reglamento de evaluaciÓn, calificacion y promociÓn … · 2020. 4. 6. · disposiciones generales...
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Liceo T.P. El Sauce
Talca 2020
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Liceo Técnico Profesional El Sauce
Equipo Pedagógico - 2020
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN,
CALIFICACIÓN
Y
PROMOCIÓN
LICEO TÉCNICO PROFESIONAL
“EL SAUCE”
AÑO 2020
Liceo T.P. El Sauce
Talca 2020
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Índice: DESCRIPCIÓN: ............................................................................................................................................................... 4
FUNDAMENTACIÓN ..................................................................................................................................................... 5
DISPOSICIONES GENERALES ......................................................................................................................................... 6
NORMAS ESPECÍFICAS .................................................................................................................................................. 7
Artículo 1: DERECHO DE ALUMNOS A SER INFORMADOS DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ................................ 7
Artículo 2: EVALUACIÓN FORMATIVA: ......................................................................................................................... 7
Artículo 3: EVALUACIÓN SUMATIVA: ........................................................................................................................... 9
METODOLOGÍA DE APOYO SIMCE. ........................................................................................................................ 10
Artículo 4: EXIMICIÓN: ............................................................................................................................................... 10
Artículo 5: CERTIFICACIÓN: ........................................................................................................................................ 13
Artículo 6: ASIGNATURAS QUE NO INCIDEN EN EL PROMEDIO: ................................................................................ 13
Artículo 7: CALIFICACIÓN FINAL: ................................................................................................................................ 13
Artículo 8 NÚMERO DE CALIFICACIONES. ................................................................................................................. 13
Artículo 10:LOGROS DE OBJETIVOS: ......................................................................................................................... 14
Artículo 11: CASOS DE ALUMNOS QUE NO CUMPLEN REQUISITOS PARA LA PROMOCIÓN: .................................... 16
Artículo 12: CRITERIOS PEDAGÓGICOS Y SOCIOEMOCIONALES PARA INFORME: ..................................................... 16
Artículo 13: ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA ALUMNOS (CASOS) ............................................................. 17
Artículo 14: CERTIFICADO ANUAL DE ESTUDIOS. ....................................................................................................... 18
Artículo 15: RENOVACIÓN DE SU MATRICULA: ......................................................................................................... 18
Artículo 16: LICENCIA DE EDUCACION MEDIA: .......................................................................................................... 19
DISPOSICIONES COMUNES PARA LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO. .................................................................. 19
Artículo 17: ................................................................................................................................................................. 19
Artículo 18: REGLAMENTO DEBERÁ SER COMUNICADO OPORTUNAMENTE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA: ........ 20
Artículo 19: CONTENIDOS MÍNIMOS: ........................................................................................................................ 20
Forma de aplicación de una evaluación escrita (ubicación conducta y actitudes de los alumnos): .................. 21
En cuanto a la ubicación se dispondrá de todo el espacio de la sala de clase y va ha depender del instrumento
de evaluación si se sentaran de forma individual o grupal ........................................................................................ 21
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Los alumnos que presentan una conducta disruptiva en la aplicación del instrumento serán enviados al
equipo de U.T.P. a rendir su evaluación. .................................................................................................................. 21
De las técnicas e instrumentos de evaluación que se utilizarán en nuestro establecimiento según ciclo de
aprendizaje que curse: ............................................................................................................................................... 21
c) Las disposiciones de la manera que se informará ......................................................................................... 22
d) Respecto de las actividades de evaluación que pudieran llevar o no calificación, ........................................ 23
e) Disposiciones que definan espacios para que los profesionales de la educación puedan discutir, acordar
criterios de evaluación, .......................................................................................................................................... 23
Artículo 20 “CONTINGENCIA NACIONAL POR PARALIZACIONES GREMIALES" .......................................................... 30
Artículo 21: DE LA LICENCIA DE ENSEÑANZA MEDIA, PRACTICA PROFESIONAL Y TITULACIÓN ................................ 30
Artículo 22: NO DISCRIMINACION ARBITRARIA: ........................................................................................................ 31
Artículo 23: ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES Y PROMOCION ESCOLAR : .................................................... 31
Artículo 24: ACTAS ANUALES ..................................................................................................................................... 32
Artículo 25: TERMINO DEL AÑO EN CASO EXCEPCIONAL: ......................................................................................... 32
Artículo 26: JEFE DEPROE RESUELVE LO NO PREVISTO EN EL DECRETO: .................................................................. 32
Artículo 27: SUBSECRETARIA DE EDUCACION ORIENTA: ........................................................................................... 33
Artículo 28: ARTÍCULO SEGUNDO: ............................................................................................................................. 33
Artículo 29: ARTÍCULO TRANSITORIO: ....................................................................................................................... 33
Artículo 30: Anexo reglamento de evaluación, Calificación y Promoción e contexto de pandemia 2020 ................ 33
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DESCRIPCIÓN:
Dirección Nuestro establecimiento está ubicado en el
Km 10 camino a San Clemente ruta
internacional Pehuenche CH115, Comuna de
Talca
RBD 2979-3
Dependencia Municipal
Niveles Educativos que imparte Pre básica (NT1-NT2)
Enseñanza Básica (1ro básico a 8vo básico)
Enseñanza Media:
Primero y segundo medio científico
humanista.
Tercero y cuarto medio técnico
profesional, Gastronomía mención
Cocina.
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FUNDAMENTACIÓN
El presente Reglamento Interno de evaluación, calificación y promoción de los alumnos(as),
estará en concordancia con los objetivos de la Unidad Educativa del Liceo Técnico Profesional
“El Sauce”, en forma sistemática y centrado en la persona, a su vez el establecimiento otorga
las condiciones de aprendizajes más adecuados, para permitir a cada alumno (a), alcanzar los
más altos niveles, en su propio aprendizaje, debiendo para ello facilitar el desarrollo de aquellas
cualidades, que les permitan una formación integral.
Los criterios para la evaluación, calificación y promoción, serán aplicadas a todos los alumnos
del establecimiento ”Liceo Técnico Profesional El Sauce”, que presenten Necesidades
Educativas Especiales, incorporados(as) o no al Decreto Nº 170/2009, 83/2015. Para ello,
deberán contar con los respectivos informes y evaluaciones de los profesionales competentes
(Psicólogo/a, Neurólogo/a, Psiquiatra, Fonoaudiólogo/a, Educador/a Diferencial y/o
Psicopedagogo/a). Para los alumnos que presenten alguna NEE y que no pertenezcan al PIE,
será el profesor o profesora de asignatura responsable de llevar a cabo el proceso de
evaluación diferenciada, quien contará con el apoyo de los demás profesionales y respaldado
por Unidad Técnico Pedagógica.
Las situaciones no previstas en el presente reglamento serán estudiadas y resueltas por el
equipo de especialistas del establecimiento escolar e informadas a los niveles que
corresponda.
Las disposiciones en el Decretos Nº 67, permitirán, junto a las disposiciones específicas,
emanadas de la Superioridad del Servicio y Unidad Educativa, desarrollar el Proceso de
Enseñanza Aprendizaje conforme a la realidad del Liceo y legalidad pertinente.
El cumplimiento del presente Reglamento será de responsabilidad de la Dirección del
Establecimiento, U.T.P., Evaluador, Inspectoría General, Encargada de Convivencia Escolar,
Docentes, Alumnos y Apoderados.
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DISPOSICIONES GENERALES
Reglamento: Instrumento mediante el cual, los establecimientos educacionales reconocidos
oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y transparente para la
evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los alumnos(as), basados en las normas
mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción reguladas por este decreto.
Evaluación: Un proceso formativo y sistemático que considera las particularidades mediante
técnicas e instrumentos diversificados con la finalidad de tomar decisiones que permitan
promover el progreso del aprendizaje y retroalimentación del proceso de enseñanza.
Proceso de evaluación: permite verificar el cumplimiento de los objetivos de aprendizajes y
comprobar que se ha producido el aprendizaje significativos y profundos donde el
conocimientos y habilidades puedes ser aplicados en distintas situaciones de la realidad.
Calificación: Representación del logro en el aprendizaje a través de un proceso de evaluación,
que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje mediante un
número, símbolo o concepto.
Curso: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formación general común o
diferenciada y especialidad si corresponde, del proceso de enseñanza y aprendizaje que se
desarrolla durante una jornada en un año escolar determinado, mediante los Planes y
Programas previamente aprobados por el Ministerio de Educación
Promoción: Acción mediante la cual el alumno culmina favorablemente un curso, transitando
al curso inmediatamente superior o egresando del nivel de educación media.
Los diferentes usos que se darán al proceso de evaluación: se pueden utilizar para revisar
y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, es decir que es una parte integral del
proceso ya que determina si se cumplen o no los objetivos establecidos por el establecimiento.
