quinto sociales

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ldquoPAUacuteL DIRACrsquorsquo

PERIacuteODO LECTIVO 2013-2014

PROGRAMA ANUAL POR DESTREZAS Y BLOQUES CURRICULARES

1 DATOS INFORMATIVOS

AREA Lengua y LiteraturaANtildeO DE EGB QUINTOPARALELO UNICOANtildeO LECTIVO 2013-2014PROFESOR Lic Johana LagosPERIODOS 6

2 CALCULO DE TIEMPO

a Total de semanas anuales 40b Total de diacuteas laborables 200

PRIMER QUIMESTREa Total de semanas quimestre 20b Total de diacuteas laborables 100c Examen quimestral 1d Nivelacioacuten acadeacutemica 2e Total de semanas disponibles 17f Numero de periodos semanales 9g Total de periodos quimestre 153SEGUNDO QUIMESTREa Total de semanas quimestre 20b Total de diacuteas laborables 100c Examen quimestral 1d Total de semanas disponibles 19e Numero de periodos semanales 9f Total de periodos quimestre 171

TOTAL PERIODOS ANUAL 324

3 PERFIL DE SALIDA AREA

Valorar la identidad cultural nacional los siacutembolos y valores que caracterizan la sociedad ecuatoriana

bull Comprender la naturaleza tentativa falible conjetural y provisional de nuestro conocimiento sobre los hechos del pasado

bull Demostrar un pensamiento loacutegico criacutetico y creativo en el anaacutelisis de la problemaacutetica histoacuterica social y poliacutetica

bull Relacionarse con los demaacutes y su entorno como seres humanos responsables solidarios y proactivos

bull Interpretar y valorar el comportamiento de la sociedad y su relacioacuten con el entorno geograacutefico en las diferentes eacutepocas de la humanidad en la proyeccioacuten Ecuador Ameacuterica Latina y el universo en general

bull Emplear criterios histoacutericos para interpretar y comprender la realidad ecuatoriana latinoamericana y mundial

4 OBJETIVOS DEL AacuteREA

bull Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro paiacutes desde sus inicios hasta la actualidad por medio de la investigacioacuten y el estudio pormenorizado de procesos sociales poliacuteticos y econoacutemicos con el fin de emitir juicios criacuteticos sobre la realidad nacional

bull Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geograacuteficos a traveacutes del anaacutelisis de su evolucioacuten histoacuterica y cultural con el fin de hallar puntos de unioacuten que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad

bull Asociar realidades geograacuteficas diversas con sus realidades culturales y la problemaacutetica social por medio de la localizacioacuten de sociedades diferentes y la concatenacioacuten con sus expresiones culturales con el propoacutesito de valorar la diversidad en el mundo

bull Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles conociendo y valorando sus particularidades culturales y geograacuteficas para establecer nexos de pertenencia desde lo local hasta lo planetario

bull Obtener informacioacuten suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas la forma de adquirirlos y aplicarlos a partir del estudio de los procesos sociales a traveacutes de la historia y de los textos legales pertinentes con el fin de generar en el ejercicio una ciudadaniacutea responsable participativa y autoacutenoma

bull Establecer responsabilidades para con los otros el ambiente natural el espacio puacuteblico y la democracia por medio del acuerdo y del compromiso con el objeto de generar actitudes acciones y haacutebitos de influencia positiva en la sociedad

bull Localizar en mapas las principales regiones ciudades y accidentes geograacuteficos del Ecuador Ameacuterica Latina y el mundo

5 OBJETIVOS EDUCATIVOS Describir el proceso de la formacioacuten de la Tierra por medio del estudio hasta la

evolucioacuten al estado actual de las masas continentales con el fin de determinar los cambios geoloacutegicos ocurridos en largos periacuteodos

bull Caracterizar los continentes y oceacuteanos en sus grandes rasgos geograacuteficos por medio del estudio de mapas del mundo con el propoacutesito de localizarlos e identificar las grandes regiones que forman la Tierra

bull Determinar las caracteriacutesticas demograacuteficas y culturales maacutes importantes de los seres humanos asentados en las diferentes regiones de la Tierra a traveacutes del estudio de imaacutegenes estadiacutesticas y datos con el objetivo de generar una identidad planetaria

bull Asociar acciones comportamientos y haacutebitos humanos a los problemas ambientales a traveacutes de su estudio en el aacutembito local con el fin de despertar la conciencia de la conservacioacuten del planeta

bull Valorar a Ameacuterica Latina como una unidad con identidad comuacuten y gran diversidad cultural mediante el estudio descriptivo de sus regiones con el propoacutesito de generar y fortalecer la identidad latinoamericana

bull Determinar las caracteriacutesticas sociales culturales y geograacuteficas de las principales subregiones de Ameacuterica Latina a traveacutes de su estudio detallado para ubicar al Ecuador en el concierto latinoamericano

