Recursos pedagógicos

Aventuras en la WEB

Congreso Pedagógico de Suteba

2011

Profesoras: Silvia Izurieta – Silvia Sanchez

¿Qué es la WEB?

Millones de páginas con una extensa gama de información, productos y servicios a la espera de ser accedidas, utilizadas y filtradas.

Integración curricular de internet; algunas cuestiones

¿Pueden los docentes, hacer uso de la motivación de Internet para enriquecer y diversificar las actividades curriculares, sin grandes incrementos de tiempo y de

riesgos?

Integración curricular de internet; algunas cuestiones

¿Cómo pueden los profesores conseguir la atención de los alumnos cuando ellos

bucean en mares de información a través de web-sites (sitios web) eventualmente

poco seguros?

...Creen en el efecto motivador pero temen que los alumnos se dispersen....Valoran la existencia de un mundo de información pero no quieren que sus alumnos solo copien y peguen y no internalicen conceptos

O ¿pueden los profesores integrar Internet en sus clases cuando:

SI, se pueden generar actividades significativas e interesantes tanto para el alumno como para el docente donde se integren las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación)

¿se puede integrar internet en la escuela?

Integración curricular de Internet

Creación de actividades didácticas que promueven la búsqueda de

información válida a través de Internet:

Webquest: Webquest Miniquest Cacerías

WEBQUEST - Concepto

Una WebQuest es una actividad de

investigación orientada en que una gran

parte o la totalidad de la información con la

que los alumnos interactúan proviene de

recursos en la Web. Esta puede durar una

o muchas clases.

Están inspiradas en las webquests pero, a diferencia de éstas, son más breves y suelen abordar un contenido puntual, más acotado. Puede ser:Miniquest de descubrimiento se diseñan con el propósito de presentar un nuevo contenido curricularMiniquest de exploración para consultar fuentes de información y profundizar un temaMiniquest de culminación son actividades que plantean un "cierre" de la temática.

MINIWEBQUEST - Concepto

Se trata de una webquest basada en la

“Caza del Tesoro”. Se trata de un

conjunto de preguntas que los alumnos

deberán responder, siguiendo un “mapa”

o “ruta” entregado por el profesor. Los

estudiantes deberán encontrar “el tesoro

escondido”, que será la respuesta a la

“gran pregunta” final

CACERIAS - Concepto

Características del Webquest:

actividades de grupo (aprendizaje cooperativo) contiene elementos de motivación

las consignas apuntan a que los estudiantes transformen la información

Se busca evitar la copia directa de los sitios (copy-paste), vicio habitual del trabajo con Internet

los alumnos son colocados ante un desafío/problema ....

pueden ser disciplinares o interdisciplinares

Estructura de una webquest

Introducción Tarea Proceso Recursos Conclusión Evaluación

Introducción

define un escenario y ofrece alguna información de fondodebe despertar el interés del alumno a través de una variedad de medios en torno al temaConsiste en un texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a leer las demás secciones.

El Agua es componente esencial de todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para todos los organismos.

Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella.

Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares.

Nuestro cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra sangre está compuesta de 80 a 90% por agua, nuestros músculos tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que nuestro cuerpo sea saludable.

El ciclo del agua es importante porque si lloviera continuamente y no hubiera evaporación todos los organismos moriríamos ahogados; y si por el contrario no volviera a llover, todos los organismos morirían de sed.

Ej: Webquest “Ciclo del agua”

para 3° a 5° grado

Introducción

TareaDebe ser InteresanteLa Tarea consiste en una actividad diseñada especialmente para que el estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente Puede comprender: resolución de problemas participación en debates/discusiones

temáticas simulación de papeles Elaboración de productos Planeamiento/organización de una acción

(viajes, seminarios...)En el caso de las cacerías, las tareas tienen que ver con la ruta de investigación que deben llevar a cabo para hallar la respuesta a la gran pregunta.

