RESEÑA HISTORICA DE LA CAMPAÑA NACIONAL DE ALFABETIZACION “HEROES Y MARTIRES POR LA LIBERACION DE NICARAGUA” EN RELACION CON LA CAMPAÑA NACIONAL DE ALFABETIZACION “DE MARTI A FIDEL” (EL RAMA, RAAS)Para iniciar hablando de la campaña actual, primero debemos referirnos a los antecedentes históricos de la otra campaña, no podemos hablar del individuo, sin antes hablar de sus ancestros, sus raíces y de la razón de sus existencia.

Dentro del proyecto revolucionario, la alfabetización, siempre ha sido una prioridad, ya que ha solo 15 días del triunfo revolucionario, se iniciaron preparativos para este gran proyecto humano-social y cultural, y porque no decirlo político porque Nicaragua estaba viviendo una nueva etapa política, que necesariamente tenía que reenmarcarse a cada momento y en cada actividad, este acontecimiento efectuado por el pueblo conducido por una vanguardia, el F S L N. El triunfo de la revolución llegó a Nicaragua el día jueves 19 de julio, eso explica que para el jueves 2 de agosto, ya se hablaba de este gran proyecto. Fue así que un 23 de marzo de 1980, un ejército de aproximadamente 100,000. (cien mil) jóvenes y adulto entre alfabetizadores populares, maestros, líderes campesinos hasta conductores y pangueros, fueron parte de ese ejercito de alfabetización EPA =Ejército popular de alfabetización. En la ciudad quedó una retaguardia de alfabetización llamada MOA=(MILICIA OBRERA ALFABETIZADORA),en el campo les esperaba un refuerzo llamado MAC (MILICIA DE ALFABETIZACION CAMPESINA), también en algunas ciudades como la capital, se conformaron las UAS (UNIDADES ALFABETIZADORAS SANDINISTAS), esto con el fin de contrarrestar al enemigo cultural en la fabricas, en los barrios y en todo lugar que hubieran personas que no supieran leer y escribir. Cabe mencionar que en esta tarea no quedo ni un solo maestro sin participar. ANDEN fue uno de los principales impulsores de este noble proyecto, porque cada maestro fue un guía, un baqueano, en la ejecución de esta noble labor. Con anticipación teníamos elaborados mapas comarcales, casas de albergue para brigadistas y ya teníamos organizado y capacitado los alfabetizadores populares (MAC) y todo lo concerniente para dar inicio a la gran C N A.

Para el 23 de agosto, cinco meses después ya teníamos resultados con los indicadores siguientes:

Tasa de analfabetismo heredados = 53.3 %

Reducción alcanzada = 12.9 %

Numero de alfabetizados =406,056.

Y 100,000 rostros juveniles eufóricos por el triunfo logrado.

Por este éxito alcanzado, Nicaragua se mereció el mas alto galardón internacional que se confiere en el mundo otorgado por la UNESCO, el premio NADEZHA KRUSPKAYA, conferido unánimemente por un jurado internacional, entre más de 20 candidaturas propuestas por gobiernos e instituciones de diferentes partes del mundo. Fue la primera vez que se otorgó este premio a un país latinoamericano!, Qué orgullo! ¿Verdad?

Posteriormente a finales de 1980 se llevó a cabo la alfabetización en lenguas; se alfabetizó en misquito, en sumo, e inglés criollo a 12,664 hermanos de la costa Caribe, lo que permitió disminuir el analfabetismo a un 12 % a nivel nacional.

Ese avance en educación y muchos otros triunfos cosechados llenó de envidia a los enemigos internos y los del norte. En Nicaragua habíamos terminado con Somoza, pero no con el Somocismo y usando reductos de la dictadura como Enrique Bermúdez y otros terratenientes cómplices y creadores de las mazmorras del tirano, crearon todo una estructura de conspiradores, con campañas difamatorias para dividirnos ,los enemigos usaron periódicos, radios, personas especialistas en la mentira para hacerle creer al campesino ,a la persona humilde que estábamos frente a un gobierno desleal y que el camino más acertado era hacerle la guerra, así de esa manera el analfabetismo iba creciendo día a día año con año ; eso les satisfacía a quienes por años le robaron los sueños y esperanzas a miles de Nicaragüenses