6 PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARESNordm

MODULOS (TEXTO SANTILLANA) Nordm periodos

PRIMER QUIMESTRE

1 Mas deporte mejor Salud (Bloque 12 y 3)

2 Cuantas Plantas nos rodean (Bloques 1 2 y 3)

3 Cuantos derechos tenemos (Bloques 2 y 4)

SEGUNDO QUIMESTRE

4 Cuaacutenta diversidad hay en nuestro paiacutes (Bloques 24 y 5)

5 Muchas formas de cuidar nuestro cuerpo (Bloques 23 y 4)

6 Muchas sentildeales de traacutensito que respetar (Bloques 2 3 4 y 5)

TOTAL

7 PLANIFICACIONES POR BLOQUES CURRICULARES

Eje Curricular Integrador Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana

Ejes del aprendizaje Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria

Bloques Curriculares

Destrezas con criterio de desempentildeo

1- El mundo nuestra casa comuacuten

Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla

bull Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturales que han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia

bull Demostrar coacutemo se mide la Tierra en material cartograacutefico y coacutemo se expresan las distancias en dicho material

bull Utilizar las liacuteneas imaginarias (paralelos y meridianos) como meacutetodo de ubicacioacuten en el globo terraacutequeo a traveacutes de criterios de longitud y latitud

bull Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de todos con el fin de promover su conservacioacuten

bull Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservacioacuten del planeta generando compromisos de acciones concretas

2- Los continentes y los oceacuteanos

Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertida Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacutefico y determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas

bull Caracterizar los oceacuteanos del mundo y destacar su importancia como factor de separacioacuten o unioacuten de grupos humanos

bull Definir los variados climas del planeta y su influencia en la vida en general y humana en particular

bull Identificar los grandes recursos naturales del mundo y relacionar esta localizacioacuten con la cobertura de las necesidades de la poblacioacuten

bull Establecer asociaciones entre los seres humanos y los otros seres vivos en cuanto a su rol en la naturaleza para comprender que todos somos parte del mismo mundo

3- La poblacioacuten del mundo

Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adaptan con su trabajo y cultura a las condiciones de la naturaleza y el clima que a su vez influyen en ellas

Describir las variadas caracteriacutesticas de las gentes del mundo desde la identificacioacuten de sus rasgos fiacutesicos y manifestaciones culturales

Determinar que no hay razas sino culturas a traveacutes de la demostracioacuten del ancestro comuacuten de la humanidad y la identificacioacuten de las diversas sociedades con elementos linguumliacutesticos costumbres modos de vida etceacutetera

bull Comparar datos estadiacutesticos para conocer cuaacutentas personas hay en el mundo y coacutemo la poblacioacuten crece a traveacutes de los antildeos y siglos

bull Investigar sobre la poblacioacuten de los continentes y su proyeccioacuten a traveacutes del

tiempo e identificar distintas razones por las cuales unos lugares se pueblan maacutes que otros

bull Establecer una distincioacuten por grupo etario en el mundo aclarando su importancia tanto estadiacutestica como social

bull Determinar la poblacioacuten de mujeres y hombres en el mundo desde la identificacioacuten de las causas de ciertos desbalances producidos por guerras migracioacuten entre otros

bull Identificar coacutemo trabajan las personas en el mundo desde el anaacutelisis de sus actividades en relacioacuten con el medio geograacutefico

bull Analizar coacutemo la gente del mundo es diversa pero igual aclarando la importancia de la unidad como valor que promueve la paz

4- Los problemas del mundo

Explicar coacutemo los que vivimos en la Tierra podemos hacerle dantildeo con nuestra accioacuten y determinar las posibles consecuencias que esa accioacuten tiene en la vida en general y en la de los seres humanos en particular

bull Identificar por queacute razones se produce el calentamiento de la atmoacutesfera de la Tierra las consecuencias de este fenoacutemeno y las posibles implicaciones para la sociedad

bull Identificar los escenarios de la pobreza de muchos sus causas e implicaciones en la vida diaria

bull Describir los problemas sociales del mundo como la discriminacioacuten la violencia desde la observacioacuten identificacioacuten relacioacuten de las causas y efectos que determinan estos fenoacutemenos

bull Analizar coacutemo los problemas ambientales (contaminacioacuten de agua y aire basura entre otros) de la Tierra son nuestros problemas por medio del anaacutelisis de la incidencia de los conflictos ambientales en la vida humana

Practicar actitudes y haacutebitos responsables desde la valoracioacuten de la importancia de cuidar el mundo en que vivimos

5- Ameacuterica Latina nuestra regioacuten

Establecer que Ameacuterica es nuestro continente pues nuestro paiacutes forma parte de eacutel y de la regioacuten latinoamericana desde el reconocimiento de la identidad nacional y latinoamericana

Identificar a Ameacuterica Latina como una parte del continente americano desde el reconocimiento de su perfil cultural y poliacutetico propio

Caracterizar la diversidad geograacutefica y climaacutetica del territorio de Ameacuterica Latina y su significado para los seres humanos

