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REGLAMENTO DE EVALUACION, CALIFICACION Y PROMOCION ESCOLAR ALUMNOS DE 1° a 8° AÑO

DE EDUCACION GENERAL BASICA (CONFORME A DECRETO N° 67/2018)

Año 2021

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INTRODUCCIÓN

Se presenta a la comunidad educativa el actual Reglamento de Evaluación que establecerá los procedimientos y disposiciones que regirán el año 2021, según las normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción para los alumnos de la Escuela Básica Particular N° 456 “Jardín Lo Prado” según el decreto 67 del 20 de febrero de 2018, del Ministerio de Educación y que deroga los decretos exentos N° 511 de 1997, N° 112 de 1999 y N° 83 de 2001. El cual permite tomar decisiones en materias referidas al proceso de evaluación de aprendizaje del estudiante. La Comunidad Educativa contempla para la elaboración del Reglamento interno de evaluación lo siguiente:

1.- El Proyecto Educativo Institucional del colegio. 2.- Normativas Curriculares vigentes. SELLOS EDUCATIVOS Y FORMATIVOS QUE REPRESENTAN AL COLEGIO “JARDÍN LO PRADO”. Sello n°1 “Entregar educación de Calidad. Promoviendo el desarrollo académico a través de mejoras continuas en los resultados de aprendizajes, metodologías variadas y una cultura de Altas Expectativas”.

Sello N°2 “Contar con una Comunidad participativa, comprometida y respetuosa para alcanzar las metas propuestas en cada estamento”.

Sello N°3 “Promover un Educación que incorpore el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones (Tics) durante el proceso de Enseñanza- Aprendizaje”.

Sello N°4 “Optar por una educación que promueve y fortalece procesos educativos que valoran el desarrollo de acciones basadas en la actividad física, el deporte y la vida saludable”.

De acuerdo al Decreto N° 67/2018 se entenderá por: REGLAMENTO: Instrumento mediante el cual, los Establecimientos Educacionales reconocidos oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y transparente para evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los estudiantes, basados en normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción, reguladas por este decreto. (Art.2). EVALUACIÓN: “Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educación para que tanto ellos como los estudiantes puedan obtener e interpretar la información sobre el aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el progreso del aprendizaje y retroalimentar los procesos de enseñanza” (Art. N°2).

CALIFICACION: Representación del logro en el aprendizaje, a través de un proceso de evaluación, que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje mediante un número.

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CURSO: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formación General común o diferenciada y especialidad si corresponde, del proceso de enseñanza y aprendizaje, que se desarrolla durante una jornada en un año escolar determinado, mediante Planes y Programas previamente aprobados por el Ministerio de Educación. PROMOCION: Acción mediante la cual el alumno culmina favorablemente un curso, transitando al curso inmediatamente superior o egresando del nivel de educación básica.

TITULO I

DE LA EVALUACIÓN

De las disposiciones generales Artículo 1°: Las disposiciones del presente Reglamento se aplicarán en la Escuela Básica Particular N° 456 “Jardín Lo Prado” en los niveles de 1° a 8vo Básico. Artículo 2°: Los alumnos de 1° Básico a 8vo Básico serán evaluados en períodos semestrales. Artículo 3°: Los alumnos tienen derecho a ser informados de los criterios de evaluación, a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento del establecimiento. (Art. 3). Artículo 4°: Los docentes del establecimiento podrán utilizar distintas formas de evaluación, según los momentos u objetivos de la misma. Estas formas permitirán conocer aprendizajes, habilidades y actitudes logradas por los y las alumnas. Artículo 5°: Se considerará dentro del proceso de evaluación la socialización de los instrumentos de evaluación (pruebas, pautas, rúbricas, otras) de tal forma que los estudiantes conozcan lo que se desea medir. Artículo 6°: El colegio realiza su labor pedagógica en base al currículum nacional del Ministerio de Educación, de acuerdo a las Bases Curriculares establecidas por la autoridad. Artículo 7° : El colegio no está adscrito al Programa de Integración Escolar (PIE), pero contamos con un Cuerpo Docente idóneo con las competencias propias de su profesión, además del Orientador que apoya la labor educativa y socioemocional, haciendo su mejor esfuerzo dentro de estos ámbitos, pero con las limitaciones propias de determinados casos, en que deben ser resueltos por especialistas, por lo tanto, los apoderados de los alumnos que presentan este tipo de necesidad y apoyo especializado, deberán realizar acciones para contar con las estrategias que indiquen dichos profesionales. Artículo 8°: Los alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o módulo del plan de estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas o módulos que dicho plan contempla.

DE LAS FORMAS DE EVALUACIÓN Artículo 9°: El aprendizaje será evaluado de dos formas: formativa y sumativa. Artículo 10°: “Evaluación formativa: Tendrá un uso formativo en la medida que se integra a la enseñanza para monitorear y acompañar el aprendizaje de los alumnos, es decir, cuando la evidencia del desempeño de éstos, se obtiene, interpreta y usa por

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profesionales de la educación y por los alumnos para tomar decisiones acerca de los siguientes pasos en el proceso de enseñanza aprendizaje” (art. 4° inciso segundo). Dentro de la evaluación formativa se contemplará:

Evaluación formativa Inicial o diagnóstica:

- Determinará presencia o ausencia de habilidades, conocimientos, destrezas o conductas previas para el inicio de un determinado aprendizaje.

- Ubicará al alumno en qué nivel se encuentra para nivelar, reforzar y motivar el aprendizaje.

- Se aplicará al inicio del año escolar (diagnóstico) y cada vez que sea necesario durante el proceso de enseñanza, mediante un instrumento o procedimiento que permita al profesor conocer el estado en que se encuentran los estudiantes, previo al inicio de una nueva unidad de aprendizaje.

- El registro de esta evaluación al inicio del año escolar en el libro de clases será consignado con: L si el objetivo es Logrado, PL si el objetivo es No Logrado, considerando un número de 2 a 4 objetivos de aprendizaje para cada asignatura.

Evaluación formativa permanente:

- Se realizará continuamente durante las clases, determinando el logro o no

logro de los aprendizajes establecidos en las distintas unidades, entregando

evidencia sobre el desempeño de los estudiantes.

- Permitirá detectar las debilidades y fortalezas de los alumnos, para reforzar

las deficiencias o bien potenciar las fortalezas observadas para desarrollar

más y mejores aprendizajes, realizando un proceso de retroalimentación

permanente, debido a que es una de las intervenciones pedagógicas que más

impacto tiene en los aprendizajes.

- Servirán como antecedente al profesor y el estudiante para decidir respecto a

algunas estrategias metodológicas o de estudio, que permitan mejorar el

aprendizaje.