Autoconocimiento

Científicas

Consenso Juicios Persuasión

Recapitulación

Compilación

Misterio

Periodísticas

Analíticas

Productos creativos

Diseño

Taxonomía de tareas

En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente: ¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra?¿Cuáles son los diferentes estados del agua?¿Cómo se forma una nube?¿Cómo se produce la evaporación?¿Existe evaporación en los glaciares?¿Qué es el agua potable?¿Cuánta agua potable hay en el mundo?¿ Cómo se produce la contaminación del agua?¿ Qué podemos hacer para ahorrar agua?

EXPANDE: ¿Qué pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua? *Estas preguntas son claves, mantenlas en tu mente mientras estas haciendo la investigación.

Ej: Webquest “Ciclo del agua”

para 3° a 5° grado

Tarea

Proceso

Descripción de los pasos necesarios para la ejecución de la tareaPuede incluir: una división de la tarea en sub-tareas descripción de los papeles a desempeñar perspectivas a desarrollar

Puede además incluir consejos sobre el aprendizaje o sobre relaciones inter-personalesSi se trata de una cacería el proceso equivaldría a “la gran pregunta” a la que deben arribar luego de realizar las tareas.

- define- lista- rotula- nombra- identifica- repite- quién- qué - cuándo- dónde- cuenta- describe- recoge- examina- tabula- cita

- predice- asocia- estima- diferencia- extiende- resume- describe- interpreta- discute - extiende- contrasta- distingue - explica- parafrasea- ilustra - compara

- aplica - completa- ilustra- muestra- examina- modifica- relata- cambia- clasifica- experimenta- descubre- usa- computa- resuelve- construye- calcula        

CONOCER Recoger

Información

COMPRENDER

Confirmarexplicar

APLICAR Hacer uso

del conocimien

to

Verbos Asociados a las Categorías

- separa- ordena- explica- conecta- divide- compara- selecciona - explica- infiere- arregla- clasifica- analiza- categoriza - compara- contrasta

- decide- establece gradación- prueba- mide- juzga- explica- valora- critica- justifica- apoya- convence- concluye- selecciona- predice - argumenta

-combina- integra - reordena - planea- inventa - qué pasa si? - prepara - generaliza- compone- modifica- diseña- plantea hipótesis - inventa- desarrolla- reescribe      

ANÁLIZAR(orden

superior) Dividir,

Desglosar

EVALUAR(orden superior)

Juzgar el resultado

CREAR (orden superior)

Reunir, Incorporar

Verbos Asociados a las Categorías

Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca del Ciclo del AguaPara hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos. Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.Contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle como ocurre el proceso del ciclo del agua.

El trabajo deberán finalizarlo y entregarlo la clase siguiente

Ej: Webquest “Ciclo del agua”

para 3° a 5° grado

Proceso

Lista de sitios Web seleccionados como los más adecuados para desarrollar la WebQuest y que contienen información valida y pertinente para realizar efectivamente la Tarea. Los Recursos deben ser pertinentes y evaluados previamente por el docente

Recursos

Físicos:Enciclopedias y libros de Ciencias Naturales de la Biblioteca

De Internet:

The Evergreen Project (inglés) (http://mbgnet.mobot.org/fresh/index.htm)¿No es divertido aprender sobre el agua? (www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html)Te digo y te cuento sobre el agua (www.imta.mx/otros/tedigo/welcome.htm)El agua y sus características (www.acsmedioambiente.com/LoNuevo/junio2.htm )La historia del Agua (http://watervideo.com/espanol/) El Agua (http://vppx134.vp.ehu.es/met/html/diccio/agua.htm)

Ej: Webquest “Ciclo del agua”

para 3° a 5° grado

Recursos

Conclusión Cierra la aventura

Comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajará como de los resultados de la actividad que se llevará a cabo durante el desarrollo de la WebQuest.

Al finalizar el tema tendrás una idea más clara de lo que es el Agua y su Ciclo y la importancia que ella tiene para la vida del planeta y en que consiste sus estados. También comprenderás la importancia del ciclo en el desarrollo de la vida humana.

