revista electrónica - febrero 2012

8/2/2019 Revista Electrnica - Febrero 2012

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El equvoco y la mentira: hacia una lecturade La verdad sospechosa de Juan Ruiz de Alarcn

Lneas de investigacin a travsde la prctica grfica (artstica)en la comunidad de El Falansterio

ENERGA SOSTENIBLE PARA TODOS

ANATOMIA DE UNA IDEA

Violencia domstica

Un vistazo a la naturaleza

La vocacin de laEnfermera

La identidad digital, la influencia,

el contenido y el

valor de la comunicacin?

Qu vamos a hacer?La visita de Silverio Prez a John Dewey

USOS CLNICOS Y ABUSODEXTROMETHORPHAN:

Ao 1 Nmero 1 Dewey Today | Revista Acadmicaf e b r e r o 2 0 1 2

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Proteccin, Cuidado y Seguridad del Nio

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Asuntos Agrcolas

Comunidad en Salud John Dewey


3/40Febrero2012DeweyToday 3

El equvocoyla mentira: hacia una lecturadeLa verdad sospechosa deJuan RuizdeAlarcn

Lneas deinvestigacin a travsdela prctica grfica (artstica)en la comunidad deEl Falansterio

ENERGA SOSTENIBLE PARA TODOS

ANATOMIA DE UNA IDEA

Violencia domstica

Un vistazoa la naturaleza

La vocacin delaEnfermera

La identidad digital, la influencia,el contenidoyel

valor dela comunicacin?

Quvamos a hacer?La visita deSilverioPreza John Dewey

US OS CL NI COS Y A BUS ODEXTROMETHORPHAN:

Ao1 Nmero1 DeweyToday| Revista Acadmicafebrero 20 12

www.jdc.edu/ deweytoday

DeweyToday Febrero2012

Contenido

ElEquvocoylamentira:haciaunalecturade La verdad sospechosa deJuanRuizdeAlarcn-Dra.IvetteMartCaloca

ENPORTADALailustracindelaportadaque abre la primeraedicin de Dewey Todaymuestraunrboldegrantamaoylongevidadque

representa a la sociedad.Las hojas del rbolsignicanelciclodevida,cada y renovacin. Elcolor verde representa elequilibrio que nos orecelanaturalezaycmostanosbrindacomosociedadla oportunidad de vivirde manera equilibrida.Las races representanla ortaleza y las ganas

de servir salvando a laeducacin, a la sociedad,alacultura,alatica,alasproesiones, al individuo,al anlisis crtico, a lainvestigacin,aldesarrollopersonal, a las destrezasdecomunicacinyalartedelasquesecomponeeltroncoylasramasqueledanuerza.

1208Lneasdeinvestigacinatravsdelaprcticagrca(artstica)enla

comunidad-Pro.MichelleGratacs

11Energasostenibleparatodos-Lcdo.ngelOrtizGuzmn16Violenciadomstica-Dra.EstherYanesRamos18Dextromethorphan:Usosclnicosyabuso-Lcda.AracelisLpez28Quvamosahacer?LavisitadeSilverioPrezaJohnDewey-Lcdo.ngelOrtizGuzmn

29Unvistazoalanaturaleza-Pro.YosanalisTorresHernndez

34Colaboradores33LavocacindelaEnermera-Pro.MadeleineHenna

30Laidentidaddigital,lainfuencia,elcontenidoyelvalordelacomunicacin?-Pro.YosanalisTorresHernndez

10Anatomadeunaidea-Pro.KarenPrncipe

Ilustracin:RosayselaCollazo,

estudiantedeArtesGrcas


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Recintos

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Ciencias en Enfermera con Especialidaden Salud Mental y PsiquiatraCiencias en Enfermera con Especialidaden Anestesia

BarberaCosmetologaCosmetologa AvanzadaDesarrollo y Cuidado del NioElectricidadEnfermera PrcticaEspecialista en Electrnica AutomotrizEspecialista en Tecnologa de InformacinFacturacin MdicaPlomeraProduccin Musical con Especialidad en Tecnologa del AudioTcnico AutomotrizTcnico Automotriz Especialista en Motoras y Vehculos DerivadosTcnico en Refrigeracin y Aires AcondicionadosTecnologa en Mecnica Marina y Servicio a Embarcaciones Pequeas

Tcnico de FarmaciaTecnologa de Ingeniera AmbientalTecnologa en Ingeniera Civil en ConstruccinTecnologa en Ingeniera Elctrica en ComputadorasTecnologa en Ingeniera Elctrica en ElectrnicaTerapia Respiratoria

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GRADOS ASOCIADOS

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Mensaje

delRector

Dr. William E. Ubias Taylor

Rector

JohnDeweyCollegecelebra20aosdeexcelenciaacadmicaycomunitaria.El10deoctubrede1992abrecon3empleados,2programasacadmicosy34estudiantes.Aldadehoy,JohnDeweycuentacon10recintosatravsde la isla, y una poblacin activa que sobrepasa los 9,000 estudiantes. A estacelebracinhistricadelosveinteaosselesumalacelebracindelos10aosde

reauniversitariaenseptiembre2012,yelinicioenenero2012dedosprogramadeMaestraenCienciasdeEnermera:SaludMentalyPsiquiatra,yAnestesia.

EldesarrolloyproyectoeducativodeJohnDeweyCollegesebasaenlalosoadellsooyeducadorJohnDeweyquiendesarrollelmovimientodeeducacinprogresista y, como undamento del proceso educativo, la incorporacin dela prctica en el entorno histrico del estudiante. Es por ello que la misininstitucionaldeproveerunambienteacadmicopropicioaldesarrollointelectual

denuestrosestudiantes,uniendotecnologa,anlisiscrtico,investigacinydestrezasdecomunicacin[...]conlanalidaddeprepararlosparaintegraseeectivamenteaunasociedadaltamentecompetitivaycambianterespondeaestemovimientoprogresistadelaeducacin.As,elmodeloeducativodelaInstitucinseenmarcaenuncurrculoactualizadocon los ltimos adelantos tecnolgicos decada disciplina,y con elnasis necesario en laprcticaproesionaldentrodelmbitodeltrabajo,reejoellodelalosoadeesteinsignereormadorquienpropusoquee

undamentalelaprenderhaciendo.Enestesentido,merecelapenarecalcarquelaInstitucinparticipaenProyectoscomunitarios.NuestroProgramadeEnermera,porejemplo,tieneuncomponentedeprcticaenlacomunidaddondesedesarrollalaintervencineinvestigacindelasnecesidadesdesusmiembros,yqueculminaconunaclnicadesaludqueprestaserviciosdirectoyespeccosalosresidentesdecomunidadesdebajosrecursos,ydevarioscentrosdeenvejecientes.Comopartedeestecompromisoconlacomunidad,todoslosrecintosimplementaronunaeriadeComunidadenSaludlacualsellevaracabocadaaoenelmesdenoviembre.Ademsdeestosesuerzos,seestablecielCentrodeInvestigacinComunitariaque trabajar con proyectos especcos dedesarrollo. Esporello quemeenorgullecearmarquJohnDeweyhaexpandidoelconceptodeservicioscomunitarios,yhalogradolaparticipacineintegracindelosestudiantesylaacultadenlosproyectosdelasvariascomunidadesalasqueleservimos.Eldesarrollosostenibleenlascomunidades--comopartedelmejoramientoeconmicoysocial--eselprincipioenelquesebasanlosproyectos

enlosqueparticipaJohnDeweyensuprogramadeaccincomunitaria.Dewey Todayeselesuerzocolaborativodelaacultad,losestudiantes,lacomunidaduniversitariaengeneralyloscolaboradoresexternosparapromoverelpensamientocrtico,las ideasy lainvestigacin.Comoenel1992,estarevistaelectrnicarespondealoscambiosdetecnologayaccesoalainormacin,yormapartedellegadodexitoacadmicoycompromisosocialquehemosdesarrolladoenlasltimasdosdcadas.

Dr.WilliamE.UbiasTaylor


6/40DeweyTodayFebrero20126


MensajedelaEditora

Ocupado lector. Bienvenido a la primera edicin de laRevistaelectrnicaDewey Today.Mecomplacemuchsimopresentarles este espacio destinado a promover edilogo interdisciplinario para evocar la universalidad quereclama el pensamiento colectivo. Nuestro mayor deseo esquelaRevistaseaunreejoeldelamisinquesehatrazadoJohnDeweyal ormarasusestudiantes.Esporelloqueenestaedicinencontrarnartculosdeinvestigacinendistintasreasydisciplinas,reexionessobreprocesossocialesycomunicativosyla integracindelacomunidaduniversitariaconlacomunidadcircundante.Esperamoscontinuarejerciendonuestralaborconepropsitormedeinquietarconstantementelamentedeustedes,nuestroslectores.

Dra.IvetteMartCaloca




JuntaAsesora

JuntaEditorial

Dr. Carlos A. Quiones Alfonso,Presidente

Sr. Miguel A. Rivera,Vice-PresidenteAcadmico

Dr. William Ubias Taylor,Rector

Lcda. Aida Gerena,Directora,RecintodeManat

Prof. Marins Lpez,Directora,RecintodeCarolina

Lcda. Aracelis Lpez,DirectoraEditoria

Dra. Ivette Mart Caloca,JeaEditoria

Prof. Linnette Cubano Garca,CoordinacinyDiseoEditoria

Prof. Yosanalis Torres Hernndez,DirectoraComunicacin,DiseoyMedios

NOTAALLECTORDewey Todayesunarevistaelectrnicadegranalcancecomunicacionalquepromueveladiusi

de contenido, el dilogo cultural, el desarrollo intelectual, el anlisis crtico, la investigaciyelintercambiodeideas.EsteproyectosurgearazdelcompromisodelaInstitucinhacialaexcelenciaacadmicaeinvestigativaconelpropsitodequeredundeenunintercambiovaliosodeperspectivasinclusivasa todala comunidaduniversitaria. Lacolaboracina larevistaestarabiertaatodaaquellapersonaquedeseecontribuirconladiusindelcontenidonecesarioparaenriquecerlalabordeeducarycompartirdatosdeinterssocial,cultural,econmicoyproesionaSeaceptarncontribucionesenlosidiomasespaoleingls.LacirculacindelarevistaestarenormatoWebylapublicacindelarevistaelectrnicasermensual, sin embargo, se aceptarn colaboraciones en todo momento a travs del [email protected]*Dewey Todaypublicarmedianteunprocesorigurosoderevisinyadmisin.Lascolaboracioneestn sujetas a las estipulacionesde la JuntaEditorial y nonecesariamente sernpublicadasEncuentremsinormacinenwww.jdc.edu/deweytoday



ArtesLneasdeinvestigacinatravsdelaprcticagrca(artstica)enlacomunidadPor:Pro.MichelleGratacsArill

LacomunidaddelCondominioElFalansterio,enelbarrio

PuertadeTierraenSanJuan,ueelprimerproyectodeviviendapblicaenPuertoRico.Elmismoueconstruidoenladcadadel1930einauguradoenel1937bajoelprogramadePuertoRicoEmergencyRelieAdministra-tion(PRERA),ypretendaatenderaunacomunidadquevivaencondicionesdeextremapobreza.Hoydaescon-sideradopatrimoniohistricoyarquitectnico.