- Se considerarán dentro de las evaluaciones formativas, las tareas dadas al

hogar, estableciendo lineamientos académicos, para cautelar que exista la

retroalimentación de las mismas, las estrategias para el seguimiento de su

calidad y pertinencia.

Artículo 11°: Evaluación sumativa: “tiene por objeto certificar, generalmente

mediante una calificación, los aprendizajes logrados por los alumnos” (art.4 inciso

tercero).

- Determinará el grado de logro de los objetivos de aprendizaje o aprendizajes

esperados, llevará una calificación que certificará los aprendizajes logrados

por los alumnos.

- Se aplicarán según un calendario de evaluaciones establecido y dado a

conocer a los alumnos, padres y apoderados.

- Permitirá al alumno en términos numéricos, ubicarse en relación al grado de

dominio de los objetivos de aprendizaje o aprendizajes esperados de la

asignatura.

- Se consignarán en el libro de clases con valor numérico de 2,0 a 7,0. Hasta

con un decimal. Siendo la calificación mínima de aprobación 4.0 (Art. N° 8 del

Decreto 67/2018).

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- En cada semestre se aplicará una calificación coeficiente dos, que contendrá

los aprendizajes más relevantes de las unidades tratadas en clases (excepto

en las asignaturas que tengan 1 hora a la semana o menos). Esta evaluación

será aplicada a todo el nivel, el cual quedará establecido en el calendario

determinado por la Unidad Técnico Pedagógica (en los meses de junio y

noviembre).

- Los Padres y Apoderados recibirán un Informe semestral, (Septiembre y

diciembre) el cual será entregado en Reuniones debidamente calendarizadas

para cada nivel, sin perjuicio de que, si el Apoderado así lo requiere, se le

entregue informe de calificaciones, en distintos períodos del año. (Artículo

12°). Además, se entregará un Informe de avance (mayo y septiembre), para

informar oportunamente situación académica a los apoderados.

- El profesor debe informar previamente a los alumnos las pautas evaluativas,

criterios y/o aspectos que serán considerados al aplicar el instrumento de

evaluación, de esta forma se cumple con el requisito de validez instruccional.

- En un sólo día de clases, se pueden aplicar un máximo de 1 evaluación

coeficiente dos y 1 evaluación coeficiente uno, o 2 coeficiente uno. Como

también una evaluación de una actividad práctica y una evaluación de

contenido en el mismo día.

- Los profesores, junto a los alumnos, deben realizar el análisis de los

resultados de las pruebas, tanto coeficiente uno como dos, lo que permitirá

reforzar y retroalimentar los contenidos tratados. Convirtiendo a la evaluación

en sí misma en instancias que promuevan aprendizajes. Artículo 12°: Toda evaluación, sea esta formativa o sumativa deberá contar con su respectiva pauta de observación; rúbrica; escalas de apreciación, lista de cotejo; tabla de especificaciones u otra que permita la medición objetiva de los aprendizajes. Artículo 13º: Es necesario aplicar diversas estrategias de evaluación para la constatación del logro de los objetivos de aprendizaje, por lo cual, debe utilizarse todo tipo de instancias evaluativas como: prueba escrita, interrogación oral, informes de trabajo individual o grupal, disertaciones, foros, portafolios, trabajos grupales, investigaciones individuales, entrevistas, confección de maquetas, bitácoras, guías de trabajo, trabajos prácticos en sala, control de lectura, etc., dependiendo de la asignatura. Considerando los distintos estilos y ritmos de aprendizajes de nuestros estudiantes.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

Artículo 14°: Reflexión pedagógica de Equipo para la toma de decisiones. Se realizan reuniones quincenalmente tanto del Equipo de Gestión, y Consejo de Profesores para analizar y reflexionar sobre las prácticas ejecutadas, las situaciones problemáticas, tanto individual como colectivas que ocurren en los distintos niveles, para llegar a acuerdos que permitan mejorar el rendimiento, establecer mejoras significativas en el proceso de enseñanza – aprendizaje, abordando las dificultades específicas de los alumnos, esto permite que se implementen nuevas acciones oportunamente.

En estas reuniones técnicas se ha definido que una de las variables a considerar como estrategia de reforzamiento será la ejercitación y estudio de las materias, lo cual debe ser una actividad permanente de los estudiantes para que puedan desarrollar los aprendizajes necesarios durante su trayectoria educativa, lo que debe ser apoyado en el hogar.

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Reflexión Pedagógica por asignatura: El procedimiento llevado a cabo para cada evaluación será: a) Cada docente realiza análisis de resultados de la evaluación en su asignatura, identificando logros de evaluación y resultados deficientes. b) Respecto de los resultados deficientes (25%) en primera instancia informar al jefe de UTP y/o coordinadores pedagógicos y en conjunto realizar una reflexión en torno a los resultados. c) De los resultados deficitarios realizar reforzamiento, utilizando nuevas estrategias acordadas para lograr aprendizaje. El acompañamiento pedagógico con aquellos alumnos que no logren aprendizaje de los objetivos evaluados formativamente: a) Registro en el Libro de clases de acciones realizadas por parte del docente de asignatura. b) Informar al profesor/a jefe y/o apoderado (agenda escolar, entrevista a estudiante y/o apoderado, entrega de informe semestral. c) Recalendarizar evaluaciones, en caso de requerir más tiempo para refuerzo de objetivos de aprendizajes con los estudiantes. d) Entrega de material adicional.

PARTICIPACIÓN Y COMUNICACIÓN

Artículo 15°: Los estudiantes y apoderados, deben tener claridad desde el comienzo del proceso de aprendizaje, respecto de lo que se espera que aprendan y que criterios permiten evidenciar los progresos y logros de esos aprendizajes. Para ello, el docente debe entregar al estudiante, al inicio de cada unidad, los objetivos de aprendizaje a trabajar, considerando: 1.- Las fechas de evaluación, tipos de evaluación y criterios presentes, las que serán informados a los apoderados a través de al menos una de estas formas: calendarios mensuales, reuniones de apoderados y/o comunicación del profesor jefe con el curso. 2.- Las fechas de evaluación, tipos de evaluación y criterios presentes serán informados a los estudiantes a través de al menos una de estas formas: presentación en clases, comunicación escrita con el respectivo detalle y por último pautas y/o rúbricas. 3.- Se informará de los resultados de una evaluación a los estudiantes a través de al menos una de las siguientes formas: entrega de instrumento utilizado para evaluación con sus respectivos criterios y/o detalle en el cuaderno de asignatura, luego de realizado el proceso de retroalimentación. 4.- Se informará de los resultados de una evaluación a los apoderados a través de al menos de algunas de las siguientes formas: a través del instrumento utilizado entregado al estudiante, cuaderno de asignatura, agenda escolar, el informe de notas semestral entregado en reunión de Apoderados. 5.- Proceso, progreso y logro de los estudiantes: Se entenderá por proceso, al conjunto de medidas que se integran en la enseñanza para monitorear y acompañar el aprendizaje de los estudiantes. Se entenderá por progreso, a los avances alcanzados por el estudiante respecto de un aprendizaje determinado. Se entenderá por logro, al resultado obtenido por el estudiante respecto a un objetivo de aprendizaje. Se informará del proceso, progreso y logro de estudiantes a través de al menos una de las siguientes formas: comunicaciones vía agenda escolar, entrevistas con profesor jefes y/o de asignaturas y reuniones de apoderados. 6.- El informe de la evaluación del Desarrollo Personal y Social se entregará una vez finalizado cada semestre al Apoderado.