Luego viene el triunfo de la oposición el 25 de febrero de 1,990.La educación estuvo casi a punto de privatizarse, se formo la autonomía escolar que era casi un sinónimo de sálvese quien pueda, que el más vivo, viva del más tonto. Los directores justos hicieron brillar el progreso en sus centros, los que no fueron así, fue porque no supieron administrar bien o no quisieron administrar bien lo que se les encomendó .Autonomía era igual A: “yo como gobierno no me responsabilizo por ustedes, aprueben sus propias leyes, y aplíquenlas y nosotros solo observamos. Vamos a responder por ustedes cuando nos convenga.” Y así se crearon las empresitas del ministerio de educación. Era como promover la propiedad privada sobre los medios de producción, se pagaba aranceles mensuales, se cobraban los exámenes y quien podía cobrar más, era mejor, se usaba la astucia administrativa no para crear condiciones en beneficio del centro si no para beneficio propio. Por

supuesto que esto no generaliza la situación, porque existen y existirán directores muy decentes y honrados, esto solo sucedió en aquellos casos donde directores tenían mucho nexo con quienes dirigían la corrupción. Me contaba un docente que existían encuentros festivos donde quien respondía eran los fondos del NERPE.

Después del triunfo del gobierno de reconciliación y unidad nacional, es lógico que se tuviera que continuar esa tarea de la alfabetización que por efectos de la guerra emprendida por remanentes la GN, que desde el mismo año 79 nos habían estado hostigando y asesinando a los productores y alfabetizadores. GEORGINO ANDRADES, fue uno de esas víctimas. También aquí en el Rama, apenas estábamos realizando el censo para la campaña, cuando el pueblo del Rama fue víctima del ataque de esos intrusos, en esta refriega fue muerto el Sr. Leal, esposo de la profesora Tomasita Picado. Cabe señalar que el señor Leal, nada tenía que ver, ni con los invasores, ni defensores; en ese momento él solo era un transeúnte.

El compañero Orlando Pineda Flores, férreo luchador por erradicar el analfabetismo y agente activo de la campaña de alfabetización de los 80, no había cesado de alfabetizar y se tenía que continuar con esa loable lucha sostenida en 26 años sucesivos a la C N A.

El día miércoles 28 de marzo del año 2001, nace oficialmente en Cuba, el programa de

Alfabetización YO SI PUEDO, fundada por la abnegada maestra LEONELA RELYS, y ratificado por el ministerio de educación y el gobierno Cubano para implementarlo en diversos países como Haití, Bolivia Venezuela y otros países con alto índice de analfabetismo, ya que esta isla caribeña no tiene iletrados en toda la nación. Este método fue implementado en Nicaragua desde el 2003 a través de las alcaldías sandinistas. Después de haber ganado las elecciones el gobierno que preside el comandante Daniel Ortega, se arrancó en agosto del 2007 con la primera fase de alfabetización, en noviembre con la segunda fase y en febrero del 2008 con la tercera fase, concluyendo con el año 2008 ya se habían impulsado 7 fases, fase 6 y una fase especial o fase 99. La fase numero 1 y 2 se ejecutó con el método audiovisual “yo si puedo” con televisores VHS y cintas enviadas desde cuba, las fases de la 3 a la 6, con el método mixto que consistía en cuatro cuaderno que alfabetizaba PAEBANIC, y la fase especial o fase 99 con el método por radio, este método se había puesto en marcha en el departamento de Matagalpa desde el 2003 bajo la asesoría del instituto pedagógico latinoamericano y caribeño y con el esfuerzo y compromiso del cro. Salvador Mendoza Castillo, que había soñado una Nicaragua libre de analfabetismo.

Cabe señalar que el municipio estaba preparado para iniciar la campaña el día lunes 30 de abril del 2007, pero por unos contratiempos ocasionados por el alcalde de ese entonces, que no nos firmó en tiempo y forma unos acuerdos y clausulas ministeriales, cuando quisimos ir a traer los medios audiovisuales a Managua, como había tanta demanda ya se los habían llevado otros municipio y tuvimos que esperar a que los

municipios de Masaya desocuparan los medios, para nosotros dar inicio. Por esa razón iniciamos hasta en agosto del 2007 la primera fase. Cabe señalar que los preparativos se iniciaron desde enero y febrero con los censos realizados por los NERPES, pero en marzo se contrató a la primera persona que iba a guiar la alfabetización, esa persona fue el cro. Elvis Lira Rivera, este sería el técnico departamental, luego vino la coordinadora municipal, cra. Lidia Johana Moraga, la tercera persona enviada por el delegado municipal de educación a apoyar la alfabetización, fue Elvin García Aguilar, aunque antes de que terminara marzo debido a la necesidad de ir avanzando en los preparativos, fue necesario contratar a Noel Castillo ayudado por la APPDR para poder según las intenciones de la coordinadora en función, iniciar el 30 de abril, aunque no fue posible por los contratiempos ya antes mencionados.