Actualmente vivo en esta

comunidad, donde heidenticado la posibilidadde desarrollar un proyectoinvestigativo que involucretantoelarte,comolaeducacin,y que adems involucre a lacomunidad.Laoportunidadderealizar dicho proyecto surgegracias a la curadora, RebecaNoriega, quien me extiendi

una invitacin a escribir unapropuestaartsticapararealizarun proyecto in-situ durantela exhibicin El Panal de laTrienalPoli-GrcadeSanJuan;AmricaLtinayelCaribe2012.

La idea surge de mi interspor involucrar las artes, laeducacin y la comunidad.

Como artista y proesora de

Artes Grcas en John Dewey,Recinto de Hato Rey, me veoimpactada por mi entorno, yesto se reeja en mi prcticacomo artista. Involucrar a losestudiantes y a la comunidadde El Falansterio en esteproyecto representa una granunin colaborativa, en dondenosunimosconlanalidadde

integrarlneasdeinvestigacina travs de la prctica de las

ArtesGrcas.Ser seleccionada para

participar de la Trienal PoliGrca de San Juan; AmricaLtinayelCaribe2012signicaun gran paso dentro de mcarreracomoartista,yaqueesteevento,consideradocomounode arte contemporneo, es degranvalorparalacomunidaddeartenacionaleinternacional

El proyecto que se realizarllevar por nombre Espacioen comn, y se trata de larestauracin y diseo desillas para los balcones quecompartenlosresidentesenlacomunidaddeElFalansterio.Lobalcones de esta comunidad

son compartidos entre losvecinos,yactualmentemuchosdestosseencuentran vacosUnasillaosillnenunbalcnrepresenta una oportunidadpara aprovechar un espaciode dilogo y conexin con eexterior y con la naturalezaLe expres a la comunidadmi inters en crear un taller

ArtistayProesora



de diseo dentro de la mismapara restaurar sillas, y de una

vez embellecer los espacios.La respuesta ue inmediata:se mostraron entusiasmadospor la idea. En tal compartir,losvecinosrelataronlahistoriapasadadePuertadeTierra,ascomosobrelosTalleresdeAgujaantesexistentesenelbarrio,yla trayectoria comunitaria delosresidentesdeElFalansterio.

Este proyecto representa unnuevo esuerzo comunitarioque permite crear un nuevodilogo entre la historiadel arte contemporneo, lacomunidad de El Falansterio ylosestudiantesdeJohnDewey.

Involucrar a los estudiantesen este proceso representa

una gran oportunidad, tantopara John Dewey, como paralosmismosestudiantes,yaquelaacademiasaledesuentorno-el saln de clase- para poneren prctica la teora de loaprendido, en el mundo real.En trminos acadmicos, losestudiantes estarn expuestosa un proceso investigativo el

cual se pone en prctica enun proyecto de arte y diseodirigidoalacomunidad.Apartedelosbeneciosinvestigativos,los alumnos se exponen a laprctica de diseo grco,puestoquelassillasquesernrestauradas conllevan unprocesodediseoqueinvolucracolor,ormaytextura,principios

todos del diseo grco.Adems, por la naturalezade este proyecto, trabajarn

junto a la comunidad de ElFalansterio, por loque estarnexpuestosaltrabajoengrupo,queesunaspectosumamenteimportantedesudesarrollo.Enn,estaexperienciaacercaalosestudiantesaconocerlaculturavisualpuertorriqueayartsticaactualypasada.

Durante mis aos comoestudiante de Bachillerato yMaestra, muchas veces mecuestion cmo me ganarala vida como ente creativo.Siempre supe que quera serartistayproesora.Actualmentevivo lo que en un pasado ueunsueo,yesperoqueenunuturo cercano mi experiencia

sirva de inspiracin para misestudiantes,yquestospuedan

visualizar su uturo comodiseadores de sus propiasvidas.

Bocetosobreelconceptodelosbalconesluegodelproyecto.

Bocetosobreelproyecto



Comunicacin

AnatomadeunaideaPor:Pro.KarenPrncipeRamrez

Silainterpretacindeunaideaesproductode la semitica, que a su vez se basa enla memtica sociocultural, y la cual tienecapacidaddeproducirunsaltocunticodelpensamiento,entonces,cmosurgelamisma.

Para entender de dndeproviene una idea, en primerlugar tenemos que denircmopuedeormarse.

Unmemesedenecomoinormacin sociocultural,intangible,que,unavezsurge,pasa de una persona a otra.Es un elemento subjetivo quese aloja en la mente. Richard

Dawking, autor del libro Elgenegosta(1976),popularizla visin evolutiva enocadaen los genes, e introdujo lostrminos meme y memtica.Dawkingdenialmemecomounidaddeherenciacultural.

Elmemeesalgoqueseconoca en la cultura sumeria

como me. Segnencontrado en losescritos sumerios,Enki posea los mede la civilizacin; lainormacin basepara su desarrollo.Los antiguos lsoosgriegos conocaneste elemento como

mimeme. En nuestros

das, en el campo delas comunicaciones,el meme se comparaa un virus, y decimosqueunaideasevuelveviral al encontrar unava,comoenlareddeinternet.

Elmemeylasemiticapueden conundirse, sin

embargo, segn CharlesSanders Pierce, el meme esla esencia de la semitica; sinmeme inicial no puede haberuna clara interpretacin de lasemitica. En este sentido, lasemitica aparece como unaciencia del uncionamientodel pensamiento, destinada aexplicar cmo el ser humano

interpreta el entorno, creaconocimientoylocomparte.

Elproducirunanuevaidea se basa entonces enla recombinacin de esamemticasociocultural,lacuaes comparable a un brincocunticodelpensamiento.

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ProesoradeComunicacinAudio/VisualyDiseoGrco



CienciasSociales

EnergasostenibleparatodosPor:Lcdo.ngelOrtizGuzmn

La Organizacin de las Naciones Unidas haproclamadoelao2012comoAoInternacionaldelaEnergaSostenibleparaTodos.Estacelebracinorma parte de los esuerzos desplegados porlasNacionesUnidas para asegurar el acceso a laenergaparatodosyprotegerelmedioambienteatravsdelusososteniblederecursosenergticostradicionales,tecnologasmenoscontaminantesynuevasuentesdeenerga.

La realidad a nivel mundial esqueenlospasesendesarrollo,ms de tres mil millones depersonas dependen de labiomasa tradicional paracocinar y como uente decaleaccin. Por su parte, seestima que mil quinientosmillones de personas carecendeelectricidad,yquemillones

de pobres no pueden pagarlos servicios energticosmodernos.

Esta dura realidad pone derelievelaimportanciadeinvertiren el acceso a opciones detecnologa energtica menoscontaminante, con capacidadde adaptacin al cambioclimtico,ascomolanecesidad

demejorarelaccesoarecursosy servicios energticos queseanables,decostorazonable,viables econmicamentey social y ecolgicamenteaceptables.

No hay excusa alguna quejustique el que no se hayaestablecidoenPuertoRicounaPoltica y Estrategia Nacional

deEnergaquecombineelusode uentes de energa nuevasy renovables con tecnologasmenos contaminantes,el uso ms eciente de laenerga y el uso sostenible denuestros recursos energticostradicionales.

Debemos aprovechar estacelebracin internacional

para crear conciencia sobrela importancia de abordarlos problemas energticosen particular los serviciosenergticos modernos paratodos, el acceso a serviciosdeenergaasequibles,laecienciaenergtica, y la sostenibilidadde las uentes y del uso de laenerga.

De cara a las prximaselecciones,esobligacindeloscandidatos a la gobernacinde Puerto Rico presentarleal pas sus iniciativas parabajar el costo de produccinde energa lo cual ayudara areducirlapobrezaymejorarlascondicionesyelniveldevidadelamayoradenuestragente.

AbogadoyProesordeCienciasSociales

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Literatura

ElEquvocoylamentira:

haciaunalecturadeLa Verdad

Sospechosa deJuanRuizdeAlarcnPor:Dra.IvetteMartCalocaProesorayCrticaliteraria

La verdad sospechosadeJuanRuizdeAlarcnpermitira ser asediada desde muchsimasperspectivas.Sinembargo,yadesdesuttulonosestreriendoalosjuegosdedeconstruccinqueproponenqueelsignicantesiempreserdesplazado en una cadena interminable (adinfnitum),sinunorigenprimigenioestable:la

verdadsuponesospecha,sedesplazaydisemina.

Primeramente, el texto se instalaen la tradicin platnica tancomentadaydesarticuladaporellsoo JacquesDerrida, y as, seconstituye el campo semnticoque atenderemos: padre verdadluzsolhablayque

desembocan en el personaje deJacinta, rente a las oposiciones:hijomentiraoscuridadluna escritura, y que ulteriormentenosreerenaLucrecia.Ellogospaternorepresentalaverdad,vistacomo luz (concepto platnico), yque, como veremos, se asocia al

habla. Laoscuridad seestablececomopartedelcamposemnticoopuestoenqueseerigelaescrituracomo deormacin del acto dehabla.Desde el momento mismo en

queDonGarcaveporvezprimera

aJacinta,seledescribecomosol:Qubienencaxabaagoraestodecochedesol,

contodossusadherentesderayosdeuegoardientesydeslumbrantearrebol!

(vv.384-8)1

Tras esta descripcin de

Tristn, sale Jacinta del cochemetaricamente eclipsandoa Lucrecia y, en ese precisomomento, se cae. Don Garcaeclipsando esta vez la verdaddice haber estado un aoadmirndola,tiempoderbitadelaTierraalrededordelsol.Eljovenha quedado deslumbrado, polo que Tristn recurre a intentaaprehenderelnombredelobjeto

deldeseodesuamo.Advieneeequvoco, pues se desplazan lossignicantes y se toma un signoporelotro:

DoaLucreciadeLunasellamalamshermosa,

queesmidueo;ylaotradamaqueacompandolaviene,sdndelacasatiene;

masnoscmosellama.