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DE LA RETROALIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Artículo 16°. La retroalimentación de los aprendizajes debe ser una práctica pedagógica constante y oportuna para asegurar el aprendizaje de los estudiantes. Por ello se debe priorizar: describir lo que no se ha logrado y como se puede mejorar, concentrarse en el trabajo o actividad, promover que los estudiantes corrijan los errores de manera autónoma, entregar la retroalimentación en forma oportuna, usar varias formas de retroalimentación escrita, oral, individual o grupal, etc.

Evitar: trabajar varias metas al mismo tiempo. Entregar solo correcciones, comentarios o premios. Focalizarse en la persona (eres bueno, tienes talento, eres flojo), solucionar el problema o corregir el error del estudiante, entregar la retroalimentación cuando ya no es posible utilizarla. Usar una sola forma de retroalimentación. Se efectuará una retroalimentación por cada instrumento de evaluación aplicado en cada asignatura al momento de entregar los resultados. Además, existirá retroalimentación permanente en el aula en cada instancia de aprendizaje.

DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES Artículo 17°: El logro de los Objetivos de Aprendizajes Transversales se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno, el que se entregará al final del primer semestre, junto al informe de calificaciones y al final del año junto con el certificado anual de estudios. Para este instrumento se utilizarán los conceptos (Siempre, Generalmente, Ocasionalmente y Nunca). Esto permitirá al Apoderado estar informado del proceso formativo de su pupilo, sin perjuicio de requerir o entregar información al profesor jefe o de asignatura, en los horarios que estos tienen para la atención de apoderados.

DE LA CALENDARIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN PARA LOS

APRENDIZAJES

Artículo 18°: “De los momentos pedagógicos para la aplicación de una

evaluación”. Calendarizar con UTP las evaluaciones sumativa al inicio del semestre:

a) El docente debe presentar el calendario de evaluaciones, quince días antes de iniciado cada bimestre.

b) Las evaluaciones programadas, deberán ser confirmadas en UTP, a los menos con 7 días hábiles de anticipación, mediante entrega del instrumento de evaluación (pruebas, trabajos, u otros) y de las herramientas que permitan su revisión objetiva (tabla de especificaciones, cotejo, rúbricas, otros).

c) Además, estas pautas (tabla de especificaciones, cotejo, rúbricas, otros) serán entregadas por el docente al estudiante con anticipación, quedando consignadas en el cuaderno de la asignatura o bien en la agenda escolar de cada estudiante.

d) UTP revisa y realiza observaciones para mejorar el instrumento, en un plazo no superior a 2 días, los que serán informados al docente para su corrección.

e) El docente realiza correcciones planteadas por UTP y entrega el instrumento en un plazo no mayor a 24 hrs. (vía correo electrónico).

f) UTP autoriza y gestiona fotocopiar instrumento de evaluación. g) Docente aplica instrumento de evaluación. h) En la siguiente clase docente realiza retroalimentación de la evaluación. i) En un plazo no superior a una semana, el docente entrega calificación a los

estudiantes y registra en libro de clases. Indicando en la parte inferior del libro el contenido o actividad evaluada. Además, realiza retroalimentación del resultado de la evaluación.

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j) En cada sala de clases existirá un calendario de evaluaciones mensuales, creado y diseñado por los propios estudiantes, con orientación de cada profesor de asignatura, en el cual se registrarán todas las evaluaciones (pruebas, trabajos, informes, revisión de cuadernos, interrogación u otras). Es deber del profesor de la asignatura en la cual se realizará evaluación, registrar o verificar su registro de la fecha, asignatura y tipo de evaluación a realizar.

k) No se fotocopiarán instrumentos entregados de un día para otro.

Artículo 19°: Se realizará al menos un Consejo Técnico Mensual, en el cual se aborden temas del proceso evaluativo que deberán ser programados con anterioridad, así también habrá reuniones por área y/o departamentos al menos una hora a la semana. En dichas instancias se definirán estrategias para la evaluación formativa, tales como retroalimentación del proceso de enseñanza aprendizaje, diversificación de los instrumentos evaluativos, implementación de apoyo a estudiantes y talleres de reforzamiento por área. El docente de aula planificará, implementará y evaluará el proceso formativo, mediante la orientación de la Unidad Técnico Pedagógica. Los estudiantes por su parte ejecutarán las acciones para integrarlas a su desarrollo de aprendizaje. Artículo 20°: Los lineamientos para diversificar la evaluación serán entre otros del tipo: prueba formal escrita, trabajos de investigación, disertaciones, interrogación oral, trabajo de investigación, guía de trabajo, tarea individual y grupal, control de lectura, manifestaciones artísticas (obras de teatro, canciones, afiches, dibujos, etc.), entre otros, por medio de los cuales el estudiante asimile contenidos y desarrolle las habilidades deseadas, siendo capaz de evidenciar su aprendizaje.

DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA Y PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN Artículo 21°: Los alumnos que por Diferentes Necesidades Educativas, temporal o permanente, accedan a un procedimiento pedagógico llamado evaluación diferenciada, el cual, permitirá al docente identificar los niveles de logro de aprendizaje curriculares que alcancen estos estudiantes, dichas necesidades educativas deberán estar diagnosticadas e informadas según requerimientos específicos del establecimiento educacional, por un especialista externo e idóneo, el apoderado titular deberá entregar personalmente al profesor Jefe, en una entrevista formal, el informe original que debe llevar firma y timbre del especialista (psicopedagogo, educador diferencial, neurólogo, psicólogo, psiquiatra, otros), a más tardar al término del mes de abril, el que será visado por la UTP, señalando explícitamente.

a) Diagnóstico realizado. b) Exámenes y test realizados. c) Tratamiento o terapia a seguir por el o los especialistas. d) Derivaciones a otro (s) especialista (s) de ser necesario. e) Recomendaciones a seguir por la familia. f) Recomendaciones a seguir por el Colegio. g) Seguimiento a través del año, entregando informes de avance de especialistas.

