verbal quinto

I.E.P. MARIA AUXILIADORA

I BIMESTRE

Sinnim osLo que debo aprender: Identificar el sinnimo correspondiente segn su contexto.

I. CONCEPTO.- Los sinnimos son palabras de pronunciacin y escritura diferente, pero de igual o parecido significado.DIOS CREADOR JEHOVA

b. Sinnimos Relativos.- Son palabras que tienen significado parecido o semejante. Ejemplo: Romper, quebrar, astillar , etc. Sinnimos Contextuales.- Son las palabras que adquieren su significado de acuerdo al contexto. Ejemplo: Las noticias provienen de fuentes

ALTSIMO

SEOR

TODOPODEROSO

fidedignas II. CLASES.- Los sinnimos pueden ser absolutos o relativos. a. Sinnimos Absolutos.- Son palabras que tienen igual o idntico significado y uso. Ejemplo: Caballo, Corcel. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: I. ENCIERRA EN UNA CIRCUNFERENCIA EL SINNIMO CONTEXTUAL DE LA PALABRA (AS) SUBRAYADA (AS): 1. Basta ojear algunas revistas o detenerse en los avisos de televisin, para convencerse que usan a la mujer como smbolo. a. Seal b. Alegora c. Emblema d. Figura Fuentes: Manantiales que brotan de la tierra. Las aguas llegan de fuentes termales. Fuentes: Testigos de acontecimientos.

2. Los receptores mostraban inters a las rdenes para ingresar al Internet. a. Recibidores b. Recipientes c. Panelistas d. Oyentes

3. El desarrollo de los pueblos depende de las buenas relaciones que inteligentemente establecan los gobernantes. a. Aumento b. Incremento c. Ampliamented. Progreso


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II. ESCRIBE EN LOS ESPACIOS EN BLANCO EL SIGNIFICADO CONTEXTUAL DE LAS PALABRAS SUBRAYADAS: 1. La comunicacin en el hombre es un acto consciente y en los animales este acto es inconsciente y gregario. ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2. Javier, el ms robusto, al correr en la cancha deportiva cay y se dio un fuerte golpe en la rodilla. ______________________________________________________ ______________________________________________________ ACTIVIDADES: Marca el sinnimo contextual de la palabra subrayada. 1. Isabel se encontraba en el cuarto adyacente. a. Lejano b. Sombro c. Contiguo d. Desarreglado

2. Hemos llegado al umbral de tu casa. a. Final b. Entrada c. Puerta d. Terminar

3. Los que toman grandes cantidades de jugo de naranja tienen mayor resistencia a los resfros. a. Nmeros vigor c. Proporciones energa ACTIVIDADES DE EXTENSIN: 1. Escribe los sinnimos de las palabras: Intrpido Chanza Autntica Burdo Hincapi b. Toneladas fuerza . Volmenes fortaleza

2. Escribe oraciones con las palabras dadas.


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Refuerzo mi AprendizajeNombres y Apellidos: ________________________________________________ Grado: ______________ Tema: _____________________________________________________________ Fecha:_______________ NO HACER ENMENDADURAS

I. INSTRUCCINES: Reemplaza los trminos subrayados con palabras sinnimas y escrbelas nuevamente con el cambio que corresponde. 1. Yo voy a comenzar. 2. Iba a afrontar la suerte y decir la verdad. 3. Carla se disgust con Ramiro. 4. Ella es una chica autntica. 5. Finalmente van a telefonear a mi casa. ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Reemplazo la palabra destacada por un sinnimo del recuadro y sealo si es absoluto. 1. 2. 3. 4. El delicado regalo no fue envuelto. __________________________________ El plumn es de tinta indeleble. __________________________________ El mueble viejo est inservible. __________________________________ Esa pelcula caus hasto entre los espectadores. __________________________________ Une cada palabra con su sinnimo. Encuentro en el pupiletra. E A N S A L T A O C N F E F S H K Y L D J G V H E L E T E S U H J K R N S I D O T J Y L T P D O K D O K U E Y A G Q L I X L S B U S J E D G A L E G R I A P I H E Q O P S L E Q C J T R S Q Q K O W E K D E K A S I F R D O P R O G R E S O S Anciano Frgil Imborrable Real Aburrimiento

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Receptores Flaco Obeso Intrpido Jbilo Desarrollo

( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) )

Enjuto Alegra Progreso Decidido Oyentes Gordo

Antnim osLo que debo aprender: Comprender los antnimos absolutos y relativos a partir de ejemplos. Identificar los antnimos correctos de cada palabra. Sabas que Podemos formar antnimos con los prefijos: des, in, i, im.


