psicologia del aprendizaje
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PROCESOS PSICOLÓGICOS
BÁSICOS
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
DINA MAGALI MARTINEZ RUIZ
UNIVERSIDAD UNIMINUTO
FACULTAD
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
BUCARAMANGA
2013
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
DINA MAGALI MARTINEZ RUIZ
ID: 235386
Trabajo Escrito
Dra. MARIA TERESA SIERRA - Psicóloga
UNIVERSIDAD UNIMINUTO
FACULTAD
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
BUCARAMANGA
2013
INTRODUCCIÓN
La Psicología abarca todos los aspectos de la experiencia humana, desde las
funciones del cerebro hasta el desarrollo de los niños, de cómo los seres humanos
y los animales sienten, piensan y aprenden a adaptarse al medio que les rodea. El
estudio de los procesos Psicológicos básicos constituye una de las áreas más
requeridas dentro de la Psicología científica contemporánea, pues intenta explicar
sustantivamente la comprensión humana y, a pesar de tener una historia tan larga
como la de la Psicología misma, es territorio de un enfoque que durante los
últimos años ha tenido la última palabra en lo que a procesos de conocimiento se
refiere.
Estudiar psicología brinda herramientas para entender y comprender los procesos
mentales y sentimientos de las personas con el fin de ayudarlas, permitiendo
desarrollar un nivel de pensamiento alto (critico, constructivo, filosófico, etc.).
Con este trabajo se busca fortalecer y afianzar los conocimientos sobre los
procesos Psicológicos, las escuelas y procesos cognitivos básicos (atención,
sensación, motivación, percepción, emociones, memoria, pensamiento) y el
desarrollo de actividades para lograr afianzar el aprendizaje de la psicología. Aquí
se abordan estrategias que posibilitan identificar en cada persona la importancia
del estudio e incentivo en la exploración de la realidad del ser humano y su
contexto, no sin antes realizar un recorrido por el contenido teórico del curso, con
ánimo de profundizar conceptos y criterios a la hora de aplicar técnicas
cuantitativas de investigación descriptiva.
1. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
Escuelas
PsicológicasProcesos Mentales
Estructuralism
o
Su objeto de estudio es la conciencia (Mente). Wundt,
identificado como el padre de la psicología experimental y
creador del primer laboratorio de psicología centró los estudios
sobre la mente en el estudio de las sensaciones.
Funcionalismo
Se preguntaban qué papel tenía este funcionamiento de los
procesos mentales a la hora de dotar al ser humano con
capacidad para adaptarse, sobrevivir y progresar.
Psicoanálisis
Los procesos psíquicos son en sí mismos inconscientes, y los
procesos conscientes no son sino actos aislados o fracciones
de la vida anímica.
Conductismo
El objeto de estudio es la conducta observable, abandonan el
enfoque vinculado al estudio de los procesos mentales.
El estudio del comportamiento exterior era el camino más
adecuado para avanzar en el conocimiento de la mente (J.B.
Watson).
Gestalt
Wertheimer, Röhler y Koffka, dio importancia a la percepción y
al sentido y relación de las partes involucradas, en los estudios
sobre la mente.
Cognitivismo
Aparece como una escuela que se interesa por descifrar
«cómo se adquiere la información, se representa, almacena y
recupera».
Esta corriente permitirá entrar de nuevo a los “procesos
mentales” en la definición de psicología como ciencia (y, por lo
tanto, como objeto de estudio).
La psicología en sus orígenes se consideró una “ciencia de la vida mental”;
posteriormente e influenciada por el conductismo se redefinió como “ciencia de la
conducta observable”; gracias a las aportaciones del cognitivismo la psicología a
fecha de hoy se considera “la ciencia de la conducta y de los procesos mentales”.
Figura 1.1 Procesos mentales (caricatura)
Psicóloga Magda Medina Manrique, Procesos Psicológicos básicos. Disponible en internet
<http://es.scribd.com/doc/139316494/Introduccion-Procesos-Psicologicos-Basicos>.
Consultado el Lunes 27 de mayo de 2013.
Los procesos psicológicos son facultades que cuentan con una base biológica
específica en el cerebro y sus estructuras, compartida en parte con otros seres
vivos, pero especialmente desarrollada en el ser humano.