Estorespondielcochero.(vv.551-7)

AloquecomentadonGarca:

SiesLucrecialamsbella,noaymsquesaber,puesellaeslaquehabl,ylaquequiero;que,comoelautordelda

1Citamos de la edicin de Eugenio Surez-Galbn incluida en la bibliografa.



lasestrellasdexaatrs,deessasuertealasdems,

laquemecegvenca.(vv.558-64)

El juicio valorativo del emisor en este caso, el cochero haceque se desplace el signo JacintaporelsignoLucrecia.ParaRomanJakobson,comobienapuntaLuisFelipeDaz:[l]auncinemotivasedesprenderdelemisorohablantedel discurso y llevar a expresar

la particular actitud emocional osubjetiva de aquel que articula(39).Alreerirsealabellezaparadesignar a las damas, el cocheroestrecurriendoaunasignicacininterpretativa: Doa Lucrecia deLuna/ se llama la ms hermosa(vv. 551-2). Mark Gottdienernos recuerda que para CharlesSanders Pierce: truth claims, ormeaning,arise through languageonly when an idea or conceptcan be relatedtosomething elsealready existing in the mind otheinterpreter(9).Puesbien,laidea de que la ms hermosa esJacintallevaaldesplazamientodelossignos.EnlamentedeGarca,esta signicacin correspondea la que privilegia su deseo.Como bien subraya Gottdiener,

[m]eaning is always a volatileprocessointerpretation(14).Eneste caso, la interpretacin delreceptordesplazalossignicantes,llevndolo al equvoco; ladecodicacin errnea partedel valor connotativo que seaplicalsignodeseado.ElsignoJacinta/ sol, ha sido eclipsadometonmicamente por Lucrecia/

luna, haciendo que, a travsde una especie de quiasmo, se

cancelenlostrminosenlamentedel interpretador del mensaje,don Garca, quien ha tomadoa la luna por el sol y viceversa.Mstardeeneltexto,elaoquehabadichodonGarcaquehabaorbitado metaricamente aJacinta,seconvertirrealmenteenunmes (curso del ciclo lunar) enel momentoen que habla a donJuan de Sosa sobre su presencia

en Madrid:No ha tan poco quehe llegado/ que un mes no ayadescansado (vv. 630-1). Cegadoporloscelos,donJuanincrepaaJacinta,puestoquehavistoadonBeltrnhablarle:Denocheestsconelhijo/yconelpadrededa?.Por lo tanto, como vemos, existeuna asociacin inmediata noche(luna mentira)/ hijo, da (sol verdad)/padre.Elpadrerepresentaelalo-logosprivilegiadoenquese

instalalaverdad/luz.De otra parte, el juego se

vuelveaimponerenelmomentoen que Tristn comenta: Pues am la que call/ me pareci mshermosa(nasismo/564-5).Lahomoona cay/ call subyacepues Jacinta,comoya dijimos,sehabacado,mientrasqueLucreciahabacallado. SeasociardesdeentoncesaLucreciaconlaescriturayaJacintaconelhabla.LarelacinentreJacintayGarcasedasiempre

a travs del habla: quisiera vercon hablalle (v. 1010) reclamala joven cuando lo consideracomo candidato a matrimonioAhorabien,sirecordamosqueedilogo, como recurso discursivodel teatro, unciona como actodehablar(BobesNaves204),noinstalamosentoncesenmediodela lectura que Derrida hace deFedro de Platn, y en la que seplantean las oposiciones binarias

Montaje:Pro.YosanalisTorresHernndez



habla/ escritura que lo llevan alconcepto de onocentrismo en

que lametasica de lapresenciasuponeelprivilegiodelavozporencimadelaescritura.LucreciayGarcaserelacionarnatravsdelaescritura(phrmakonplatnicoy suplemento para Jean JacquesRousseau). Garca pregunta:Quin este papel escribe? alo que Camino responde: DoaLucreciadeLuna(v.118).Atalescircunstancias, don Garca insisteensucreenciadequeatravsdelhabla (metasicade lapresencia)sepodralnreconocersiquienloconvocaes,eneecto,suamada:

Don Garca: Que es cierto quequienmehableslaqueelpapelmeemba.Tristn:Evidentepresuncin.Don Garca: Que la otra, qu

ocasinparaescrivirmetena?Tristn:Yatodoelmalsuceder,presto de dudas saldrs, queesta noche podrs, en el hablaconocer.DonGarca:Yquenomeengaees cierto segn dex en misentidoimpressoeldulcesonidodelavozconquemehamuerto.(v.1160-72)

ComocomentaLuisFelipeDaz,lalosoa occidental, criticada porDerrida, entiende el habla comounaoperacinenque:[] no quedan trazos,signicantes que entorpezcanla comunicacin conambigedades y doblesinterpretaciones, pues ahestar el hablante presente

paraaclararlas.Laescritura,porel contrario, orece una serie

de signicantes, de marcassicasquequedanyoperanenausencia del hablante, por loquepuedensermuyambiguasy sujetas a ajustes retricos einterpretaciones (como en laliteratura).(138)

DonGarca creequemediante lapresenciareconocerasuamada.Sin embargo, en el momentoen que adviene la conversacinentre ambos, Jacinta respondeporelnombredeLucrecia,yhablade s misma en tercera persona:Pues Jacinta no es hermosa?(v. 2092), aunando an ms eldesplazamientodelsignicante,ydestruyendo la idea platnica dequeelhablantepuedecorregirlosmalentendidos. Ya observa Luis

FelipeDaz:

La denuncia derridariana est[]dirigidahacialametasicay su tradicional modo deprivilegiarlavoz(espacioinicialdearticulacin),proponindolacomo una metora deprincipio, luz y autenticidad;como una presencia implcita,un espacio de emisin y

reconocimiento en oposicina las ausentes disposicionesque supuestamente porta laescritura.(137)

Jacinta, pues, metaricamentetacha su propio nombre a avordeotro:sta,queseasociaconlavoz(habla),yquien,asuvezesluz,noesautntica.Lossignossiguen

invertidos.ElsignicanteLucreciaenlamentedeGarca,corresponde

al signicado Jacinta.Mientras ehablayahaadquiridoelvalordeperteneceralcamposemnticodelaluzatravsdelasasociacionesantes establecidas,Lucrecia siguesiendodestinatariadelaescritura.

Lucrecia: Pues qu dirssi supieras que un papel herecibido?Jacinta: Dir que ya le hascredo, y aun dir que ya lequieres.Lucrecia: Errarste; yconsideraquetalvezlavoluntadhaze por curiosidad lo queporamornohiziera.TnolehablastegustosaenlaPlatera?Jacinta: S.Lucrecia: Y uyste, en oyrleall,enamoradaocuriosa?

Jacinta: Curiosa.Lucrecia: Pues yo con curiosatambinhesido,comotenaverleodo,enrecebirsupapel.Jacinta: Notorio vers tuerrorsiadviertesqueeselorcortesa, y admitir un papeclaroavor.(vv.2392-2411)

Se convoca nuevamente lapresenciaenlacitaqueextiendeLucrecia, a travs de Caminoparaelencuentroenlaiglesia.EsirvientedelajovenladescribeadonGarcacomolaquetieneenla mano/ un papel (vv. 2422-3)peroyaelpapelsehadesplazadoa manos de Jacinta quien ahorade or pasa a leer. Al atisbar a



joven, ambas damas se cubren,pero Jacinta queda descubierta.

Lucreciadevieneoscuridad,noche,verdadtapada-mentira,ocultandosuidentidadbajolastelasquelavelan. Esta vez, Jacinta habla deLucreciaentercerapersona,perono da su nombre, por lo tanto,omite el signo, lo eclipsa.Tristnlo interpreta como disimulo,pero el juego conceptista de suparlamento vuelve a sealar unequvoco:Negardebeimportalla,/por la que est junto della,/ serLucrecia (vv. 2564-6), pues laque est juntoa ella esLucrecia.Asimismo, Jacinta, al hacerse ecode la mxima aristotlica de unamigoesotroyo(armarqueenmyenella/viveslouncoraznvv.2601-2),abonaalmalentendidodeGarca:Conquastuciadioaentender/queleimportabanoser/

Lucrecia!(vv.2635-7).Yesquenoloes.Antetodosestosjuegosdeverdadesveladasoeclipsadas,laluz/Jacintasigueinterceptadaporlaluna/Lucrecia.Finalmente, don Beltrn

conronta a su hijo y ste leparticipa que ama a Lucrecia. Elpadre contesta: ya, si dizes questaesluz,/hedepensarquemeengaas (vv. 2948-9), pues que

tantasvecessuhijolehabaveladola verdad. Lucrecia no puede serluz (sabemos que es luna). Sinembargo,elpadreespersuadido,y acepta pedir con su hijo lamanodelajoven.Sedescubreeldesace.DonGarcasubrayatantolaarbitrariedad,comolacualidadelusiva del signo: Si el nombre/err,noerrlapersona(vv.3079-

80), recordndonos enseguidael parlamento shakesperiano

de Julieta: a rose by any othername would smell as sweet.Ante esto, Lucrecia advierte: Yeste papel engaoso/ que es devuestra mano propia,/ lo quedezsnodesdize?(vv.3084-6).Laescritura,asociadaalaoscuridad,(suplemento, phrmakon) habasidoengaosa.Hasidoprivilegiadoellogospaterno.Laverdadaoramediante la presencia. Pareceraentoncesque al nal el hablanteimplcitocastigalamentiraatravsde don Garca. Como resumeTristn:

Ttieneslaculpatoda;quesialprincipiodixeraslaverdad,staeslahoraquedeJacintagozavas.

(vv.3100-3)

Pero,essterealmenteelorigenocausadeesteeecto?Recordemosque[o]troaspectoimportantedeldeconstruccionismo derridarianoeselentendimientodeloquesonlacausalidadyeleecto(Daz139).AnteeleectoqueseprodujodelaobligacindeGarcadecasarsecon Lucrecia, Tristn seal unacausa a posteriori. Ms bien, el

desplazamientodelossignicantesque hemos estudiado pareceratener igual o mayor peso en laconsecucindeestacircunstancia;desplazamiento del signicanteque,enltimainstancia,enelcasodel texto alarconiano, nos remitea lacualidad elusivadel lenguajey, ms consecuentemente, a lainaprehensin del objeto deldeseo.

Bibliograa

Alarcn,JuanRuizde.La verdadsospechosa.Eugenio

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terminologa literaria.

Barcelona:Ariel,2000.



Una de las vertientes de laviolencia que contina enaumento, tanto en Puerto Rico,como a nivel mundial, es elmaltratoporviolenciadomstica.El pasado ao alcanzamos en laislacasiunatreintenademuertesamanosdeestetipodeviolencia,

y, ya comenzado este ao, sesumannuevoscasos.Estaalzatandramticademuertes demuestraque an cuando existenmuchas campaas, programasy organizaciones dirigidos atrabajar con el problema de laviolencia domstica tambindesignada como violencia degnero segn algunosno son

CienciasSociales

ViolenciadomsticaPor:Dra.EstherYanesRamosPsiclogaClnicayProesora

El tema de violencia domstica se haceespecialmentepertinentepormltiplesrazones,especialmente si consideramos que el pasadoao 2011 se denomin como el ao de msaltaincidenciacriminalenlahistoriadePuertoRico.Laviolenciasehamaniestadodedistintasormasyhaaectadoahombres,mujeresynios.Noimportaqutipodeviolenciasea,nocabedudadequenoexisteningnaspectopositivodentrodelamisma.

sucientesparamitigarloscasos.Yesqueelproblemadelaviolenciadomsticaesmultiactorial.Esporelloquenopodemossuscribirnosa un aspecto en particular, de locontario, estaramos atentandoencontradelaintegridadsicaymentaldemuchaspersonas.

Desdemisaosuniversitarios,tanto en Maestra como enDoctorado, siempre he trabajadocon programas o proyectos quevan dirigidos a orecer serviciosa distintos tipos de vctimas.Actualmente, tanto en laprcticaprivada, como en programas yorganizacionessinnesdelucro,laexperienciasiguesiendolamisma:

es necesario que se desarrollenms programas dirigidos a laprevencin, y,sobre todo, queseimplementen.Esimportantequedeunabuenavezsecomiencenaorecer cursos sobre perspectivay construccin de gnero en lasescuelas,tantoenelsectorpblicocomoenelprivado.