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Muchos objetos y hechos en el mundo son opuestos o contrarios entre s. Las palabras que usamos para designarlos tienen, en consecuencia, significados opuestos. Antnimos:

Los padres de Carlitos estn tristes. El desayuno est caliente. El desayuno est tibio. El desayuno est fro. Ustedes tienen iguales gustos Significados opuestos

GORDO I. CONCEPTO:

FLACO

Significados opuestos Ustedes tienen distintos gustos

Son las palabras que tienen significado opuesto. Ejemplo:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Marca el antnimo que corresponde a cada palabra y menciona si son relativos o absolutos.

Alegre II. CLASES DE ANTNIMOS:

Triste

Alegra a) Serenidad b) Tristeza c) Tranquilidad Solo a) Acompaado b) Aislado c) Asociado

Peor a) Sano b) Bueno c) Mejor Torcido a) Chueco b) Arrugado c) Derecho

1. Absolutos: Son aquellos que expresan ideas totalmente opuestas, Ejemplo: Da noche Valiente cobarde

2. Relativos: Son aquellos que expresan ideas parcialmente opuestas, Ejemplo: Blanco oscuro ANTNIMOS Dulce desabrido Son las CONTEXTUALES:

2. Escribe este texto sustituyendo las palabras subrayadas por sus antnimos. Martha era muy simptica; era alta, tena una voz fuerte y siempre estaba alegre. En especial ese da, en que despert temprano y mir hacia la playa.

palabras que adquieren su significado de acuerdo al contexto. Ejemplo: Los padres de Carlitos estn alegres. Significados opuestos

I.E.P. MARIA AUXILIADORA El cielo estaba claro, el sol iluminaba mucho y el agua del mar pareca estar caliente y limpia. Abri la puerta y empez a rer. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 3. Lee con atencin las siguientes oraciones, escribe dentro del parntesis, el antnimo adecuado eligindolo de la relacin que te proponemos. 1. Esa noticia la afligi mucho. (___________) 2. Crees qu te permitan ir a la fiesta? (___________) 3. Los trmites administrativos se

I BIMESTRE Un cirujano de prestigio, aunque algo pedante, se puso de pie para pronunciar unas palabras despus de una cena. Nosotros mundo. Hizo una pausa y la seora que estaba a la izquierda coment en un murmullo: Pero muchos ms en el otro. Actividades: Escribe los antnimos de las palabras subrayadas: a) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ g) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b) _ _ _ _ _ _ _ _ _ d) _ _ _ _ _ _ _ _ _ f) _ _ _ _ _ _ _ _ _ h) _ _ _ _ _ _ _ _ _ los mdicos, comenz diciendo,Tenemos muchos enemigos en este

5. Escoge cuatro antnimos que ms te agrade y construye con ello oraciones de acuerdo al contexto de la lectura. a) b) c) d) _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

complicaron. (___________) 4. Por esa poca ahorr todo lo que pudo. (___________) 5. Viva en una zona peligrosa. (___________) 6. Dudo que esos billetes sean falsos. (___________) Autnticos alegr derroch Facilitaron prohibir segura 4. Lee atentamente el siguiente texto:


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Refuerzo mi AprendizajeNombres y Apellidos: ________________________________________________ Grado: ______________ Tema: _____________________________________________________________ Fecha:_______________ NO HACER ENMENDADURAS

I. INSTRUCCIN: Completa el pupiletras con los antnimos de las palabras propuestas. a) Alegra

Mb) Ahorr

L

C

L

Dc) Pedante

R

O

C

d) Cuerdo

M

M

D

E

O

O

II. INSTRUCCIN: Pinta con un solo color los antnimos Juventud Rigor xito Enjuto Obeso Ancianidad Rigidez Derrota

III. INSTRUCCIN: Completo las siguientes oraciones colocando el significado opuesto a las palabras resaltadas. 1. Su fro saludo me asombr 2. La nia san muy rpido. 3. Ellos vinieron lentamente. 1. Su _ _ _ _ _ _ saludo me asombr 2. La nia _ _ _ _ _ _ muy rpido. 3. Ellos vinieron _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