Analizar estadiacutesticamente los datos relevantes de la poblacioacuten de Ameacuterica Latina su distribucioacuten geograacutefica y por actividad econoacutemica

Describir las poblaciones indiacutegenas mestizas afroamericanas y migrantes presentes en Ameacuterica Latina y sus necesidades para conocer y valorar su diversidad

bull Recopilar informacioacuten sobre la poblacioacuten de nintildeos nintildeas joacutevenes y adultos su distribucioacuten en el espacio geograacutefico el acceso a los servicios y las condiciones baacutesicas de vida en Latinoameacuterica

Reconocer las desigualdades sociales y econoacutemicas como el principal problema de Ameacuterica Latina

bull Describir el tema del trabajo en Ameacuterica Latina en cuanto a niveles salariales desocupacioacuten condiciones de trabajo diferencias por geacutenero migracioacuten y trabajo legalidad y trabajo

bull Explicar desde la perspectiva cultural queacute es ser latinoamericano para definir y reforzar la identidad comuacuten

6- Subregiones y paiacuteses de Ameacuterica Latina

Localizar las subregiones latinoamericanas desde la caracterizacioacuten de sus aspectos cultural demograacutefico y econoacutemico

bull Detallar las caracteriacutesticas y problemas sociales de Meacutexico y Centroameacuterica en lo geograacutefico cultural poliacutetico y econoacutemico

bull Describir las caracteriacutesticas maacutes importantes y problemas del Caribe en los aspectos geograacutefico cultural poliacutetico y econoacutemico

bull Detallar las caracteriacutesticas maacutes relevantes y los problemas sociales de Sudameacuterica (la Subregioacuten Andina y el Cono Sur) en los aspectos geograacutefico cultural poliacutetico y econoacutemico

bull Analizar la diversidad de Latinoameacuterica desde la perspectiva de la unidad a

partir de la explicacioacuten del concepto de unidad en la diversidad

LOS EJES TRANSVERSALES

8 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS Utilizacioacuten de varias estrategias de lectura criacutetica y pensamiento criacutetico Utilizacioacuten de textos de lectura de textos variados (grabados o leiacutedos en el momento) Anaacutelisis de campantildeas sociales y publicidades recolectadas en la calle Anaacutelisis de croacutenicas periodiacutesticas radiales o televisivas Utilizacioacuten de instrumentos de observacioacuten planillas cuadros esquemas preguntas

consignas entre otros Lecturas de textos reales ante puacuteblicos reales y situaciones reales Participacioacuten en conferencias charlas simposios debates discursos etc Utilizacioacuten de varios soportes escritos Participacioacuten activa de los estudiantes por medio de ejercicios y actuaciones de toda

iacutendole Actividades grupales mediante las cuales se logra un conocimiento compartido Desarrollar destrezas de socializacioacuten y comunicacioacuten Motivar la actividad a realizarse mediante variadas dinaacutemicas Practicar la lectura comprensiva Dialogar y comentar sobre el contenido de las lecturas Determinar el propoacutesito de las lecturas Desarrollar juegos y ejercicios Resolver cuestionarios Desarrollar mentefactos u otros organizadores de ideas Elaboracioacuten de franeloacutegrafos y participacioacuten en conferencias y minutos ciacutevicos Fomentar el amor a la lectura Utilizacioacuten de la computadora para escribir y corregir El estudiante se siente liberado

de tensiones cuando tiene que corregir por lo tanto se convierte en un gran recurso

9 RECURSOS DIDACTICOSCuadros novelas ilustraciones revistas perioacutedicos nacionales y locales textos informativos textos literarios informativos ilustraciones relacionadas al tema diccionario lecturas carteles folletos campantildeas sociales volantes afiches folletos publicidad computadora infocus laboratorio de computacioacuten internet papelotes papel bond perioacutedico cartulinas

Publicidad Campantildea social Cuentos de terror Solicitudes Cancioacuten Croacutenica periodiacutesticas y entrevistas y Mitos

El buen vivirSUMAK

KAWSAY

La formacioacuten de una ciudadaniacutea

democraacutetica

La interculturalidad

La educacioacuten sexual en los

joacutevenes

El cuidado de la salud y los haacutebitos de

recreacioacuten de los estudiantes

La proteccioacuten del medioambiente

10 EVALUACIOacuteNa INDICADORES

Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticas y su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana

bull Aplica escalas y utiliza paralelos y meridianos para determinar la localizacioacuten y caracterizacioacuten de un lugar utilizando material cartograacutefico

bull Enuncia y localiza problemas ambientales y demuestra actitudes y haacutebitos de conservacioacuten del ambiente

bull Determina las caracteriacutesticas geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica

bull Localiza y caracteriza los oceacuteanos del mundo y los relaciona con realidades culturales y econoacutemicas

bull Asocia los recursos naturales con el trabajo de las sociedades en los continentes del mundo bull Describe los pueblos del mundo en los aspectos demograacutefico cultural econoacutemico y social y