La violencia domstica seobserva en todas las clasessociales y se maniesta deormasdierentes.Ancontanta

inormacin disponible, la visinpopular es que las vctimas deviolencia domstica son aquellasque nicamente son maltratadassicamente por su parejaLamentablemente, esta visin escompartidapormuchosmiembrosde nuestro sistema judicial. Sinembargo, no slo se contemplael maltrato sico dentro de la

violencia domstica, sino que laviolencia psicolgica es otra delascarasterriblesdeestetipodeviolencia, una cara que es dicide probar y que, en ocasionesdeja traumas imborrablesDesaortunadamente, noobstante, no se le presta muchaatencin a estas maniestacionesdeviolenciadomstica,porquenosonclaramenteobservables.



Aunque estadsticamentetenemos un nmero mayor de

mujeres vctimas de violenciadomstica,existencasosenqueelhombreesquiensureelmaltrato.Seacomouere,enmiexperiencia,la mayora de las mujeres uhombres no se ven a s mismoscomo vctimas hasta pasadomucho tiempo de exposicinal maltrato. Con el pasar delos aos, durante entrevistas eintervenciones realizadas, he

observado que muchas de estasvctimas maniestan que, ancuandohabanestadoexpuestasamuchadelapropagandaencontrade la violencia domstica, no seidenticaban como vctimas.Por lo general, presentaban latendenciaaracionalizaryanegarsu situacin. En muchos casos,las vctimas tienden a justicar a

suagresoroagresora.Laideadeservctimasdelapersonaalaquese unieron sentimentalmente noes compatible con la idea de yvivieronelicesparasiemprequeproclama la sociedad. Espor elloque es sumamente importantetratar este tema y educar a laspersonas para que puedanromperseestoslamentablesciclos.

Ilustracin:RicardoPea,estudianteArtesGrfcas



Salud

Dextromethorphan:usosclnicosyabusoPor:Lcda.AracelisLpezFarmacuticadeproesinligadapormsde24aosalaeducacinuniversitaria.

Objetivos

Describir la farmacologa, farmacodinmica,los eectos armacolgicos e interacciones deDextromethorphan. Describir la epidemiologa, efectos y manejo

enelabusodedextromethorphan

Dextromethorphan (DXM, DXM)ue aprobado por el Food and

Drug Administration (FDA) en el1958comounsupresordelatosnoadictivo, sin prescripcin, seguroy ecazsi esadministrado en lasdosis recomendadas. Hoy en da,espartedelaormulacinenmsde140productosdeprescripciny sin prescripcin, over-the-counter (OTC), en el mercado,segnlistadodelFDAdel2010.LaaccesibilidadypocasrestriccioneslegalesdelosproductosOTChacenque el abuso de losmismos seaatractivo. Desaortunadamente,DXMsehautilizadoyseutilizaporniosyadolescentescomodrogarecreacionalqueendosismayorespuede producir alucinaciones oeectosdisociativossimilaresalosdephenyclidine(PCP)yketamina.

Epidemiologa

Cada ao, millones deconsumidores utilizan losproductos OTC para aliviar la tosque ocurre comnmente en elcatarro comn o inuenza, deorma segura y eectiva. Existendatosdeencuestasnacionalesquemuestranque la tos es recuenteen la poblacin en general. Es, alavez,elsntomams comndeautomedicacin y la queja ms

comn para los que visitan unconsultorio mdico (NCPIE 2008,Cherry2008).

Enunaencuestatelenicanacionalrealizada en enero de 2007 porOpinion Research Michaels, el41% de los adultos encuestadosinormaron que experimentarontosenlosltimostresmeses.Estosresultadosueronconsistentescon

los resultados de una encuesta

telenicadel2008anivelnacionarealizada porelConsejoNacionade Inormacin para el Pacientey la Educacin (NCPIE). En esteestudio, el43% de los individuosencuestados experimentaron tosenelao anterior. CabedestacaqueenlaencuestaNCPIE,latosesmscomnquelasalergias(41%)ardor de estmago (31%), dolode cabeza (27%), gripe (17%), y

erupciones cutneas o urticaria(8%)(NCPIE2008).

DesdelaintroduccinalmercadodelDXMenladcadadelos1950salgunos ciclos de abusodeDXMueron reportados. Esto culminen la suspensin voluntaria dela venta de Romilar, en ormade tableta, en el 1973. A partide ese momento, las casas

manuactureras desarrollaronvarias ormas de presentacincomolosjarabes,conlaintencindeimpartirsabornoagradablequedisuadiera de consumir grandescantidades. Luego de reportesdeabusoymuertes relacionadasal consumo de productos paracontrolar la tos, Suecia, a travsde su Junta Nacional de Salud



ue el primer pas en tomardecisiones sobre la restriccin

delmedicamento.Deesta orma,transri a dextromethorphana droga con prescripcin en el1986y,comoconsecuencia,variosestadosdelanacinamericanayelCongresodelosEUhantenidoenconsideracinmedidaslegislativaspara el control al acceso a losproductosquecontenganDXM.

Desdelaintroduccindelaormade presentacin de geltab ygelcaps a partir del 1990, aldade hoy, han resurgido reportesde abuso o uso recreacionalprincipalmente porque laconcentracin de la droga porunidad es superior a la que sepresentaenjarabes.1

LaAmericanAssociationoPoisonControl Centers Toxic ExposureSurveillance System Data revel

que entre los aos 2000 a 2003hubo aproximadamente unaumento de 300% en el abusode DXM en adolescentes entrelos 13 a 19 aos de edad.2Enel2005,elFDAemitiunacartadeadvertencia sobre lospotencialeseectos nocivos con el abuso deDXM,respondiendoalosreportesde 5 muertes de adolescentes

relacionadasalconsumodeDXMen orma de polvo obtenidailcitamenteatravsdeinternet.3

Segn la encuesta realizada porel National Survey on Drug UseandHealth (NSDUH),enel2006,un estimado de 3.1millones4 deindividuos entre las edades de12a 25aos (5.3%) utilizaronunmedicamento OTC de controlar

latosparaobtenerunasensacinde estupor (estar high, tener

una nota)5

. Entre los productosutilizados se encontraron: 30.5%Nyquil, 18.1% Coricidin y17.8% Robitussin y el 38.6%mencionaron otros productos.5Adems,unaseriedeestadsticasdel Partnership or a Drug-ree America reportaron queaproximadamente el 10% de losadolescentes intencionalmentetomandosisdeDXMparaobtener

los eectos recreacionales odisociativos.6

Segn la Asociacin Americanade Centros de Control deEnvenenamientos, hubo 52,991casos y, de stos, slo 40,229se mencionan como una solaexposicin en relacin con DXMenlaReddeAlerta2008.ElDrug

AbuseWarning Network (DAWNED)inormaquealrededorde7,739

visitasalassalasdeemergenciaseasociaronconelusono-mdicode dextromethorphan en 200610,410visitasen2007y7,988visitasen2008.Eletanol(alcohol)estabapresente en aproximadamente e13%deestasvisitasenpacienteentrelasedadesde12a17,yene36%de18a20aos.7

Enlaencuestarealizadaenel2008

porlaNationalInstituteoHealthMonitoring the Future, alrededodel 5% de los estudiantes deoctavo a duodcimo gradoadmitieronhaberutilizadoDXMendosisdestinadasaobtenereectorecreacionales, y en la encuestade diciembre de 2010, demostrque se mantiene constante larazn de adolescentes, entre e

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5% o ms, que han abusado demedicamentosparalatosdeunaacincovecesensuvida.Adems,reconocieron que los eectos deeuoria vienen acompaadosde nuseas, vmitos, disturbiosvisuales y eectos locomotores,por lo que consideran que DXMproveealousyhigh. 8

En2011,Wilson et al. publicaronel estudio titulado: Monitoringtrends in dextromethorphanabuse using the National Poison

Data System: 2000-2010 dondeanalizaron las estadsticas de 57centros de envenenamiento enEstados Unidos. El resultado deeste anlisis revel un total de44,206 casosde abusos deDXM,donde 34,755 de stos utilizaronproductos que slo contenanDXM. La prevalencia anual decasos reportados ue de 13.4casos por milln entre todas lasedades, y 113 casos por millnentre los 15 a 19 aos de edad.Latendenciadeaumentollegaunnivelde17.6casospormillnen el 2006 y, subsecuentemente,sehamantenido en unplateaude 15.7 casos por milln hastael 2010. Esta tendencia seatribuye a la combinacin deiniciativas legislativas, educativas

y econmicas implementadas atravsdelosaos.9

En septiembre de2010, elFDAsDrugSaetyandRiskManagementCommittee determin, con voto15a9,encontradeclasicarelDXMcomosustanciacontrolada,comoparte de la evaluacin cientcay mdica requerida por el DrugEnorcement Administration

(DEA). El comit recomend laaprobacindeleyespararestringirlaventadedextromethorphanenormadepolvoyestablecerlaedadmnimaenlaventadeproductosque contengan este ingrediente.Adems, es importante auscultarlaposibilidaddeclasicaralDXMcomo producto sin prescripcin,pero dentro del recetario,como ocurri en el 2006 con lapseudoephedrine a travs delCombat Methamphetamine

EpidemicAct.10,11

Entre los trminos comunesutilizadosparaelDXMenlacalleseencuentran:Dex,Robo,TripleC,DXM,Skittles,Rojo,Velvet. 26

Qumica

DXM es el d-ismero delevomethorphan, un derivadosemi- sinttico de la morna. Sunombre de acuerdo a IUPAC es[(+)-cis-1,3,4,9,10,10a-hexahydro-

6-methoxy- 11- methyl-2H-10,4a-iminoethanophenanthrene].

Se le conoce comnmentecomo 3-methoxy-17-methyl-( 9 a l p ha , 1 3 a l pha , 1 4 a l pha ) -morphinan. Dextromethorphanhydrobromide es una sal solubleen agua de dextromethorphan yhydrobromicacid.12

Dextromethorphan Polistirex es una

ormulacinde liberacin extendidade DXM, en la que el trminopolitirex se reere a sulonated

styrene-divinylbenzene copolymecomplex.

Farmacologay

Farmacodinmica

Dextromethorphan (DXM) es unanlogo sinttico no-opioide decodena. Acta a nivel central enla mdula oblongada como un

antagonista no-competitivo dereceptor N-methyl-D-aspartate(NMDA),prodrogadedextrorphany aumenta el neurotransmisoserotonina en el cerebro. Lasacciones especcas del DXMson moduladas por el enlacecon el receptor sigma- 1 centralsin anidad signicativa en losreceptoresmu()ydelta(),comolamayoradelosopioides,queson

losresponsablesdeloseectosdeanalgesiaydepresivosdelSistemaNerviosoCentral.

Ladrogaesrpidamenteabsorbidapor el tracto gastrointestinal autilizar dosis promedio de 60mga 120mg/da divididas paramayores de 12 aos, y en niosmayores de 4 aos de 2.5mg a10mgadministradoshastacuatro

veces al da. La concentracinmximaocurreaproximadamentea las 2.5 horas, con media vidade aproximadamente 3 horas yduracin de accin entre 3 a 6horas. La orma de presentacinen suspensin oral de liberacinextendida provee accin poun periodo de 9 a 12 horasLa media vida de la drogapuede variar si la persona es un



metabolizador rpido o lento,independientemente de la ormade dosicacin. A dosis clnicas,la droga no produce euoriaanalgsicaodependencia.13

DXM se metaboliza en parte porel citocroma P-450 (CYP) 2D6. Elmetabolismo heptico puedevariar de individuo debido alpolimorsmo gentico; mientras85% de los americanos sonmetabolizadores rpidos, el 5 a10% son metabolizadores lentos.