Según las indicaciones dadas por el (los) especialista (s), y la terapia o tratamiento estipulado que debe seguir estudiante, además del conocimiento de la situación académica, emocional, social y conductual por parte del profesor jefe, se establecerá el respectivo PLAN DE APOYO y se incluirá en evaluación diferenciada. Este Plan será comunicado a los Docentes de las distintas asignaturas por el Profesor Jefe, el cual, además, debe realizar un seguimiento y monitoreo de los resultados de este plan. Se entrevistará periódicamente con el apoderado titular, para establecer acuerdos y compromisos que permitan el desarrollo efectivo del Plan de Apoyo diseñado para el Estudiante.

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Las especificaciones entregadas por los especialistas, serán consideradas como sugerencias, frente a las cuales el docente deberá seleccionar las prácticas e instrumentos pedagógicos más aptos para el estudiante, de acuerdo a las necesidades observadas. Además, si se considera necesario que el estudiante asista a actividades de reforzamiento o a pruebas remediales, dicha actividad deberá contar con la aceptación y compromiso del apoderado/a. Si este no accede a ello, deberá acreditar la realización de dicho reforzamiento en otra institución autorizada en forma paralela. La implementación del Plan de Apoyo, se revisará bimensualmente en base a un nuevo informe del responsablemente (Jefe UTP, Profesor Jefe, Docente de Apoyo u otro), para determinar la mantención, modificación o suspensión de éste. Cabe señalar que si un especialista determina que el estudiante requiere de un colegio con Proyecto de Integración PIE. La escuela sugerirá al apoderado el traslado de su pupilo/a a un colegio que cuente con el apoyo profesional idóneo a las necesidades del estudiante. Todo ello en función del interés superior del menor. Lo que deberá quedar registrado en la hoja de vida del estudiante. En caso de la asignatura de Educación Física, si el alumno/a tiene una enfermedad que lo imposibilita de realizar actividad física, el apoderado titular, deberá entregar un certificado médico correspondiente a la UTP, en un plazo máximo de no más de dos días de notificada la noticia del médico, donde además se debe aclarar fecha de alta. Todo este proceso, en una entrevista formal, para analizar y acordar como será evaluado. No existirá eximición en ninguna asignatura.

TÍTULO II

DE LAS CALIFICACIONES

Artículo 22°: Evaluación conceptual

- Clase de Religión: En atención a los principios de no discriminación y libertad de pensamiento, nuestra tarea como Establecimiento laico está centrada en la formación valórica y el respeto de cada miembro de la Comunidad y de sus creencias, sin atender a un conocimiento específico de ninguna religión en particular. Esta tendrá una evaluación conceptual y no incidirá en la promoción de los estudiantes, siguiendo la siguiente escala:

CONCEPTO DESCRIPCIÓN MB Muy Bueno B Bueno S Suficiente I Insuficiente

DE LAS CALIFICACIONES SEMESTRALES Y SU PROMEDIO. Artículo 23°Para el presente año, el Colegio presenta un Régimen Semestral. Por lo tanto, se dispondrán la forma y los tiempos para comunicar al alumno y a los Apoderados sobre el proceso, progreso y logros de sus aprendizajes:

- Los estudiantes serán informados en entrevistas personales con el Profesor de asignatura, en reuniones de consejo de curso, durante las clases en retroalimentación permanente de las distintas asignaturas.

- Los Apoderados serán informados a través de Informes de avances bimensuales

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y términos de semestre en reuniones de apoderados. A través de entrevistas directas con el Profesor de Asignatura y Jefatura y/o voluntad del Apoderado en horas de atención.

-Las calificaciones se expresarán en la escala de 2,0 a 7,0 con un decimal. -Al término de cada Semestre, los alumnos deberán registrar como mínimo en cada asignatura, la cantidad de notas que se indica en la tabla. Las asignaturas con cuatro o más horas semanales, deben registrar una evaluación coeficiente dos al término de cada Semestre.

N° de horas a la semana

de la asignatura

N° de notas Semestrales Evaluaciones

coeficiente 2

Mínimo máximo

1 4 5 NO

2 5 6 OPCIONAL

3 6 8 OPCIONAL

4 8 10 SI

5º más 9 10 SI

Artículo 24°: La cantidad máxima de calificaciones será de 6 en todas las asignaturas, las que corresponderán a pruebas, proyectos, disertaciones, pautas, rubricas, etc. Se otorgarán distintas ponderaciones a cada fase del proceso de aprendizaje las que se reflejarán en porcentajes completando de esta forma un 100% al término de cada semestre

Artículo 25°: Cuadro de ponderaciones

ASIGNATURA TIPO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE PONDERADO

Lenguaje

-Evaluaciones de contenido - Ev. Compren. Lectora (2) - Ev. Compren. Lectora (2) -Ev. de proyecto -Ev.de proceso -Ev. Semestral

30% 10% 10% 10% 10% 30%

Ed. Matemática

-Ev. sumativa (1) -Ev. sumativa (2) -Ev. sumativa (3) -Ev. sumativa (4) -Ev de proyecto -Ev. Semestral

15% 15% 15% 15% 10% 30%

Historia -Ev. de proceso -Ev. sumativa (1) -Rubrica de cuaderno -Ev. sumativa (2) -Ev de proyecto -Ev semestral

15% 20% 10% 20% 10% 30%

Ciencias Naturales -Ev. de proceso -Ev. sumativa (1) -Rubrica de cuaderno -Ev. sumativa (2) -Ev de proyecto -Ev semestral

15% 20% 10% 20% 10% 30%

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Inglés -Ev Formativa -Ev sumativa -Ev Formativa -Ev Sumativa -Ev proyecto -Ev. Semestral

15% 15% 15% 15% 10% 30%

Educación Tecnológica

Y Artes visuales

-Ev. Sumativa -Ev Sumativa -Ev. formativa -Ev. Proyecto -Ev Proyecto -Ev. Semestral

15% 15% 15% 10% 15% 30%

Educación Musical

-Ev. sumativa (1) -Ev. sumativa (2) -Ev. sumativa (3) -Ev. formativa (4) -Ev de proyecto -Ev. Semestral

15% 15% 15% 15% 10% 30%

Educación Física

-Ev. sumativa (1) -Ev. sumativa (2) -Ev. sumativa (3) -Ev. sumativa (4) -Rúbrica de cuaderno -Ev. Semestral

15% 15% 15% 15% 10% 30%

-La nota mínima parcial en cada asignatura que se podrá registrar en el Libro de Clases será 2,0. -La calificación mínima de aprobación para cada asignatura será 4,0 y corresponderá al 60% del nivel de logro. -Los promedios Semestrales (X1, X2) corresponden al promedio de las notas parciales de cada Semestre SIN APROXIMACIÓN. -La nota anual de cada asignatura corresponderá al promedio de los dos Semestres SIN APROXIMACIÓN (X1 + X2) / 2). EVALUACIONES – FALTAS E INASISTENCIAS. Artículo 24°

-Inasistencias Justificadas: La ausencia a una o más evaluaciones con motivos justificados (licencias, certificados médicos, duelo o situación emergente debidamente justificada), deberá ser presentado durante el proceso o el día en que el alumno/a retorne a clases y será evaluado inmediatamente. En estos casos las evaluaciones se aplicarán bajo el criterio de una evaluación pendiente por día y se mantendrá la escala de evaluación normal de un 60%.

