“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,

es democrática, gratuita y obligatoria. El estado asumirá como

función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y

modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,

humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación

es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las

corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el

potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su

personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración

ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria

en los procesos de transformación social, consustanciados con los

valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y

universal.” (p.41)

El artículo 103 del mismo capítulo expresa lo siguiente:

“Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,

permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más

limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y

aspiraciones”. (p. 41)

La Ley Orgánica de Educación establece en artículo 3 lo siguiente:

“La Educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de

la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, critico y apto para

convivir en una sociedad democrática, justa y libre basada en la familia

como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de

1

participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de

transformación social; consustanciado con los valores de la identidad

nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las

actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y

los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana.” (p.3)

La Educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la

conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional

de los recursos naturales y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos

humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos

creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e

independiente.

El artículo 9 establece:

“La Educación será obligatoria en los niveles de educación PRE-

escolar, y de educación básica. La extensión de la obligatoriedad en el

nivel de PRE-escolar se hará en forma progresiva y coordinándola

además, con una adecuada orientación de la familia mediante

programas especiales que la capacite para cumplir mejor su función

educativa.”

El artículo 13 establece:

“Se promoverá la participación de la familia, de la comunidad y de

todas las instituciones en el proceso educativo”. (p.6)

2

La Ley Orgánica Para La Protección del Niño, Niña Y Adolescente en los

siguientes artículos indica:

Artículo 53: “Derecho a la educación. Todos los niños y

adolescentes tienen derecho a la educación. Así mismo, tienen

derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o

instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su

residencia.”(p.120).

Artículo 54: “Obligación de los Padres, Responsables en Materia

de Educación. Los padres representantes o responsables tienen la

obligación inmediata de garantizar la educación de los niños y

adolescentes. En consecuencia deben inscribirlos oportunamente

en una escuela, plantel o instituto de educación, de conformidad

con la ley, así como exigirles su asistencia regular a clases y

participar activamente en su proceso educativo.” (p.121).

Además de estas normas existen otras disposiciones legales contenidas en

reglamentos y resoluciones, que han tenido la intencionalidad de organizar mejor la

prestación del servicio escolar, especialmente con la relación al tratamiento

educacional dispensando a los estudiantes a las Escuelas Básica, desde una

perspectiva social

1.3. ADMINISTRACIÒN EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÒN.

1.5.1 Identificación del Plantel.

Nombre: Unidad Educativa “Rafael Salazar Brito”

Dependencia: Estadal.

3

Turnos: Mañana y Tarde.

Sector: Urbano.

1.5.2 Administración del Plantel.

En la actualidad es una Unidad Educativa y esta integrada de la siguiente

forma: Matías Faneite; Director encargado, Imelda Martínez y Milagros Rosas

Subdirectoras encargadas, posee 24 docentes de aula,4 docentes de educación inicial

con sus 4 respectivas auxiliares,2 docentes en Educación Especial, 5 instructores de

Educación Física, 2 difusores Culturales, 2 Manualistas, 2 docentes Bibliotecarios, 3

auxiliares de Biblioteca, 1 instructor de Ingles, 2 instructores de Computación, 15

bedeles y 2 vigilantes. Posee un comedor y una matrícula de 625 alumnos para este

año escolar. (Ver Cuadro No 1)

1.5.3 Estructuras y Condiciones de la Planta Física.

La planta física de la Institución cuenta con una extraordinaria estructura

distribuida de la siguiente manera: 14 salones espaciosos, 1 biblioteca, 2 salas de

baños para los alumnos, 1 baño para directivos y docentes, 1 baño para los obreros,

dirección, comedor-cocina, 1 salón de telemática y jardineras en el interior de la

institución.

Se cuenta con un depósito de almacenamiento de agua y buenas instalaciones

eléctricas; actualmente cuenta con suficiente terreno para su ampliación. Dentro de

las debilidades está la falta de canchas deportivas, ausencia de un auditorium, de igual

manera de espacios adecuados para las actividades deportivas, recreativas y

culturales.