Esto puede variar por actorestnicos. En el metabolismo delprimerpasorst-passseobtieneDextrophan, elmayormetabolitoactivo del dextromethorphan, elcual antagoniza no-competitivolos receptores N-methyl-d-aspartate(NMDA), al igual quephencyclidine y ketamine. Secree que el antagonismo delos receptores NMDA por eldextrophan es responsable delos eectos disociativos (disoria,alucinaciones,agitacinysedacin)queseobservancomnmenteenaquellos que abusan de grandesdosis de dextromethorphan.Los individuos metabolizadoresrpido pueden experimentarlos eectos disociativos adosis bajas, porque acumulan

dextrophan rpidamente, porlo que son ms susceptiblesa los eectos psicotrpicos deDXM. El antagonismo de losreceptores de NMDA por DXMy sus metabolitos pueden serlos responsables de los eectosadrenrgicos que se observanconlaingestindegrandesdosisde DXM como resultado de la

inhibicin de la receptacin decatecolaminas. DXM tambin seunealosreceptoresdeserotonina,quepuedecontribuiralpotencialabuso y riesgo del sndrome deserotonina.13,14

DXMysusmetabolitosseexcretana travs del rin. Dependiendodel enotipo demetabolismodelindividuo, hasta un 11% puedeser excretado sin cambios, ohasta el100% como compuestosconjugadosmornandesmetilado

(Hildebrand,1989)Enlasprimeras24 horas despus de la dosis,menosdel0,1%seeliminaenlasheces(BaseltyCravey,1989).12

EectosFarmacolgicos

Dextromethorphan acta a nivelcentral en el centro de la tos enlamdulayenel nucleus tractussolarisparaaumentarelumbraldelatos.Notieneeectosanalgsicosclsicos, depresor sedante orespiratorio en dosis usualescomoantitusivo.Esutilizadoparacontrolarlatosnoproductivaporunperododetiempolimitado.

En el 2004, un estudio demostrque dextromethorphan no esms eectivo que el placeboen nios. Otros estudios de la

AcademiaAmericanadePediatrademostraron que DXM no essuperior al placebo en aliviar lossntomas nocturnos en nioscon tos y dicultad en el sueoocasionados por inecciones deltractorespiratorio.15

Los eectos secundarios conlas dosis usuales promedio sonpoco recuentes, pero pueden

incluir somnolencia leve, mareosy trastornos gastrointestinales(nuseas o vmitos, malestaestomacal o estreimiento), yreacciones alrgicas. UtilizaDXM con depresores del sistemacentral (alcohol, antihistamnicosansiolticos, u otros) puedeaumentarlasomnolencia.

Lasventajasdedextrometorphansobre la codena no slo son laausencia de estreimiento y laadiccin(sica),sinotambinque

es menos sedante, y tiene pocoo ningn eecto psicolgico enladosispromedio(porlogeneralnomsde30mgohasta120mgrepartidasenvariashoras;10-15mgesunadosiscomnenlosjarabesparalatos).Esseguroadmitirquea dosis recomendada la adiccines imposible o un enmenoimprobable. Es posible que DXMtengamenoseectospsicolgicosque el alcohol en los enjuaguesbucales,y,denitivamente,menodelacaenaenalgunosremediosparaelcontroldeldolordecabeza

La adiccin no se ha reportadocon una primera dosis plateaude DXM, de 1.5 a 2.5 mg / kg(hastadiezvecesladosismximarecomendada para un adulto de200libras).12,14

LadosisaprobadaporelFDAesde30mg. Endosismuchomayor de150mga2g,dextromethorphanes utilizada como una drogarecreativa psicodlica que puedeprovocar la disociacin y eectosmentales, as como alucinacionesvisuales y auditivas que puedendurarochohorasoms endosissucientemente altas, y puede



incluso incluirexperiencias ueradelcuerpoadosismuyaltas.

La ingesta de altas dosis deDXM puede resultar en eectospsicotrpicoscomoresultadodelaacumulacindelmetabolitoactivo,dextrophan.The DXMFAQ porWilliam E. White, publicado en1995revisado,clasicloseectostxicos de dextromethorphanen cuatro plateaus, cada unodenido por el margen de dosis

ingeridasyelPlateauSigmaquedescribeloseectosdelaingestincrnicadeDXM.(Tabla1)13,14,16

Inicialmente,enestadooplateau1,condosisentre1.5a2.5mg/kg,seproduceneectosestimulanteslevescomoaumentoenelestadodealerta,nerviosismo,sensibilidadauditiva y visual y euoriageneralizada (musical notable).

Adems, sehaobservadoque seproduce unaumentoenel ritmocardiaco y la temperatura. Loseectosde euoria son atribuidosa laactivacin enelaumentodelos niveles dedopamina, aunquelos resultados de los estudiosson contradictorios, porquealgunos hallazgos sugieren queDXM contrarresta el aumento dedopamina causado por morna.

13,16,17,18,19,20

Enelestadooplateau2,condosisentre2.5a7.5mg/kg,lamemoria

a corto plazo se ve aectada, lassensacionesvisualesyauditivasseexageran,incluyendoperiodosdeausencia,desbalance,aumentoenla excitabilidad y energa, euoriacon alucinaciones y delusiones odelirios.13,14,16

El plateau 3, con dosis de7.5-15 mg/kg, los procesos depensamiento y cognoscitivos

estn disminuidos. Algunos deloseectosson:disturbiosvisualesy auditivos, periodos de semi-inconsciencia,retardoeneltiempode reacciny respuesta. Adems,seobservan estados depnico omana,alucinacionesydisociacinparcial.13,14,16

El Cuarto (4) plateau, de dosismayores 15 mg / kg, es el nivel

ms alto. Esta es una dosis sub-anestsica,ypuedesercomparadacon una alta dosis de ketamina.Seobservaneectosdecompletadisociacin, alucinaciones ydelusiones.13,14,16

El Sigma Plateau, con dosisentre 2.5 7.5mg/kg, cada treshoras por 9-12 horas, ocurre pordosis prolongada. Esta etapa secaracteriza por la presencia de

psicosisconalucinacionesvisualeyauditivas.13,14,16

ElDXMantagonizalosreceptoresde serotonina, por lo que hayla posibilidad del sndrome deserotonina caracterizado poestatus mental alterado, rigidezhipertermia y convulsiones.21, 22

Encasosdedosismasivas,sehanreportado casos de depresinrespiratoria, taquicardia ehipertensin.14,21,22,23

Ladosisletalestimadaesentre50a500mg/kg,segnGosselinene1981.

Tabla 1. Etapas Plateau de

toxicidad de DXM

Las preparaciones lquidas deDXMposeenaltaprobabilidaddeinducirsntomasgastrointestinalescomoresultadodediluentescomoel alcohol, y el sorbitol utilizadocomo endulzador. Los productos

ProductosAsociadosalabusodeDXM



para controlar los sntomas delcatarro comn, usualmente

contienendosomsingredientes,entreellosDXM,porloquepodrasignicar alto riesgo de producirdaosseriosylamuerteendosispara eectos recreacionales.Por ejemplo, stos contienenguaienesin (GG), acetaminophenAPAP, chlorpheniramine CTM obrompheniramine, phenylephrine(PE) o pseudoephedrine (PSE).

Estos ingredientes puedenocasionar desde problemasgastrointestinales tales comonuseasyvmitosy,enusocrnicodeGG, puedeocasionar piedra ydaorenal;losdescongetionantesorales producen taquicardia ehipertensin; los antihistamnicosproducen retencin urinaria,taquicardia,disoria,delirioyparorespiratorio ; el APAP produce

daoheptico,porloqueelusodeestos productos puede producireectos dainos, txicos o hastalamuerteendosismayoresa lasrecomendadas para obtener loseectosdisociativosdelDXM.

DXM es usualmente ormuladocomo hidrobromuro, por loque algunos estudios clnicospresentan la posibilidad de una

toxicidad de bromo asociadaa la ingesta en dosis mayoresal promedio de DXM 13,23. Latoxicidad de bromo es rara, porlo que la literatura es escasa. Latoxicidad es evidente a nivelesplasmticos mayores de 50 a100mg/dl.13, 23 Los sntomas quepresenta pueden estar asociadoscon el sistema nervioso central.Estosson:depresin,hipotensin

y taquicardia. La ingesta crnicapuedederivarenloqueseconoce

comosndromebromismolacualest caracterizada por cambiosen la personalidad, irritabilidad yletargia.13,23

Adems de producir eectosmentalesparecidos a losdelPCP,altasdosispuedencausarunalsopositivo en los resultados de laspruebas de drogas para PCP yopiatos.33

Interacciones

El dextromethorphan semetaboliza principalmentepor elhgado, por la enzima citocromoP450 heptica conocida comoCYP2D6. Hay una proporcinsignicativa de la poblacin quetiene una deciencia uncionalde esta enzima (metabolizadores

lentosdelCYP2D6).ComoCYP2D6eslaprincipalvametablicaenlainactivacindeDXM, la duracinde la accin y los eectos seincrementan signicativamenteenestosmetabolizadoreslentos.

Ungrannmerodemedicamentos--como los antidepresivostricclicos, bupropion, citalopram,escitalopram, uoxetine,

paroxetine y diphenhidramine--son potentes inhibidores deCYP2D6, y ello resulta en mayorriesgo de desarrollar eectosdisociativos. Existe, por tanto,el potencial de interaccionesarmacolgicas entre losmedicamentos concomitantesy DXM. Ha habido inormes deconsecuencias atales derivadas

detalesinteracciones.

Los inhibidores de citocromoP450 3A(CYP3A) potencian aDXM porque menos DXM semetaboliza en el metabolitoinactivo 3-methoxymorphiany menos dextrophan semetaboliza almetabolito inactivo3-hydroxymorphinan. El jugo detoronjaeselinhibidorCYP3Amcomn usado para potenciar loseectosdeDXM.12,14,16

DXM no debe ser tomadomientras se est en terapiacon medicamentos talescomo IMAO, inhibidores de laMonoaminaoxidasa tales comophenelzine, isocarboxazid (Rosy Horner, 1970), el antibiticolinezolid, los inhibidores dela recaptacin selectiva deserotonina (ISRS), por ejemplo

uoxetine o paroxetina (Skopet al., 1994), los antidepresivostricclicos, meperidine, litioclonazepan, methylenedioxy-methamphetamine (MDXMA-ecstacy), y los suplementosdietticos triptano y St. Johnswort pueden interactuar conDXM para causar el sndromede la serotonina. Algunos delos sntomas del sndrome

serotoninrgico incluyen rigidezmuscular (mioclonias), conusindiarrea, alta de coordinacinsudoracin, temblor, manaagitacin, reejos exagerados yconvulsiones. El DXM puede seadministrado14dasluegodequeel paciente haya suspendido laterapiaconIMAOs.(Tabla2)

Algunosmedicamentossedeben



evitar tomar mientras se utilizaDXM son los estimulantes del

Sistema Nervioso Central comolasanetaminas,cocanaydrogasanorxicas como: phentermine,enuramine, phen-en. staspueden producir un aumento enel ritmo cardiaco e hipertensincausando paro cardiaco; losantidepresivoscomoeltrazodoneyelneazodoneporposibledaoheptico; el humo del cigarrillo

puede ser considerado un IMAOpor lo que aumentan los eectossecundarios no deseados.Adems, el uso de DXM conMDXMA (ecstasy), liberadorde serotonina, puede producirproblemas cardiacos, y unasobredosisdeDXMconopiatosycocanapuedeseratal.ElusodelDXM endosis sobreelpromedioy la ingesta aguda de alcohol,

benzodiazepinas, barbituratos,opiatos potencian los eectosdepresivos del sistema nerviosocentral, por loque sedeprime elritmorespiratorioconposibleparorespiratorio.