Además tendrá un uso formativo, que dará cuanta del diagnóstico, proceso y situaciones finales
de calificación donde se certifica el logro adquirido durante el proceso de aprendizaje.
Las disposiciones del presente Reglamento Interno de Evaluación y Titulación se aplicarán
desde el inicio del Primer Semestre del año 2014 y de acuerdo a lo establecido en el siguiente
Decreto 67 emanado del Ministerio de Educación año 2018.
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NORMAS ESPECÍFICAS
Artículo 1: DERECHO DE ALUMNOS A SER INFORMADOS DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Las disposiciones respecto de la manera en que se informará a los padres, madres
alumnos y apoderados, de las formas y criterios con que serán evaluados:
a) En la primera reunión de apoderado de cada año se informará sobre las formas
y tipos de instrumentos de evaluación a utilizar durante el año académico y de
donde se extraerán los criterios de evaluación que serán evaluados los
alumnos, estos se informarán a través de una calendario de evaluaciones.
b) Se entregará un calendario de evaluaciones por cada curso y asignatura en la
primera reunión por semestre, donde se especificará mes, día, asignatura,
unidad, técnica e instrumentos de evaluación. Si por motivos justificados
alguna evaluación sufriera modificaciones en sus fechas, los alumnos serán
avisados en la clase siguiente la reprogramación de la fecha en que se aplicará
el instrumento de evaluación.
c) Si algún apoderado falta a la reunión el equipo de gestión pedagógica llamará
a los apoderados para informarles y entregar calendario de evaluaciones.
Artículo 2: EVALUACIÓN FORMATIVA:
a) Disposiciones que expliciten las estrategias que se utilizarán para potenciar la
evaluación formativa, en la medida que se integra a la enseñanza para
monitorear y acompañar el aprendizaje de los alumnos, es decir, cuando la
evidencia del desempeño de éstos, se obtiene, interpreta y se usa por
profesionales de la educación y por los alumnos para tomar decisiones acerca
de los siguientes pasos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
b) Cada profesor de asignatura se encarga de elaborar el instrumento de
diagnóstico en diciembre, de acuerdo con los contenidos trabajados los dos
meses del año escolar en curso y los dos meses del año siguiente, se
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considerarán los objetivos de aprendizaje de las bases curriculares nacionales,
para ser aplicados en marzo del siguiente año. De esta forma se obtienen los
resultados, se revisan y se puede programar la primera unidad.
c) El formato que tendrá este instrumento será institucional, consensuado en el
consejo de profesores en cuanto a la cantidad de ítems y habilidades a
desarrollar; esta evaluación puede ser concordante con la singularidad de cada
asignatura.
Tiempos: Se establecerá cada año un cronograma institucional para:
Aplicación del instrumento diagnóstico para todo el liceo.
Corrección del instrumento.
Tabulación de información, análisis cuantitativo y cualitativo de los
resultados de aprendizajes.
Registro de resultados en el libro de clases.
Planificar la unidad de retroalimentación que será calificada en el mes de
marzo.
d) Se calificará la evaluación de proceso aplicada a comienzos del segundo
semestre por el establecimiento en las asignaturas de lenguaje, matemática,
ciencias naturales, formación ciudadana y/o historia, con el propósito de
incentivar a los alumnos a responder responsablemente sus evaluaciones y
vislumbrar cobertura curricular nacional y cuanto de éste se ha transformado
en aprendizajes significativos.
e) En el caso que el resultado de la evaluación de proceso no supere el 50% de
aprobación, se analizará por curso y si es necesario se aplicará una remedial
que contemple los contenidos más descendidos, previamente retroalimentado
por cada docente de la asignatura con la finalidad de asignar décimas
proporcionales a la cantidad de preguntas correctas, hasta superar el 70% de
aprobación en dicha calificación.
f) Cada instrumento de evaluación tendrá un ítems actitudinal que se centrará en
la disposición, comportamiento y relación entre pares, donde las pautas de
autoevaluación y coevaluación que lo mismos alumnos se evaluarán, el docente
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tendrá la posibilidad de mediar y reflexionar sobre dichas calificaciones que se
obtengan, cada docente tendrá la autoridad de subir o bajar una calificación que
provenga de estas pautas siempre y cuando el docente tenga sus registros, ya
sea, en su cuaderno, libro de clases o algún medio que garantice las
observaciones del alumno.
a) Se asignará un porcentaje o décimas a tareas enviadas fuera de la jornada
curricular. Esta asignación dependerá del grado de dificultad de dicha tarea.
Lo que permitirá una óptima retroalimentación a partir de los conocimientos
previos.
Artículo 3: EVALUACIÓN SUMATIVA:
La evaluación sumativa, tiene por objeto certificar, mediante una calificación, los
aprendizajes logrados por los alumnos.
a) Las evaluaciones deben ser elaboradas en formato institucional, el cual
especifique: nombre del alumno, fecha, curso, nota, puntaje, porcentaje de
exigencias, insignia del establecimiento, instrucciones generales de la
evaluación, indicadores de evaluación, formato consensuado con los docentes
que forman parte del establecimiento. Donde pueden utilizarse de 3 a 5 ítem,
donde necesariamente debe estar incluido el de desarrollo.
b) Ante una calificación insuficiente en alumnos con NEE, el profesor
correspondiente deberá socializarlo con la profesora especialista, antes de
registrarla en el libro de clases, para que así el profesor de asignatura tome las
acciones remediales considerando las orientaciones entregadas por la
profesora diferencial, casos especiales serán resueltos por la unidad técnica
pedagógico del establecimiento.
c) La evaluación mínima de aprobación será 4,0 con un 60% de exigencia y la
calificación final, semestral y anual, de cada subsector, podrá aproximarse a la
décima superior cuando ésta sea igual o superior a 0,5, subiendo entonces al
numeral decimal según corresponda.
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METODOLOGÍA DE APOYO SIMCE.
Cursos Asignatur
as
Docente
Responsa
ble
Metodología de
trabajo
Ensayos
SIMCE
Análisis del
curso
4-6y8
Básico y
2 medio,
cursos
que
rinden
simce,
cada año
puede
variar
Las
asignatura
s que
rinden
Simce
Cada año
se
considerar
an
profesional
es de
apoyo para
trabajo
sistematiza
do
Todas las semanas
se aplicara un quiz
que contemplará, 6 o
más, preguntas tipo
simce, cada uno se
calificara y se
obtendrá un
promedio que se
registrara como una
nota parcial por
semestre de la
asignatura que
corresponde.
Se
realizarán
tres
ensayos.
Fechas,
(mayo,
agosto,
octubre)
Después de
cada
ensayo se
analizará
los
resultados.
Fechas,
(mayo,
agosto,
octubre)
Artículo 4: EXIMICIÓN:
Los alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o módulo del plan de
estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas o
módulos que dicho plan contempla.
No obstante lo anterior, los establecimientos deberán implementar las
diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizaje y los procesos de
evaluación de las asignaturas o módulos en caso de los alumnos que así lo
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requieran. Asimismo, podrán realizar las adecuaciones curriculares necesarias,
según lo dispuesto en los decretos exentos N°s 83, de 2015 y 170, de 2009,
ambos del Ministerio de Educación.
a) Adecuaciones curriculares de acceso: Son aquellas que intentan reducir o incluso
eliminar las barreras a la participación, el acceso a la información, expresión y
comunicación, facilitando así el progreso en los aprendizajes curriculares y
equiparando las condiciones con los demás alumnos, sin disminuir las
expectativas de aprendizaje.
b) Criterios a considerar para las adecuaciones curriculares de acceso:
Presentación de la información.
Formas de respuesta.
Entorno.
Organización del tiempo y el horario.
c) Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje: Los Objetivos de
Aprendizaje establecidos en las Bases Curriculares pueden ser ajustados en
función de los requerimientos específicos de cada alumno con relación a los
aprendizajes prescritos en las distintas asignaturas del grupo curso de
pertenencia.
d) Las adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje pueden considerar
los siguientes criterios:
Graduación del nivel de complejidad.
Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos.
Eliminación de aprendizajes.
e) Ejemplos De Evaluación Diferenciada
Tiempo asignado: dar más tiempo para elaborar una respuesta.
Explicar verbalmente lo que se le solicita por escrito.
Dar instrucciones con ejemplos previos.
Permitir que el alumno/a sea asistido/a durante la evaluación.
Disminuir la cantidad de preguntas por ítem.
Pruebas adaptadas con instrucciones más breves, acompañadas de
dibujos, letras un poco más grandes y separadas.
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Aplicar actividades funcionales: uso de material concreto, dramatizaciones,
salidas a terreno, problemas orales contextualizados, trabajo
complementario.
Realizar interrogación escrita en vez de oral y/o viceversa.
No considerar dentro de la calificación las faltas de ortografía.
