resultados de la evaluación

del proyecto del curso piloto

de 1º de pedagogía

primer cuatrimestre

OPINIÓN PROFESORADO

Valoración global

Bases orgánicas y funcionales de la educación

Historia de la educación

Competencias específicas

Competencias genéricas

Contenidos

Metodología clases teóricas

Metodología clases prácticas

Sesiones de tutoría

Participación del alumno

Tiempo

Recursos

Actividades prácticas

Materiales elaborados

Procedimientos de evaluación

Coordinación profesorado

Satisfacción con el coordinador

Calificaciones obtenidas (global)

Historia de la educación

Bases orgánicas y funcionales de la educación

Mejoras de la asignaturaHistoria de la educación

Exigir la existencia obligatoria a clase. Los alumnos deben conocer la

guía docente. Conocer los contenidos de todos los profesores para

saber lo que ellos explican.

Mejoras de la asignaturaBases orgánicas y funcionales de la educación

Seguir depurando mecanismos de evaluación que reduzcan el

tiempo de dedicación del profesorado.

•Revisar los horarios.•Insistir en la responsabilidad que lleva consigo el trabajar en grupo.•La disciplina y el respeto disminuyen.

Mejoras del proyecto de innovaciónHistoria de la educación

Otros datosHistoria de la educación

• Los estudiantes que han asistido a clase con regularidad, si han

adquirido las competencias.

• Estaba concebida de manera que hubiese participación y diálogo para

comprobar si realmente habían entendido lo explicado. No se ha

conseguido del todo.

• He encontrado en el alumnado muchas dificultades para expresar en

clase sus aportaciones.

• Ha faltado tiempo.

• La técnica muchas veces falta y este año también.

• Creo que los procedimientos han sido justos.

Otros datosBases orgánicas y funcionales de la educación

• Es un alumnado desmotivado.

• El aula es incomoda e inadecuada para determinado tipo de

actividades.

• Los medios audiovisuales aún no están completamente disponibles.

OPINIÓN ESTUDIANTES

Valoración global

Historia de la educación

Bases orgánicas y funcionales de la educación

Guía docente

Teoría

Prácticas

Tutorías

Actividades

Orientación competencias

Competencias específicas

Competencias genéricas

Tiempos

Esfuerzos

Recursos

Evaluación

Compromiso

Coordinación

Calificación

Utilidad

Historia de la educación

• Más prácticas.7,1%• Más tutorías.4,7%• Asignatura de aprendizaje memorístico.2,3%• Menos teoría.7,1%• Más participación cuando usa las NNTT.2,3%• Menos horas lectivas.4,7%• Más trabajos pues generan más implicación y aprendes más.2,3%• Más calificación a trabajos y menos al examen.2,3%• Descansos entre clase y clase.2,3%• No he utilizado la guía docente.2,3%• Sólo he utilizado la guía docente los primeros días de clase.2,3%Bases orgánicas y funcionales de la educación

• No dediqué el tiempo necesario.2,3%• Más prácticas.2,3%• Eliminaría la división del grupo para las prácticas.2,3%• El material de algunos temas es muy difícil.2,3%• La realización del portafolio supone mucho esfuerzo innecesario.2,3%• Desarrollar más los temas y poner menos diapositivas.2,3%• Más orientación del profesor.2,3%• Descansos entre clase y clase.2,3%• No he utilizado la guía docente.2,3%