Los procesos configuran la base psicológica de los seres humanos y comprenden
tanto aspectos relativos a su comportamiento como los relacionados con su
dimensión cognitiva.
2. PROCESOS COGNITIVOS
Sensación
SENSACION
Fases de Procesamiento
Sensorial
FísicaFisiológic
a Internas Externas
Sistemas Sensoriales
Tipos de Sensaciones
SENSACION
La sensación es el proceso psicológico que convierte la información física en
información nerviosa: los receptores sensoriales se activan en función de la
presencia de estímulos sensoriales.
Aunque el procesamiento sensorial es una experiencia que implica tomar
conciencia de las cualidades del ambiente físico, constantemente estamos
procesando mucha más información sensorial de la que normalmente somos
consientes.
PERCEPCION
Bases Fisiológicas
Principio de la Forma
Fenómenos importante
s
Leyes Psicológicas
Gestalt
Bases Psicológicas
Dinámica de la Percepción
Información Sensorial
Unidades Significativas
FASES DEL PROCESAMIENTO SENSORIAL
Fase Física: Un ejemplo de origen externo o interno estimula una célula receptora
en alguno de los órganos de los sentidos.
Fase Fisiológica: Una célula receptora especializada responde a la energía física
enviando una señal electroquímica codificada hacia el cerebro.
Por ejemplo, ingresamos a una habitación y prendemos la luz.
Fase física: el estimulo es la luz que capta la vista
Fase fisiológica. Las ondas luminosas llegan a mi retina, impresionan las
terminaciones nerviosas. Siento la intensidad de la luz y parpadeo.
SISTEMAS SENSORIALES
Son conjuntos de órganos especializados, responsables de captar las señales
provenientes del ambiente y procesarlas cono información sensorial.
TIPOS DE SENSACION
Sensaciones Internas
Estimulo Físico Receptores Experiencias
La luz Bastones de la retina
ocular
Forma, tamaño,
movimiento y color
Las ondas sonoras Oído interno Sonido, timbre
Sustancia químicas del
aire
Membrana pituitaria nasal Olores
Sustancias químicas en
solución
Papilas gustativas de la
lengua
Sabores
El contacto de la presión
con los objetos
Terminaciones nerviosas
de la piel
Tamaños y texturas,
temperaturas
Sensaciones externas
Estimulo Físico Receptores Experiencias Estimulo Físico
Cenestésica Órganos internos Terminaciones
nerviosas de los
órganos internos
Bienestar,
malestar, fatiga etc.
Cinestésica Movimientos del
cuerpo
Músculos y
articulaciones
Ubicación y
dirección de
movimientos de los
miembros
Vestibular Las posturas del
cuerpo
Los canales
semicirculares del
oído interno
Movimientos de
rotación y
desplazamiento del
cuerpo.
La sensación es un proceso más de carácter biológico, mientras que la percepción
responde más a lo psicológico.
Algunos conceptos relacionados a la sensación
A- Umbral Absoluto: Intensidad minina que debe tener un estimulo para que
puede ser detectado conscientemente
B- Umbral Diferencial: Diferencia minina necesaria en la intensidad de dos
estímulos para que puedan ser conscientemente detectados como diferentes.
C- Ley de Weber: Señala que el umbral diferencial es una proporción y no una
constante. Por eso, para diferenciar entre dos estímulos de alta intensidad se
necesita una cantidad mayor que para diferenciar entre dos estímulos de baja
intensidad. Por ejemplo: es posible detectar la diferencia entre 1 y 2 lbs. pero no
entre 50 y 51 lbs.
D- Adaptación: Ajustes a la estimulación sensorial
Adaptación positiva o sensibilización: Cuando nos volvemos más
sensitivos a una determinada información sensorial
Adaptación negativa o de sensibilización: Cuando perdemos
sensibilidad a un estimulo por exposición prolongada al mismo.