Solicitud de trabajos complementarios, en las asignaturas que se requiera.
En disertación permitir apoyo de material complementario y en caso de que
lo requiera exponer sólo al profesor.
f) Los alumnos y alumnas con NEE, en una evaluación diferenciada, pueden
obtener tanto la nota mínima (1,0) como máxima (7,0).
g) Debe existir flexibilidad en los tiempos para entregar y desarrollar trabajos tanto
grupales como individuales, disertaciones, maquetas, entre otros. De acuerdo a la
necesidad educativa del alumno y mediante el consenso entre el profesor de
asignatura y la profesora especialista, además se debe considerar como plazo
mínimo de entrega una semana a partir del día en que se entregan las directrices
del trabajo.
h) Los alumnos y alumnas con NEE, pueden tener la flexibilidad de usar distintos
recursos concretos y humanos que apoyen su evaluación.
i) Pruebas atrasadas, el alumno podrá rendir la evaluación según condiciones del
reglamento de evaluación general del establecimiento, sin embargo, requiere de
una supervisión y mediación de quien aplique dicha evaluación pendiente (unidad
técnico pedagógico), siendo el profesor de asignatura quien entregue todas las
herramientas y/o recursos didácticos que pueda usar el alumno para desarrollar
dicha evaluación.
j) Ante cualquier evaluación se debe tener presente la particularidad y
características de cada alumno, pudiendo solicitar dicha información en el equipo
PIE.
k) Para realizar la evaluación diferenciada de los alumnos, pueden ser apoyados en
el Decreto 83/2015 que “Aprueba criterios y orientaciones de adecuación
curricular para alumnos con necesidades educativas especiales de Educación
Parvulario y Educación Básica y/o en el Plan individual de cada alumno (PAI).
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l) Los alumnos con N.E.E serán evaluados de manera diferenciada, según
lineamientos dispuestos en el Decreto 170/09 (sobre la inclusión e integración
escolar).
m) Los alumnos con N.E.E. cuando se requiera serán evaluados de forma oral y de
acuerdo con contenidos mínimos, considerando para ello las ponderaciones de
aprobación, con la finalidad de que los alumnos(as), otorguen mayor significación
a los procesos de la evaluación y calificación, previa adecuación curricular y/o
temporalización del instrumento de evaluación con los Profesores Especialistas.
Artículo 5: CERTIFICACIÓN:
Los establecimientos reconocidos oficialmente certificarán las calificaciones
anuales de cada alumno y, cuando proceda, el término de los estudios de
educación básica y media. No obstante, la licencia de educación media será
otorgada por el Ministerio de Educación.
Artículo 6: ASIGNATURAS QUE NO INCIDEN EN EL PROMEDIO:
Las calificaciones de las asignaturas de Religión, Consejo de Curso y Orientación
no incidirán en el promedio final anual ni en la promoción escolar de los alumnos.
Artículo 7: CALIFICACIÓN FINAL:
La calificación final anual de cada asignatura o módulo deberá expresarse en una
escala numérica de 1,0 a 7, 0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima
de aprobación un 4,0.
Artículo 8 NÚMERO DE CALIFICACIONES.
a) Los alumnos serán evaluados en cada asignatura de aprendizaje de acuerdo al
Plan de Estudios y/o Bases Curriculares nacionales de cada nivel de enseñanza,
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en períodos semestrales y con el número mínimo de calificaciones parciales que
a continuación se indican:
Asignaturas con 1 hora semanales : 2 notas
Asignaturas con 2 - 3 horas semanales : 3 notas
Asignaturas con 4 horas semanales : 4 notas
Asignaturas con más de 4 horas semanales : 5 notas
No obstante lo anterior, en cada asignatura el docente o el equipo podrá colocar
un máximo de 10 calificaciones en el semestre.
El o la docente tendrá un plazo máximo de 10 días hábiles para entregar los
resultados de las evaluaciones.(siempre y cuando no existan fechas festiva o
actividad extracurriculares).
b) Cantidad de calificaciones que se pueden realizar en un día:
Podrán tener 2 calificaciones como máximo en un mismo día siempre y cuando
sean;
1 escritas o presentación mas una de actividad física.
1 escrita y una presentación (disertación, muestra, entrevista dramatización,
trabajo en grupo etc.) o 1 actividad física.
Las fechas de los trabajos previamente dados no influyen en el tope máximo de
evaluación.
Las calificaciones de especialidad de 3ro y 4to medio son de forma única.
Artículo 10:LOGROS DE OBJETIVOS:
Respecto del logro de los objetivos, serán promovidos los alumnos que:
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a) Hubieren aprobado todas las asignaturas o módulos de sus respectivos planes de
estudio.
b) Habiendo reprobado una asignatura o un módulo, su promedio final anual sea
como mínimo un 4.5, incluyendo la asignatura o el módulo no aprobado.
c) Habiendo reprobado dos asignaturas o dos módulos o bien una asignatura y un
módulo, su promedio final anual sea como mínimo un 5.0, incluidas las asignaturas
o módulos no aprobados.
d) En relación con la asistencia a clases, serán promovidos los alumnos que tengan
un porcentaje igual o superior al 85% de aquellas establecidas en el calendario
escolar anual.
e) Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación de los
alumnos en eventos previamente autorizados por el establecimiento, sean
nacionales e internacionales, en el área del deporte, la cultura, la literatura, las
ciencias y las artes.
f) Los criterios para la resolución de situaciones especiales de evaluación y
promoción durante el año escolar, tales como ingreso tardío a clases; ausencias a
clases por períodos prolongados; suspensiones de clases por tiempos
prolongados; finalización anticipada del año escolar respecto de uno o varios
alumnos individualizados; situaciones de embarazo; servicio militar; certámenes
nacionales o internacionales en el área del deporte, la literatura, las ciencias y las
artes; becas u otros;
g) Asimismo, se considerará como tal la participación de los alumnos que cursen la
Formación Diferenciada Técnico-Profesional en las actividades de aprendizaje
realizadas en las empresas u otros espacios formativos.
h) Cada profesor de asignatura establecerá la forma de calificar y las ponderaciones
que establecerá para cada objetivo o unidad a trabajar, ya que es él quien conoce
los objetivos, habilidades, el tiempo que dispone y conoce a sus alumnos.
i) Los logros de aprendizajes tales como informes de: notas y transversalidad, se
informarán en instancias al término de cada semestre en reuniones de
apoderados.
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Artículo 11: CASOS DE ALUMNOS QUE NO CUMPLEN REQUISITOS PARA LA PROMOCIÓN:
a) Los establecimientos educacionales, a través del director y su equipo directivo,
deberán analizar la situación de aquellos alumnos que no cumplan con los
requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una calificación de
alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el
curso siguiente, para que, de manera fundada, se tome la decisión de promoción o
repitencia de estos alumnos. Dicho análisis deberá ser de carácter deliberativo,
basado en información recogida en distintos momentos y obtenida de diversas
fuentes y considerando la visión del alumno, su padre, madre o apoderado.
b) Los alumnos que estén repitiendo por rendimiento y que tengan promedios 3,8 y
3,9 en las asignaturas tendrán derecho a rendir un examen oral y/o escrito para
superar la asignatura deficiente siempre y cuando la calificación del examen final
fuese un 5,0 o superior. El docente de asignatura dará con anterioridad una pauta
o un temario a estudiar para dicho examen.
c) Si un alumno presenta dos calificaciones descendidas en una asignatura será
entrevistado por el equipo de U.T.P. en conjunto con los profesores de asignatura.
d) Todos los alumnos que presente riesgos de repitencia, según nuestro reglamento
de evaluación, será entrevistado por equipo U.T.P. y además se citará al
apoderado para informar dicha situación de la que se dejará un seguimiento una
vez al mes en carpeta ubicada en dependencia de U.T.P.
Artículo 12: CRITERIOS PEDAGÓGICOS Y SOCIOEMOCIONALES PARA INFORME:
a) Esta decisión deberá sustentarse, por medio de un informe elaborado por el jefe
técnico-pedagógico, en colaboración con el profesor jefe, otros profesionales de la
educación, y profesionales del establecimiento que hayan participado del proceso
de aprendizaje del alumno. El informe, individualmente considerado por cada
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alumno, deberá considerar, a lo menos, los siguientes criterios pedagógicos y
socioemocionales:
El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año;
La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los
logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la
continuidad de sus aprendizajes en el curso superior;
Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la
situación de alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería
más adecuado para su bienestar y desarrollo integral.
El contenido del informe a que se refiere el inciso anterior, podrá ser
consignado en la hoja de vida del alumno.
