sesion inicial

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE LAS

TIC DESDE LA PERSPECTIVA DEL ASESOR

DOCENTE

Estructura del programa

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE LAS TIC DESDE LA PERSPECTIVA DEL ASESOR DOCENTE

CEFIRE – TIC AVANZADO Jose Luis Soler, Nick Kearney

Objetivo general

CEFIRE - TIC INNOVACIÓN PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE LAS TIC DESDE LA PERSPECTIVA DEL ASESOR DOCENTE Nick Kearney

01

Estructura del Programa Avanzado

• La exploración y la creación de estrategias apropiadas, construidas a

partir de las mejores prácticas del sector y de la propia experiencia de los

asesores, para la implantación de las TIC en el aula.

• Trabajo colaborativo, reflexión conjunta y la exploración de experiencias

exitosas de integración TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

• Centrado en el trabajo del asesor en relación a las nuevas tecnologías y

su integración en los centros.

• El objetivo lejano, pero posible, de derivar un modelo flexible para esta

integración.

Más que un curso, un seminario

Objetivos específicos


02


• Compartir experiencias, dudas, herramientas, iniciativas, etc

• Llevar a cabo procesos de reflexión acerca del abanico de diferentes

factores que inciden en los procesos de integración de las tecnologías en los

centros, en diversos contextos, incluidos desde procesos didácticos en el

aula, hasta centros enteros.

• Conocer y dar a conocer casos de éxito de aplicación de las TIC en

diferentes ámbitos educativos.

• Analizar los fundamentos pedagógicos subyacentes a cada caso y

experiencia presentada.

• Diseñar un proyecto de asesoramiento TIC en un escenario educativo

real.

Requisitos de participación


03


• Conocimientos de “usuario habitual” de diversas

herramientas tanto convencionales de tipo Office, como de

herramientas de comunicación e información en Internet,

incluidas las llamadas Web 2.0.

• Experiencia práctica desde la perspectiva del asesor del

uso de algunas de estas herramientas en contextos

educativos.

• Capacidad de reflexionar sobre las diversas implicaciones

del uso de las TIC en la educación.

Objetivos de la sesion inicial


04


• Conocerse

• Llevar a cabo un diagnóstico de los conocimientos y el nivel de

experiencia de los participantes

• Presentar el programa

• Presentar posibles módulos

• Presentar posibles calendarios

• Iniciar proceso de reflexión inicial que termina en la selección de módulos

y la definición del calendario

11/5/2010

Estructura global


05


Estructura


06


Bloque 1: Sesión previa

Asegurar que el proceso de aprendizaje se ajuste al máximo a las necesidades de

los participantes,

Conocerse y llevar a cabo un diagnóstico de los conocimientos y el nivel de

experiencia de los participantes

Presentar el programa, y posibles calendarios.

Presentar los módulos sugeridos, que representan algunos de los temas mas

importantes en el campo en la actualidad

Iniciar proceso de reflexión inicial que termina en la selección de módulos y la

definición del calendario

Fase A

Estructura


07


Bloques 2 a 4: Temáticos

En esta fase, los alumnos elegirán 3 bloques temáticos (BT), de los propuestos

o de aquellos que les interesen específicamente .

En estos módulos temáticos se trabajaran:

- Identificación de barreras y beneficios (interacción)

- Casos de éxito de intervención TIC

- Bases tecnológicas

- Planteamiento y resolución colaborativa de un caso

Fase B

Estructura


08


Bloque 5: Diseño de un proyecto de asesoramiento TIC

Se desarrollará de manera colaborativa y guiada un proyecto de asesoramiento TIC

real en un contexto educativo seleccionado y definido por cada uno de los asesores.

Este proyecto sintetizará las experiencias y buenas prácticas recabadas y servirá

como desencadenante para la aplicación práctica de las mismas después del

proceso de aprendizaje.

Fase C

Bloques temáticos


09


1. Diseño de actividades creativas

2. Aprendizaje basado en juegos

3. Mundos virtuales en educación

4. Aula expandida

5. Repositorios

6. Diseño de Material Didáctico Multimedia

7. Actividades didácticas innovadoras con PDIs

8. Gestión TIC del centro educativo

9. TIC para atención a la diversidad

Sugerencias iniciales

Temporalización


10


La duración de cada fase

Temporalización


11


Fase A

Sesión presencial 3 horas

En línea: 3 horas

Total: 6 horas

Fase B

Presencial: 3 horas (Total: 9 horas)

Virtual: 7 horas (Total: 21 horas)

Total 30 horas

Fase C

Presencial: 3 horas

Virtual: 11 horas

Total 14 horas

Duración total 50 horas

La duración de cada fase

Temporalizacion


12


OPCION 1

Fase B

BT1 1 de junio a 15 de junio


BT3 1 de julio a 14 de julio

Fase C

15 de julio a 31 de julio

Ritmo regular de 5 horas por semana

Tres propuestas de calendario

Temporalizacion


13


OPCION 2

Fase B


BT2 22 de junio a 4 de julio


Fase 3

17 de julio a 31 de julio

Ritmo inicial relajado de 3 horas por semana, acelerando

despues


Temporalizacion


14


OPCION 3

Fase B


BT2 21 de junio a 11 de julio


Fase C

1 de septiembre a 20 de septiembre

Ritmo relajado de 3 horas por semana, terminado

despues de vacaciones


Los siguientes pasos


15


• Uso de Moodle

• Hilos para comentarrios sobre cada opción

• Hilos para sugerir otros temas

• Encuesta de diagnóstico

• Una semana de debate en línea,

• 19/5 - Votación de los tres módulos a elegir

• Cada participante envía mensaje enviando los módulos a los

que podría aportar experiencias, comentarios etc

Seleccion de modulos y diagnostico en linea

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