Sesión 5

UNIDAD I : LA UNIVERSIDAD Y EL APRENDIZAJE COMO PROCESO

EL APRENDIZAJE

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

Pero antes de intentar responder al interrogante ¿qué es el aprendizaje? consideramos importante pensar algunos supuestos para poder entender adecuadamente los contenidos:

De la misma manera que la comida que ingerimos no alimenta si no se asimila bien, tampoco el aprendizaje se da si no se incorpora al sujeto que aprende; es decir si no se experimenta, si no se asimila, si no se transfiere o se manifiesta en cambios de conducta o en modificaciones de esquemas mentales.

Hay muchas formas de aprendizaje. Se pueden clasificar según su naturaleza y su nivel de complejidad. Hay aprendizajes muy simples y elementales como jugar a la pelota, dibujar una flor, recortar una figura, saltar una cuerda; ingerir correctamente los alimentos. Pero además, existen aprendizajes complejos que involucran la solución de problemas, la creatividad, la toma de decisión, formación de actitudes, valores, prejuicios y patrones de comportamiento.

Otro supuesto se refiere a los escenarios de aprendizaje, son diferentes y cambiantes. Hay aprendizajes formales que son aquellos donde el sujeto que aprende se integra a una comunidad educativa, llámese preescolar, escuela, colegio o universidad. Aquí es donde se espera que los aprendizajes se realicen en óptimas condiciones físicas y psicológicas; estos aprendizajes son programados y originan nuevos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

También hay aprendizajes informales donde el escenario es la vida y su cotidianidad, son casuales, espontáneos, a veces ocurren al margen de la intencionalidad del sujeto, aquí pueden agruparse las habilidades sociales y las distintas formas de relacionarnos con los demás, igualmente aquello que garantiza el crecimiento y el desarrollo de los seres humanos. Ambos aprendizajes formales e informales contribuyen en la formación de la personalidad e influyen en todo lo que percibimos, pensamos, sentimos y hacemos.

Existe igualmente el auto aprendizaje: Todo buen estudiante es capaz de aprender por sí mismo, ser su propio maestro, su propio guía para ello se requiere de un alto nivel motivacional y un compromiso consigo mismo para progresar día a día. Castillo G. (1983) dice que “saber aprender es saber trabajar de forma autónoma. Esto implica capacidad para adoptar decisiones personales en la realización del propio trabajo: qué hacer, cuándo hacerlo, cómo hacerlo, cómo averiguarlo si se ha hecho bien...El estudiante debe aprender poco a poco a dirigir su trabajo “

No puede hablarse de capacidad de auto aprendizaje en las primeras edades de la escolaridad, puesto que el aprendizaje infantil no pasa de ser adquisición destrezas y hábitos instrumentales mínimos pero absolutamente necesarios.

APRENDER POR SÍ MISMO SUPONE: QUERER APRENDER, SABER APRENDER

No se pueden confundir estos dos conceptos:Lo innato es aquella conducta no aprendida, que es inherente a la naturaleza del hombre. Ejemplos:Los reflejos: Ej.: La constricción de la pupila ante la luz.Los tropismos: Ej.: El vuelo precipitado de una polilla ante la llama.Los Instintos: Ej.: La conducta de alimentarse.

Aprendizaje es el cambio en la disposición del sujeto con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible al simple proceso de desarrollo (maduración).

Piaget postula que el aprendizaje humano implica un conocimiento y éste se lleva a cabo por medio de las interacciones con la experiencia física y con las experiencias sociales

El aprendizaje se entiende como ir moldeando la conducta de los alumnos hacia los logros y resultados previamente establecidos por el Docente. Skinner le da mucha importancia al aprendizaje programado, es uno de los pioneros de los objetivos de instrucción en términos comportamentales.

Aprendizaje: Llamamos Aprendizaje, al cambio que se da, con cierta estabilidad, en una persona, con respecto a sus pautas de conducta. El que aprende algo, pasa de una situación a otra nueva, es decir, logra un cambio en su conducta.