Tabla 2. Interacciones droga-

droga ms importante

OtrasIndicacionesdeDXM

Una combinacin de DXMy quinidine, Neudexta, ueaprobadaporelFDAparaaliviarlossntomasdeleectopseudobulbar

(rer y llorar espontneamente)enpacientesconesclerosislateral

amiotroa (ALS) y esclerosismltiple.

Actualmente, se est estudiandoDextromethorphan para aliviaralgunas ormas de dolor enneuropata diabtica, dolorneuropticodeorigentraumtico,hiperalgesia,dolorpostoperativoyotros.24

Disponibilidad

Dextromethorphan estdisponibleendierentesormasdedosicacin, desde jarabes, hastatrociscos. La lnea de productosCoricidin aparece como una delasavoritasparausorecreacionalporlacantidaddemiligramosporunidad que contiene. Adems,Robitussin Cough and Cold,

Robitussin Maximun strengthcough syrup, Sucrets lozenges,NyquilyotrosproductostambinhansidoutilizadosyseutilizantalcomosepresentanoparaextraerlaormapuradeDXM.1,13,14,16,

DXM puro puede extraerse dedierentes ormas de dosicacinpor varios mtodos que sonpublicados por internet. Entre

estos mtodos podemos sealarel Agent Lemon que se utilizaen jarabes y sotgel cap cuyoresultado es una solucin deDXM hydrocitrate en agua, quepuede ser ingerida o hervidapara evaporacin y para obtenercristalesdeDXMcomobaselibre.AesteproductoseleconocecomoCrystal Dex.27,28Adems, existen

mtodos de extraccin de lostrocisco que contienen la droga

utilizando agua y calor, o bien eCold Water extraction utilizadoen tabletas que contenganacetaminophen. De esta ormaseeliminaelAPAPyseobtieneeDXM.16

Manejodetoxicidad

A veces es dicil reconoce

la intoxicacin condextromethorphan debido a quelamayoradelosproductosenelmercadoquelocontienenestnencombinacionesdemedicamentopara el alivio de los sntomasdel catarro. No hay pruebasclnicasdisponiblesquedetectenrpidamente la presencia, y latoxicologa a travs de la orinaes particularmente deciente en

detectaraDXM.No existe antdoto especcopara la intoxicacin con DXMLa aspiracin luegode la emesisprovocadaporeljarabedeipecaeunadesventajayelusodenaloxonehasidocuestionable.Lossntomaproducidos por la ingestin deDXM son usualmente de cortavidaypuedensermanejadoscon

medidasdesoporte,hidratacinyobservacin.

En el ao 2007, Chyka et. alpresentaron la gua prcticapara el manejo de toxicidadcon dextromethorphanDextromethorphan poisoning: An

evidence based consensus guideline

or out o-hospital managemen14 a la Asociacin Americana



de los Centros de Control deEnvenenamiento.

Algunas de las recomendacionesson:

a.Reerirasaladeemergenciaa pacientes con intencin desuicidio, abuso intencional,o en abuso o negligencia ennios.

b. Pacientes que exhibeneectos leves (vmitos

inrecuentes y levesomnolencia) deben serobservadosenelhogar.Enelcasodequepresenteneectosmayoresalosleves,sedebenreerirasaladeemergencia

c.Reerirasaladeemergenciaa pacientes que han ingeridodosismayoresa7.5mg/kg

d. No inducir emesis (ipeca

syrup), puesto que puedecausaraspiracin.

e. No usar carbn activadoen el hogar. Este debe seradministrado en casa apacientes asintomticos quehan tomado una sobredosisde DXM dentro de la horaprecedida. No se deberetrasar el traslado a sala deemergencia por administrar

carbnactivado.

.Pacientesenestadosedadoo comatoso, naloxone, adosis usuales puede serconsiderado, particularmentesi el paciente presentadepresinrespiratoria.

g. Usar benzodiacepinas IVy medidas de enriado para

la hipertermia en caso desndromedeserotonina.

h.Debenserobservadosencasalos pacientes asintomticos,poraproximadamente4horasluego de la ingestin de ladroga.

i.DebellamarsealCentrodelControl de Envenenamientoencasosenque:

a.pacienteshayaningerido

5 a 7.5mg/kg. monitoreocada2a4horas

b.pacienteshayantomadoDXMydrogasquepudieseninteraccionar.

Monitoreocada2a8horas

La toxicidad de bromo es raray no hay antdoto especico.Las medidas teraputicasson hidratacin agresiva con

normal salina para promover ladiuresis y, en casos extremos, lahemodilisis.13,23

Regulaciones propuestas yesuerzos educativos en losEstadosUnidos

Es necesario un aumento de laconcienciacin para combatiresta tendencia creciente. Una

encuesta realizada en el 2008por la Community Anti-DrugCoalitions o America (CADCA) ylaConsumerHealthcareProductsAssociation (CHPA) muestra quesloel8%delospadresconocandelabusodemedicamentosparala tos y que, de stos, el 75%nunca le haban hablado a sushijosadolescentessobreelriesgo

que corren en el abuso de estosmedicamentos.29

Por varios aos, los principalesmanuactureros de productosOTC para el catarro se hancomprometido en los esuerzosde educacin para renar eabuso.Enel2009,esosesuerzosueron combinados conStopMedicineAbuse.org., queprovee inormacin y programasinteractivos para comprometer a

los padres y lderes comunitariosen la guerra contra el abusode estos medicamentos. Estainiciativatambinutilizalasredessocialespara llegar a los jvenesadolescentes. A estos esuerzosse hanunidoel CADCA, el CHPAy el Partnership at DruFree.orgpara desarrollar herramientaseducativasparalacomunidadenalertareldaoenelabusodelosproductosparalatos.29,30

EntrelaspropuestasdelegislacinThe DextromethorphanDistribution Act, ue aprobadaporlaCmaradeRepresentantesestadounidense en el 2009para limitar la compra dedextromethorphan en ormapura o cruda, solo a entidadesregistradas por el FDA.31 En e

SenadodelosEstadosUnidosnohan sido aprobadas las medidaspresentadas para el controen la venta de los productospara el catarro que contenganeste antitusivo. Adems, seintrodujo en el Senado de losEstados Unidos de Amrica, eThe Dextromethorphan AbuseReduction Act 2009 32, para



prohibirlaventadeproductosparalatossinprescripcinamenores

deedad,e incluir ladroga comosustancia controlada, pero al dadehoy,nohasidoaprobada.

Varios estados tales como NewJersey,Alabama,UtahyCaliorniahanpromulgadolegislacinestatalpara limitar la venta a menoresde edad o colocar los productosdentro del recetario. Existenvarias medidas legislativas antela consideracin de la legislaturadeotrosestadosparacontrolarlaventadeestosproductosaniosyadolescentes.

Para ms inormacin puede

visitar los siguientes espacios en la

Internet

www.chpa-ino.org

www.StopMedicineAbuse.orgwww.vemoms.com

www.cadca.orgwww.dareamerica.org

www.govtrack.us/congress/billwww.drugree.org

Conclusin

La accesibilidad (OTC), lapercepcin de seguridad y lainormacin que se obtiene a

travs de la Internet, propendenal potencial de un aumento enelabusodeDXM.Elconsumodedosismayoresalasusualespuedeproducir eectos alucinantesy disociadores, por lo que losadolescentes estnutilizando losproductos destinados a aliviar latosparaobteneresassensaciones.Elroldelarmacuticoesvitalenel control de la disponibilidad

del producto, principalmentereconociendo las edades crticas,

enelmonitoreoenlascomprasdecantidades excesivas o continuasdemedicamentos quecontienenDXM, como solo ingredienteactivo. Adems, el armacuticoes una herramienta importanteenlaeducacindesuspacientes-clientes, como promotor depolticasymedidasparaaumentarla conciencia sobre el abusode drogas, la disponibilidad y

scalizacindelasmismas,yparamejorarel reconocimiento de loscasosdeabusoenlacomunidadad.

Referencias

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EstudiosGenerales

Quvamosahacer?LavisitadeSilverioPrezaJohnDewey

Recientementetuvimoselplacerdecompartir

conelcantautorpuertorriqueo,SilverioPrez,quienvisitelRecintodeHatoReyparadialogarconnuestrosestudiantessobreQuvamosahacerenelaoelectoralquecomienza?.

Con su acostumbrado humor ysimpata,eltambinundadordegrupos comoHaciendoPunto enOtros Son y Los Rayos Gamma,SilverioPrez,uealgranoylanzuna pregunta directa a nuestrosestudiantes:quvasahacertconlaquiebramoral,econmicaypolticadeestepas?.

Luegodeexplicarsutrayectoriapersonal, desde una amilianumerosa y de escasos recursoseconmicos del barrio Mameyde Guaynabo, hasta llegar aconvertirse en un Ingeniero

Qumico de la Universidad dePuertoRicodeMayagez,Silverioseal que esa pregunta nos latenemos que hacer antes que laoladelarutinanosarropeynosarrastre a otro ao donde slonos conormemos con quejarnosy criticar, pero sin hacer nadaconcreto que nos haga movercomo pueblo, aunque sea un

milmetro,enladireccincorrecta.

La charla gir en torno atemasde actualidad y demuchapertinencia para el Puerto Rico

que estamos viviendo. El recorddeasesinatosenel2011ascomoel narcotrco que alimenta laeconomadenuestropascasienigual proporcin que los ondosederales ueron algunos de lostemasdediscusin.

se es el pas que quieresdejarle a tus hijos y nietos?

cuestion ante un nutrido grupodeestudiantesdelRecintodeHatoRey,eltambinhumorista.

Siloquevamosahacereslomismo,tumbaralqueest,comoen tantas elecciones anterioreste tengo malas noticias: si haceslo mismo obtendrs los mismosresultados.Unpasquenoaprendede la historia est condenado arepetirla.

Porltimo,SilverioPrezsealquenohacernadaesconvertirseenpartedelproblema.

No hay duda de que la visitade Silverio Prez al Recinto deHatoReydeJohnDeweyCollegepermiti que los estudiantesse expusieran a una gura muyquerida y respetada en PuertoRico cuya trayectoria personalhaservido de ejemplo e inspiracinpara muchos puertorriqueosEsperamos que en un uturocercanoSilverioregrese,peroestavez con su humortivacin y unpoquitodesusRayosGammas!

Departamento

Por:Lcdo.ngelOrtizGuzmnAbogadoyProesordeCienciasSociales

Deizquierdaaderecha:Lcdo.LorenzoVilanova,AsesorLegal;Lcda.GlenysVlez,Vicepresidentde Recursos Humanos; Lcdo. ngel Ortiz Guzmn, Proesor; Pro. Mnica Parra, DirectoraDepartamento deEstudiosGenerales;SilverioPrez,invitado especial;Dr.WilliamE. UbiaTaylor,Rector;Dr.HctorRodrguez,Coordinador,GradoAsociadoenEmergenciasMdicas.



