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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CURSO:
Licenciatura en educación preescolar
Psicologia del Desarrollo Infantil(0-12 años)
ALUMNO(A):
Luz Valeria Ambrocio Hernández
Isabel Sánchez Balderas
Karla Ivonne Winfield Santiago
MAESTRO(A):
Melba Hernández Santos.
GRADO Y GRUPO:
1º. “B
RELACIÓN ENTRE EL CONTEXTO EDUCATIVO Y EL
DESARROLLO HUMANO
INTRODUCCIÒN
La educación es un concepto amplio que, en su sentido
original, designa un conjunto de actividades y prácticas
sociales mediante las cuales, y gracias a las cuales, los grupos
humanos promueven el desarrollo personal y la socialización
de sus miembros, y garantizan el funcionamiento de uno de
los mecanismos esenciales de la evolución de la especie: la
herencia cultural. La finalidad de este ensayo es analizar la el
roll que desempeña el docente dentro del proceso educativo
enseñanza-aprendizaje y como estos actos afectan de forma
directa en el trayecto del desarrollo infantil de los estudiantes
actuando este de manera positiva o negativa como un modelo
a seguir. Es importante conocer y explorar el contexto en el
que se desenvuelve el trabajo del docente profesionalmente
para evaluar la forma de trabajo de este, como aplica sus
conocimientos para impartir sus clases diariamente, las
habilidades con las que cuenta para captar la atención de sus
estudiantes. Una vez que observa por completo el contexto
se analizan por completo las soluciones porque con trabajo
diario es posible modificar la realidad en la que se encuentra
sumergido, para así superar sus propias limitaciones y los
obstáculos impuestos por la sociedad que critica el trabajo
docente con la finalidad de mejorar la calidad educativa y
subir los estándares que se tienen de esta profesión. Entonces
es necesario que los docentes realicen de manera efectiva su
intervención en el medio educativo utilizando sus
conocimientos y saberes lógico-simbólicos, históricos y
estéticos que conllevan esta profesión.
CALIDAD EDUCATIVA EN FUNCION DEL TRABAJO
DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA.
Hoy en día el trabajo docente está bajo la mirada de la
sociedad, ya que esta profesión necesita personas realmente
capacitadas para desempeñarla, ¿Por qué? Si se refiere a la
educación preescolar, un educador necesita ser el modelo a
seguir de los pequeños estudiantes, debe ser una persona con
valores morales y cualidades pedagógicas con vocación hacia
su trabajo ya que el niño en esa edad toma como ejemplo a
sus mayores y personas que lo rodean y lo ideal es que
comience a desenvolverse en un buen ambiente educativo.
Como sabemos el docente es el pilar del salón de clases y
debe estar preparado para cualquier desafío que se le
presente en el salón de clase, tiene la obligación de transmitir
el saber, establecer el ambiente, plantear las situaciones
didácticas y buscar motivos diversos para despertar el
interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les
permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias y
formar individuos capaces de adaptarse a las condiciones de
vida que cambian constantemente con el transcurrir del
tiempo.
En el trabajo educativo el docente siempre deberá tener
presente que una competencia no se adquiere de manera
definitiva: se amplía y se enriquece en función de la
experiencia, de los retos que enfrenta el individuo durante su
vida, y de los problemas que logra resolver en los distintos
ámbitos en que se desenvuelve. Para tener una buena calidad
educativa un docente debe enseñar a los alumnos a trabajar
en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a
respetar las reglas de convivencia en el salón de clase, en la
escuela y fuera de ella (su hogar) para que los individuos
tengan iniciativa para aprender y también sepan hacerlo de
manera autónoma. El trabajo docente también debe basarse
en intentar mantener una actitud de observación e indagación
constante en relación con lo que experimenta en el aula cada
uno de sus alumnos para saber lo que opinan y encontrar
“fallas” que presentan los niños o estudiantes por medio de
sus acciones y así saber reconocer que situaciones de las que
atraviesan los niños necesitan más ayuda profesional, en caso
de encontrarlas debe buscar con profesionalismo distintas
formas en que puede ayudar a el estudiante. De ese modo el
docente interviene en todo el proceso educativo del
estudiante no solo dentro de la escuela sino también fuera de
ella.
RELACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA CON EL
DESARROLLO INFANTIL
La calidad de la educación se refiere a la calificación del cómo
se educa, pero ese cómo en el contexto educativo preescolar
implica que los adultos docentes, en su función educadora
asumen la responsabilidad por los niños y niñas para propiciar
la integración armónica de su crecimiento, aprendizaje,
desarrollo y bienestar, no obstante su condición diferente. De
manera que la calidad de la educación preescolar se refiere a
la forma en cómo los distintos actores realizan el quehacer
educativo resultante de una intervención social que
contribuye consiente e intencionadamente al proceso y
resultado de la formación de preescolares competentes y
felices
Una vez visto el porqué de la calidad educativa se puede
conectar con el desarrollo infantil. Los niños desde pequeños
van forjando su forma de ser, pensar y actuar. Para esto ellos
necesitan un buen lugar para su desarrollo,
esto incluye un plantel educativo de calidad, profesores de
calidad y desde
luego educación de calidad. Para esto como se mencionó se
necesitan docentes altamente capacitados y que desarrollen
sus clases con grupos pequeños de estudiantes para poder
atender las inquietudes de todos y cada uno de los alumnos
con mayor facilidad.
CÓMO SE RELACIONAN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
CON EL DESARROLLO INFANTIL.
La práctica educativa de los docentes es una actividad
dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos
ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No se
limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos
educativos que tienen lugar dentro del salón de clases,
incluye la intervención pedagógica ocurrida antes y después
de los procesos interactivos en el aula. En el presente trabajo,
se proponen tres dimensiones para evaluar la práctica
educativa de los docentes: 1) el pensamiento didáctico del
profesor y la planificación de la enseñanza; 2) la interacción
educativa dentro del aula; y 3) la reflexión sobre los
resultados alcanzados. La relación entre estas tres
dimensiones es interdependiente, es decir, cada una de ellas
afecta y es afectada por las otras, por lo cual resulta
indispensable abordarlas de manera integrada. La propuesta
aquí desarrollada considera que los programas de
mejoramiento del trabajo docente deben abordarse a partir de
la evaluación de la práctica educativa, para después abordar
la formación docente. (Arbesú, I. y Figueroa, A. 2001)
Las prácticas educativas desde luego se relacionan con el
desarrollo infantil porque es el modo en que se puede evaluar
el aprendizaje. Su función retro alimentadora de otras
prácticas culturales, su especial vinculación con el aprendizaje
y la enseñanza y el papel que cumplen en la promoción o
retraso de los procesos de formación.
Estas se siguen sustentando en los valores que se van
adquiriendo con dichas prácticas, esto tiene una gran
importancia en el proceso enseñanza- aprendizaje. También
interfieren en el conocimiento, porque con las prácticas
educativas se utilizan los conocimientos previos de los
estudiantes.
¿QUÉ PAPEL JUEGA EL DOCENTE EN LA PROMOCIÓN DEL
DESARROLLO HUMANO DE SUS ESTUDIANTES?
Cuando se trata del desarrollo humano de los estudiantes, el
docente juega un papel importante, no el principal ya que, los
padres de familia toman la mayoría de la responsabilidad en
formar a sus hijos. Pero el docente debe ver el modo de
promover y llevar a la práctica dichos aprendizajes, de
construir nuevos aprendizajes significativos y mostrarles la
manera en que deben desarrollarlos.
EN CONCLUSIÓN:
¿QUÉ PAPEL JUEGA EL DOCENTE EN LA PROMOCIÓN DEL DESARROLLO HUMANO DE SUS ESTUDIANTES?Sabemos que el docente juega un papel muy importante en la vida de los alumnos, puesto que en colaboración con los padres de
familia son los encargados directos de la formación valoral, cultural e intelectual de los niños, es cierto que la educación comienza en casa pero en la escuela es cuando se refuerza todo lo aprendido en casa, para esto es muy importante que los niños estén guiados por una persona que sepa acerca de cómo tratarlos. En la actualidad en la sociedad al docente no se le da un lugar que deberían pues los tienen como que muchas veces no desarrollan bien su trabajo, o no tienen la vocación para hacerlo pero lo que es muy cierto es que los niños debe traer las bases de casa para que el maestro pueda terminar de “moldearlos” . Así mismo el docente se enfrenta a una desigualdad de sus alumnos, tanto como social, económico; esto hace que el sistema los conciba como deficientes en su trabajo pero lo que muchas personas no pueden apreciar y no valoran el hecho de que los maestros tienen que buscar la manera de trabajar con igualdad en sus alumnos cosa que no resulta fácil ya que en ocasiones la desigualdad no se da presenta en la economía o la parte social sino en lo intelectual de sus alumnos; el maestro tiene la tarea de desarrollar estrategias que pueda utilizar para hacer que el tema que expone o trata con sus alumnos pueda ser entendido por todos equilibradamente.