Cuando iniciamos nuestros preparativos en marzo del 2007 se le llamó a la campaña “yo si puedo”, porque se inició como un método de alfabetización que no se había generalizado, porque los alcaldes contrarios a la ideología rojinegra, no aceptaba ese método. En los días posteriores al lanzamiento a nivel nacional de la campaña, se le llamó, “Campaña por una Nicaragua libre de analfabetismo”. Al separarnos de la AECFA (Asociación de educación Carlos Fonseca Amador) que dirigía Orlando Pineda, se le llamó “Campaña Nacional de alfabetización de Martí a Fidel.

El nombre de la campaña se origina debido a que el método implementado era originario de Cuba, de Cuba vinieron en carácter de donación todos los televisores, VHS, cintas y hasta los mismos asesores eran cubanos. Aunque de manera personal me hubiera gustado que se llamara “De Martí a Sandino” o “De Fidel a Daniel.

Antes de iniciar la campaña en el 2007, se realizó un censo con los docentes de cada NERPE, para determinar el número de iletrados en el municipio. Este censo tenía muchos defectos y no gozaba de mucha credibilidad. Entonces el 30 de septiembre y el primero y dos de octubre del 2008, se realizó otro censo. Este censo nos arrojó un dato a nivel municipal de 5,762 iletrados con un índice del 23 %.

Como lo perfecto es inhumano, este censo realizado, también traía sus detalles y debimos corregir. Dentro de las correcciones hechas están:

Revisión de las constantes migraciones que sufre la población debido a la búsqueda de mejores alternativas de vida.

Viajes a Costa Rica, cambio de comunidades para realizar siembra o cultivos en otra zona fértil.

Personas que habían sido alfabetizadas en fases anteriores.

Algunos que por modestia o inseguridad en sus niveles académicos, se anotaron como iletrados puros. Otros sobrepasaban los 65 años, que es la edad establecida para

exigirles que se alfabeticen, si quieren hacerlo, no hay edad límite, pero está establecido por la UNESCO como la cifra máxima.

Hay que señalar que otros tenían incapacidades, como los ciegos, cojos, mal de Parkinson, síndrome de Down, etc.

En junio del 2009, se declaró territorio victorioso sobre el analfabetismo la parte urbana del Rama y sus pueblos circunvecinos, en julio de ese mismo año Nicaragua se declaró libre del analfabetismo reduciéndose al 3.56 %.

Después de la declaratoria del 12 de junio del 2009, se han alfabetizado muchas personas más, pero también han venido más personas producto de la constante migración. También cuando se realizó el censo, muchas personas negaron datos, otros se escondieron y algunos por razones de trabajo, quizás ni pudieron censarse. De tal manera que no se sabe con exactitud cuántos iletrados hay. Para dar un ejemplo les diré que en el sector 1 del Germán Pomares existen 66 iletrados según el censo, y todo el Germán Pomares tiene 149 personas iletradas según datos del censo. Si esa no es la realidad, tenemos los siguientes culpables:

UNO, La constante migración producto de la situación económica.

DOS, Personas inescrupulosas que negaron o cambiaron datos.

TRES, Los censadores, como maestros y alumnos que solo transcribieron las copias de los censos viejos y no hicieron la visita casa a casa para corroborar la existencia real de los habitantes.

Por esas principales razones que señalo, es que tenemos datos no tan consolidados y eso nos ocasiona irrealidades que pudieron evitarse con un pueblo consecuente de la realidad. De estas irregularidades se van a aprovechar para minimizar nuestra campaña, así lo hicieron en los años 80, aseverando que nada se había hecho, hoy dirán los mismo cuando vean muchos ciudadanos que no se alfabetizaron porque no se pudieron detectar en el censo, pero por eso señalo las causas. De todas maneras, yo tengo un concepto muy personal y es que la alfabetización es apena una ventana al entendimiento a la culturización, a la sabiduría, quien solo se asomó a esa ventana y luego la cerró, continuará en la oscuridad. Pero tengo otro concepto que es más hermoso todavía, y es que todo aquel que sea consciente que mientras no terminemos con el analfabetismo nuestro país no podrá avanzar y seguiremos siendo un país subdesarrollado ocupando los primeros lugares en miseria en el mundo, por eso mientras exista iletrados en el territorio, los educadores no tendremos tregua, no habrá descanso hasta derrocar por siempre esa lacra social.