-Inasistencias Injustificadas: Todos los estudiantes que se ausenten a una evaluación sin justificar, serán evaluados(as) una vez que retornen a clases aplicando una escala de mayor exigencia (70%). -Negación frente a una Evaluación: Si un estudiante se niega a responder y/o deja la prueba en blanco, será calificado con la nota mínima 2,0. Además, será registrado el hecho como una falta grave y se informará al Apoderado(a). Se consultará a UTP para aplicar una medida pedagógica, diferenciándose de la situación disciplinaria.

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-En ningún caso se calificará la conducta o la indisciplina del estudiante. Si ocurriere, la Dirección del colegio faculta a la Unidad Técnico Pedagógico para dejar nula esa calificación. -Plagio, copia o facilitar las respuestas en una Evaluación: Si uno o más estudiantes es sorprendido(a) copiando o entregando información en una evaluación, se aplicarán el siguiente procedimiento:

a) El Docente retirará el Instrumento de evaluación, guardando esta prueba y todos los insumos asociados como evidencia de la copia o plagio.

b) Se entregará nuevamente (en blanco) el instrumento evaluativo, con un porcentaje de exigencia de 80%. No se considerarán los Ítems desarrollados por el alumno, antes de ser sorprendido en esta falta.

c) El Docente que sorprende a un alumno copiando, plagiando o facilitando información, se encargará de citar al Apoderado para comunicar esta falta. Advirtiendo que su reiteración será motivo de suspensión.

-Trabajos realizados por terceros: Si luego de investigar se comprueba que un trabajo presentado por un(a) estudiante ha sido confeccionado por un tercero (padres, hermanos, etc.) el Docente se reserva el derecho de aplicar las medidas académicas que estime conveniente en relación a su calificación; previo acuerdo con la Unidad Técnica Pedagógica.

DE LOS EXÁMENES Y PROMEDIO FINAL ANUAL Artículo 25° -Se presentarán a examen todos los alumnos de 1° a 8° año que obtengan un promedio anual inferior a 5,5 en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y/o Lengua y Literatura y Matemática. -La Nota de Presentación al Examen (promedio anual) tendrá una ponderación de un 70%, mientras que el Examen tendrá una ponderación de un 30%. Del promedio ponderado de estos porcentajes, se obtendrá el Promedio Final Anual CON APROXIMACIÓN. -Finalizado el período de exámenes, si el Promedio Final Anual de una asignatura es 3,9 se subirá automáticamente a 4,0. Eximición: Serán eximidos del examen todos los estudiantes que alcancen una calificación anual igual o superior a 5.5, en las asignaturas de lenguaje y comunicación, lengua y literatura y/o matemáticas. Sin embargo, todos los estudiantes que deseen rendir éste o estos exámenes, podrán hacerlo en forma voluntaria, asumiendo la responsabilidad de la calificación alcanzada en éste o estos exámenes.

Artículo 26°: En el caso de los Talleres de la JECD, la calificación final corresponderá a una nota parcial en la asignatura de mayor afinidad, al término de cada semestre. Artículo 27º: Cuando un curso obtenga el 25% o más de calificaciones insuficientes en cualquier asignatura, la nota no será registrada en el libro de clases y el profesor de asignatura deberá emitir un informe a la jefa de UTP, con las remediales y el nuevo instrumento de evaluación. Antes de ello, se realizará un reforzamiento de 2 ó 4 horas pedagógicas, como estrategia a emplear para el logro de los aprendizajes y retroalimentación a los estudiantes. Se podrá utilizar el desarrollo de guías, trabajos de investigación u otros. Los Estudiantes que se encuentran en estas condiciones (25% o más) serán evaluados y calificados remedialmente, abordando los mismos objetivos de aprendizaje de los instrumentos de evaluación ya utilizados.

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Esta evaluación remedial será obligatoria para los alumnos que tienen nota inferior a 4,0. Quienes optarán a una nota máxima de 4.0. Si un estudiante obtiene una nota inferior a la anterior, en la evaluación remedial, se conservará su calificación original. La Evaluación remedial, será aplicada (tomada) después de clases, al término de la jornada, en un tiempo destinado de 45 minutos. Si algún alumno se niega a dar esta segunda evaluación o no asiste se consignará la primera nota obtenida, quedando registrada dicha situación en la hoja de vida del alumno/ y se citará al Apoderado. Este artículo no es aplicable para las evaluaciones de las lecturas domiciliarias o trabajos que han tenido tiempo suficiente para su realización.

CASOS ESPECIALES DE EVALUACIÓN

Artículo 28° : Las alumnas que asuman responsabilidad de maternidad y/o cambien su estado civil, serán consideradas para todos los efectos como alumnos regulares, y el apoderado deberá avisar oportunamente a Inspectoría General esta situación, presentando certificados correspondientes, a fin de estudiar y resolver el caso personal. En este sentido, no se exigirá el 85% de asistencia mínima obligatoria, cuando la inasistencia tenga como causa directa, enfermedades producidas por el embarazo, el parto, post parto, enfermedades del hijo, asistencia a control de embarazo o post parto, control del niño sano, pediátrico u otras similares, que determine el médico tratante. Para estos casos se valida la certificación médica oportuna. Tendrán derecho a una calendarización especial de evaluación otorgada por el establecimiento y deberán asistir de manera normal. Si se verifica alguna dificultad para asistir regularmente, deberán asistir al establecimiento una vez a la semana para recibir material pedagógico que ésta debe desarrollar en casa, su sistema de evaluación será otorgándole todas las garantías necesarias para que alcance los aprendizajes. La cantidad de evaluaciones se resolverá en conjunto por el Profesor (a) Jefe y la Unidad Técnico Pedagógica. Las decisiones que se tomen, siempre tendrán en consideración el bienestar de la alumna, dando las facilidades para que pueda rendir adecuadamente las exigencias de aprobación de la asignatura, las cuales, al ser satisfactorias, le permitirán avanzar al curso siguiente. La resolución final será informada al apoderado titular por la Jefa de UTP, en una entrevista formal la que quedará consignada en el libro de clases con los compromisos adquiridos para subsanar la situación para el año siguiente en caso de que así lo amerite.

