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Institucin, Implicacin, Intervencin.Revisando y revisitando las categoras

del Anlisis Institucional

CORA ESCOLAR1

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRASUNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

Nada es ms universal niuniversalizable que las dificultades.

Pierre Bourdieu-Loc Wacquant

Resumen: El foco de este artculo se encuentra enrelacionar los procesos de construccin de conoci-miento con los procesos de intervencin institucional.Con ese fin vamos recorriendo las categoras del an-lisis institucional para pensar cmo la intervencin ins-titucional recupera en su prctica la construccin elobjeto de investigacin. A travs de estos juegoscerrados pretendemos develar los desafos epistemo-lgicos que se presentan.

Acciones e Investigaciones Sociales, 28 (julio 2010), pp. 235-250ISSN: 1132-192X

1 Sociloga. Profesora Titular Regular e Investigadora dela Facultad de Filosofa y Letras, Universidad de BuenosAires y Directora del Proyecto UBACyT F110 Lugares y pol-ticas de memoria .Acontecimientos, sujetos e instituciones(1955-2007). Docente de posgrado.

Palabras clave: Investigacin, Intervencin, Implicacin.

Reviewing and revisiting the categoriesof Institutional Analysis

Abstract: The focus of this paper involves relating the processes ofconstructing knowledge with the processes of institutional intervention.With this aim in mind, we review the categories of institutional analysisto ponder the ways in which institutional intervention duly recovers theconstruction of the object under research. Through these closedgames we hope to reveal the epistemological challenges that arise.

Keywords: Investigation, Intervention, Implication.

Cora Escolar

Institucin, Implicacin,Intervencin. Revisandoy revisitando lascategoras del AnlisisInstitucional

El presente trabajo pretende plantear un conjunto de cues-tiones relativas a la relacin o interjuego entre las instituciones,la implicacin y la intervencin. Partimos de la presentacin delanlisis institucional como perspectiva terico-metodolgica,desarrollamos sus categoras principales y tratamos de analizarla manera en que se vinculan e interrelacionan en el devenir deun proceso de investigacin y/o intervencin. El foco se va des-plazando con el objeto de abarcar un conjunto de cuestionescomplejas que adquieren importancia a medida que nos inter-namos en un proceso de construccin de conocimiento.

Institucin

Vamos a tratar de plantear, fundamentalmente, para estedesarrollo, la perspectiva del anlisis institucional de origen fran-cs2. Surgida en la coyuntura de los movimientos estudiantilesde 1968, est teida de fuertes connotaciones antiestatales.Ms que como una corriente interpretativa, el anlisis institucio-nal, en trminos histricos, se present a s mismo como unacorriente de intervencin. Una intervencin que por entonces se

2 Ren Lourau (1975) El anlisis institucional .Amorrortu Editores. BuenosAires.

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propona superar las teoras organizacionales de corte funcio-nalista, que slo pretendan restablecer el equilibrio al interior dela institucin.

La intervencin de los analistas institucionales signific todauna concepcin de la poltica y su prctica. Se planteaba a finesde aquellos aos sesenta el problema de la significacin y efi-cacia de la prctica microsocial enfrentada a la problemticarealidad macrosocial, adelantndose a desarrollos posterioresque intentaran desprender la poltica de su conexin exclusivacon lo macro.

Posibilita tambin cuestionamientos al papel del analistacomo intelectual que se incorpora a la institucin sin abandonarsus implicaciones personales en la sociedad y en las institucio-nes donde transcurre su vida3.

Pondremos de relieve las herramientas tericas que propor-ciona el Anlisis Institucional y su importancia en el plantea-miento de ciertos problemas fundamentales en el anlisis y laprctica sociales: la relacin teora-prctica, el saber comopoder, la vinculacin-oposicin entre la accin microsocial y elanlisis/accin/macrosocial, el papel y las implicaciones del inte-lectual. Todos ellos problemas que atraviesan la prctica cient-fica en tanto prctica social que constituye un determinadocampo de poder4. El campo del poder es un campo de fuerzasdefinido por la estructura del balance de fuerzas existente entreformas de poder, o entre diferentes especies de capital. Es tam-bin un campo de luchas por el poder entre los detentores dediferentes formas de poder. Se trata de un espacio de juego ycompetencia donde los agentes e instituciones sociales queposeen la suficiente cantidad de capital especfico (econmico ycultural en particular) para ocupar las posiciones dominantesdentro de sus respectivos campos (el campo econmico, elcampo de la administracin pblica superior o el Estado, elcampo universitario y el campo intelectual) se enfrentan entre s

Cora Escolar

3 Cora Escolar (2000) La recuperacin del anlisis institucional como pers-pectiva terico-metodolgica en: Escolar, Cora (comp.) Topografas de la inves-tigacin. Mtodos, espacios y prcticas profesionales, EUDEBA, Buenos Aires.