4. Lili, tu presencia en la ceremonia es necesaria 4. Lili, tu _ _ _ _ _ _ en la ceremonia es necesaria.


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IV. INSTRUCCIN: Reemplazo la palabra destacada por un antnimo del recuadro e indico si es absoluto o relativo. 1. El exquisito banquete no fue de mi agrado. 2. El bonito cuadro fue subastado. 3. Juan estaba apto para el servicio militar. 4. Los reyes vivan en opulencia. Desagradable Retrocedi Mojado Inepto Desagradable ___________ ___________ ___________ Pobreza Limpia Feo Relativo ___________ ___________ ___________

Busco en el pupiletras los antnimos de las palabras subrayadas. Q U N P M J U V G R O E I M A Q K I B H P C X O Q S W L O N U T V Q P W D E P L J Y B U A E F R Z E M K U E I S R G T N A Q L I L S D T H C X S W O B I F Y I Y C D E Z P A T G A J U V F R X A D O H U K I B G T C S A S B O N I T O Y V D R W J I L O N H U B F G E K O I N E P T O G A R L P P M J I E H S T O Z A Q K O F J E O Z B X S W L P N K D T X R C D E A M L N P C E V F R Z S Q M A V Z B G T X D W Z Q Y B A N H Y C F E X E

Mapa SemnticoLo que debo aprender: Organizar sus ideas mediante el empleo de mapas semnticos. Sabas que El mapa conceptual es una tcnica creada por Joseph Novak.

SEVERA LECCIN


I BIMESTRE

Haba una vez un viejo tan dbil que apenas poda caminar; casi no vea ya, sus manos temblaban continuamente, y cuando estaba en la mesa dejaba a menudo caer buena parte de la sopa. Su hijo y su nuera acabaron por disgustarse con estos espectculos y obligaron al viejo abuelo a comer lejos de la mesa, confinado en un rincn. Preparbanle una escasa comida, que le servan en una taza de barro cocido. El pobre anciano de vez en cuando diriga sus ojos a la mesa en que estaban sentados sus hijos dejando caer gruesas lgrimas de honda amargura. Lleg un momento en que las manos temblorosas del anciano ni pudieron manejar la taza; con frecuencia se le caa por el suelo rompindose o deteriorndose1. La joven reale por esto muy severamente.

Como resultaban intiles las reconvenciones, ambos esposos determinaron comprar por pocos centavos una pequea escudilla de madera, en la que le obligaron a comer al decrpito anciano. Cierto da el nietecito de cuatro aos, fue visto sentado en el suelo cerca de la mesa del comedor, muy empeado en juntar unas tablillas de madera. Qu haces all hijo mo? Le pregunt su padre. Toma! replic el nio, estoy construyendo un pequeo comedero en el que pap y mam comern cuando yo sea grande y ellos se hayan vuelto viejos. A estas palabras el marido y la mujer mirnronse estupefactos. Comprendieron enseguida la gravedad de su mal proceder para con el pobre anciano y desde entonces hicironle sentar siempre a la mesa. De Vctor lvarez

VOCABULARIO 1. Deteriorar; 2. Decrpito; 3. Estupefacto

COMUNICACIN INTEGRAL

I BIMESTRE

MAPAS SEMNTICOSSon esquemas grficos que permiten visualizar la estructura y distribucin de ideas, conceptos, partes y subpartes de un tema.Por qu los esposos separaron al anciano de la mesa en que coma? Era o no correcto el proceder del hijo de la nuera? Por qu?

Era o no buen ejemplo el que le estaban dando los padres a su hijo? Por qu?

Qu consejo o enseanza nos da esta lectura?

MAPAS TIPO PTALO

CARACTERSTICAS El ttulo o idea principal va en el centro del mapa. Se escribe con mayscula en especial. Se puede usar una imagen central. Los ttulos, subttulos y conceptos se coloca segn una jerarqua. La forma de presentacin es variada.

ACTIVIDAD Lee el tema que te presento y elabora un mapa semntico.

LOS GNEROS LITERARIOSPara el mejor estudio de las obras literarias, estas se agrupan segn las caractersticas que prevalecen en ellas. Los principales gneros literarios son la lrica, la narrativa y la dramtica o el teatro. El gnero lrico se caracteriza por la expresin del sentimiento interior del poeta. Algunas de las especies lricas son: oda, himno, gloga, elega, epstola, etc. En el gnero narrativo se agrupan las obras en que se narran historias reales o imaginarias. Sus principales especies son: novela, cuento, fbula, mito y leyenda. Al gnero dramtico corresponden las obras que son escritas para ser representadas en teatro. Se distinguen la tragedia, el drama y la comedia.