DATOS A NIVEL MUNICIPAL PRODUCTO DEL CENSO DEL 2008.

Población total 43,523

Varones 21,459

Mujeres 22,074

Población 15-65 años 24,830

Población iletrada 15-65 años 5,762 .

Al final del año 2009, los estudiantes de secundaria que alfabetizaron y luego realizaron su investigación documental, me solicitaron algunos datos, uno de ellos datos numéricos, otros datos históricos y otros me solicitaron que estableciera diferencia entre la campaña de los 80 y la actual además mi experiencia personal. Dentro de esta experiencia les señalaré las diferencias que yo puedo observar comparando la una con la otra.

EXPERIENCIA PERSONAL:

La campaña nacional de alfabetización “Héroes y Mártires por la liberación de Nicaragua”, efectuada del 23 de marzo al 23 de agosto del año 1980; es sin duda alguna el estallido continuo de una revolución naciente, el morterazo que debía quitarnos o separarnos de una etapa somnolienta impuesta por más de 45 años de dictadura Somocista. El pueblo de Nicaragua despertó sobresaltado, porque creíamos y a veces no mirábamos posible un triunfo posible sobre tan sangrienta dictadura. Al despertar de ese letargo, el pueblo se lanzo en masa a cumplir una m misión que el pueblo se la pedía al pueblo. Por eso la campaña que duró 5 meses no solo se logró reducir del 50.3 al 12.9 %, si no que se logró un alto nivel de conciencia y espíritu organizativo y un profundo conocimiento y consecuencia social. Perdimos el miedo a hablar, aprendimos a reclamar nuestros derechos, adquirimos una enorme autonomía personal, ya podíamos decir SI, cuando era necesario, decir NO cuando era oportuno. Aquella capa opresora que cubría nuestro cuerpo y nuestra alma había desaparecido aquel 19 de julio de 1979.

1. El descaro y el cinismo del gobierno de esa época que se llenaba la boca hablando de PAZ, LIBERTAD, PROGRESO, ese era el Slogan de su voz oficial del estado, que Radio Difusora Nacional de Nicaragua difundía a los 4 vientos. La paz de vivir sin saber leer e ignorarlo todo, la libertad de vivir marginado, y el progreso de trabajar para medio comer y vivir en el campo como verdaderos primates o viviendo junto a ellos, porque nadie sabía que existías como persona, como sociedad, como humano, porque en este municipio fue hasta el año de 1976, que llevó escuelas a algunas comunidades de este municipio Rameño. Fue a través de delegados de la palabra que la iglesia católica estaba luchando desde los años 60 para llevar la educación, de no ser así, el gobierno Sandinista hubiera encontrado un índice de aproximadamente del 75% de analfabetismo. Vale hacer un poco de historia, y es que uno de los sucesores de

Berardo de Cirauqui, fue’ el padre Wendelin que junto a otros que le sucedieron venían luchando por llevar la educación a las distintas comunidades. Los párrocos que llegaban a la ciudad a través de los delegados, buscaban entre la gente a personas que tenían un mejor nivel cultural, que no pasaban de los terceros y cuartos grados y los padres de familia le pagaban a esas personas 10 córdobas cada uno, si en una comunidad existían 10 padres de familia con hijos en edad escolar, el maestro empírico recogía 100 córdobas, entonces la parroquia le daba otros cien córdobas. Podemos mencionar a algunos de esas personas que estuvieron dirigiendo o impulsando la educación, aunque no lleve orden cronológicamente. Padre Wendelin, padre Justiniano, padre Gregorio Smutko, padre Augusto Seuber, Hna. Ana María Cubero entre otros, para terminar en las hermanas Genoveva Mejía y Guadalupe Caldera que fueron las que iniciaron con las profesionalización de los empíricos a través de la Normal 8 de Octubre de Bluefields que inició atendiendo a los docentes de Rama, Nueva Guinea, Muelle de los Bueyes, Paiwas, Santo Domingo Chontales, Kukra Hill y el propio municipio de Bluefields, en diciembre del 80. En el año 1982, se dio la regionalización, y la Gregorio Aguilar Barea fue la Normal que termino la tarea de sacarlos del empirismo. La primera promoción se realizó el 16 de febrero de 1985 con un contingente de 25 MEP (Maestros de educación primara). Y esa es la fecha que debiera llamársele el día que murió el empirismo en Zelaya Central, puesto que había en esta promoción de los tres municipios. Rama, Muelle de los Bueyes y Nueva Guinea. El 16 de febrero de 1986, fue la segunda promoción de docentes que saco la Gregorio Aguilar aquí en Zelaya Central.