Artículo 29° : En aquellos casos particulares que se deba adelantar el término del año escolar por viaje, enfermedad grave o impedimento físico de salud, demostrable con certificado médico, se cerrará el año con las evaluaciones correspondientes a la fecha de asistencia a clases, siempre y cuando no exista posibilidad de traslado establecido hasta el mes de octubre . Para ello, el profesor jefe debe ser informado de la situación por el apoderado titular en una entrevista formal y quedará consignada en el libro de clases. Posteriormente, el profesor jefe informará sobre el procedimiento a seguir:

1. El apoderado titular deberá solicitar el cierre anticipado por escrito a través de una carta formal dirigida al Director y entregada en secretaría. Además, debe acompañar la solicitud con la documentación que lo fundamente.

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2. Si el alumno está en riesgo de repitencia, es el apoderado/a quien deberá asumir esta responsabilidad cuando solicite el cierre anticipado, liberando al Establecimiento de justificar esta situación final ante el Ministerio de Educación.

DE LAS MATRÍCULAS POR TRASLADOS.

Artículo 30°

a) Si un(a) estudiante ingresa al Establecimiento, posterior iniciado el año escolar, deberá presentar el certificado de traslado del colegio de procedencia y un certificado de notas parciales a la fecha.

b) Si el alumno/a ingresa al establecimiento en el transcurso del 1er o 2do

semestre y el número de calificaciones obtenidas en su colegio de origen es inferior en número a las establecidas por este colegio, se le promediarán y se registrarán como notas parciales pendientes. Otros casos especiales, serán resueltos por la Dirección del Colegio.

c) Si un(a) estudiante es trasladado(a) a otro Establecimiento Educacional, la Dirección extenderá un informe escrito con las calificaciones obtenidas por el estudiante, hasta la fecha de su retiro. Además, el Apoderado(a) firmará un registro de entrega de documentos que evidencia el traslado voluntario del estudiante.

DE LA PROMOCIÓN

Artículo 31° - Serán promovidos aquellos(as) estudiantes que tengan una asistencia a clases

igual o superior a un 85%. - La presentación de certificados médicos no modifica el porcentaje de asistencia

declarado y obtenido por la o el estudiante. En caso de que la asistencia sea inferior a lo dispuesto por el Ministerio de Educación (85%), la promoción será evaluada considerando los antecedentes Académicos del o la Estudiante, por la Dirección del colegio, con seguimiento para el año siguiente.

- Las y los estudiantes con NEE integrados a la educación regular, estarán sujetos a las mismas normas señaladas anteriormente.

- Serán promovidos todos(as) los(as) estudiantes que hubieren aprobado todas las asignaturas de sus respectivos planes de estudios.

- Serán promovidos todos(as) los(as) estudiantes que, habiendo reprobado una asignatura, hayan obtenido un promedio general anual igual o superior a 4,5 incluyendo la asignatura no aprobada.

- Serán promovidos todos(as) los(as) estudiantes que, habiendo reprobado dos asignaturas, hayan obtenido un promedio general anual igual o superior a 5,0 incluyendo las dos asignaturas no aprobadas.

CRITERIOS PARA LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES ESPECIALES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DURANTE EL AÑO ESCOLAR.

En caso de alumnos con menos de un 85% de asistencia a clases, los criterios serán: a) Inasistencias debidamente justificadas con certificados médicos. b) Cumplido con la programación especial de Evaluaciones programadas para su caso. c) Alcanzar los promedios de notas exigidos por la normativa, para ser promovidos. d) Contar con la aprobación del Consejo de Profesores y Unidad Técnica. e) Se evaluará el porcentaje de Asistencia, considerando el grado de Aprendizajes necesarios para el nivel siguiente.

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DE LA REPITENCIA

Artículo 32° Actualización del Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción. Nueva normativa, Decreto 67, año 2018 El proceso de toma de decisión de promoción o repitencia de un alumno, será analizado caso a caso y de forma integral, por el Equipo Académico y el Consejo de Profesores. La repitencia será una medida excepcional, entendiéndose que el foco está en proveer el mejor acompañamiento posible a los estudiantes que hayan tenido mayores dificultades. El análisis será caso a caso y para ello se contará con la siguiente información:

- Informe de notas (parcial, semestral).

- Porcentaje de asistencia a clases

- Informes de especialistas

- Licencias médicas

- Compromiso y cumplimiento del apoderado. (Citaciones, reuniones, supervisión

de hábitos en el hogar).

- Esfuerzo y responsabilidad del alumno

- Participación en apoyos pedagógicos (Grupales o individuales).

- Número de adaptaciones o adecuaciones para ampliar sus oportunidades de

aprendizaje.

Artículo 33°:

Este análisis tendrá el carácter de deliberativo, basado en información recogida en distintos momentos, obtenida de diversas fuentes y considerando la visión del estudiante, sus padres o apoderado, jefa de UTP, y otros profesionales del establecimiento que hayan participado del proceso de aprendizaje del estudiante. El Profesor jefe será responsable de elaborar un informe que contenga toda la información del alumno, con los antecedentes entregados por los profesores de asignatura, inspectoría general, psicóloga, especialistas externos (si los hay), de tal manera de obtener un panorama global de la situación pedagógica y socioemocional del alumno. Para esto se debe indicar, a lo menos los siguientes criterios pedagógicos y socioemocionales:

a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año. b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los

logros de su grupo curso, las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.

c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación del alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado para su bienestar y desarrollo integral.

En la segunda semana de noviembre, el profesor Jefe, junto al director y su equipo directivo, analizarán la situación de aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente, para que, de manera fundada, se determine la promoción o repitencia de estos alumnos.

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Una vez elaborado el informe de situación final, (en un plazo máx. de 2 días), el Profesor Jefe lo presentará a la UTP respectiva para que sea visado, con su firma requerida (UTP). Luego citará al Apoderado/a en un máximo de tres días, para comunicar la situación final del alumno, consignando esta entrevista en la hoja de vida del estudiante en el libro de clases.

Cabe mencionar, que el estudiante tendrá derecho a repetir sólo una vez durante la Enseñanza General Básica en el mismo establecimiento. Si el estudiante está en situación de una segunda repitencia, no podrá continuar en este colegio.