los localiza bull Utiliza la edad la etnicidad el geacutenero y los rasgos culturales como criterios de clasificacioacuten de

la poblacioacuten mundial bull Relaciona las actitudes acciones y haacutebitos humanos con consecuencias negativas para el

ambiente e identifica acciones con resultados positivos bull Localiza y explica conflictos sociales del mundo bull Caracteriza a Ameacuterica Latina en los aspectos geograacutefico y climaacutetico en relacioacuten con la cultura la

organizacioacuten social la demografiacutea y la economiacutea bull Relaciona las causas y consecuencias de los problemas sociales de Ameacuterica Latina

b INSTRUMENTOS Portafolios Investigacioacuten bibliograacutefica Trabajos de aplicacioacuten Lecturas de varios textos Escritura de varios documentos Anaacutelisis de recortes de prensa y revistas Trabajos talleres y exposiciones individuales y grupales Pruebas orales y escritas Resolucioacuten de cuestionarios Realizacioacuten de un proyecto al final de cada bloque curricular

11 BIBLIOGRAFIacuteAPARA EL DOCENTEAGUumlERO Darrigan Nociones Gramaticales 3 Editorial KapeluzARIEL Universal Titanes de la Poesiacutea popular Editorial Cromograf SAARISTOS Diccionario Ilustrado de la Lengua Espantildeola Editorial SopenaBIANCHI Edith Gramaacutetica Estructural Tomos IIIIII Editorial CoacuterdobaCORRALES Manuel Correccioacuten Idiomaacutetica Universidad CatoacutelicaEGAS Jorge Correcciones del Lenguaje Editorial BelenESOPO Faacutebulas Editorial San FranciscoGUIDO Jorge Poesiacuteas Populares Editorial Houston

ICAZA Jorge Huasipungo Editorial ColombiaJACOME Gustavo Lengua Castellana Primer Curso Derechos de AutorVIVAS Elsie Fundamentos de correspondencia comercial Meacutejico 1989

PARA EL ESTUDIANTETextos del Ministerio de Educacioacuten

BECERRA JorgeLiteratura - Lenguaje y Comunicacioacuten No 1 2 y 3Editorial Triana

BECERRA JorgeLiteratura Lenguaje y Comunicacioacuten No 1 2 y 3(Colegios Teacutecnicos)

CARRILLO NancyCompetencias Linguumliacutesticas Octavo Noveno y deacutecimo de Educacioacuten Baacutesica

CARRILLO Nancy Literatura Espantildeola No 1CARRILLO Nancy Literatura Universal No 2CARRILLO Nancy Literatura Ecuatoriana e Hispanoamericana No3JARAMILLO Flores Jorge Talleres de Escritura (Octavo Noveno y Deacutecimo de Baacutesica)JARAMILLO Flores Jorge OrtografiacuteaJARAMILLO Flores Jorge Talleres de LecturaJARAMILLO Flores Jorge Talleres de Lenguaje (Octavo Noveno y Deacutecimo de Baacutesica)LNS Lenguaje y Comunicacioacuten (8 9 10 EB)

Lic Joseacute Lema Acosta Lic Joseacute Lema Acosta PROFESOR VICERRECTOR

UNIDAD DE FORMACIOacuteN ARTESANAL FISCOMISIONALldquoHOGAR CRISTO REYrdquo

BLOQUE CURRICULAR Nordm 1

1- DATOS INFORMATIVOSAREA Lengua y LiteraturaAntildeo lectivo 2013-2014Antildeo de EGB Octavo de EGBBloque 1 Publicidad Campantildea socialProfesor Lic Joseacute Lema AcostaFecha de inicio Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellipFecha de terminacioacuten Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellip

EJE CURRICULAR INTEGRADOR Escuchar hablar leer y escribir para la interrelacioacuten social2- OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIacuteFICOS

Comprender analizar y producir publicidades y campantildeas sociales adecuadas con las propiedades textuales los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especiacuteficos para adquirir una actitud criacutetica e interpretar su propoacutesito

3- RELACIOacuteN ENTRE COMPONENTES CURRICULARESEJES DEL

APRENDIZAJEDESTREZA CON CRITERIOS DE

DESEMPENtildeOESTRATEGIAS

METODOLOacuteGICASRECURSOS EVALUACION

INDICADORES ESENCIALES TECNICAS E INSTRUMENTOS

EscucharEscuchar y observar publicidades y campantildeas sociales desde el anaacutelisis de las partes que las conforman y el uso que se hace de ellas

-Compartir con los estudiantes diferentes afiches de campantildeas sociales-Organizar grupos de trabajo para realizar campantildeas sociales

Afiches sobre el reciclaje y ahorro de agua

Infiere el significado de palabras que desconoce en los textos leiacutedos

De 10 temas seleccionados cada estudiante organizaraacute una campantildea social

Hablar Discutir sobre el contenido de campantildeas sociales y publicidades con actitud criacutetica