ArtesGrcasDepartamento

Acontinuacin,algunasdelasotograastomadasporlosestudiantes.

UnvistazoalanaturalezaPor:Pro.YosanalisTorresHernndez

ComunicadorayProesoradeComunicacinVisuaEl jueves, 26 de enero de 2012, losestudiantes del Departamento deArtes Grcas participaron de una

actividad comunitaria en la quevisitaron el Bosque de Piones,considerado una de las maravillasecolgicas de Puerto Rico. Tuvieronlaoportunidaddehacerunrecorridopor el paseo tablado y, de estamanera, pudieron observar playas,dunasylagunas,hogardeunagranvariedad de vida silvestre. Durante

esterecorridoutilizaronsusdestrezasvisualesyartsticasparadocumentarotogrcamentesuexperienciaconel n de presentar sus imgenes enunaexposicinquesellevaracaboen el mes de ebrero 2012, en lasinstalacionesdelRecintodeHatoRey.

JorgeReyes

JorgeReyes AlbertOrtiz

AstridM.

Ortz

M

ichelleGratacs

M

ichelleGratacs



Comunicacin

Laidentidaddigital,lainfuencia,elcontenidoyelvalordelacomunicacin?Por:Pro.YosanalisTorresHernndezComunicadorayProesoradeComunicacinVisual

El mayor descubrimiento de migeneracinesquelossereshumanospuedencambiardevidacambiandodeactitud(WilliamJames)

De pequeos nos hicieron creerque valemospor loque somosy

quesiempredeberamosaspiraraserloquequisiramosser.Conelpasodeltiempo,yenunprocesotortuoso dentro del sistema deeducacin pblico/privado enPuerto Rico, algunos aprendimosaserbuenosomalosestudiantes.Loquenadienosdiceyslonosenteramos de adulto es que nose trata nicamente de eso. Noselograelxitoporserbuenoomalo;porlotanto,qulesparecesi partimos del equvoco de laconormidad y la repeticin demodeloserradosdeejecucin?

La vida nos ensea que se tratade mucho ms, y que aunquelo sabemos, no le prestamosatencin. Escuchamos cules sonlastendenciasypreerimosdejarlopara cuando yanos abruman las

situaciones que, por carecer detiempo y espacio, trataremos de

resolversinningnplan,estrategiay mucho menos, eectividad.Precisamenteporaquvamos:qutal si serequierenotrasdestrezasquenoscomplementenenlavidapara lograr ser exitosos, elices y--hasta s, por qu no?-- buenaspersonas?Comencemosporaclararquenovivimos solos; analicemosque crecimos inuenciados, quesomoslasumadelentorno,delamanipulacin meditica, de losmodelos, de ciertas estructuras yhastadelaconveniencia.Porqularesistenciaalcambio?Porquinsistirenloquenounciona?

Analiza desde hoy: cules sonlas razones por las que no tecomunicas ecientemente?,qu deberas hacer para sermejor persona?, qu cambios e

ideas tienes para tu nueva vidadentro del aprendizaje? Si lograsresponder a estas preguntas, ysabes certeramente cules sonlasrespuestas,peroanasnuncate has atrevido a comenzar avivir de acuerdo a tu identidadprobablemente an ni siquierahayas comenzado a reconocerlaMuchas veces vivimos con unaidentidadalsa,promediandovivi

talycomolasociedadnosindicacomunicndonos supercial yconvenientementeconlosquenosrodean, y siempre pretendiendoserunpoquitoms,nuncamuchomenos. Pero, qu tal cuando exitodetuuturodependedetuidentidad?,s,detuverdaderoyodeesetinternoquedecideundasernico,descubrirsusdestrezasdemostrar sus pasiones, setransparenteante sussemejantesy decirle almundo:este soy yoPues, algo as ha venido a pasaconlaInternet:laidentidaddigitaycmotepresentasenlasredessociales.

Cuando en los aos 90comenzamos a escuchar esonido del modem en nuestroshogares, y a buscar trivialidades



en la red, todo nos pareciun mundo nuevo. Sentamos

una gran admiracin; era undescubrimiento, una conexinglobal,unintercambioconstante,perotodavanoimportabast.Eseyo, como creador de contenido,annoeraelpersonajeprincipal,nosereconocaenesostiempos.No es probablemente sino hastael anlisis de la gran idea queue Facebook para el jovenMarkZuckerberg que todos hemos

comenzadoaplantearnos,qutalsiyotambintengounamagncaidea y me hago millonario? Deesto es que se trata, he aqu elmomento que comenzamos adarle valor a la identidad digital,la inuencia que tenemos enla Internet, el contenido quecreamos y compartimos, y en elque comenzamos a reconocer el

valordelacomunicacin.En los comienzos de la Internetcomo red de inormacinabiertaalmundo,lascompaascreabansu contenido y lo compartan ensus portales a la espera de servisitados y divulgar tanto sus

productos, como sus servicios.Hoy da la situacin va ms all,

pues ahora todogira en tornoalcontenidoquecreanlaspersonas,ynonecesariamentelascompaas;osea,elustedcomomarca,sushabilidades, actitudes y aquelloque hoy conocemos como elusted y su identidad digital.Hemosdejadodeserbuenosomalos,paraserahoravaliosos,yhastahemosllegadoainuenciaraotrosatravsdenuestraidentidad

digital,puestoquestaesglobal.Tenemos las herramientas paradarnos a conocer, ser inuyentesdentro de ciertosnichos, crecer yser proesionalescapacesdecolaboraryaprenderconcadaexperienciaalaquenos exponemos.

Las oportunidadesde ser exitosos nodependen de serlo que las rdenessocialessuponen.

R e c o n o z c am o s de una buena

vez que en muy poco tiempoprobablementemaana, seremos

ecientes,porquesedecidequinesproesionalenbasealcontenidoque publica y a travs de supresenciaen la red. Actualmentemuchas grandes compaas anivel mundial han comenzadoa rechazar los amosos resumspara evaluar candidatos aptosy, en su lugar, han comenzado asolicitar direcciones de presenciaen la red. Estas estrategias

demuestran que probablementeseremos capaces de conseguirun buen empleo en un uturo

Ilustracin:Pro.YosanalisTorresHernndez



cercano segn sean nuestrashabilidades de comunicarnos,expresarnos, compartir en lnea,crear contenido,desarrollar ideas,brindarsolucionesyserreal.

Un ejemplo de la necesidad deenocar la educacin en otradireccin lo vemos en un escritorecientedelapublicacinenlneaThe Wall Street JournalquetitulanNO MORE RSUMS, SAY SOMEFIRMS.Esteartculonoesmsque

unnarrativodelasituacinactualde la industria de las proesionesqueexponeculessonlasnuevasormas de contratacin de loscandidatosacarrerasproesionalesdentro de rmas de prestigiotecnolgico. Algunas compaascomo Twitter (lder en micro-blogging), Foursquare (red socialquepermitecompartirtuubicacin

va GPS) y Zynga (compaade vdeo juegos enocada enentornos de redes sociales) hanexpuesto que han comenzadoa solicitarle a los candidatos lasdireccionesdesupresenciaenlaInternet,suscuentasdeTwitteroTumblr, a la vez que tambin lesestn requiriendo elenvodeunvdeo en donde demuestren suinters por el puesto. Qu nos

dicenestasnuevasestrategiasdereclutamiento? Primero, que elpapeldelresumyanosostendraquella muy conocida rase, elpapel aguanta todo lo que lepongan; segundo, que ahoralas grandes compaas quierenasegurarse que usted tienepresencia en los nuevos mediosde comunicacin; tercero, que

quieren,asimismo,probarquesuidentidad digital leaadevalorausted como individuo, amn dequequierenanalizarelcontenidoquecomparteconsusseguidoresparamedircuncreativoycapazes,quniveldeinuenciapuedealcanzar y, sobretodo, cul serael valor aadido que recibira lacompaaporsucontratacin.Porlotanto,aquellosquepiensanquenoesimportantetenerpresencia

en la red de Internet, sepan queen un uturo cercano podra serms importante de lo que ustedpiensa.Recordemosquellevamosaoscomo educadores hablandodelportaoliodigital,ynoessinohasta ahora, con el uso de losblogsylosvlogs(videoblogs),querecin comenzamos a reconocerques,ycmoseguirsiendounaherramienta primordial para la

contratacin de nuevos recursos.Dicho esto, qu nos queda porpreguntarnos. Posiblementetengamos que sopesar: caneectivos estamos siendo comoeducadores en aprender nuevasdestrezas y herramientas decomunicacin, y cuntos denosotros estamos integrando lasnuevas ormas de comunicacin

y divulgacin a los cursos queenseamos.

Unllamadoatodosloseducadoresque se sienten comprometidoscon un cambio real en la ormaque ejercen: si enseamos, esporquesentimosunllamadoparainuenciaryparticipardelprocesodeeducacindenuestrasociedad.

Unbueneducadordebeparticipaconstantementedelainnovacin,nodebe abandonar los procesosdelareingenieraeducativa,debeinmiscuirseenlaimplementacindenuevosprocesos,debetrabajaparaserunbuenmentor,ysiempredebe estar dispuesto a guiar y aaprenderdesusestudiantes.

Reerenciaselectrnicas:

NoMoreRsums,SaySomeFirms

http://on.wsj.com/ApRTwC

8ReasonsWhyStudentsShouldBlog

http://bit.ly/wgtck0



EnermeraLavocacin

delaEnermeraPor:Pro.MadeleineHenna

PrometosolemnementeanteDios,yenpresenciade esta asamblea, llevar una vida de pureza ypracticarelmentemiproesin[]Conlealtad,

prometo ayudar a los mdicos en su labor, ydedicarme al bienestar de las personas que seconanamiscuidos,asmeayudeDiosJuramentode Florence Nightingale

En este contexto deglobalizacin, de cambioestructural, hay una demandaque sigue en incremento delas proesiones relacionadasa los servicios en la industriade la salud. Sin embargo, notodos los proesionales que seocupandeestecampoposeen

la sensibilidad para atendersatisactoriamente, no slolas necesidades y exigenciasdel individuo, amilia ymiembros de la comunidad,sinodehacerloconverdaderavocacin. La Ciencia de laEnermera implica, ante todo,ejercer el conocimiento atravs del ministerio de servir

conbondad,amoryentregaalprjimo.