Artículo 13: ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA ALUMNOS (CASOS)
El establecimiento educacional deberá, durante el año escolar siguiente, arbitrar
las medidas necesarias para proveer el acompañamiento pedagógico de los
alumnos que hayan o no sido promovidos. Estas medidas deberán ser autorizadas
por el padre, madre o apoderado.
a) Si el alumno reprueba o aprueba y sigue en el liceo, los apoderados deberán
dejar un compromiso de que el alumno tendrá un acompañamiento pedagógico al
año siguiente, el cual el alumno deberá cumplir.
b) En el caso de que el alumno repruebe su año escolar, el profesor jefe deberá
completar una ficha tipo justificando la causal de la repitencia, anexando
remediales trabajadas con todos los docentes de asignatura, respaldando todo
lo realizado con el alumno para mejorar sus aprendizajes.
c) Se consideraran como evidencia las evaluaciones cuyas calificaciones sean
inferior a 4,0, estas quedaran en una carpeta en oficina de U.T.P., firmada dos
veces por semestre y registrado en el libro de clases en la hoja de vida del
alumno.
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d) La situación final de promoción o repitencia de los alumnos deberá quedar
resuelta antes del término de cada año escolar.
e) Una vez aprobado un curso, el alumno no podrá volver a realizarlo, ni aun cuando
éstos se desarrollen bajo otra modalidad educativa.
Artículo 14: CERTIFICADO ANUAL DE ESTUDIOS.
La situación final de promoción quedará resuelta al término del año escolar, se
entregará una copia al apoderado/a de certificado anual de estudio de los
subsectores o asignaturas, con sus respectivas calificaciones y situación final. Los
Objetivos Fundamentales Transversales, serán registrados en el informe de
desarrollo personal y social del alumno, el cual será impreso al reverso del informe
anual, quedando el original en el establecimiento.
La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término
de cada año escolar, debiendo el establecimiento educacional, entregar un
certificado anual de estudios que indique las asignaturas o módulos del plan de
estudios, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
a) El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por el establecimiento
educacional en ninguna circunstancia.
b) El Ministerio de Educación, a través de las oficinas que determine para estos
efectos, podrá expedir los certificados anuales de estudio y los certificados de
concentraciones de notas, cualquiera sea el lugar en que esté ubicado el
establecimiento educacional donde haya estudiado. Lo anterior, sin perjuicio de
disponer medios electrónicos para su emisión según lo dispuesto en el artículo 19
de la ley N° 19.880.
Artículo 15: RENOVACIÓN DE SU MATRICULA:
En los establecimientos reconocidos oficialmente por el Estado, el rendimiento
escolar del alumno no será obstáculo para la renovación de su matrícula, y tendrá
derecho a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos en una
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oportunidad en la educación básica y otra en la educación media, sin que por esa
causal le sea cancelada o no renovada su matrícula.
Artículo 16: LICENCIA DE EDUCACION MEDIA:
La licencia de educación media permitirá optar a la continuación de estudios en la
Educación Superior, previo cumplimiento de los requisitos establecidos por ley y
por las instituciones de educación superior.
DISPOSICIONES COMUNES PARA LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO.
Artículo 17:
El proceso de elaboración y modificación del Reglamento deberá ser liderado por
el equipo directivo y técnico-pedagógico, considerando mecanismos que
garanticen la participación del Consejo de Profesores y los demás miembros de la
comunidad escolar. En el caso de los establecimientos que reciban aportes del
Estado, el órgano que canalice la participación de la comunidad educativa será el
Consejo Escolar.
El equipo directivo junto con el equipo técnico-pedagógico del establecimiento
presentará una propuesta de Reglamento al Consejo de Profesores sobre la base
de las disposiciones del presente decreto, y de acuerdo con lo dispuesto en el
Proyecto Educativo Institucional y en el Reglamento Interno del establecimiento
educacional. En aquellos establecimientos educacionales que dependan de un
Servicio Local de Educación, el Consejo de Profesores sancionará dicha
propuesta.
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Artículo 18: REGLAMENTO DEBERÁ SER COMUNICADO OPORTUNAMENTE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
El presente reglamento será comunicado a los apoderados en la 1ª reunión del
año lectivo correspondiente, oportunidad en que, bajo firma, certificará que se da
por enterado y acepta cada una de las partes contenidas en el. En cuanto a los
alumnos(as), este les será informado por el encargado de orientación y/o por los
profesores jefes de cada curso, según corresponda.
El Reglamento deberá ser comunicado oportunamente a la comunidad educativa
al momento de efectuar la postulación al establecimiento o a más tardar, en el
momento de la matrícula.
Las modificaciones y/o actualizaciones al Reglamento, serán informadas a la
comunidad escolar mediante comunicación escrita o por su publicación en la
página web del establecimiento educacional.
El Reglamento deberá ser cargado al Sistema de Información General de Alumnos
-SIGE- o a aquel que el Ministerio de Educación disponga al efecto.
Artículo 19: CONTENIDOS MÍNIMOS:
a) El periodo escolar adoptado por nuestro establecimiento será semestral.
b) Las disposiciones respecto de la manera en que se promoverá que los alumnos
conozcan y comprendan las formas y criterios con que serán evaluados;
Las primeras clases de inicio del semestre escolar los profesores jefes
darán lectura al reglamento de evaluación y lo analizarán.
Se informará a través de un calendario de evaluaciones todas las
actividades que serán calificadas indicando la técnica e instrumento de
evaluación.
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Forma de aplicación de una evaluación escrita (ubicación conducta y
actitudes de los alumnos):
En cuanto a la ubicación se dispondrá de todo el espacio de la sala de clase
y va ha depender del instrumento de evaluación si se sentaran de forma
individual o grupal
Los alumnos que presentan una conducta disruptiva en la aplicación del
instrumento serán enviados al equipo de U.T.P. a rendir su evaluación.
De las técnicas e instrumentos de evaluación que se utilizarán en nuestro
establecimiento según ciclo de aprendizaje que curse:
a) NT1 - NT2
- Registro Anecdótico - Auto evaluaciones
- Lista de cotejos - Rúbricas
- Entrevistas - Observación directa
- Exposiciones
- Escala de Apreciación
b) 1° a 4° Básico
- Observación directa permanente - Muestrarios - Auto evaluaciones
- Escala de apreciaciones - Entrevista - Registro anecdótico
- Lista de cotejos - Disertaciones
- Trabajos grupales - Dramatizaciones
- Trabajos individuales - Co evaluaciones
- Evaluaciones orales y escritas coeficiente 1
-Se otorgan décimas por trabajo terminado en clases
– Disertaciones al menos un vez por semestre en cada asignatura, calificadas mediante
rúbrica conocida por los alumnos
- Revisión de cuaderno
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c) 5° a 8° Básico
- Disertaciones - Escalas de Apreciación
- Trabajos de investigación - Trabajos grupales, con manejo de bibliografías
- Cuestionarios - Evaluaciones orales escritas coeficiente 1
- Co evaluaciones - Auto evaluaciones
- Se otorgan décimas por trabajo terminado en clases
– Disertaciones al menos un vez por semestre en cada asignatura, calificadas mediante
rúbrica conocida por los alumnos.
- Revisión de cuaderno
d) 1° a 4° Medio
- Disertaciones - Evaluación orales y escritas coeficientes
1
- Trabajos de investigación - Trabajo práctico de Taller
- Cuestionarios - Pre-prácticas profesionales
- Escalas de Apreciación - Práctica Profesional
- Trabajos grupales, con manejo de bibliografías - Co evaluaciones y Auto
evaluaciones
- Se otorgan décimas por trabajo terminado en clases
– Disertaciones al menos un vez por semestre en cada asignatura, calificadas mediante
rúbrica conocida por los alumno.
- Revisión de cuaderno
c) Las disposiciones de la manera que se informará a los padres, madres y
apoderado de las formas y criterios con que serán evaluados los alumnos , se les
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entregará en la primera reunión por semestres un calendario de evaluaciones
donde indicará, mes, día, asignatura, técnica e instrumento de evaluación.
Todos los años se les informará a los estudiantes y apoderados el reglamento de
evaluación en la agenda escolar también estará publicado en la página web del
liceo.
En la primera reunión de apoderado se socializará
Las disposiciones respecto de la manera en que se promoverá que los alumnos
conozcan y comprendan las formas y criterios con que serán evaluados; para
cada evaluación se crearán instancias previas (mínimo una semana de
anticipación) para socializar las forma y criterios de evaluación con los alumnos.
d) Respecto de las actividades de evaluación que pudieran llevar o no calificación,
incluyendo las tareas que se envían para realizar fuera de la jornada escolar, se
deberán establecer los lineamientos para cautelar que exista la retroalimentación
de las mismas, las estrategias para el seguimiento de su calidad y pertinencia, y la
forma en que se coordinarán los equipos docentes, en el marco de su autonomía
profesional, para definir su frecuencia, en función de evitar la sobrecarga y
resguardar los espacios de vida personal, social y familiar de los alumnos.