-Observar grabaciones de campantildeas sociales televisivas-Realizar conclusiones y generalizaciones

TV DVD videoPapel perioacutedico

Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campantildea social con argumentos soacutelidos

Exponer su campantildea social durante los minutos ciacutevicos

Leer Comprender las Publicidades y campantildeas sociales e identificar los elementos que las conforman

Lectura de cuntildeas radiales y establecer diferencias entre la publicidad educativa y comercial

Grabadora casete papel bond


Prueba oralLectura comprensiva

(Rubri)

Escribir

Comparar publicidades campantildeas sociales y diversos textos desde la planificacioacuten de textos argumentativos

Producir campantildeas sociales y publicitarias desde la aplicacioacuten de las propiedades del texto especiacuteficas para la persuasioacuten

Presentacioacuten anaacutelisis y comparacioacuten de publicidades campantildeas sociales y textos

Campantildeas sociales publicidades y diversos textos escritos

Argumenta diversas publicidades y campantildeas sociales

Producir campantildeas sociales y publicidades dentro de la institucioacuten aplicando los elementos de la lengua ortografiacutea y una buena sintaxis

Elaborar campantildeas sociales siguiendo los procesos

Crea campantildeas sociales y publicitarias de intereacutes local

Texto Aplicar los elementos de la lengua en la elaboracioacuten de campantildeas sociales y publicitarias de manera adecuada

Elaborar campantildeas sociales aplicando los elementos de la lengua

Diccionario sinoacutenimos y antoacutenimos

Papel perioacutedico

Utiliza el modo subjuntivo de los verbos pronombres adverbios predicados no verbales verbos pronominales signos de puntuacioacuten y reglas ortograacuteficas en los textos que escribe

4- BIBLIOGRAFIacuteASantillana 30 Ideas para planificar una clase de Lengua y Literatura I Bloques instrumentales Nordf 1Santillana 30 Ideas para planificar una clase de Lengua y Literatura II Bloques literarios Nordm 2Actualizacioacuten y fortalecimiento Curricular de la Educacioacuten General Baacutesica 2010 ndash Lengua y LiteraturaLengua y Literatura 8 ndash Ediciones Maya

5- OBSERVACIONES la bibliografiacutea se iraacute actualizando conforme se aplica la reforma porque en el mercado no existe mucha bibliografiacutea con la reforma actualizada en especial para el estudiante



1- DATOS INFORMATIVOSAREA Lengua y LiteraturaAntildeo lectivo 2013-2014Antildeo de EGB Octavo de EGBBloque 2 Cuento de TerrorProfesor Lic Joseacute Lema AcostaFecha de inicio Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellipFecha de terminacioacuten Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellipEJE CURRICULAR INTEGRADOR Escuchar hablar leer y escribir para la interrelacioacuten social

2- OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIacuteFICOS Comprender analizar y producir cuentos de terror adecuados con la especificidad literaria para conocer valorar disfrutar y criticar desde la

expresioacuten artiacutestica


APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPENtildeO ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS

RECURSOS EVALUACION

INDICADORES ESENCIALES

TECNICAS E INSTRUMENTOS

Narrar oralmente cuentos de terror para lograr efectos especiacuteficos

Lectura del cuento La casa del terror

Lectura de otros ejemplos de cuentos de terror

Ejemplos de varios cuentosPapeloacutegrafo estructura del cuento

Reconoce en un cuento de terror los elementos que lo conforman

Contesta cuestionarios

Escribir un temible Comprender textos de terror en funcioacuten de Descubrir las Cuestionarios

Literatura

reconocer los efectos de los recursos literarios y el disfrute que producen

expresiones y reacciones de los compantildeeros ante la lectura del cuento

Escribe un texto de terror creativo en el que aparezcan los elementos caracteriacutesticos de este tipo de texto

pero atractivo cuento de terror utilizando adecuadamente la funcioacuten esteacutetica

Evaluacioacuten escrita y

oral

Experimentar con los textos de terror desde la utilizacioacuten de distintas estrategias de escritura para explorar nuevas posibilidades literarias

Escribir finales de cuentosPedir la palabra para comunicar el final del cuento

papel bondPapel perioacutedico

Escribir cuentos de terror considerando las caracteriacutesticas propiedades textuales y rasgos literarios especiacuteficos para producir efectos determinados

Crear cuentos de terror utilizando la imaginacioacuten y siguiendo procesos utilizando para ello la funcioacuten esteacutetica del lenguaje

Cuadernos de trabajoTexto de trabajo

Identificar la funcioacuten esteacutetica del lenguaje en los cuentos de terror desde el reconocimiento de su tipologiacutea textual

Papeloacutegrafos afiches textos cuentos




BLOQUE CURRICULAR Nordm 31- DATOS INFORMATIVOSAREA Lengua y LiteraturaAntildeo lectivo 2013-2014Antildeo de EGB Octavo de EGBBloque 3 La Solicitud Profesor Lic Joseacute Lema AcostaFecha de inicio Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellipFecha de terminacioacuten Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellip

EJE CURRICULAR INTEGRADOR Escuchar hablar leer y escribir para la interrelacioacuten social

2- OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIacuteFICOS Comprender analizar y producir solicitudes adecuadas con las propiedades textuales los procesos elementos de la lengua y objetivos

comunicativos especiacuteficos para adquirir una actitud criacutetica e interpretar su propoacutesito






TECNICAS E INSTRUMENSTOS

EscucharEscuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcioacuten de discriminar interpretar e inferir informacioacuten especiacutefica

Analizar las diferentes definiciones de solicitud

Cartel Formato de la solicitud tipo carta

Escribe una solicitud respetando las propiedades textuales elementos de la lengua y el vocabulario formal

Presentar una solicitud grabada (oral)

HablarProducir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para conseguir objetivos especiacuteficos

Socializar con los compantildeeros las solicitudes realizadas

Diccionarios sinoacutenimos y antoacutenimos

Escribe diferentes tipos de solicitudes con la aplicacioacuten adecuada de las propiedades textuales

Presentar una solicitud a una autoridad o empresa para resolver un problema del curso aplicando los elementos de la lengua

Evaluacioacuten escrita

LeerComparar solicitudes de diversos oriacutegenes y aacutembitos que le permitan diferenciar el intercambio social que se da a traveacutes de ellas

Lectura de varias solicitudes del archivoTrabajo en grupo establecer semejanzas y diferencias de las solicitudes elaboradas

Rubri semejanzas y diferencias

Escribir Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacioacuten adecuada de las propiedades textuales

Escribir una solicitud siguiendo el proceso sobre alguacuten tema relacionado con su aula

Varias solicitudes de ejemplo

Texto

Aplicar los elementos de la lengua en la produccioacuten de solicitudes eficaces

Elaborar una solicitud aplicando los elementos de la lengua




BLOQUE CURRICULAR Nordm 41- DATOS INFORMATIVOSAREA Lengua y LiteraturaAntildeo lectivo 2013-2014Antildeo de EGB Octavo de EGBBloque 4 Cancioacuten Profesor Lic Joseacute Lema AcostaFecha de inicio Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellipFecha de terminacioacuten Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellipEJE CURRICULAR INTEGRADOR Escuchar hablar leer y escribir para la interrelacioacuten social

2- OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIacuteFICOS Comprender analizar y producir canciones adecuados con la especificidad literaria para conocer valorar disfrutar y criticar desde la expresioacuten

artiacutestica


APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPENtildeO

ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS

RECURSOS EVALUACION



Literatura

Escuchar canciones variadas en funcioacuten de desarrollar una actitud criacutetica ante ellas

Memorizar una serie de canciones ecuatorianas y presentarlo en el curso

Letras de canciones nacionales

Analiza los elementos formales de una cancioacuten e identifica los recursos estiliacutesticos

Escribe e interpreta una

Elegir su cancioacuten favorita compartir con los compantildeeros luego en base a esta escriba una nueva

Identificar la estructura poeacutetica de canciones como punto de partida en la valoracioacuten literaria

Clasificar la mejor muacutesica nacional de acuerdo a los diverso geacuteneros y presentar sus

Carteles de la estructura poeacutetica de las canciones

caracteriacutesticas cancioacuten que posea recursos estiliacutesticos

letra

Se evaluaraacute la cancioacuten original los borradores y la versioacuten final

Escribir canciones con la aplicacioacuten de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad

Compartir tus creaciones poeacuteticas y leerlas acompantildeada de un fondo musical

Cuaderno de trabajo

Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que poseen en funcioacuten de otro soporte poeacutetico

Bailar dos o tres ritmos nacionales

Grabadora Cd vestimenta

Interpretar los mensajes contenidos en las canciones desde la inferencia de informacioacuten con actitud valorativa y criacutetica

Dramatizacioacuten escenario imaacutegenes la gente de un artista maacutes representativo de todos los tiempos

Imaacutegenes escenario vestimenta etc




BLOQUE CURRICULAR Nordm 51- DATOS INFORMATIVOSAREA Lengua y LiteraturaAntildeo lectivo 2013-2014Antildeo de EGB Octavo de EGBBloque 5 Croacutenica Periodiacutestica entrevista Profesor Lic Joseacute Lema AcostaFecha de inicio Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellipFecha de terminacioacuten Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellipEJE CURRICULAR INTEGRADOR Escuchar hablar leer y escribir para la interrelacioacuten social2- OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIacuteFICOS

Comprender analizar y producir croacutenicas periodiacutesticas adecuadas con las propiedades textuales los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especiacuteficos para adquirir una actitud criacutetica e interpretar su propoacutesito


APRENDIZAJEDESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPENtildeO ESTRATEGIAS



EscucharEscuchar y observar croacutenicas periodiacutesticas y entrevistas orales sobre personalidades importantes con una actitud criacutetica