El Grado Asociado enEnermera se inici en JohnDewey en enero de 2003con siete estudiantes, y elBachillerato comenz enenero de 2004 con slo cincoestudiantes. Su matrcula haaumentado anualmente por

el compromiso, el respeto y elapoyo que se le brinda a losestudiantes.Sucurrculoestalavanguardiayrespondealos

continuoscambiosqueocurrenen la industria de la salud. Atravs del mismo, se capacitaa los estudiantes mediante eldesarrollo de competencias yvalores como la excelencia, elcompromiso, la dedicacin, el

respeto y la sensibilidad haciaelindividuo,amiliaymiembrosdelasociedad,reconociendoasuvezlaimportanciadeaceptar

sudiversidadcultural. El Programa de

Enermera desarrolla en eestudianteunaslidaormacinterica y prctica enmarcadaen un contexto tecnolgicoy moderno. De esta manera

EnermerayEducadora

Getty Images



los estudiantes graduados en

Enermera estarn listos paraenrentar los retos del campolaboral. Como Directora delDepartamento de EnermeradeJohnDeweydesdeeliniciodel mismo, siempre es unagransatisaccinyuninmensoorgullo ser partcipe y testigode la transormacin holsticade nuestros egresados. Desde

el primer da de clase sevisualiza al estudiante comounserholsticoquetienegranpotencial de desarrollo paraincorporarse eventualmentea la uerza laboral del pas.Creemos que los estudiantessonlosarquitectosdesusvidas,y pueden alcanzar las metasquesepropongan,ancuando

stos puedan ser productodel maltrato y del dolor. Seles capacita para enrentar losobstculosqueselespresentana travs de su vida. Adems,se les omenta el desarrollode competencias a travs delservicio humanitario, basadoen la losoa de vida de queparapoderamaralprjimo,en

primerlugar,tienenqueamarseellosmismos. En laCeremoniade Iniciacin de Enermera,por ejemplo, los estudiantesrecitan a coro el juramentode Florence Nightingale, yhacensusvotosconelservicioal prjimo. Por su parte, losegresadosdenuestroprogramase desempean con un alto

sentido de responsabilidad

tico-legal que responde a losestndares de la prctica y alcdigodeticadeladisciplinade Enermera. Adems, hacenla dierencia en los diversosescenarios de la industria delasalud,sobresaliendoporsusconocimientos,competencia,y,sobretodo,porsugrancalidadhumana. Nuestros egresados

poseeneldondeserlamanodeDiosenlaTierra.


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Colaboradores

Ivette Mart CalocaNaci en San Juan, Puerto Rico. Curs

estudios de Bachillerato en la FacultaddeHumanidadesde laUniversidaddePuertoRico,RecintodeRoPiedras,endondecompletsuconcentracinenEstudiosHispnicos.En1997,cuandoancursabaestudiosdeBachilleratouegalardonadaporlaAcademiaPuertorriqueadelaLenguaEspaolaconelPrimerPremiodeInvestigacinLiteraria,aoenquerecibitambin,porsegundavezconsecutiva,elPrimerPremiodelCertamenLiterariodelDepartamentodeEstudiosHispnicosenlacategoradepoesa.Durantesusestudios graduados, trabaj como tutoradel Centropara el Desarrollo de CompetenciasLingsticasycomoAsistentedeInvestigacindevariosproesoresdelDepartamentodeEstudiosHispnicos.ObtuvosuDoctoradoenLiteraturaespaolaenmayode2011,yrecibilamedalladeAltaDistincinenEstudiosHispnicosporsutrayectoriacomoestudiantedoctoral.SutesisDe laimagen sublime a la representacin del caos: Melibea como eje de la scritum ligata de la Tragicomedia

de Calisto y Melibeaobtuvolacalicacinmsalta:SobresalienteconRecomendacindePublicacin,ademsdemerecerleelpremioLuisLlornsTorres2011,delaAcademiaPuertorriqueadelaLenguaEspaolaporlamejortesisdoctoralen

Literaturaespaola.SehadesempeadocomoproesoradeJohnDeweyCollege,RecintodeHatoRey,desdeel2001,endondehaejercidocomoDirectoradelDepartamentodeEstudiosGenerales,DecanadeAsuntosEstudiantilesyDecanaInterinadeAsuntosAcadmicos.FuereconocidacomoProesoraDinstinguidadeJohnDeweyCollegeenel2010.Asimismo,orececursosdeIntroduccinalaLiteraturaEspaolaenelDepartamentodeEstudiosHispnicosdelaUniversidaddePuertoRico,RecintodeRoPiedras.EsmiembrodelGoldenKeyNationalHonorSocietydesdeel1998,ydelGoldenKeyInternationalHonorSocietydesdeel2010.Haparticipadodevarioscongresosnacionaleseinternacionales,yhapublicadoenlaRevistadeEstudiosHispnicosde laUniversidaddePuertoRico,enelBoletndelaAcademiaPuertorriqueadela Lengua,enlaFondationTemimipourleRechercheScientiqueetlInormation(FTRSI),enlarevistaElStano00931yenlarevistaliterariaZonadeCargadelaUniversidaddeWisconsin.Actualmenteseencuentratrabajandoenvariosartculosdeinvestigacinliterariayenlaedicindesutesisdoctoralparalapublicacin,yeslaJeaeditorialdeDeweyToday.

Publicaciones:

El placer erotizado o el logos deglutido: La queja de los besos negros: Revista de Estudios Hispnicos,UniversidaddePuertoRico,34.1(2007):203-206.

Nuevos acercamientos al uso cervantino de los hallazgos de la torre Turpiana y el Sacro Monte de Granada. LesActes du XIIe Symposium International dEtudes Morisques sur: Imgenes, escritos y lengua de los moriscos en el siglo XVI.AbdeljeliTemimi(ed.).Tnez:PublicationsdelaFondationTemimipourleRechercheScientiqueetlInormation,2007.103-115.

Dame tu aliento de sangre, Vestigios de sangre y Un golpe turb tus pestaas (poemas) Zona de carga/ LoadingZone.Wisconsin:DepartamentodeEspaolyPortugus,UniversidaddeWisconsin-Madison,2004.76-80.

Entre Atahualpa y San Juan: Aspectos sorprendentes del mestizaje literario en Hispanoamrica Revista de EstudiosHispnicos,UniversidaddePuertoRico,31.1(2004):63-81.

Entre el delirio y Aminadab y De vuelta buscando al genio (poemas) El stano 00931.RoPiedras:OcinadeOrganizacionesEstudiantilesUniversidaddePuertoRico,2001.9-10.

Un manuscrito aljamiado sobre lectura cornica: los moriscos y el tema de la qiraa; Les Actes du IX SymposiumInternational dEtudes Morisques sur:La moriscologie: orientation & mthodologie. AbdeljelilTemimi(ed.).Zaghouan,TnezPublicationsdelaFondationTemimipourleRechercheScientiqueetlInormation,2001.29-38.

Entre huertos cerrados y noches oscuras: Melibea y la amada juancruciana; Mlanges Luce Lpez-Baralt Tomepremier.AbdeljelilTemimi(ed.).Zaghouan,Tnez:PublicationsdelaFondationTemimipourleRechercheScientiqueetlInormation,2001.147-167.

Los lmites del neoplatonismo en la poesa castellana de Garcilaso de la Vega; Boletn de la Academia Puertorriqueade la Lengua Espaola,Segundapoca,(1997):47-72.



Colaboradores

NacienSanJuan,PuertoRico.Escomunicadora,especialistaencomunicacinaudiovisuay nuevosmedios desde el ao 2000. Curs estudios de Bachillerato en ComunicacinAudiovisualenlaEscueladeComunicacinPblicadelaUniversidaddePuertoRico,RecintodeRoPiedras,dondeuereconocidacomoEstudianteDestacada.CompletuncerticadoproesionalgraduadoenDireccinyProduccindeCine,VdeoyTelevisin(ComunicacinAudiovisual)delaUniversidadPolitcnicadeCatalunya,Espaa.Semantieneactivaentalleresyseminariosdeeducacin,comunicacin,tecnologasypublicidadenlnea.Desdeel2002sehadesempeadocomoproesoradeDiseoDigital,Fotograa,Publicidad,Multimediay Diseo Web en varias instituciones universitarias de Puerto Rico. Orece consultoras

seminariosytalleresendiseo,comunicacinaudiovisualeintegracindenuevastecnologasendiversasplataormasmediticasdesdeelao2001,tantoenlaUniversidaddePuertoRico,comoenelDepartamento

deEducacindePuertoRico,entreotros.Hamanejadovariascorporacionesdedicadasaproyectosdediseo,comunicacin y tecnologa/web. Est a cargo de la comunicacin digital de diversas cuentas demediosociales,portalesdemanejodecontenidoyentornosdeeducacinadistancia.Desdeelao2009colaboracomocomunicadoraydiseadoraenproyectosculturales/comunitarios.Sehadesempeadoenelmanejodeeventosartsticosinternacionalesdesdeel2007,enlugarescomoItalia,Chile,Colombia,Venezuela,PerEcuador,CostaRica,Guatemala,Honduras,Mxico,Panam,RepblicaDominicana,PuertoRico,BahamasyEstadosUnidos.ActualmenteestcompletandocursosconducentesaunaMaestraenDireccinEstratgicaenTecnologasdelaInormacindelaUniversidaddeLen,Espaa.Asimismo,dirigeelDepartamentodeArteGrcasenJohnDewey,RecintodeHatoRey.

Yosanalis Torres Hernndez

Michelle Gratacs Arill Naci en 1984 en SanJuan, Puerto RicoComplet su Bachillerato en Artes Plsticas (Imagen y Diseo), en la Escuela de ArtePlsticasenSanJuan,PuertoRico.Enel2009,obtuvosuMaestraenArtesPlsticas(DisedeExperiencias), en laUniversidad Konstack deArtes, Ocios y Diseo, enEstocolmoSuecia, bajo ladireccin deRonald Jones. En el 2009 recibi laBeca completapara lMaestra,ascomotambinunaBecaparaproyectoinvestigativo,enSuecia.AparececomunadelasartistasreseadaenellibroFRESCOS: 50 artstas puertorriqueos menores de 35.E

unaartistatransdisciplinariaqueundamentasuprcticaencrearexperienciasquepartedesurelacinconelespaciopblicoysushabitantes.Sutrabajosenutredediversasdisciplinascomoediseo,laarquitectura,lapsicologaylahistoriadelarte.Explora,transormaycompartemomentosvividosquehanmarcadosuvidapararealizarexperienciasatravsdesuobra.SuspropuestaseinstalacionessehanmostradoenlosEstadosUnidos,elCaribeyenelnortedeEuropa.Duranteel2010,hizounaresidenciaeTheConictKitchen,unproyectodesarrolladoporJonRubinyDawnWeleski.HatrabajadocomoconsultoradeespacioeimagenparalaartistaCarolinaCaycedoenlaexhibicinLaStargaterealizadaenlaIntermediMatadero,enMadrid, Espaa.Ostentelcargo deDirectoradel CentrodeDiseoenla Escuelade ArtePlsticasdePuertoRicoenel2010.ActualmenteungecomoproesoradelDepartamentodeArtesGrcasdeJohnDewey,RecintodeHatoRey.



Karen L. PrncipeNaci en San Juan, Puerto Rico. Obtuvo

suMaestraenArtesDigitalesenAtlanticCollege, Guaynabo, en el 2009. Bachiller en Artes en la Universidad de NortheasternUniversity,Boston,MA,enel1987.Asimismo,obtuvounGradoAsociadoenArteComerciaenNewEnglandSchooloArt&Design,Boston,MAen1985.ComenzatrabajarcomoartistacomercialconBBDOdePuertoRicoen1987.Trasvariosaos,trabajconWestIndies&GreyAdvertisingdePuertoRico,hastanalesde1992.Apartirde1993sedesempeacomoreelancecomoproductoraydirectoracreativaindependiente.SutrayectoriaproesionalenelartecomercialydigitalincluyeunaCerticacindeInstructoraenAnimacin3D,porNewTek2002. Adems, como parte deuna herramienta indispensable enmultimedia,maneja laedicinof-line. Haviajado a cerca deunadecenadepases

revista electrónica - febrero 2012

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