DOMINIOS DEL APRENDIZAJE

COGNOSCITIVO

El dominio cognoscitivo: Bloom, Engelhart, Frost, Hill y Krathwohl, (1956)comprende la adquisición de todas las actividades que tienen que ver con el conocimiento, la comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Conocimiento: Recordar o reconocer algo sin comprenderlo, usarlo o

cambiarlo necesariamente. Comprensión: entender el material que se comunica sin relacionarlo

necesariamente con nada más. Aplicación: Usar un concepto general para solucionar un problema

particular. Análisis: Dividir en sus partes. Síntesis: Crear algo nuevo al combinar diferentes ideas. Evaluación: Juzgar el valor de los materiales o métodos como podrían

aplicarse en una situación particular.

EL DOMINIO AFECTIVO Conocido como área afectiva o de respuesta emocional.

Va desde las respuestas simples hasta las más complejas.

En el nivel inferior, un estudiante sólo pondría atención a cierta idea.

En el nivel superior, el estudiante adoptaría una idea o un valor y actuaría en forma consistente con esa idea.

Caracterización por el valor: Actuar de manera consistente con el nuevo valor. En este nivel superior, una persona se compromete con firmeza a amar la música y lo demuestra abierta y consistentemente.

Hay cinco formas de aprendizaje distintas en esta área:

Recepción: este aprendizaje consiste en ser consciente de algo en el entorno y prestar atención. Ej: Escuchar conscientemente un concierto o una canción.

Respuesta: Manifestar una conducta nueva como resultado de una experiencia.

Después de escuchar el concierto, hacer una crítica, un comentario, una comparación.

Valoración. Demostrar interés o compromiso .Como ya ha ido a conciertos ahora es capaz de elegir entre ver una película o ir a un concierto.

Organización: Integrar un valor nuevo nuestro propio conjunto general de valores, dándole alguna clasificación entre nuestras prioridades generales. Este es el nivel en que una persona empieza a hacer compromisos importantes para asistir a un concierto.

EL DOMINIO PSICOMOTRIZ

El aprendizaje en el dominio psicomotor implica desarrollar una capacidad de desempeño particular, debe ser de interés para una amplia variedad de educadores, de las áreas de: Bellas artes, educación vocacional, deporte, recreación y técnicas de educación especial.

Aunque también se puede lograr con asignaturas como química, física o biología las cuales requieren movimientos especializados y de coordinación manual y visual. Usar un equipo de laboratorio, o manejar correctamente el “ratón” de una computadora o materiales de arte, también implica aprender nuevas habilidades físicas.

EL DOMINIO PSICOMOTRIZ

Este tipo de aprendizaje abarca, pues, desde las percepciones básicas y las acciones reflejas hasta la adquisición de capacidades musculares voluntarias que requieren resistencia, fuerza, flexibilidad, agilidad, rapidez o la capacidad de realizar una habilidad específica.

EL DOMINIO PSICOMOTRIZ

ETAPAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Motivación: Expectativa establecida previamente al aprendizaje.

Atención o percepción selectiva: Selección de los estímulos recibidos.

Repaso: Permanencia por más tiempo en la Memoria a corto plazo. Sirve para relacionar una información con la precedente y posterior.

Transferencia del aprendizaje a nuevas situaciones.

Generación de respuestas. Los contenidos se transforman en actuaciones del que aprende.

Retroalimentación: El que aprende recibe información sobre su actuación. Si es positiva, sirve de refuerzo,

ETAPAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

ETAPAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Codificación: Paso a la Memoria a largo plazo.a) Relacionar la nueva información con cuerpos informativos más

amplios.b) Transformar la información en imágenes.c) Transformar las imágenes en conceptos.

Búsqueda y recuperación. El material almacenado se hace accesible volviendo a la Memoria a corto plazo.