Se aplicarán rúbricas para revisar y retroalimentar las tareas que los docentes
asignen a sus alumnos.
Las tareas se les asignaran décimas de acuerdo a la complejidad.
Las pautas de observación de acompañamiento de aula incluye elementos de
espacio de la retroalimentación constante en los tres momentos de la clase.
e) Disposiciones que definan espacios para que los profesionales de la educación
puedan discutir, acordar criterios de evaluación, tipos de evidencia centrales en
cada asignatura, y fomentar un trabajo colaborativo, para promover la mejora
continua de la calidad de sus prácticas evaluativas y de enseñanza, de
conformidad con lo dispuesto en los artículos 6°, 69 y 80 del decreto con fuerza de
ley N° 1 de 1996, del Ministerio de Educación; Disposiciones respecto del
desarrollo de instancias mínimas de comunicación, reflexión y toma de decisiones
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entre los diversos integrantes de la comunidad educativa centradas en el proceso,
el progreso y los logros de aprendizaje de los alumnos;
Para cada año escolar se planificarán tres consejos de evaluación
exclusivamente para acordar criterios de evaluación, reflexionar, potenciar el
trabajo colaborativo y resolución de situaciones especiales de evaluación,
calificación y promoción del establecimiento.
Se registrarán en actas del consejo los acuerdos generados en los tres
consejos de evaluación.
f) Disposiciones que expliciten las estrategias que se utilizan para potenciar la
evaluación formativa:
Nuestro liceo tendrá pautas de: observación de clases, autoevaluación y
coevaluación transversales, para cada nivel de enseñanza las cuales estarán
enfocadas en lo actitudinal donde cada docente podrá incorporar más criterios
que le sean pertinente a las actividades que desea evaluar.
En cuanto a la retroalimentación los lineamientos estarán sujetos al tipo de trabajo
a realizar (trabajos de investigación, guías, entrevistas etc.) con esto se
fortalecerá la evaluación de proceso.
Las estrategias que se utilizarán para el seguimiento de la calidad y pertinencia
de las actividades de evaluación serán el monitoreo constante de las actividades
realizadas fuera de la jornada escolar se consignaran en el calendario de
evaluaciones que estará en cada sala de clases.
Visitas guiadas a bibliotecas para complementar objetivos de aprendizajes.
Se realizarán actividades de aprendizajes para potencias la evaluación de
proceso, la completación de mapas conceptuales, esquemas, pregunta-respuesta
breve, ensayos breves, pruebas escritas, etc.
El equipo de gestión pedagogía complementara cada una de las acciones que se
pudieran mejorar , entregando orientaciones didácticas para el proceso de
enseñanza aprendizaje.
g) Disposiciones que establezcan lineamientos para diversificar la evaluación en
orden a atender de mejor manera a la diversidad de los alumnos;
Crear etapas previas a la evaluación que permitan monitorear el proceso para
llegar a un resultado óptimo.
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Para un mismo objetivo se podrá evaluar de diferentes formas, ejemplo; Una tarea
para la casa, trabajo practico, una evaluación escrita, asignando diferentes
puntajes a cada actividad.
Además tendremos tres consejos en el año escolar (comunidades de
aprendizajes) donde analizaremos por ciclos los problemas y virtudes del curso y
alumnos en particular para sacar ventajas a sus habilidades y así lograr un
aprendizaje significativo para alumnos y profesores.
En cada reunión de apoderado, el profesor jefe entregara las evaluaciones
aplicadas por cada asignatura, previamente revisada y reflexionada con cada
curso durante el mes.
h) Los lineamientos respecto de la forma en que se resguardará que la calificación
final anual de los alumnos en las asignaturas y módulos sea coherente con la
planificación que para dicha asignatura o módulo realice el profesional de la
educación, incluyendo la determinación de si se realizará o no una evaluación final
y en qué asignaturas o módulos. En caso de que la calificación final de la
asignatura o módulo corresponda a un promedio ponderado, la ponderación
máxima de esta evaluación final no podrá ser superior a un 30% de la evaluación
final.
Mensualmente se realizaran triangulaciones para verificar la concordancia
entre planificación, revisión de libros y cuadernos de los alumnos.
Cada
Revisión de coherencia entre planificación y cantidad de evaluaciones
registradas en el libro de clases y sistema informático, una vez por semestre
se revisará los libros para verificar el registro de calificaciones en libro de
clases según la cantidad de horas por asignaturas.
Cada profesor asignará ponderaciones diferentes de acuerdo a los objetivos
de aprendizajes más relevantes en su respectivo curso que imparta, esta
ponderación no puede superar el 30%
i) Las disposiciones sobre la eximición de determinadas evaluaciones que conlleven
calificación, sus requisitos y los plazos para las evaluaciones recuperativas:
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Se entenderá por evaluación recuperativa, recuperar una de las calificaciones
más deficientes o bajas donde los alumnos pueda repetir o modificar, una por
semestre cuyo objetivo será mejorarla, se podrá recuperar una sola calificación
por cada asignatura y será una vez cuando cada profesor finalice con el proceso
de evaluación y exista una panorámica de las calificaciones totales.
Todos los alumnos pueden rendir la evaluación recuperativa y esta se registrará
en el libro de clase siempre y cuando sea superior a la más baja.
Los objetivos a evaluar del plan curricular nacional los seleccionará cada docente
de asignatura y además el podrá decidir que ponderación el alumno debe
cambiar.
El alumno que presente certificado médico, acreditando la imposibilidad física,
emocional y social siempre y cuando sea temporalmente podrán rendir una
evaluación recuperativa.
Todos los miércoles en la tarde el evaluador aplicará las evaluaciones
pendientes que están en carpeta dejadas por los docentes de cada asignatura.
Cada profesor entrega con anticipación de 48 hrs. Los instrumentos de evaluación
para revisarlos si están en concordancia con los objetivos de aprendizajes y los
lineamientos comunes que se han establecidos en los consejos de profesores.
j) La definición del sistema de registro de las calificaciones para todas las
asignaturas o módulos del plan de estudios.
Cada semestre se entrega un calendario de revisión del registro de calificaciones
en el libro de clases según la cantidad de horas de cada asignatura.
Para subir las notas al sistema napsis se entrega un informe de las calificaciones
que están registradas oportunamente en el libro clases al encarga de enlace para
que las ingrese al sistema.
En las asignaturas que no hay registro de calificaciones no es responsabilidad del
encargado de enlaces subir estas notas.
k) Los criterios para la promoción de los alumnos con menos de 85% de asistencia a
clases incluyendo los requisitos y modos de operar para promover a los alumnos;
El profesor jefe debe informar inmediatamente las inasistencias injustificadas a
inspectoría, para tomar acciones pertinentes.
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Los criterios para la promoción de los alumnos con menos de 85% de asistencia a
clases incluyendo los requisitos y modos de operar para promover a los alumnos;
El director del establecimiento, en conjunto con el jefe técnico-pedagógico,
consultando al Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos
con porcentajes menores a la asistencia requerida.
El equipo de gestión pedagógica se entrevistará con todos los alumnos que
presenten riesgo de repitencia ya sea por asistencia o rendimiento.
l) Los criterios para la resolución de situaciones especiales de evaluación y
promoción durante el año escolar, tales como ingreso tardío a clases; ausencias a
clases por períodos prolongados; suspensiones de clases por tiempos
prolongados; finalización anticipada del año escolar respecto de uno o varios
alumnos individualizados; situaciones de embarazo; servicio militar; certámenes
nacionales o internacionales en el área del deporte, la literatura, las ciencias y las
artes; becas u otros;
Registro de carpetas con evidencias de desarrollo de tareas y evaluaciones de
alumnos en situaciones especiales esta carpeta esa en oficina de UTP., el
evaluador del liceo es el responsable de conversar con cada profesor de
asignatura para hacer un cronograma de actividades evaluativas de acuerdo a
los objetivos de aprendizaje de acuerdo al nivel correspondiente del alumnos,
esta cronograma se entregara al apoderado dejando una copia en oficina de UTP.
Los alumnos deberán regirse de acuerdo a la pauta o formato dado por el docente
con anterioridad, para la creación de los trabajos de investigación.
Cuando un alumno faltase a una evaluación programada y avisada con
anterioridad deberá justificar su ausencia con certificado médico, con un plazo
máximo de 48 horas desde que se rindió la evaluación. Siendo el profesor de la
asignatura quien reprogramará y avisará con antelación al alumno, no obstante en
caso de que no tenga justificación la evaluación deberá rendirla el día que se
incorpore al establecimiento cuya nota máxima de 1° Básico a 4° Medio será de
un 70% de exigencia para la aprobación.
Los alumnos que falten a una evaluación sin justificativo médico, deberán rendir la
evaluación en la oficina de U.T.P. supervisado por el evaluador, el docente
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deberá dejar una lista de los alumnos que no rindieron la evaluación sin
justificación en oficina del evaluador el mismo día de la rendición.