DE LA CERTIFICACIÓN

Artículo 34°: El Establecimiento Educacional, al término del año escolar, entregará un certificado anual, que indique las asignaturas del Plan de Estudios, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por motivo alguno. Artículo 35°: Los Consejos de Profesores solo tienen el carácter consultivo. Las resoluciones finales quedan a cargo del Director. Artículo 36°: Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar consignarán en cada curso: la nómina completa de los alumnos, matriculados y retirados durante el año, señalando el número de la cédula nacional de identidad o el número del identificador provisorio escolar, las calificaciones finales de las asignaturas o módulos del plan de estudios y el promedio final anual, el porcentaje de asistencia de cada alumno y la situación final correspondiente. Las actas deberán ser generadas por medio del sistema de información del Ministerio de Educación disponible al efecto y firmadas solamente por el director del establecimiento. Artículo 37° : Aquellas situaciones de carácter excepcional, derivadas del caso fortuito o fuerza mayor, como desastres naturales y otros hechos que impidan al establecimiento dar continuidad a la prestación de servicio, o no pueda dar termino adecuado al mismo, pudiendo ocasionar serios perjuicios a los alumnos, el Jefe del Departamento Provincial de Educación respectivo, dentro de la esfera de su competencia, arbitrará todas las medidas que fueran necesarias con el objetivo de llevar a buen término concentraciones de notas, informes educacionales o de personalidad. Las medidas que se adopten por parte del Jefe del Departamento Provincial de Educación, durarán solo el tiempo necesario para lograr el objetivo perseguido con su aplicación y tendrán la misma validez que si hubieran sido adoptadas o ejecutadas por las personas competentes del respectivo establecimiento.

DE LA LICENCIA DE ENSEÑANZA BÁSICA

Artículo 38°: Se certificará las calificaciones anuales de cada alumno y, cuando proceda, el término de los estudios de educación básica.

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DE LA ACTUALIZACIÓN Y CAMBIO DE REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR.

Artículo 39 °: El proceso de elaboración y modificación del Reglamento, deberá ser liderado por el equipo directivo y técnico pedagógico, quienes presentarán una propuesta del Reglamento al Consejo de Profesores, sobre las bases de las disposiciones del presente decreto, y de acuerdo con lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional (art. 16) Artículo 40°: El Reglamento Interno de Evaluación, Calificación y Promoción, será informado de su actualización, al Consejo Escolar anualmente, en sesión ordinaria.

OTRAS DISPOSICIONES

Artículo 41°: Todas las disposiciones del Reglamento, así como también los mecanismos de resolución de las situaciones especiales mencionadas y las decisiones de cualquier otra especie, tomadas en función de estas, no podrán suponer ningún tipo de discriminación arbitraria a los integrantes de la Comunidad Educativa, conforme a la normativa vigente. (Art. 19). Artículo 42°: Las situaciones de evaluación, calificación y promoción escolar no previstas en el Decreto N°67/2018 serán conocidas y resueltas por el Jefe del Departamento de Educación. En contra de esta última decisión se podrá presentar recurso de reposición y jerárquico en subsidio (Art.23). Artículo 43°: El reglamento deberá ser comunicado oportunamente a la Comunidad Educativa, al momento de efectuar la postulación al establecimiento o a más tardar, en el momento de la matrícula. Artículo 44°: El presente reglamento comenzará a regir a contar del año escolar 2021.

LA DIRECCIÓN

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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR AÑO ESCOLAR 2021

EDUCACIÓN PREBÁSICA

El Reglamento de Evaluación tiene como objetivos:

1.- Establecer las normas, criterios y procedimientos de Evaluación y Promoción Escolar en el Colegio Jardín Lo Prado, de acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educación, en las siguientes Resoluciones y Decretos:

Actualización Decreto 67 del 2019, que deroga el Decreto 511 del 1997, el que

comunica nuevas disposiciones generales.

Resolución exenta N° 333 del 27/11/2017, en donde el Consejo Nacional de Educación ejecuta el acuerdo N° 80 del año 2017, que aprueba las Bases Curriculares de Educación Parvularia.

2.- Dar un ordenamiento a las condiciones de evaluación y promoción que se utilizará con las y los estudiantes de este Establecimiento. La aplicación de este reglamento será de responsabilidad de la Dirección, Unidad Técnico Pedagógica y de los Docentes.

Este ordenamiento atiende las necesidades respecto a:

Claridad de los deberes y derechos de estudiantes y docentes.

Promover e informar a la Comunidad Educativa, el proceso de evaluación de los

aprendizajes de las y los estudiantes.

Tipo de evaluaciones, su calificación, periodicidad, revisión y retroalimentación.

Orientaciones para la aplicación del Proceso Evaluativo.

Esta normativa se aplicará al Primer y Segundo Nivel de Transición de Educación Parvularia. Tiene vigencia durante el presente año escolar, revisándose obligatoriamente al término de éste, por el Consejo de Profesores y el Equipo Técnico, con el objetivo de discutir y acordar criterios de evaluación. Pudiendo ser modificado para el año siguiente.

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TÍTULO 1: DEL AÑO ESCOLAR Y SUS PERIODOS

Artículo 1°

1.1 Educación Parvularia: el Año Escolar, para efectos de planificación, desarrollo

y evaluación, funcionará con régimen semestral. De acuerdo a las fechas establecidas en Calendario del Establecimiento y sujetas al calendario escolar asignado por el Ministerio de Educación.

TÍTULO 2: DEL CONCEPTO DE EVALUACIÓN Y SUS MOMENTOS

Artículo 2°

Se entenderá por evaluación el proceso que involucra recoger información relevante,

por medio del cual, la Educadora logra determinar el grado de internalización de los

aprendizajes por parte de los niños(as) para delimitar las acciones que apunten al

desarrollo de los mismos. Por lo tanto, todo desarrollo curricular se lleva a cabo a

través de los procesos de planificación, implementación y evaluación. Esto implica que

debe haber una estrecha interrelación y coherencia entre estos procesos para una

consecución más pertinente y eficiente de los aprendizajes a favorecer. El reglamento

de Evaluación y Promoción Escolar en este contexto, concibe la evaluación como un

proceso permanente y sistemático, mediante el cual se obtiene y analiza información

relevante sobre todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, para formular un juicio

valorativo que permita tomar decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el

proceso educativo en sus diferentes dimensiones.

Las formas, tipos y carácter de los procedimientos que se aplicarán para evaluar los

aprendizajes de los niños(as) para el logro de los objetivos de aprendizaje, son las

siguientes:

Se entenderán por formas de evaluación:

a) Evaluación Diagnóstica

b) Evaluación Formativa o de proceso

c) Evaluación Sumativa o Final

La evaluación diagnóstica o inicial que se realiza al comienzo del proceso año

escolar , proporciona información sobre un conjunto de conocimientos, habilidades y

actitudes referidas a capacidades motrices, al equilibrio personal y emocional, a su

inserción social, a las relaciones interpersonales, con el fin de que cada niño(a) logre

efectuar una construcción personal que le otorgue un sentido a los objetivos de

aprendizaje y del mismo modo, posibilite a la Educadora diseñar las mejores

alternativas de acción para tales efectos.