4 Cfr. Pierre Bourdieu, Campo del poder y campo intelectual, Folios Edicio-nes, Buenos Aires, 1983.

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en estrategias que apuntan a preservar o transformar estebalance de fuerzas [].5

Anlisis institucional

El anlisis institucional6 define a la institucin como todolugar de produccin y reproduccin de las relaciones sociales deproduccin. Es decir que, por un lado, se opone a la interpreta-cin durkheimniana de la institucin como cosa y, por otra, almarxismo reproduccionista. Tambin al concepto de grupo quese instala en el anlisis sociolgico con Merton7.

Posteriormente, Lourau, en un seminario dictado en la Facul-tad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos, hacia elao 2000, planteaba que la institucin es el movimiento de loinstituyente y lo instituido que producen institucionalizacin en eldevenir8.

La construccin del objeto de investigacin/intervencin

Aqu vamos a partir de la tensin constitutiva entre el sabery la experiencia9. Para ello, y a partir de categoras del anlisisinstitucional intentaremos repensar la confluencia entre el pro-

5 Citado por Pierre Bourdieu y Loic Wacquant (2008, pp.111) Una invitacina la sociologa reflexiva, Siglo XXI editores, Argentina.

6 Ren Lourau (1970) Ibidem7 Robert Merton ((1964) Teora y estructura sociales, FCE, Mxico-Buenos

Aires.8 Rene Lourau (2000) El campo de coherencia del anlisis institucional,

Secretara de Posgrado, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de BuenosAires.

9 Las relaciones entre realidad y teora son espontneamente conflictivas.Es precisamente en el carcter espontneo del conflicto que se define la auto-noma de una y otra. La autonoma de ambas, ocioso es decirlo, se levantasobre su mutua irreductibilidad, del mismo modo que su identificacin constantesuprimira, en el plano cognoscitivo, la necesidad de una y otra. La otra, tanimportante como aqulla, es su mutua atraccin. La realidad precisa de la teo-ra para expresarse y sta asedia a aqulla para realizarse. Por lo tanto, supasajera identificacin es condicin de existencia de una y otra Cfr. Jos Aric(1982) Marx y Amrica Latina, Alianza Editoria Mexicana-Biblioteca Iberoameri-cana, Mxico.

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ceso de produccin de conocimientos y el proceso de interven-cin en instituciones.

Para hablar de la teora de la institucin, los tericos del an-lisis institucional postulan tres momentos del concepto: univer-salidad, particularidad y singularidad, que hacen funcionales atres categoras: instituido, instituyente e institucionalizacin. Apartir de un anlisis dialctico del concepto de institucin, RenLourau y Georges Lapassade (1981) sostienen que es necesa-rio desplegar el componente instituido en tanto tesis o afirma-cin positiva y supone, a los efectos de la construccin delobjeto de estudio/intervencin desarticular, desbrozar las nocio-nes que constituyen el velo construido por la prctica social sig-nificativa (objeto designado) para poder avanzar sobre el objetoinstructor10. Podemos relacionar este momento con los obstcu-los epistemolgicos11 que se presentan al investigador en suproceso de produccin de conocimientos.12 Y, fundamental-mente, en el proceso de construccin del dato. Segn JessIbez (1985)13 en el proceso de produccin de datos se inclu-yen tres operaciones:

Una operacin de conquista o invencin, no reducible aun proceder metdico y sistemtico: no hay reglas pararealizarla: el intucionismo reduce todo el proceso a estanica operacin.

10 Como no ver entonces que el objeto designado y el objeto instructorcorresponden a dos instancias de objetivacin radicalmente distintas. Ambosremiten a niveles de existencia subjetiva valorados distintamente, la mayor partede las discusiones filosficas acerca de la realidad del mundo sensible sehacen a propsito de objetos tomados como ejemplos, pretextos u ocasioneses decir, al nivel de la instancia de objetivacin del objeto designado Cfr. Gas-tn Bachelard (1971) Epistemologa, Editorial Anagrama, Barcelona, pp.152.

11 El conocimiento de lo real es una luz que proyecta siempre sombras enalguna parte. Nunca es inmediata y plena. Las revelaciones de lo real son siem-pre recurrentes. Lo real no es nunca lo que podramos pensar sino lo quehubirmos debido pensar Cfr. Gastn Bachelard (1971) Ibidem, pp. 187.

12 Por no someter el lenguaje comn, primer instrumento de la construccindel mundo de los objetos a una crtica metdica, se est predispuesto a tomarpor datos, objetos preconstrudos en y por la lengua comn Cfr. Pierre Bour-dieu, Jean Claude Chamboredon y Jean Claude Passeron (1975), El oficio desocilogo, Siglo XXI Editores, Argentina, p. 38.

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