4

Secretaria

Sub-DirecciónAcadémica

Sub-DirecciónAdministrativa

Consejo Técnico

1.5.4 Estructura Organizativa del Plantel

ORGANIGRAMA U.E. “RAFAEL SALAZAR BRITO”

Art.82 Art.172ConsejoDirectivo

Consejo General

Consejo Docente

Director(E)

AsociaciónCivil

EducaciónInicial

IEtapa

IIEtapa EspecialistasAuxiliares

ObrerosDirección

deEducación

ObrerosDirección de

Personal

5

1.5.5 Dotación de la Institución.

La Institución Educativa Rafael Salazar Brito cuenta con el equipo mínimo

necesario. El mobiliario de cada aula lo conforman: mesas, sillas, estantes, bibliotecas

de aula, pizarrón, papeleras y carteleras.

La biblioteca posee sillas y mesas adecuadas al espacio físico, una bibliografía

suficiente y actualizada, así como también todos aquellos juegos pedagógicos

necesarios para el desarrollo del proyecto, televisores, DVD, estantes, mapas y otros

materiales. De igual manera cuenta con una sala telemática dotada con 17

computadoras con servicios de Internet para la investigación de los alumnos.

6

CONCLUSIÒN

La educación es considerada un fenómeno de transformación social que

conlleva al enriquecimiento humano y espiritual del individuo en las diferentes

etapas de su vida. Todo ser humano desde que nace se va educando; bien sea de

manera formal o de manera informal, ya que el punto central de la educación es

el proceso de enseñanza – aprendizaje que se da a través de diversos mecanismos

dentro de los cuales se destacan las experiencias tanto individuales como

colectivas.

Es importante resaltar que la educación ha evolucionando a través del

tiempo y se ha notado en ella la presencia de constantes transformaciones

enfocadas en mejorar la calidad del sistema educativo en todos sus aspectos.

Cabe destacar que para obtener una educación de calidad se debe tener un

buen desempeño de los docentes ya que el rol de los mismo se basa en la

construcción de conocimientos y la formación del los individuos como personas

concientes y de principios. el docente es la imagen a seguir es un ejemplo que

todos los estudiantes quieren seguir por lo tanto es muy importante manejar el

perfil docente con mucho cuidado, debido a que su practica como formador es la

que va a permitir o el éxito o el fracaso de los estudiantes.

Por medio de la observación directa llevada a cabo en la Unidad Educativa

“Rafael Salazar Brito”, se pudo determinar y corroborar de qué manera se lleva a

cabo la labor docente en su práctica pedagógica, tomando en cuenta ciertos

aspectos o requerimientos orientados al Currículo Básico Nacional.

En cuanto a la planificación se pudo notar que la docente de aula tuvo un

desempeño satisfactorios, ya que tenia un amplio conocimiento de los contenidos

y a su vez un dominio adecuado de la pedagogía, notándose así el uso de

7

estrategias diversas tanto para el desarrollo de la clase como para la evaluación

del aprendizaje. Lo cual permite afirmar que la docente ejecuta una buena

planificación del proceso de enseñanza aprendizaje.

Durante el desarrollo de la observación realizada en la mencionada

institución educativa se pudo determinar también que el ambiente de aula era

satisfactorio ya que había un mutuo respeto entre la docente y los estudiantes y

esto fomentaba la cooperación y la buena comunicación lo que permitió que la

participación por parte de los alumnos fuera constante y espontáneas. A parte

pudo notarse que la organización del ambiente solo estaba en manos del docente

ya que no se tuvo la presencia en ningún momento de representantes o equipos

multidisciplinarios.

En el desenvolvimiento del docente es importante destacar la calidad de las

experiencias de aprendizaje en el cual tuvo un desempeño satisfactorio, ya que

antes de realizar cada actividad comunicaba a los estudiantes las expectativas de

aprendizajes y su secuencia teniendo así una coherencia en todas las actividades

que se realizaban dentro del aula. Es importante destacar que la docente siempre

respetaba las ideas y sentimientos de los estudiantes tomándolas en cuentas para

la realización de la clase.