I BIMESTRE

LOS GNEROS LITERARIOS

ACTIVIDADES DE EXTENSIN Elabora un mapa semntico del tema La Justicia.


I BIMESTRE

Idea Principal y SecundariaLo que debo aprender: Identificar las ideas principales de los textos dados. Sabas que Csar Vallejo escribi los POEMAS HUMANOS

OBSERVO: Leo el siguiente texto: 23 DE ABRIL DIA DEL IDIOMA El 23 de abril de 1616, muri Miguel de Cervantes Saavedra, padre de las letras espaolas. En homenaje a la memoria de este clebre1 autor Da del Idioma. Esta celebracin debe tener como finalidad el reconocimiento a quienes, al igual que Cervantes, contribuyeron a encumbrar el idioma al nivel de lengua culta que hoy ostenta. APRENDO: El Ingenioso Cmo comprendes el contenido del texto? Las ideas principales se ubican al inicio, medio o final? Cul es la idea principal? Qu mensaje puedes extraer del texto? Hidalgo don Quijote de la Mancha, se instituy el Entre los peruanos que han recreado nuestro idioma destacan ilustres2 figuras como Garcilazo de la Vega, Csar Vallejo, Jos Mara Arguedas, Ricardo Palma, entre otros, que siguen homenajeando a nuestro idioma espaol.

IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIASEn todo prrafo encontramos una serie de ideas, donde por lo general destaca una idea que acta como eje principal de otras denominadas secundarias. Idea principal del texto anterior es: La vida de Miguel de Cervantes Saavedra. Los escritores peruanos que enaltecen nuestro idioma. El Da del Idioma. Un homenaje a Cervantes. Qu idea se desarrolla en el segundo prrafo? _________________________ _________________________ De qu se trata el tercer prrafo? _________________________ _________________________

UBICACIN DE LA

IDEA PRINCIPAL


I BIMESTREsistemas se pueden clasificar, atendiendo al

La idea principal es lo ms importante y ella responde a un tema, sin el eje principal el texto carece de sentido. La idea principal puede aparecer al inicio, la mitad y al final. Para subrayar el texto primero hay que leer bien, segundo subrayar lo ms importante.

canal o cdigo utilizado, a los mensajes, a la relacin emisor receptor. Las naciones reflexivas son aquellas en las que la accin verbal recae sobre el sujeto que la ejecuta, es decir, en ellas el sujeto es, al mismo tiempo, agente y paciente: T te vistes. El escritor refleja en su obra sus maneras de ver y pensar acerca del entorno y favorece, en solitario ,un intercambio comunicativo con otros: El importantsimo objetivo de la comunicacin escrita es transmitir ideas, cuanto ms nobles mejor y siempre de la manera. Por lo tanto no debe escatimarse tiempo, papel, ni esfuerzo. ACTIVIDADES DE EXTENSIN Escribe sobre el Da Mundial de la Tierra y subraya las ideas principales. PALABRAS CLAVES 1. Clebre; 2. Ilustre

CLASES DE IDEAS DENTRO DE UN TEXTO1. Ideas Principales: Expresan una idea general y aparece resumida dentro de un texto. 2. Ideas Secundarias: Son las que explican o ilustran la idea principal. Ejemplos: Lee el siguiente texto y subrayo la idea principal de cada prrafo. El hombre puede emplear diferentes sistemas para comunicarse con los dems. Estos


II BIMESTRE

Refuerzo mi AprendizajeNombres y Apellidos: ________________________________________________ Grado: ______________ Tema: _____________________________________________________________ Fecha:_______________ NO HACER ENMENDADURAS I. INSTRUCCIN: Leo el texto, subrayo la idea principal de cada prrafo y las copio donde corresponde. LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL De la maana a la noche, por aislados que queramos estar, nos encontraremos inmersos por doquier en un nuevo entorno configurado por los medios masivos de comunicacin. Los componentes de ese medio artificial y tcnico constituye una de las caractersticas propias de la sociedad moderna. Denominados tambin mass media o medios de comunicacin masiva; entre ellos tenemos la radio, la televisin, la Internet, el cine, la prensa escrita (diario, revistas, peridicos). Con los avances de la ciencia y la tecnologa, estos medios nos han invadido y han afectado nuestras vidas. Los medios de comunicacin masiva son aparatos tcnicos e ideolgicos que por medio de canales con elevada tecnologa, llegan simultneamente a muchos destinatarios. Los medios de comunicacin masiva son tambin instituciones u organizaciones constituidas por emisoras de radio, canales de televisin, empresas periodsticas, agencias de publicidad, compaas cinematogrficas, etc. PRRAFO 1:

PRRAFO 2:

PRRAFO 3:

PRRAFO 4:

II. INSTRUCCIN: Hago un dibujo sobre los medios de comunicacin.


II BIMESTRE

III. INSTRUCCIN: Subraya la idea principal. EL TRABAJO Todo lo que es orgullo de la humanidad es fruto del trabajo. Lo que es bienestar y lo que es belleza, lo que intensifica y expande la vida, lo que es dignidad del hombre y decoro de los hogares y gloria de los pueblos, la espiga, el canto y el poema, todo ha surgido de las manos expertas y de la mente creadora. El trabajo da vigor al msculo y ritmo al pensamiento, firmeza al pulso y gracia a las ideas, calor al corazn y temple al carcter. La perfeccin del hombre es obra suya. Solo por l consigue la libertad y depende de s mismo, afirmando el sueo en la naturaleza. Jos Ingenieros (Italia) Cuntos prrafos tiene el texto? Subrayo las ideas principales de cada prrafo. Redacto un breve texto con las palabras subrayadas.

Comprensin de Lectura


II BIMESTRE

Lo que debo lograr: Interpretar el contenido de la lectura resolviendo con coherencia las preguntas propuestas.

Lectura:

CULPABLE; y la pobre vctima, an sin conocer los detalles, se daba cuenta que el sistema propuesto, era una trampa. No haba escapatoria. El juez conmin al hombre a tomar uno de los papeles doblados. Este respir profundamente, se qued en silencio unos segundos, con los ojos cerrados y cuando la sala ya comenzaba a impacientarse, abri los ojos y con una extraa sonrisa tom uno de los papeles y llevndoselo a la boca, lo engull rpidamente. Sorprendidos o indignados, los presentes le reprocharon airadamente: Pero, Qu hizo? Y ahora? Cmo vamos a saber el veredicto?. Es muy sencillo respondi el hombre. Es cuestin de leer el papel que queda y sabremos lo que deca el que me trague. Con rezongos y bronca mal disimulada, debieron darle la razn. Por ms difcil que se nos presente una situacin, nunca dejemos de buscar una solucin.

Culpable o InocenteEn un reino muy antiguo; un hombre muy virtuoso, fue injustamente, acusado de haber asesinado a una mujer. El verdadero autor era una persona muy influyente del reino y por eso desde el primer momento, se busco un chivo expiatorio para encubrir al culpable. El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que tena escasas oportunidades de escapar del terrible veredicto: La horca El juez, tambin coludido, qued de dar todo el aspecto de un juicio. Por ello dijo al acusado: Conociendo tu fama de hombre justo y devoto del Seor, vamos a dejar en mano de l tu destino. Vamos a escribir en dos papeles las palabras CULPABLE o INOCENTE, t escogers y ser la mano de Dios la que decida.

ANALIZANDO EL TEXTO I. De comprensin: Por supuesto el mal juez haba preparado dos papeles en los que escribi la misma palabra: 1. Cules son los personajes? 2. A quin dejaron el destino del acusado?

COMUNICACIN INTEGRAL3. Cules son las enseanzas positivas que propone esta leyenda? 4. Qu significa Encontrar una salida? 5. Con qu expresin reemplazaras Busco un chivo expiatorio? 6. Cmo debes actuar en situaciones difciles o de riesgo? 7. Qu habras hecho siendo t el acusado en este juicio? Virtuoso Expiatorio Encubrir Veredicto Coludido Escapatoria PALABRAS CLAVES: Influir Veredicto II. Redaccin: Averigua en el diccionario el significado de las palabras y forma oraciones: Rezongo Engullir

II BIMESTRE Conminar Impacientar Engullir Indignado Rezongo Horca

Expiatorio Coludida Conmin Reprochar

verbal quinto

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