Leer y analizar varias croacutenicas periodiacutesticas de los principales medios de comunicacioacuten del paiacutes

Recortes de croacutenicas

Interpreta en una entrevista oral los elementos del coacutedigo no verbal

Grave un entrevista radial o de TV de cinco minutos

Hablar

Elaborar croacutenicas periodiacutesticas y entrevistas orales de personalidades importantes de su entrono adecuadas con las propiedades textuales especiacuteficas

-Trabajo en pares lluvia de preguntas sobre su historia familiar su vida actual y sus suentildeos para el futuro

Modelos de entrevistas

Retiene detalles expliacutecitos en una croacutenica periodiacutestica oral para reutilizarlos en otro texto

Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el circuito de la comunicacioacuten para discriminar entre distintos usos de la lengua

-Elaborar un cuestionario con las posibles preguntas para entrevistar a su personaje favorito

Siguiendo el ejemplo entreviste a un docente o autoridad del colegio

Presente en su cuaderno las conclusiones y tabulaciones y socialice con sus compantildeeros de aula

LeerComparar croacutenicas periodiacutesticas y entrevistas de todo tipo de personalidades y publicaciones que permitan valorar otras experiencias de vida y formas de pensamiento

Socializar las posibles entrevistas

Identifica en una entrevista todos sus detalles (funcioacuten del lenguaje trama idea global)

Escribir Producir croacutenicas periodiacutesticas y guiones de entrevistas basadas en diferentes personalidades cercanas desde la aplicacioacuten de las propiedades textuales para obtener informacioacuten seguacuten sus intereses

Organizar al curso de tal forma que cada uno entreviste a una compantildeera

Papel bond papel perioacutedico

Utiliza el modo subjuntivo de los verbos pronombres adverbios predicados no verbales verbos pronominales signos de puntuacioacuten y reglas ortograacuteficas para escribir croacutenica

TextoUsar los elementos de la lengua y reflexionar sobre ellos para escribir croacutenicas periodiacutesticas y entrevistas adecuadas

Redactar una croacutenica y una entrevista tomando encuentra la morfologiacutea sintaxis y ortografiacutea

Diccionario sinoacutenimos antoacutenimos etc




BLOQUE CURRICULAR Nordm 61- DATOS INFORMATIVOSAREA Lengua y LiteraturaAntildeo lectivo 2013-2014Antildeo de EGB Octavo de EGBBloque 6 Mitologiacutea Profesor Lic Joseacute Lema AcostaFecha de inicio Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellipFecha de terminacioacuten Diacutea helliphelliphellip Mes helliphelliphellip antildeo helliphelliphellipEJE CURRICULAR INTEGRADOR Escuchar hablar leer y escribir para la interrelacioacuten social

2- OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIacuteFICOS Comprender analizar y producir mitos adecuados con la especificidad literaria para conocer valorar disfrutar y criticar desde la expresioacuten

artiacutestica







Reconocer los elementos que conforman al relato mitoloacutegico como texto literario y fuente de conocimiento

Lectura El Mito de la creacioacuten del pueblo de wichi

Lecturas mitos varios nacionales y del mundo

Identifica la idea global de un relato mitoloacutegico y los elementos que lo caracterizan

En grupo de tres estudiantes crear un mito sobre varios

Comprender textos de distintas Ubique la estructura Mitos

Literatura mitologiacuteas desde las caracteriacutesticas propias del pensamiento miacutetico

de un mito temas de importancia

En una hoja escriba las conclusiones

Destreza escribir textos que tengan como referente elementos mitoloacutegicos

Investigue varios mitos y elabore uno

Cuadernos texto de trabajo

Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato mitoloacutegico

Valorar y expresar oralmente textos mitoloacutegicos con una actitud criacutetica

Comparacioacuten leyenda ndash mito y mito-cuento

Cartel Cuadro de comparacioacuten mito

leyenda y mito-cuento

1048633 Reconoce los rasgos que distingan a un texto literario de uno no literario

Identificar la funcioacuten literaria del lenguaje a partir del anaacutelisis textual de textos mitoloacutegicos

Socializar diferentes mitos de varias culturas del mundo

Mitos Identifica la idea global de un relato mitoloacutegico y los elementos que lo caracterizan



bull Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro paiacutes desde sus inicios hasta la actualidad por medio de la investigacioacuten y el estudio pormenorizado de procesos sociales poliacuteticos y econoacutemicos con el fin de emitir juicios criacuteticos sobre la realidad nacional

bull Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geograacuteficos a traveacutes del anaacutelisis de su evolucioacuten histoacuterica y cultural con el fin de hallar puntos de unioacuten que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad

bull Asociar realidades geograacuteficas diversas con sus realidades culturales y la problemaacutetica social por medio de la localizacioacuten de sociedades diferentes y la concatenacioacuten con sus expresiones culturales con el propoacutesito de valorar la diversidad en el mundo