Se descontará un punto de la nota por día de atraso de entrega de trabajo, si el
docente no tiene horario deberá ser entregada a U.T.P., Evaluador En el caso que
presente certificado médico, podrá reagendar evaluación con el docente de
asignatura, pudiendo optar a nota máxima 7,0 y también deberá rendirla en
oficina de U.T.P. supervisado por evaluador.
Las evaluaciones pendientes siempre y cuando tengan certificado médico deben
ser aplicadas por el evaluador todos los días miércoles en la tarde.
Cada profesor debe tener un respaldo en el descuento de puntos por día de
atraso en los trabajos.
En caso de que los alumnos dejen de asistir al establecimiento sin justificación ni
aviso, durante el año escolar, sus evaluaciones serán calificadas con nota mínima
1,0 (uno).
Alumnos suspendidos: El alumno es responsable de conseguir los contenidos
trabajados durante sus ausencias a clases, las evaluaciones deben rendirla
inmediatamente al volver a clases en oficina de U.T.P. donde el docente de
asignatura deberá dejar estas evaluaciones (pruebas) en archivador en oficina del
evaluador
Alumnos con exámenes libres: se entregará al alumno o apoderado un temario,
bibliogragrafía o direcciones de internet, además un calendario de las fechas de
entrega de los trabajos y pruebas escritas que deberá dejar y rendir
respectivamente en oficina de U.T.P.
Alumnas embarazadas: en el caso de alumnas embarazadas se considerará
reglamenta de la ley nº 18.962 que regula el estatuto de las alumnas en situación
de embarazo y maternidad núm. 79.- Santiago, 12 de marzo de 2004. Y a los
padres se les dará todas las facilidades para que participe activamente del
proceso de maternidad.
m)Disposiciones sobre la forma y los tiempos para la comunicación sobre el proceso,
progreso y logros de aprendizaje a los alumnos, padres, madres y apoderados;
En cada reunión de apoderado se entregará un avances de notas por cada
asignatura de acuerdo a la cantidad de horas que esta tenga.
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El avance de notas se imprime directamente de napsis .
En el caso que el apoderado faltase a estas reuniones se entrevistará
individualmente donde se informará sobre aspectos disciplinarios y de
rendimiento por semestre.
n) Disposiciones respecto del desarrollo de instancias mínimas de comunicación,
reflexión y toma de decisiones entre los diversos integrantes de la comunidad
educativa centradas en el proceso, el progreso y los logros de aprendizaje de
alumnos; se realizaran tres consejos
El primer consejo será en el mes de mayo donde se centrará en analizar los
alumnos que presentan algún tipo de dificultad y definir a quienes tendrán
tutores para el acompañamiento pedagógico.
El segundo consejo será en el mes de agosto, este tendrá por finalidad evaluar
el proceso de acompañamiento y analizar las tutorías donde ellos expongan el
estado de avance y dificultades que se han presentado
Y el tercer consejo se realizara al finalizar el proceso de aprendizaje una vez
que tengamos un panorama global de las situaciones que se presentaron.
o) Disposiciones sobre los criterios, el procedimiento de análisis, toma de decisiones
de promoción y las medidas necesarias para proveer el acompañamiento
pedagógico;
Criterios para detectar alumnos que necesitan tutorías: El profesor jefe deberá
informar al equipo de UTP., de la situación de sus alumnos, los cuales pueden
presentar bajo rendimiento en alguna asignatura, baja asistencia, problemas
psicológicos y sociales.
Cada tutor tendrá una carpeta donde dejará las evidencias de entrevistas
apoyos de trabajos y seguimiento sistemático del proceso de aprendizaje que
presente el alumno.
Y el tercer consejo de evaluación se realizara al finalizar el proceso de
aprendizaje una vez que tengamos un panorama global de las situaciones que
se presentaron dificultades, tendrá la finalidad de tomar decisiones
fundamentadas de todas las acciones que se realizaron durante el año
mostrando las evidencia para así reflexionar pedagógicamente sobre alguna
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decisión que se tome sobre repitencia o aprobación esto se realizará al
finalizar el año escolar.
p) Las medidas que deberán ser consideradas para obtener evidencia fidedigna
sobre el aprendizaje en casos de plagio o copia. Sin perjuicio de lo anterior, las
sanciones que se establezcan en estos casos, deberán encontrarse reguladas en
el Reglamento Interno.
Acciones a tomar cuando un alumno es sorprendido copiando:
Primero, amonestación oral y cambio de puesto aislado.
Si continua se le sustraerá el instrumento de evaluación.
Siguiente clase se le interrogará de forma oral inmediata.
Y si el alumno no responde a la interrogación, se dejará una observación en
el libro de clase y nota mínima 1,0.
Artículo 20 “CONTINGENCIA NACIONAL POR PARALIZACIONES
GREMIALES"
Cuando nos enfrentemos como sociedad a situaciones nacionales que impidan el
normal funcionamiento de nuestro liceo , nuestros alumnos podrán:
Descargar de la página web del liceo guías de trabajo y luego ser enviadas a los
correos institucionales de cada profesor.
Realizar quiz online de la página THAZQUIZ , para reforzar y retroalimentar
contenidos.
Todas las actividades que pudieran llevar una calificación están deberán adjuntar
una pauta de evaluación que indique explícitamente los indicadores de los cuales
serán evaluados.
Artículo 21: DE LA LICENCIA DE ENSEÑANZA MEDIA, PRACTICA PROFESIONAL Y TITULACIÓN
a) La Licencia de Enseñanza Media será obtenido por todos los alumnos que
hubieren aprobado el 4º año medio.
b) Los alumnos de Enseñanza Media Técnico Profesional que hubieren aprobado
todos los cursos contemplados en sus respectivos Planes de Estudio, se
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considerarán Egresados y podrán iniciar su proceso de Práctica Profesional, para
lo cual deberán matricularse en el Establecimiento educacional correspondiente y
en tal carácter, tendrán todos los beneficios de los alumnos regulares.
c) El proceso de Práctica Profesional y Titulación de los alumnos egresados se
regirá por un reglamento de Práctica y Titulación establecido, en las
disposiciones del Decreto 1216/07.
d) Los alumnos egresados que hubiesen aprobado su proceso de Práctica
Profesional y titulación de acuerdo al reglamento en aplicación, podrán optar al
Título de Técnico de Nivel Medio en la Especialidad de Gastronomía, Mención
Cocina.
e) Déjese establecido que el reglamento de Práctica y Titulación del Liceo Técnico
Profesional El Sauce en sus Títulos y Artículos pertinentes, tendrán validez hasta
que la superioridad del servicio determine lo contrario.
¡
Artículo 22: NO DISCRIMINACION ARBITRARIA:
Todas las disposiciones del Reglamento, así como también los mecanismos de
resolución de las situaciones especiales mencionadas y las decisiones de
cualquier otra especie tomadas en función de éstas, no podrán suponer ningún
tipo de discriminación arbitraria a los integrantes de la comunidad educativa,
conforme a la normativa vigente.
Artículo 23: ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES Y PROMOCION ESCOLAR :
Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada
curso: la nómina completa de los alumnos, matriculados y retirados durante el año,
señalando el número de la cédula nacional de identidad o el número del
identificador provisorio escolar, las calificaciones finales de las asignaturas o
módulos del plan de estudios y el promedio final anual, el porcentaje de asistencia
de cada alumno y la situación final correspondiente.
Las Actas deberán ser generadas por medio del sistema de información del
Liceo T.P. El Sauce
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Ministerio de Educación disponible al efecto y firmadas solamente por el director
del establecimiento.
Artículo 24: ACTAS ANUALES
En casos excepcionales, en los que no sea factible generar el Acta a través del
SIGE, el establecimiento las generará en forma manual, las que deberán ser
visadas por el Departamento Provincial de Educación y luego enviadas a la Unidad
de Registro Curricular de la región correspondiente. El establecimiento guardará
copia de las Actas enviadas.
Artículo 25: TERMINO DEL AÑO EN CASO EXCEPCIONAL:
Aquellas situaciones de carácter excepcional derivadas del caso fortuito o fuerza
mayor, como desastres naturales y otros hechos que impidan al establecimiento
dar continuidad a la prestación del servicio, o no pueda dar término adecuado al
mismo, pudiendo ocasionar serios perjuicios a los alumnos, el jefe del
Departamento Provincial de Educación respectivo dentro de la esfera de su
competencia, arbitrará todas las medidas que fueran necesarias con el objetivo de
llevar a buen término el año escolar, entre otras: suscripción de actas de
evaluación, certificados de estudios o concentraciones de notas, informes
educacionales o de personalidad.