2. Por esa razón y siguiendo con el relato de mi experiencia personal, fue que aquel soleado marzo del 80, el pueblo ávido y sediento de conocimiento y avance cultural se fue a esperar a los brigadistas para darles la bienvenida. Apie llegó hasta donde hoy es la barrera Municipal, en el barrio Germán Pomares y se les recibió y se les alojó en diferentes lugares: El gimnacio, El cine Carolina, El MINED DPTAL y hasta en el parque porque eran muy numerosos. Donde hoy es el Hotel el Puerto era la cocina para la alimentación de todos ellos.

Los jóvenes venían estructurados de la siguiente manera:

3. 120 hombres formaban una columna.4. 30 hombres formaban una escuadra.5. 10 hombres formaban una célula.

La campaña estaba dirigida por Francisco Picado Jarquin a nivel departamental. El municipio estaba coordinado por Juan Picado. Había un Equipo bien estructurado, y podemos mencionar:

Estela Rosman Moncada y Mirna Martínez en las estadísticas. En apoyo logístico existía un proveedor por cada rio, estos estaban atendidos por las siguientes jóvenes:

Martha Guido, Ligia Gutiérrez Josepha (chepita) Oporta y Salvadora Pérez Castrillo, además que se contaba con un equipo de conductores de vehículo y pangueros.

Yo estaba ubicado en la comarca El Móvil al sur del Rama. La escuadra que vino a mi comunidad era del Instituto Experimental México y se llamaba escuadra TULIO AMIN ZEPEDA y pertenecía a la columna CRISTHIAN PEREZ. Para atender a toda la comunidad, fue necesario llevar:

36 Brigadistas

04 auxiliares técnicos

Jefes de escuadras y una brigadista de salud. Cabe señalar que en ese entonces como no había las escuelas tan cercanas como ahora, mi territorio iniciaba desde el Cerro Puntiagudo por la correntada de la Luisa, sobre el Rio Rama, Caño de la Concha, la Loma de La Virgen, hasta pegar con pueblo nuevo, abarcando El Móvil, Sardina Arriba, Sardina abajo hasta pegar con El Virgen Mahogany.

Yo había solicitado solo 19 brigadistas, porque no había podido encontrar albergue para todos, pero al llegar los brigadistas toda la gente se animó y fue necesario llevar 17 brigadistas más del colegio Rigoberto López Pérez para completar y cubrir toda la zona . También ya habíamos capacitado a los MAC de la zona y voy a mencionarlos. Flaviano Jarquin Jarquin, Juan Pérez Orellana, Magdalena Rayo Ordoñez, y Maura Vivas Urbina.

De todos los 36 brigadistas me acuerdo el nombre de algunos 25, pero sería mucho mencionarlos, solo les diré que los Técnicos trabajamos fueron:

René Somarriba, Flor de María Orozco Sarria, Gloria Velázquez Silva y su servidor. La brigadista de salud se llamaba Danelia Torres Lezama. El jefe de escuadra Orlando Mora Tenorio y sub-jefe Rommel Briones Gámez.

Ya iniciada la campaña, nos reuníamos cada quince días para rendir información de los avances de la campaña. El lugar de reunión era la comunidad de Guadalupe, y ahí llegaban las siguientes comunidades con sus respectivos técnicos.

Cedro macho, Piedra Fina, San Jerónimo, El Murciélago, Las Iguanas, El Móvil, El Virgen y La Virgen. El técnico que nos atendía se llamaba JOSE DOLORES OROZCO.

La cartilla que se daba clase contaba con 23 lecciones, se iniciaba con aprestamiento y la primer lección eran las vocales, la segunda lección, era la S y la V hasta terminar con la lección 23, con la FR. Llevábamos un diario de campo, donde anotábamos todas

nuestras actividades diarias, nuestras experiencias en el campo educativo, nuestras convivencias, nuestras cuitas, nuestros pesares, nuestras melancolías, pero también todo lo positivo de la vida.