Además se habrán desarrollado actitudes y valores como:-El trabajo en grupo.-Actitud crítica ante el uso/abuso del agua.

*Al final se hará una reflexión sobre la utilidad del trabajo realizado.

Ej: Webquest “Ciclo del agua”

para 3° a 5° grado

Conclusión

Evaluación

Referencia a formas de evaluación de la webquestLa Evaluación de una WebQuest va mas allá de la asignación de una nota o calificación y debe diseñarse con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos para esta.

El trabajo se habrá superado si la carpeta del grupo tiene:Información suficiente y adecuada sobre el agua. Si los tres estados han sido analizados. Imágenes relacionadas con el proceso del ciclo del agua. Si cada miembro del grupo ha colaborado en el trabajo de forma responsable.

Ej: Webquest “Ciclo del agua”

para 3° a 5° grado

Evaluación

Tendrán calificación Distinguida si - Las respuestas estan completas y correctas. - Las ideas están claras, organizadas e

interesantes. - Usa vocabulario apropiado y correcto. - Tiene detalles - La comunicación es excelente. Eficiente - La respuesta está completa y razonable. - Las ideas no están organizadas. - El vocabulario es limitado. - Tiene detalles. - La explicación es clara Pobre - La respuesta es clara pero está incompleta. - Las ideas están confusas. - Los detalles son limitados. - No hay mucha comunicación.

Cómo desarrollar una WebQuest

Pautar, claramente, el tema sobre el que se tratará la webquest. Así sucede en toda actividad didáctica, sin embargo, cuando la herramienta de trabajo es Internet, el no precisar el área de trabajo, puede llevar a que los alumnos se encuentren perdidos con tanta información. Que las preguntas provoquen la reflexión en los alumnos. El pensamiento reflexivo se alcanzará en la medida que las respuestas a las preguntas no se reduzcan a “copiar y pegar” lo que se encuentra en los sitios navegados.

Se deberán estipular los tiempos para la webquest. Es conveniente comprobar que todos los vínculos seleccionados, funcionen correctamente. (Intentar usar páginas webs institucionales o con dominio propio: .com, .org, .net, .ar)

Recursos en la web

Recursos para crear webquest http://www.aula21.net/Wqfacil/index.h

tm http://www.phpwebquest.org/

Recursos para crear mini-webquest

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepmotril/webquest/genemini/mini.htm

Recursos para crear webquesthttp://www.aula21.net/cazas/ayuda.htm

Biblioteca de WebquestColecciones de Webquest

http://platea.pntic.mec.es/erodri1/BIBLIOTECA.htmhttp://www.aula21.net/tercera/listado.htm

Colecciones de miniquestMiniquest: Albert Einstein Área: Lengua - nivel primariohttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/cppfelipe/investiga/investiga.htm Área: Ciencias naturales. Ciencias Sociales - nivel primariohttp://www.myprojectpages.com/project.asp?id=642 Área: Biología (en inglés) - nivel mediohttp://www.biopoint.com/wq2/TornadoQuest/tornadoquestfinal.html Área: Ciencias naturales (en inglés) - nivel mediohttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/mq_agua/ciclodelagua.htm#Escenario

Biblioteca de Caceríashttp://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htmhttp://www.educared.org.ar/tecnologia/aventuraseninternet/index.php?q=node/85http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/ieslaribera/lengua/quijote.htmhttp://perso.wanadoo.es/alhero/mipag/cazas/index.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/machado/material_del_centro.phphttp://www.lopezdearenas.com/filosofia/tesoro/alumnos/ www.aula21.net/cazas/ejemplos.htmwww.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec16/adell.htmwww.elenet.org/aulanet/html/actividad_5_317.htmlwww.proarabatic.org/webquest/La%20caza%20del%20tesoro/estructura.htmwww.educarioja.org/educarioja/pizarradigital/webquest.htmwww.uam.es/personal_pdi/stmaria/jparedes/doctorado/tesoro.htmlwww.omerique.net/twiki/pub/Recursos/MamiferosAcuaticos/mamiferosacuaticos.html