Las medidas que se adopten por parte del jefe del Departamento Provincial de
Educación durarán sólo el tiempo necesario para lograr el objetivo perseguido con
su aplicación y tendrán la misma validez que si hubieran sido adoptadas o
ejecutadas por las personas competentes del respectivo establecimiento.
Artículo 26: JEFE DEPROE RESUELVE LO NO PREVISTO EN EL DECRETO:
Las situaciones de evaluación, calificación y promoción escolar no previstas en el
presente decreto serán conocidas y resueltas por el jefe del Departamento
Provincial de Educación. En contra de esta última decisión se podrá presentar
recurso de reposición y jerárquico en subsidio.
Liceo T.P. El Sauce
Talca 2020
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Artículo 27: SUBSECRETARIA DE EDUCACION ORIENTA:
La Subsecretaría de Educación mediante resolución podrá elaborar orientaciones
y recomendaciones sobre las normas y procedimientos de Evaluación, Calificación
y Promoción, a las que los establecimientos educacionales podrán voluntariamente
adscribirse.
Artículo 28: ARTÍCULO SEGUNDO:
Deróganse los decretos exentos N° 511 de 1997, N° 112 de 1999 y N° 83 de 2001,
todos del Ministerio de Educación.
Artículo 29: ARTÍCULO TRANSITORIO:
Los establecimientos educacionales deberán ajustar sus correspondientes
reglamentos de evaluación, calificación y promoción a las normas mínimas
establecidas por el presente decreto, al inicio del año escolar 2020.
Artículo 30: Anexo reglamento de evaluación, Calificación y Promoción e contexto de pandemia 2020
DIRECTOR: Marco Antonio Gallardo Ugarte.
LICEO TÉCNICO PROFESIONAL EL SAUCE
Talca Agosto /2019
Liceo T.P. El Sauce
Talca 2020
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Anexo reglamento de evaluación,
Calificación y Promoción en contexto de
pandemia.
2020
Liceo T.P. El Sauce
Talca 2020
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Criterios de Evaluación, Calificación y Promoción de estudiantes de 1° básico a 4° año
medio y Preguntas frecuentes enviado por Unidad de Currículum y Evaluación (UCE) del
Ministerio de Educación con fecha agosto 2020.
La alternativa de proceso evaluativo elegida por el establecimiento para evaluar en periodos
remoto y/o presencial:
Evaluar integrando la evaluación formativa y la sumativa, las actividades pedagógicas.
Es decir, durante el proceso de aprendizaje remoto y/o presencial se repite este ciclo en
forma continua; evaluación formativa - retroalimentación - evaluación sumativa.
Para entregar una mejor y oportuna información este anexo se dividirá en cuatro puntos:
1) Informar a la comunidad del proceso de evaluación, calificación y promoción que llevará
a cabo en tiempos de pandemia
2) Metodología de implementación de las actividades sincrónicas y asincrónicas que
nuestros estudiantes y profesores.
3) Evaluación (proceso de retroalimentación)
4) Sobre los elementos a considerar en la calificación y promoción de los estudiantes 2020.
1) Informar a la comunidad del proceso de evaluación, calificación y promoción que
se llevará a cabo en tiempos de pandemia
El proceso de evaluación, calificación y promoción se informó a la comunidad educativa el 14
de agosto mediante una carta, publicada en las redes sociales oficiales del
establecimiento;página web, Facebook, Instagram y grupos de WhatsAppy por escrito al
momento de la entrega de canastas de alimentos de JUNAEB. Dicha carta tuvo como objetivo
compartir el proceso de evaluación y calificación que nuestro Liceo comenzará a trabajar con
nuestros niños y jóvenes durante el segundo semestre del presente año escolar.
A contar de la Guía N°8 (Quiz asociado a la guía), nuestros docentes implementarán una
evaluación formativa asociada con porcentajes de logro, que permitirá evaluar el proceso del
trabajo realizado por los estudiantes, el cual tendrá una ponderación sumativa, y con ello
Liceo T.P. El Sauce
Talca 2020
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obtener una calificación final por asignatura (vaciado que realizarán los docentes en una
planilla Excel, con sus respectivos porcentajes). Esta medida, se relaciona con los lineamientos
que el Ministerio de Educación (MINEDUC) y nuestro Sostenedor (DAEM) han entregado a los
establecimientos educacionales para este segundo semestre, y que se asocian a lo
mencionado en el Decreto N°67 del Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar.
El medio oficial de trabajo en forma remota es:
Grupos Pedagógicos de WhatsApp por curso, el cual es administrado por el profesor jefe,
donde participan todos los docentes que imparten las asignaturas, más un integrante del
equipo de gestión.
Para los cursos que cuentan en su totalidad con internet y un equipo computacional
(computador, table, celular etc.), se trabajará de forma remota mediante la plataforma,
G-suite classroom para entregar el material de trabajo asincrónico, y las actividades
sincrónicas como las clases virtuales por meet.
Todos los meses se envía un horario de clases indicando asignatura y profesor que realizará
las actividades del día para los cursos que trabajan por WhatsApp.
Para informar a nuestros apoderados sobre los criterios y formas de evaluación, esto se llevará
a cabo por medio de los grupos de WhatsApp de cada curso, donde cada docente explicará los
indicadores por medio de una guía, cápsula y quiz donde específica, instrucciones: Prueba
formativa Nº ----- (nombre asignatura), Curso, porcentaje ponderado de la evaluación, Nombre
estudiante, Objetivo o indicadores de evaluación, correspondiente a la guía Nº__.
La primera semana de noviembre se entregará un avance de todas las actividades evaluadas a
los apoderados para que tengan información del proceso de evaluación formativa que llevan
pupilos. El cual será por asignatura donde se especificará el porcentaje ponderado que llevan a
la fecha el proceso de evaluación.
En diciembre se entrega un informe detallado de las actividades evaluadas con sus respectivos
promedios ponderados por cada asignatura.
Liceo T.P. El Sauce
Talca 2020
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2) Metodología de implementación de las actividades sincrónicas y asincrónicas que
nuestros estudiantes y profesores.
La metodología utilizada para el aprendizaje remoto se divide en dos:
Primero: los cursos que no cuentan con internet y solo tienen acceso a las redes sociales, se
conformaron grupos de WhatsApp pedagógicos, donde cada día según cronograma, el
docente envía una cápsula explicativa de la guía de trabajo, anexando un quiz tipo cuestionario
mediante un link o foto para que los alumnos puedan responderlo una vez trabajado la guía
junto con la cápsula, si el objetivo no se puede medir a través de un cuestionario el docente
envía pauta para que los alumnos realicen la actividad.
Las guías de aprendizaje se confeccionan según lineamientos consensuados con los
docentes (pauta): Formato institucional, objetivo, desarrollo del contenido con ejemplos,
dos actividades donde se visualicen las habilidades, resolución de problema,
comprensión lectora y formación ciudadana.
La asistencia será considerada como participación de las actividades asincrónicas de los
alumnos: Se lleva un registro del quiz respondido por alumno en una planilla Google
drive compartida, por curso y asignatura, en la que todos los docentes e integrantes del
equipo de gestión tienen acceso, para monitorear la participación. Si los alumnos no
responden los quiz se hacen llamados telefónicos y se insertan como comentarios en la
planilla para tener una mejor comunicación entre los diferentes actores que trabajan con
el curso.
Segundo: Los cursos que su totalidad poseen internet y un equipo computacional (tablet,
computador, teléfono, etc) se realizarán clases virtuales, dos clases diarias en horarios
accesibles para los alumnos que trabajan (cuarto medio).
Las clases son de 60 minutos y se planifican actividades desafiantes e interactivas para
motivar a los estudiantes.
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La participación a las clases virtuales se lleva un registro en una planilla Excel
compartida en Google drive, la cual está programada para que entregue un resumen por
alumno de cuantas clases a participando.
Las actividades evaluadas cada docente las informa con anticipación al curso y queda
registro enclassroom llevando un monitoreo por alumnos de la participación y desarrollo
de actividades.
En el caso que los alumnos no respondan las actividades evaluadas ya sean sincrónicas y
asincrónicas estas se imprimirán cada dos instrumentos y se entregaran bajo firma a los
apoderados al momento que se les entrega canasta de alimentos JUNAEB, si no asiste a la
entrega ya sea porque no le corresponde o no retiro, se hace visita domiciliaria y en la
próxima entrega de canastas el apoderado debe traer devueltas los instrumentos para que los
docentes los puedan corregir y evaluar, el cual se detalla con los respectivos responsables de
las acciones en el plan de acompañamiento a estudiantes.