Esta cualidad de hacer que los alumnos marchen al par no cualquier maestro puede ejercerla, pues es probable que en el proceso en el maestro surjan dudas de cómo hacerlo, si le puede resultar o no su estrategia, o en dados casos que la sociedad (en este caso padres de familia) pongan limitantes en sus alumnos, esto es evidente que le quita “campo” a los maestros para poder trabajar.
Por ejemplo, en una jornada de trabajo el maestro tiene la obligación de atender a sus alumnos, enseñarles, conocer que es lo que les está enseñando y de qué manera lo está haciendo, y claramente, hacerlo de manera interactiva para fomentar el interés en sus alumnos, pero ante todo el maestro debe tener muy claro los variados tipos de aprendizaje. Un padre de familia se encarga de que su hijo asista regularmente a clases, y si tienen la posibilidad, que estos lleven el material suficiente para trabajar en el aula y en todo caso, si es necesario, que los apoyen en alguna actividad extra-escolar que se le encargue al alumno.
El país enfrenta na etapa crítica en cuanto tocamos el tema de educación, pues existen muchas variantes para que el desarrollo humano no se lleve como muchos quisiéramos. Tenemos muchas desventajas, entre ellas la falta de interés que muchas veces se da tanto de padres como de alumnos para educarse y saber un poco más cada día, seguido de que los alumnos cada vez tienen acceso más rápido a la información si lo comparamos con generaciones que fueron egresadas años atrás, por una parte esto facilita el proceso de enseñanza o al menos lo hace más práctico tanto como para el alumno, como también para el maestro; una de las desventajas de estos medios es que el alumno cada vez con menos analíticos y comprensivos y con mayor razón si se trata de matemáticas, pues parece que las matemáticas es un problema que se ha vivido por siglos en la escuela.
En este caso lo que es muy claro es que el docente tiene la labor de despertar el interés en sus alumnos por aprender y hacer que
ellos cada vez tengan más sed por aprender y ser mejores cada día, no hacerse limitar porque tal vez la
Sociedad no le puede brindar los medios que ellos necesitarían para apoyarse, sino, como ya se mencionó, diseñar estrategias con las cosas que están dentro de sus posibilidades, pues hay muchos ejemplos de personas que con pocos medios hacen mucho más.
Es preciso que el maestro haga un enfoque preciso de competencias que va a desarrollar en el grupo, pues está comprobado que el maestro transmite a los alumnos la seguridad de lo que están aprendiendo ¿Cómo lo hace? Pues es claro que el maestro se debe preparar, conocer, investigar acerca de lo que le quiere a transmitir a los alumnos, pues primero tiene que comenzar por convencerse el de lo que está transmitiendo y ya con estas bases y fundamentos poder convencer a sus alumnos del tema.
El acuerdo 592 menciona que en el trayecto formativo se deben promover recursos para propiciar una mejor calidad educativa, y por ende, un mejor desarrollo de los alumnos, mejorar propuestas pedagógicas es un deber del docente y ante todo asegurar la permanencia de sus alumnos en la institución; ¿Cómo se va a lograr esto? Indagando en sus alumnos cuáles son sus intereses y son sus deficiencias y trabajar sobre eso para poder tener resultados.
Bibliografía.
Arbesú, I. y Figueroa, A. (2001). La evaluación docente como
un proceso de diálogo, comprensión y mejora de la práctica.
En M. Rueda, F. Díaz-Barriga y M. Díaz Pontones (Eds.),
Evaluar para comprender y mejorar la docencia en educación
superior (pp. 161-174). México: CESU-UAM.