bull Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles conociendo y valorando sus particularidades culturales y geograacuteficas para establecer nexos de pertenencia desde lo local hasta lo planetario

bull Obtener informacioacuten suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas la forma de adquirirlos y aplicarlos a partir del estudio de los procesos sociales a traveacutes de la historia y de los textos legales pertinentes con el fin de generar en el ejercicio una ciudadaniacutea responsable participativa y autoacutenoma

bull Establecer responsabilidades para con los otros el ambiente natural el espacio puacuteblico y la democracia por medio del acuerdo y del compromiso con el objeto de generar actitudes acciones y haacutebitos de influencia positiva en la sociedad

bull Localizar en mapas las principales regiones ciudades y accidentes geograacuteficos del Ecuador Ameacuterica Latina y el mundo

5 OBJETIVOS EDUCATIVOS Describir el proceso de la formacioacuten de la Tierra por medio del estudio hasta la

evolucioacuten al estado actual de las masas continentales con el fin de determinar los cambios geoloacutegicos ocurridos en largos periacuteodos

bull Caracterizar los continentes y oceacuteanos en sus grandes rasgos geograacuteficos por medio del estudio de mapas del mundo con el propoacutesito de localizarlos e identificar las grandes regiones que forman la Tierra

bull Determinar las caracteriacutesticas demograacuteficas y culturales maacutes importantes de los seres humanos asentados en las diferentes regiones de la Tierra a traveacutes del estudio de imaacutegenes estadiacutesticas y datos con el objetivo de generar una identidad planetaria

bull Asociar acciones comportamientos y haacutebitos humanos a los problemas ambientales a traveacutes de su estudio en el aacutembito local con el fin de despertar la conciencia de la conservacioacuten del planeta

bull Valorar a Ameacuterica Latina como una unidad con identidad comuacuten y gran diversidad cultural mediante el estudio descriptivo de sus regiones con el propoacutesito de generar y fortalecer la identidad latinoamericana

bull Determinar las caracteriacutesticas sociales culturales y geograacuteficas de las principales subregiones de Ameacuterica Latina a traveacutes de su estudio detallado para ubicar al Ecuador en el concierto latinoamericano

6 PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARESNordm

MODULOS (TEXTO SANTILLANA) Nordm periodos

PRIMER QUIMESTRE

1 Mas deporte mejor Salud (Bloque 12 y 3)

2 Cuantas Plantas nos rodean (Bloques 1 2 y 3)

3 Cuantos derechos tenemos (Bloques 2 y 4)

SEGUNDO QUIMESTRE




TOTAL





























































El buen vivirSUMAK

KAWSAY


democraacutetica



joacutevenes

















































(Rubri)

Escribir






















APRENDIZAJE


RECURSOS EVALUACION










Literatura






oral







































Texto








artiacutestica


APRENDIZAJE



RECURSOS EVALUACION



Literatura











letra




Cuaderno de trabajo





















Hablar
























artiacutestica

































TOTAL





























































El buen vivirSUMAK

KAWSAY


democraacutetica



joacutevenes

















































(Rubri)

Escribir






















APRENDIZAJE


RECURSOS EVALUACION










Literatura






oral







































Texto








artiacutestica


APRENDIZAJE



RECURSOS EVALUACION



Literatura











letra




Cuaderno de trabajo





















Hablar
























artiacutestica


































































El buen vivirSUMAK

KAWSAY


democraacutetica



joacutevenes

















































(Rubri)

Escribir






















APRENDIZAJE


RECURSOS EVALUACION










Literatura






oral







































Texto








artiacutestica


APRENDIZAJE



RECURSOS EVALUACION



Literatura











letra




Cuaderno de trabajo





















Hablar
























artiacutestica











































































(Rubri)

Escribir






















APRENDIZAJE


RECURSOS EVALUACION










Literatura






oral







































Texto








artiacutestica


APRENDIZAJE



RECURSOS EVALUACION



Literatura











letra




Cuaderno de trabajo





















Hablar
























artiacutestica




































APRENDIZAJE


RECURSOS EVALUACION










Literatura






oral







































Texto








artiacutestica


APRENDIZAJE



RECURSOS EVALUACION



Literatura











letra




Cuaderno de trabajo





















Hablar
























artiacutestica






























Literatura






oral







































Texto








artiacutestica


APRENDIZAJE



RECURSOS EVALUACION



Literatura











letra




Cuaderno de trabajo





















Hablar
























artiacutestica


























































Texto








artiacutestica


APRENDIZAJE



RECURSOS EVALUACION



Literatura











letra




Cuaderno de trabajo





















Hablar
























artiacutestica

































artiacutestica


APRENDIZAJE



RECURSOS EVALUACION



Literatura











letra




Cuaderno de trabajo





















Hablar
























artiacutestica































letra




Cuaderno de trabajo





















Hablar
























artiacutestica










































Hablar
























artiacutestica

















































artiacutestica






























quinto sociales

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