Aprendí junto a los brigadistas, a relacionarme mejor, porque yo era un campesino 100% que no tenía muchos conocimientos prácticos de la Ciudad. Aprendí junto a ellos a apreciar mejor la naturaleza, a querer a mis amigos, distinguir al hermano.

La campaña tuvo 59 muertos a nivel nacional, unos de muerte natural, otros ahogados, pero la mayoría asesinados por remanentes de la GN. Guardia Nacional. En plena campaña fue asesinado el campesino GEORGINO ANDRADES, en la zona norte de Chinandega. También nuestro municipio tuvo su mártir y se llamó EDUARDO JIRON VALLE, que murió el 14 de mayo por exceso de trabajo que demandaba la campaña.

De los maestros que participaron en tiempo de la CNA. , quedan muy pocos trabajando para la educación, entre ellos mencionaremos a:

HILDA ESPINOZA GONZALEZ,MARIA LUISA LIRA JARQUIN,LILLIAM BAEZ CASTRO,PETRONILA DAVILA SOLANO,NOHEMY ARTOLA ALVARADO,ALFREDO GALO GARCIA,SONIA LIRA PEREZ,JUANA CRUZ GONZALEZ,MARTINA MARTINEZ OBANDO,LUCILA MONTIEL CERDA,PABLO GAITANPEREZ,MAIELA PORTOCARRERO VILLAGRA,MIRNA MARTINEZ SANDINO.

Otros ya prestaron sus servicios y están jubilados:

OLGA BUITRAGO MONGALO, JACINTO SOMOZA REYES, TOMASA PICADO JARQUIN, MARINA MEDINA, FRANCISCA CASTILLO.

Algunos renunciaron o emigraron:

SALVADOR HERNANDEZ RODRIGUEZ,JOSE MARTINEZ CASTILLO,TOMAS CASTRILLO,IRENE MURILLO LEAL,JUAN PICADO,FRANCISCO PICADO JARQUIN,CRUZ ANTONIO TERCERO TALAVERA,EFRAIN DUARTE,ANA ROSA MARTINEZ CHAVARRIA,ESLNER ANGULO LOPEZ,MIRIAN GALO GARCIA,YELBA GONZALEZ,PEDRO JOSE GONZALEZ,INOCENCIO CASTILLO SALAS,MIGUEL OBANDO MARTINEZ,SOCORRO DUARTE PICADO,MIGUEL ANGEL GAGO OJEDA, JUANA MARIA GAGO ESPINOZA, ROGER CASTILLO,CARMEN OBANDO DUARTE,ANGEL MORRAZ LOPEZ,TERENCIO LOPEZ MARENCO,MERCEDES HERNANDEZ ARTOLA,ALFONSO OBANDO, MARIA CRISTINA QUINTERO TERCERO,ARMINDA GUTIERREZ TORUÑO,ANTONIO ARGUETA MORALES,BAYARDO MORALES, ANDREA CISNEROS GONZALEZ,FRANCISCO VILLALTA GONZALEZ, MARINO ROJAS SANCHEZ,ANA MARIA BENAVIDEZ GUDIEL.

Otros se dedicaron a trabajar en otros lugares:

PEDRO PABLO LIRA JARQUIN, ESTELA ROSMAN MONCADA, LEOPOLDINA DIAZ MARTINEZ, FELIPE PALMA BETANCOURTH, CARLOS HENRIQUEZ LOPEZ, LUCIANO ORTEGA MORALES, ROGER ANGULO PINEDA, VICENTE HERRERA PEÑA.

Otros ya fallecieron y vale la pena recordarles con mas acento:

NARCY MENDEZ MENDOZA, EDUARDO JIRON VALLE, DOROTEO ESCORCIA, AGUSTIN FERNANDEZ, JUAN LAZO CENTENO, AUXILIADORA ARAGON GUIDO, SOCORRO DUARTE (COQUITO CHONTALEÑA), WILLIAN LUNA MAIRENA, ERNESTO MORENO, JOSE DOLORES ORTIZ, RAFAEL BENITEZ SOZA, BENEDICTO BRAVO URBINA, SACRAMENTO REAL BASETH.