Cabe reasaltar que la profesión de todo docente requiere a parte de todos

estos aspectos de dedicación y compromiso profesional, que le permita llevar a

cabo su labor de manera efectiva y adecuada, con respecto a esto la docente

observada mostró un compromiso profesional satisfactorio puesto que, siempre

realizo una completa y excelente evaluación del aprendizaje llevando un

adecuado registro del mismo y a su vez un registro de todas las asignaciones que

se les realizaba al grupo. La docente manifestó tener una colaboración constante

tanto con la institución como con sus compañeros de trabajo a los cuales les

ayudaba en lo que podía, siempre se noto una constante comunicación entre el

8

docente y el grupo de estudiantes para llevar a cabo una buena toma de

decisiones atendiendo a todo el grupo en su totalidad. Sin embargo se pudo

apreciar que la relación entre escuela-comunidad y escuela-familia era muy

escasa es decir no hubo ningún esfuerzo por parte de la maestra para reforzar o

afianzar estas realizó e involucrar tanto a la familia como a la comunidad en el

proceso de enseñanza aprendizaje.

La experiencia de la observación realizada en la Unidad Educativa “Rafael

Salazar Brito” fue muy satisfactoria ya que de alguna u otra manera nos permite

conocer cuales son las fortalezas o debilidades que pueden existir en la labor de

los docentes para así, absorber todo lo bueno y tratar de transformar esas cosas

que de alguna u otra manera obstaculizan el éxito del proceso de enseñanza

aprendizaje y que a lo largo de la historia educativa se ha vuelto una barrera para

tener una educación de calida.

RECOMENDACIONES.

Una vez finalizada la fase de Observación realizada en la Unidad Educativa

Estadal “Rafael Salazar Brito” es de gran importancia destacar ciertas

recomendaciones para afianzar el proceso de enseñanza aprendizaje ejecutado por

la docente. Dentro de ellas se destacan las siguientes:

9

Realizar convocatorias continuamente a los padres y representantes para

tratar de involucrarlos en actividades pedagógicas que beneficien a sus

representados.

Buscar mecanismos necesarios para reforzar las relaciones Escuela –

Familia y Escuela – Comunidad para trabajar en conjunto con la formación

de los estudiantes.

Variar con frecuencia y cada vez que sea necesario las estrategias de

enseñanzas - aprendizaje para reforzar la motivación de los estudiantes a

participar.

No dejar a los estudiantes solos en el salón con frecuencia, y en tal caso de

ser necesario asignar a una persona para que esta atenta mientras la docente

este ausente del salón.

REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS.

Constitución De La República Bolivariana De Venezuela (1999).

Ley Orgánica de Educación (1980). Caracas, Venezuela: Dabosan.

Ley Orgánica Para La Protección Del Niño Y Del Adolescente (1998). Eduven.

Diseño Curricular del Nivel de Educación Básica, II Etapa. Caracas: Panapo

10

República Bolivariana de Venezuela. Currículo Básico Nacional (1997).

Www.wikipedia/enciclopedialibre.ve

Www.revistacandidus.com

11

Estructura administrativa de la U.E “Rafael Salazar Brito”