La evaluación formativa o de proceso se realiza de manera continua a lo largo de

toda la práctica pedagógica del año escolar, aportando nuevos antecedentes en

relación a los aprendizajes de los niños(as) y respecto del cómo se realiza el trabajo

educativo en las distintas situaciones de enseñanza aprendizaje, para ajustar o

cambiar la acción educativa.

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La evaluación sumativa, acumulativa o final que se realiza al culminar un período (se

manifiesta con una nota en pruebas semestrales o de estado de avances) , tiene

como finalidad determinar el grado en que niños(as) han alcanzado los objetivos de

aprendizaje en los ámbitos de experiencias de aprendizaje. Debe ofrecer además

información que permita retroalimentar y evaluar la planificación, la metodología, los

recursos, el espacio educativo, la organización del tiempo y el trabajo de la comunidad

educativa.

2.1 DE LOS INFORMES AL HOGAR

La entrega de informes de evaluación para la Educación Parvularia, se realizará al término de cada semestre.

La calificación según desempeño para estos alumnos, será expresada a través de los siguientes conceptos:

CONCEPTO DESCRIPCIÓN

L Logrado

ML Medianamente Logrado

PL Por Lograr

NO No Observado

Los Padres y Apoderados recibirán un Informe semestral, el cual será entregado en Reuniones debidamente calendarizadas para cada nivel.

TITULO 3: TIPOS DE INSTRUMENTOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN Artículo 3 4.1 ¿Qué son los Instrumentos de Evaluación?

Son los medios que utilizará la UTP o el/la Educadora de Párvulos, para verificar el grado en que las y los estudiantes han logrado los Objetivos de Aprendizajes propuestos para el año escolar en las diferentes asignaturas. Por ejemplo:

- Lista de Cotejos

- Registro Anecdóticos

- Rúbricas.

- Escalas de Apreciación

- Pautas de Observación

- Guías o fichas de trabajo

- Pruebas Orales

- Disertaciones y/o presentaciones

- Dramatizaciones

- Carpetas

- Revisión de libro y cuaderno de actividades

- Elaboración de Informes

- Autoevaluación.

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TÍTULO 4: EVALUACIONES – FALTAS E INASISTENCIAS.

Artículo 4

4.1 Inasistencias Justificadas: El o la estudiante que se ausenta a una o más evaluaciones por motivos justificados a través de documentos: licencias, certificados u otros, deberá ser presentado durante el proceso o el día en que el alumno/a retorne a clases y será evaluado inmediatamente. En estos casos las evaluaciones se aplicarán bajo el criterio de una evaluación pendiente por día y se mantendrá la escala de evaluación normal de un 60%.

4.2 Inasistencias Injustificadas: Todos(as) los(a) estudiantes que se ausenten a una evaluación sin justificar la inasistencia, serán evaluados(as) una vez que retornen a clases aplicando una escala de mayor exigencia (70%).

4.3 De las evaluaciones semestrales: El Colegio, debe informar oportunamente, del calendario de Evaluación Semestral que tendrán que rendir los Estudiantes. El cual, debe ser respetado por los Padres y Apoderados, con el fin de no entorpecer este periodo y recibir oportunamente la Evaluación de su pupilo/a.

TÍTULO 5: DE LA PROMOCIÓN

Artículo 5

Serán promovidos al siguiente nivel, todos aquellos alumnos que cumplan con los siguientes requisitos:

Educación Pre-escolar:

5.1 Todos aquellos alumnos que hayan alcanzado un nivel de Aprendizaje superior

al 60% de logros en los diferentes ámbitos y que cumplan con porcentaje de asistencia sobre un 85%, al nivel correspondiente. (Primer o Segundo Nivel de Transición respectivamente).

5.2 Serán promovidos a Segundo Nivel de Transición, todas(os) estudiantes que

hayan cursado el Primer Nivel de Transición y alcanzado una asistencia mínima de un 85%. En el caso contrario se analizará caso a caso con los apoderados la promoción de las y los estudiantes.

5.3 En el caso de aquellos alumnos del Primer y Segundo Nivel de Transición, que

por distintas variables (inasistencia, inmadurez, conductas adaptativas, entre otras) promedien un porcentaje de logro significativamente inferior a un 60% en su desempeño académico esperado para el nivel, se sugerirá al Apoderado, mantener a la o el estudiante en el mismo Nivel, para mejorar y nivelar sus aprendizajes, contando con acompañamiento focalizado, intensivo y con seguimiento para el año siguiente.

5.4 Si el desempeño académico esperado para el nivel de un(a) estudiante es

inferior a un 60% y el Apoderado asume la responsabilidad de su promoción, se le solicitará un compromiso por escrito en relación al fortalecimiento de los contenidos y/o aprendizajes no logrados y de apoyo en cualquier otra necesidad especial que la o el estudiante requiera, rindiendo una evaluación al inicio del siguiente año escolar.

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TÍTULO 6: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES Artículo 6

6.1 El año escolar comprenderá dos semestres lectivos, que anualmente se

determinará de acuerdo al Calendario Escolar Regional del ministerio de

educación, que consigna los siguientes periodos: Primer semestre: Marzo a

Julio Segundo semestre: Julio a Diciembre.

6.2 Las edades de ingreso para la Educación Parvularia en los niveles que a

continuación se señalan son las siguientes: Transición 1(prekinder): 4 años

cumplidos al 31 de marzo. Transición 2: (kínder): 5 años cumplidos al 31 de marzo.

6.3 Con el fin de obtener información sistemática sobre los avances y objetivos de

aprendizaje que alcanzan los niños(as), es necesario aplicar la pauta como mínimo tres veces al año, lo que permitirá observar los avances alcanzados durante el periodo de cada semestre y elaborar conclusiones sobre todo el año escolar, al comparar los resultados de la evaluación diagnóstica con la información aportada por la evaluación acumulativa. Además, constituye un insumo para informar a las familias con un informe al hogar del proceso final.

6.4 Al término del Año Escolar, la Dirección del Colegio, extenderá un Certificado

Anual de Estudios, que indique la Situación Final del Estudiante.

6.5 La situación final de todos los Alumnos, deberá quedar resuelta al término de cada Año Escolar y representado en Documento de Registro y Acta para cada Nivel.

TÍTULO 7: DE LAS DISPOSICIONES FINALES Artículo 7

7.1 El presente Reglamento se difundirá a toda la comunidad escolar del

establecimiento a través de página web de la escuela, en reuniones de apoderados y/otros.

Unidad Técnica Pedagógica

LA DIRECCIÓN

Enero 2021

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