De aquí de El Rama, se formó una escuadra de mujeres que alfabetizó en la comarca de Tatumbla, y una escuadra que se fue a la comarca de La Concha Presillas. De la escuadra de mujeres solo me recuerdo a Emelda Bello y Felipa Pérez, de la escuadra de varones, estos fueron sus participantes:

ESCUADRA EDGAR TALENO:

CELSO BOLAÑOS, SALVADOR VILLALTA GONZALEZ, LUIS VALDEZ FERNANDEZ, JOAQUIN MARTINEZ, UBALDO HERNANDEZ SOZA, RICARDO PINEDA VANEGAS, JOSE ESTEBAN GUTIERREZ, SERGIO CARCAMO, EDUARDO HENRIQUEZ SIU, RONNY CHENSAM ROSMAN, FRANCISCO VELAZQUEZ VILCHEZ, CARLOS DIAZ, ERNESTO SUAREZ DIAZ, EDWIN MARTINEZ PINEDA, AUGUSTO DIAZ.

Siguiendo con mis remembranzas, recuerdo que se realizaron más de un taller para capacitarnos sobre la alfabetización, uno de ellos se dio en Wapy el otro no recuerdo donde fue, pero al que asistí fue en el poblado de El Recreo, duró una semana completa, trabajando 10 y hasta 12 horas diarias, este taller fue impartido por Tomasa Picado y Eslner Angulo.

DIFERENCIAS O COMPARACIONES DE UNA CAMPAÑA CON LA OTRA.

Las personas de aquel entonces vieron en la campaña como una nueva oportunidad de vida, no había o no se habían creado todavía los medios dañinos que distorsionaran la realidad. Muchos estudiaron por obediencia, porque estaban agradecidos con un FSLN que había derrotado a la dictadura más sangrienta de Latinoamérica. Una minoría se observaba con cierta timidez, porque a la revolución siempre la ligaban con Cuba, con Fidel, con el comunismo y pude percibir que algunos tuvieron cierto temor al inicio, y tímidamente se dejaron alfabetizar. Porque Somoza había creado una antipatía en la población sobre Cuba, Fidel, los revolucionarios, el comunismos etc. Y decía que si aquí llegaba a triunfar los guerrilleros del FSLN se iba a implantar el comunismo. Hacía de Fidel como un monstruo dueño del comunismo y se lo hacía imaginar a la población de la siguiente forma: según él, y la campaña denigrante que había creado era que: Si aquí triunfaba la revolución los niños se los quitaban a las madres para meterlos a un

centro donde los preparaban para la guerra. Las jóvenes las reclutaban para el servicio sexual de sus más allegados, militares, ministros etc. Las damas o señoras se las quitaban a sus esposos para cocineras del ejercito, y los ancianos los hacían jabón. Más de un campesino donde yo estaba trabajando ha de haber tenido ese concepto, por eso al maestro que yo fui a sustituir había sido despedido, porque en el pantalón se escribía las siglas FSLN, se entero una señora bastante allegada a las autoridades de educación y los despidieron iniciando el año en curso. Y yo no digo mentira el maestro se llamaba EVENOR GUTIEREZ PONCE, hermano del héroe sandinista AUSBERTO GUTIERREZ PONCE, el nombre de la señora me lo reservo porque ya falleció y quiero respetar su memoria. Entonces les decía que el campesino se mostraba un poco tímido y huraño pero así apoyó dejándose alfabetizar. Pero es importante destacar que si existía alguna duda en la población iletrada, teníamos un magisterio nacional fornido, con un alto espíritu de conciencia, fundido en el crisol magisterial revolucionario y extraído de las meras masas que se requiere para que un maestro sea de verdad un maestro. Contábamos con una juventud sandinista terca, tenaz implacable y con la convicción de llegar hasta las últimas consecuencias.

Tuvimos la ventaja de contar con la ayuda incondicional de países y organizaciones, para mencionar algo, recuerdo que Holanda y el consejo mundial de iglesias cada uno de ellos nos dio, 4 millones de florines o sea unos dos millones de dólares. El pueblo de los estados Unidos, no el gobierno, dono 17 carros de apoyo a la campaña. Existieron muchos países o identidades internacionales que hicieron donaciones en dinero; además hubieron personas que se movilizaron en tiempo y forma para realizar gestiones en pro de esta actividad. Caso como el PABLO MARTINEZ TELLEZ (El Guadalupano) que se movió por diversos países para la obtención de lámparas COLEMAN, y otros. Unos nos donaron botas de hule, capote, ropa alimentación y un completo avituallamiento necesario para cada brigadista.