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CARGO OBSERVACIONES

01 Faneitte, Matías Director Encargado

02Martínez, Imelda Doc. Aula Sub- Direc. Encargada

03 Rosas, Milagros Doc. Aula Sub-Direc. Encargada

04 De León, Damelys D. Biblioteca Comisión de servicio

05 De Azocar, Leonides Doc. Aula

06 Valerio, Roselys Doc. Aula

07 Figueroa, Gilmary Doc. Aula

08 Figueroa, Federico Doc. Aula

09 Salazar, Bettys Doc. Aula

10 Salazar, Félix Doc. Aula Cambio de Actividad

11 López, Rulvisela Doc. Aula Cláusula 23

12 León, Erika Doc. Aula Cláusula 23

13 De Martínez, Zoreima Doc. Aula Cláusula 23

14 Rodríguez, Rosaida Doc. Aula Cláusula 23

12

15 Guilarte, Maira Doc. Aula

16 Reyes, Diannerys Doc. Aula

17 Farias, Maria Doc. Aula

18 Rosas Zabala, Maritza Doc. Aula Cambio de act. (Biblio)

19 R. de Castillo, Braulelvis Doc. Aula

20De Carreño, Cecilia Doc. Aula

Sub- Direc. Encargada (Piache)

21 Carreño, Neida Doc. Aula

22 De Rodríguez, Mirna Doc. Aula

23 Figueroa, Karla Doc. Aula

24 Gutiérrez, Miriellys Doc. Aula

25 Pirela, Yamilet Doc. Aula Cambio de act.(Biblio)

26 Rivero, Victoria Doc. Aula Suplente

27 Moya, Mónica Doc. Aula Suplente

28 Duben, Carlos Doc. Aula Comisión de Servicio

29 De Gil, Neida Doc. Aula Cláusula 23

30 Gómez, Emerys Doc. Aula Presidenta S.T.E.N.E.

31 Montiel, Olga Doc. Aula

32 Salazar, Manuel Doc. Aula

33 Cedeño, Eira Doc. Aula

34 Rodríguez, Elio Doc. Aula

35 Suniaga, Carolina Doc. Aula Suplente

36 Guerra, Yubisay Doc. Aula Suplente

37 Reyes, Rosangel Doc. Aula Suplente

38 Narváez, Yanitza Doc. Aula Suplente

39 Rodríguez, Luisa Doc. Aula Suplente

40 Castillo, Sandra Doc. Aula Traslado

41 Ferrer de F, Milagros Doc. E. Inicial

42 Marcano de S, Valentina Doc. E. Inicial

43 Ortega Gil, Norma Doc. E. Inicial

13

44 Martínez de B, Gloria Doc. E. Inicial

45 Moya de V, Milagros Aux. E. Inicial

46 Carreño de S, Carmen Aux. E. Inicial

47 Fuentes, Marlenys Aux. E. Inicial

48 Ramos, Luzvienka Aux. E. Inicial

49 De Gutiérrez, Maria Rosa Dif. Aprend.

50 Villaroel, Maleia Dif. Aprend.

51 Fernández, René Aux. Bibliot.

52 García, Moravia Aux. Bibliot.

53 Requena, Daniela Inst.de deporte Contratada

54 Martínez, Maria Elena Inst. Inglés Contratada

55 González, Tibisay Manualista

56 Marcano, Israel Educ. del Trab.

57Mata, Richard Inst.de Educ. Física

Contratado

58 Marcano, Renzo Informática

59Martínez, José Tadeo

Prof. de Educ.

Física

60 López, José Inst. de Deporte Contratado

61 Heredia, Scarlet Inst. Deporte

62 Cedeño, Leonel Inst. Música

67 León, Leonor Bedel

68 De López, Ana Julia Bedel

69 Cardozo, Ramona Bedel

70 Suárez, Luisa Bedel

71 Caña, Cruz Bedel

72 Velásquez de C, Maritza Bedel

73 Rojas, Zulay Bedel

74 Betancourt, María Bedel

75 Pino, Adela Obrera Even

14

76 Álvarez, Leida Obrera Even

77 Castillo, Solange Obrera Even

78 Guerra, Ovelys Obrera

79 Patiño, Maigualida Obrera

80 Fuentes, Yony Rafael Obrero Vig. Noct.

81 Rodríguez, Ranier Obrero Vig. Noct

82 Caña, María Obrera Even

83 Marval, Milagros Obrera Even

Cuadro Nº 1. Estructura administrativa de la U.E “Rafael S alazar Brito”

15