivacin en el aprendizaje. Beln

Navarrete Ruiz. Revista digital Innovacin y experiencias educativas. 2009.

http://www.csi-

csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/BELEN_NAVARR

ETE_1.pdf

- Gua de ejercicios para mejorar nuestra atencin y concentracin.

http://genesis.uag.mx/edmedia/material/DHA/UNIDAD%20III/EJERCICIOS%20

DE%20ATENCI%C3%93N%20Y%20CONCENTRACI%C3%93N%20I.pdf

- Estrategias metacognitivas y cognitivas para el aprendizaje. Graciela Vera

Carpio. Fachse Unprg. 2007.

http://portal.fachse.edu.pe/sites/default/files/U1314-a12.pdf

7

- El estudio y trabajo autnomo del estudiante. Clemente Lovato Fraile. Mtodos

y modalidades de enseanza centradas en el desarrollo de competencias.

http://evavalpa.org/modulos/modulo_06/estudio_trabajo_autonomo.pdf

- Disposicin y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer

ao.

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64722451010

- Tcnicas de estudio. El esquema:

http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/esquema

- Mapas conceptuales. Una tcnica para el aprendizaje.

http://books.google.com.pe/books/about/Mapas_conceptuales.html?id=z7Uc1a

q22M4C&redir_esc=y

- Como hacemos mapas conceptuales. Consejos para crear mapas

conceptuales y sus diferentes tipos.

http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm

- El mapa conceptual como estrategia de enseanza y aprendizaje en la

resolucin de problemas.

http://www.educar.org/articulos/usodemapas.asp

- Curso bsico de mapas mentales. Departamento de innovacin y sociedad del

conocimiento.

http://cursomapasmentales.igipuzkoa.net/curso/modulo/1/unidad/1

- Consejos tiles para elaborar con xito un resumen. Tcnicas de estudio. 2013.

http://justificaturespuesta.com/10-utiles-consejos-para-elaborar-con-exito-un-

resumen/

Factores Protectores de la Salud:

- Promocin de los estilos de vida saludables. Universidad de Santiago de

Compostela, Universidad del Valle de Mxico.

http://www.alapsa.org/detalle/05/id_05_promocion.pdf

- Orientaciones para la atencin integral de salud del adolescente. Ministerio de

Salud del Peru. MINSA.

http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Orientaciones%20para%20la

%20Atenci%C3%B3n%20Integral.pdf

- Riesgos para la salud de los jvenes. Organizacin mundial de la salud, OMS.

2011.

http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs345/es/

- Salud y prevencin. Seguro social de salud del Peru. Esalud.

http://www.essalud.gob.pe/salud-y-prevencion/#a

- Sexualidad en la adolescencia. Harold Romero, Enoc Daz Santana. Mx.

http://www.slideshare.net/haro1775/la-sexualidad-en-la-adolescenciapower-

point

Insercin Laboral:

- Abrindome paso, orientndome, formndome, enriquecindome y avanzando.

Herramientas para la Planificacin y apoyo para la bsqueda de empleo. 2013.

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http://osociolaboral.blogspot.com/2013/10/herramientas-de-planificacion-y-

apoyo.html

- Tipos y modelos de Curriculum Vitae.

http://www.modelocurriculum.net/tipos-de-curriculum.html

- Gabinete de iniciativas para el empleo. Consejos para superar una entrevista

de trabajo. Universidad de Alicante.

http://www.gipe.ua.es/es/consejos-para-superar-una-entrevista-de-trabajo

- Supera tu entrevista de trabajo con xito.

http://www.donempleo.com/entrevista-trabajo.asp

silabo -consejería 2014-1 v1

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