El gobierno a pesar que había recibido un país en bancarrota, 16, 000,000 USA en deuda con países como los estados unidos y otras deudas contraídas por el propio Somoza, y que el gobierno revolucionario debía asumir, sin embargo supo coordinar y distribuir equitativamente todas las ayudas para que no nos faltara nada. Recuerdo que cada escuadra tenía una estudiante de medicina que fungía como brigadista de salud, y nos suministraba lo esencial para enfrentar las enfermedades que más nos afectaban: Tratamiento antimalárico, para diarreas, resfriados, infecciones en la piel, algunos ungüentos para mordeduras de insectos, así como repelentes para mosquitos.

Aquí en el Rama existía una cocina permanente, para que cada brigadista o trabajador de la campaña comiera los tres tiempos si era necesario. En mi escuadra los brigadistas se reunían todos los fines de semana, los días lunes los campesinos salían a esperar o solían esperar a sus brigadistas y les preparaban sopas de gallina con albóndigas o sopas de pescado con coco, disponían de sus bestias para que salieran o regresaran al hogar. El día que partieron lloraron ambas partes porque llegaron a quererse tanto

que se llamaban papa e hijo recíprocamente adoptivos. Existieron adversidades no hay que negarlo, donde algunos padres adoptivos explotaban a los brigadistas, otro caso es que el brigadista no colaboraba para nada en los quehaceres que debía colaborar con el campesino y no se comunicaba para nada con ellos, pero eso fue la minoría.

Si dejamos aquellos maravillosos años 80, para referirnos al apoyo actual, puedo considerarlo todo un desastre. Muchos maestros renuentes, con mentalidad capitalistas, dibujado el signo del córdoba en la frente, en la sien izquierda y derecha y en el occipital, todo lo quieren por el dinero, una de las primeras maestra que fui a persuadir a que alfabetizara me dijo, y cuanto van a pagar? Y esto que había sido de la Js19 de julio y cortadora de café y algodón en los años 80. Pero ya estaba mal enseñada y acostumbrada a los 16 años vividos. Encontramos en esta nueva etapa a una juventud apática, inconsecuente y desconocedora de la realidad; envuelta en el modernismo, el rock, la cibernética y en las adicciones. Autoridades municipales indolentes ante la necesidad del campesino. Existe un equipo de alfabetización mal pagado, por las malas diligencias de las autoridades concernientes a resolver. Autoridades de educación adormecidas, directores y maestros realizando fraudes en el proceso alfabetizador, directores y maestros rechazando el himno de la educación, medios de comunicación distorsionando el proceso etc.

Se me antoja señalar nombres y mostrar cosas más crudas, pero mejor me abstengo y ahí están más o menos reflejadas las diferencias entre una campaña y la otra y mi expereriencia vivida en los años 80 y la vivida actualmente. ¡Complacidos jóvenes estudiantes!

EL RAMA DICIEMBRE DEL 2009. NOEL CASTILLO MENDOZA

DATOS DE LAS DIFERENTES FASES DESARROLLADAS EN LA ACTUAL CAMPAÑA

INICIO DE FASE FINALIZA

I Fase 17/08/ 2007 12/11/2007

II Fase 22/10/ 2007 enero 2008

III Fase 14/01/2008 28/03/2008

IV Fase 01/04/2008 13/06/2008

V Fase 30/06/2008 05/09/2008

VI fase 22/09/2008 28/09/2008

F. especial

Fase VII 19/01/2009 27/03/2009

Fase VIIl 13/04/2009 30/06/2009

19 de julio se declaró Nicaragua territorio libre de analfabetismos. Luego en las regiones RAAS Y RAAN y otras zonas que tenían índices arriba del 5 % dieron inicio a las jornadas de alfabetización. La Jornada numero 9 se le llamó jornada RUBEN DARIO, a la jornada 10 se le denominó jornada SANDINO y a la jornada 11, Se le llamó 30 ANIVERSARIO:

ALFABETIZADOS EN DISTINTAS FASES A NIVEL MUNICIPAL.

FASES MATRICULADOS ALFABETIZADOS PORCENTAJE

I 316 96 30 %

ll 34 13 30 %

lll 1184 202 17 %

lv 248 155 63 %

v 586 323 55 %

Vl 164 79 48 %

99 1002 210 21 %

Vll 666 104 16 %

Vlll 252 51 20 %

Total 4,452 1,233 28 %

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