El plan de estudios priorizado 2020 que ha optado el Liceo Técnico Profesional El Sauce de
forma remota es el plan vigente el cual contempla todas las asignaturas, lo único excepcional
por este año será que cada una de ellas sólo se calificará con una nota final. Anexo 1
Las profesoras diferenciales realizarán adecuaciones en las actividades dirigidas a los
estudiantes del Programa de Integración que lo requieran, previo trabajo colaborativo con los
profesores de asignatura, contando para ello, con un horario establecido para realizar dicho
trabajo. Los profesores de asignatura, profesoras diferencialesy equipo multidisciplinario
(kinesióloga, fonoaudióloga y psicóloga), entregarán apoyo individual a los estudiantes que lo
necesiten, a través de videollamadas, llamadas telefónicas o mensajes de WhatsApp.
3) Evaluación (proceso de retroalimentación)
La evaluación formativa se considerará como un proceso sistemático que considera las
particularidades mediante técnicas e instrumentos diversificados con la finalidad de tomar
decisiones que permitan promover el progreso del aprendizaje y retroalimentación del proceso
de enseñanza, que permite verificar el cumplimiento de los objetivos de aprendizajes y
Liceo T.P. El Sauce
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39
comprobar que se ha producido el aprendizaje significativos y profundos donde el
conocimientos y habilidades puedes ser aplicados en distintas situaciones de la realidad.
Todas las actividades serán evaluadas formativamente, donde cada docente llevará un registro
del progreso de cada estudiante.
Para trasformar los conceptos de evaluación formativa a sumativa utilizaremos la siguiente
tabla:
Nivel de logro Descripción Equivalencia
Logrado El alumno logra más de un 80% los
indicadores presentados en las actividades
de evaluación
7,0 -5,5
Medianamente
logrado
Se evidencia de manera parcial el logro de
los indicadores de evaluación, se encuentra
entre un 60 % y 80% de logro.
5,4 -4,0
Por lograr Se evidencia menos de 60% de logro de los
indicadores de evaluación bajo lo esperado;
el estudiante requiere apoyo específico para
alcanzar un mayor grado de aprendizaje.
3,9-1,0
Sin evidencia
(S/E)
No existe evidencia del estudiante para
reportar su aprendizaje. -----
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La confección de instrumentos de evaluación:
Conservamos los mismos lineamientos del reglamento de evaluación 2020, con algunas
modificaciones en cuanto a su formato por la plataforma que utilizamos para poder recabar
información oportuna en cuánto al proceso de aprendizaje remoto.
Se incorpora en cada instrumento tres indicadores(los cuales seleccionará cada profesor de
asignatura) los cuales serán medidos como autoevaluación, referidos a, Conocimiento,
Habilidad y Actitudver anexo 2.
Proceso de retroalimentación.
El proceso de evaluación formativa ponderada va a depender del objetivo trabajado en la guía
de aprendizaje y su técnica de evaluación es decir cómo se va a recoger la información:
mediante prueba objetiva (Cuestionario tipo Quiz), fotografía, video, un ensayo, cada uno de
ellos se adjunta el instrumento de evaluación, ya sea rúbrica, lista de cotejo o escala de
apreciación.
En el caso que los alumnos no cuenten con internet para responder los QUIZ en forma online,
cada profesor enviará fotografía del quiz para que los alumnos envíen los resultados también
mediante la fotografía, y en el caso que el estudiante no cuente con WhatsApp pedagógico,
tendrá que comunicarse con el establecimiento para ver otra forma de hacer llegar lo solicitado
por docente de asignatura.
La retroalimentación se lleva a cabo en cuatro formas:
Primero: Durante todo el día se trabaja una asignatura donde los estudiantes hacen consultas
a sus profesores de las actividades que se están desarrollando, el docente retroalimenta de
forma oportuna.
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Segundo: Los cuestionarios de Google, entregan un panorama general y particular de todas
las preguntas trabajadas, donde los docentes realizan una cápsula explicativa de las preguntas
que tuvieron menor porcentaje de logro, para así lograr la revisión de las actividades.
Tercero: Si es necesario los docentes realizan llamadas telefónicas para explicar actividades.
Cuarto: La tercera semana de actividades pedagógicas las asignaturas que en su plan de
estudios tienen mayor carga horario retoman contenidos y profundizan actividades relevantes
del proceso de aprendizaje, tomando en consideración los resultados de los quiz y las
preguntas realizadas por los alumnos.
Durante el proceso de aprendizaje remoto y/o presencial se repite este ciclo en forma
continua;
Para los cursos que se trabaja por grupos de WhatsApp Pedagógicos:
La sistematicidad que el establecimiento ha llevado a cabo en torno a la continuación de
procesos formativos de nuestros estudiantes, estableciendo para ello:
Guía de aprendizaje, una por mes y por cada asignatura del plan de estudios, enviadas
según cronograma establecido y con anticipación para ser impresos y entregado por el
liceo antes que sea la clase asincrónica vía WhatsApp pedagógico.
Cápsula asociada a la guía (vídeo explicativo)una por mes y por cada asignatura del
plan de estudios.
Quiz relacionado a la guía (test de 4 a 6 preguntas), una por cada guía de aprendizaje.
Para los cursos que se trabaja de forma virtual:
La sistematicidad que se lleva a cabo son dos clases diarias y el proceso de retroalimentación
es de forma oportuna, interactuando con los alumnos, usando las tecnologías para la revisión y
tabulación de las pruebas objetivas, el uso de classroom para enviar comentarios para las
actividades asincrónicas de forma eficiente y ordenada.
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4) Sobre los elementos a considerar en la calificación y promoción de los estudiantes
2020.
Calificación: Representación del logro en el aprendizaje a través de un proceso de evaluación,
que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje mediante un
número, símbolo o concepto.
Promoción: Acción mediante la cual el alumno culmina favorablemente un curso, transitando
al curso inmediatamente superior o egresando del nivel de educación medio
No habrá aprobación automática
Todas las asignaturas que han tenido intervención con situaciones de aprendizaje (plan
de estudio vigente) remoto serán calificadas con una escala de 1,0 a 7,0, siendo las
asignaturas de orientación y religión luego transformadas a conceptos (S-B-MB), donde
esta calificación será el resultado de todas las actividades evaluadas formativamente
que han sido ponderadas según los objetivos de aprendizajes que cada docente estable
según las particularidades de cada asignatura.
Solo una calificación por cada asignatura será considerada para el cálculo del promedio
siendo esta el resultado de todas las evaluaciones formativas y sumativas ponderadas.
La calificación mínima de aprobación será un 4,0 con un 60% de exigencia.
Para el promedio final de promoción se considerarán las asignaturas vigentes del plan
de estudio ya establecido en este reglamento.
Para analizar los casos especiales relacionados con se conformará un comité de
evaluación cuyos integrantes serán: equipo directivo y técnico pedagógico, profesor
jefe, encarda de convivencia y los docentes que imparten las asignaturas descendidas.
Se realizarán dos consejo exclusivamente para analizar los casos de riesgo de
repitencia:
Primero consejo, se realizará después de la entrega de resultados del proceso de
evaluación formativa, segunda semana de noviembre.
Segundo consejo: Se realizará una vez finalizado el proceso de evaluaciones con el
objetivo de recabar información tomar decisiones fundamentadas para la reprobación de
los alumnos.
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En el escenario que se retomen las clases presenciales todas las evaluaciones formativas que
se hicieron de forma remota tendrán un porcentaje dependiendo de las particularidades de
cada asignatura que se contemplara para el promedio final de promoción para el estudiante.
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Anexo 1
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Liceo T.P. El Sauce
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Anexo2
Liceo Técnico Profesional El Sauce
Profesor: XXXXXXX
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Pauta de Autoevaluación
Nombre ___________________________________Curso:_____Fecha:____________
Para responder debe marcar con una x los siguientes indicadores según corresponda a su apreciación
personal.
S: siempre –A: a veces – RV: rara vez – N: nunca
Criterio S A RV N
CO
NT
EN
IDO
Soy capaz de generar una respuesta utilizando los recursos que entrega el profesor de acuerdo al
contenido trabajado en la guía y cápsula.
Les dedico el tiempo suficiente a los ejemplos que están presentes en las guías para poder desarrollar
las actividades presentadas.
Entiendo que los contenidos trabajados son necesarios para avanzar ya sea en las próximas unidades
como en los cursos venideros.
HA
BIL
IDA
D Logro comprender las instrucciones que se entregan mediante la guía y cápsula.
Aplico correctamente los procedimientos para lograr desarrollar las actividades encomendadas.
Analizo de diferentes puntos de vista las situaciones de aprendizajes para lograr obtener la respuesta
más adecuada.
A C T I T U D I N A L Soy responsable en la entrega de quiz o trabajos en los tiempos solicitados.
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Acepto sugerencias que el profesor me entrega y las pongo en práctica
Tengo conciencia de que al trabajar debo hacer esfuerzos por comprender, relacionar e interpretar los
conceptos trabajados.
He mostrado interés por aprender sobre el tema planteado.