PERCEPCION
Es la elaboración, análisis, interpretación e integración de los estímulos
captados por los sentidos y organizados por el sistema nervioso; el objetivo es
asociar esa información a algo conocido o almacenarla como algo nuevo
otorgándole un significado Percepción: Proceso por el cual la información
sensorial es organizada e interpretada
Gestalt y percepción
A. Ya hemos discutido anteriormente que la Gestalt es un principio y una
escuela. Como principio, esta escuela promueve la idea de que el todo es
más que la suma de sus partes. Con ello pretenden destacar la importancia
de lo que aporta a la percepción el sujeto que percibe, en términos de cómo
organiza la información sensorial. Algunas de las leyes de percepción de la
Gestalt se presentan a continuación
B. Leyes o principios Gestalt sobre la organización perceptual
1- Relación fondo - figura : Principio Gestalt que pretende explicar nuestra
capacidad de percibir formas. Según el mismo podemos percibir formas en
tanto un conjunto de estímulos (denominados figura) sobresalen de otro
conjunto de estímulos que no sobresalen (denominado fondo).
2- Ley de cierre: Tenemos la tendencia a unir partes que no están unidas con el
propósito de percibir una figura completa.
3- Ley de proximidad : Tendencia perceptual a agrupar juntos objetos que están
próximos (o sea, unos cerca de otros).
4- Ley de similaridad: Tendencia perceptual a reunir o agrupar objetos que son
similares en apariencia.
5- Ley de continuidad: Tendencia perceptual a dar continuidad a figuras
discontinuas con el propósito de percibir una totalidad con sentido.
6- Fenómeno phi: También conocido como percepción aparente de movimiento.
La presentación secuencial de un estimulo da la impresión de que el estimulo se
esta moviendo. Por ejemplo, cuando se prenden de manera secuencial las luces
alrededor del escenario en los espectáculos de circo.
Percepción de profundidad
La percepción de profundidad también se le conoce como la capacidad de percibir
en tercera dimensión. Básicamente, se refiere a la relación de distancia de los
objetos respecto al observador. Existen dos tipos de claves que permiten al
cerebro percibir profundidad. Unas se denominan claves binoculares y las otras
claves monoculares.
1- Perspectiva: Las líneas paralelas al mirarse a la distancia parece que se unen.
Esa impresión sirve de clave al cerebro para percibir profundidad.
2- Tamaño relativo: Los objetos mas distantes producen una imagen retinal mas
pequeña. Esa diferencia en el tamaño relativo de la imagen retinal sirve de clave
al cerebro para determinar profundidad.
3- Claridad de detalles: Los objetos mas cercanos revelan mas detalles de su
forma que los más lejanos. Esa diferencia en los detalles sirve de clave de
percepción de profundidad.
4- Interposición: Cuando un objeto tapa parcialmente otro, se entiende que el que
está oculto esta mas lejos. Esto sirve como clave para percibir profundidad
5- Sombras y tonos: La relación de un objeto con su fuente de luz y la sombra que
genera sirve de clave para percibir profundidad.
6- Gradientes de textura: Objetos más cercanos revelan mejor aspectos de
textura que los mas lejos, los cuales tienden a verse como mas lisos. Esta
diferencia en textura sirve como clave para percibir profundidad.
Constancias preceptúales
Podemos entender una constancia perceptual como una tendencia del cerebro a
establecer una consistencia cuando la información sensorial parece indicar lo
contrario. Dicho de otra forma, el cerebro indica que algo sigue igual aun cuando
la información sensorial indica cambios. Las constancias son importantes para
mantener el orden en percepción. Algunas constancias preceptúales se presentan
a continuación
Constancia de tamaño; Si miramos un objeto que se aleja, el tamaño del
mismo va disminuyendo, o sea, se va viendo mas pequeño. Sin embargo,
ante ese cambio en la información sensorial, el cerebro no se equivoca y
sabe que el objeto sigue siendo del mismo tamaño
Constancia de forma: Cuando miramos un objeto desde diferentes
ángulos, la forma en que el mismo se proyecta en la retina varia. Sin
embargo, el cerebro entiende que se trata del mismo objeto, que no ha
variado en su forma, a pesar de que la imagen que se proyecta en la retina
cambia.
Constancia de color: El color de los objetos puede experimentar algunas
variantes en función del tipo y cantidad de luz que incida sobre este. A
pesar de tales variantes el cerebro mantiene la idea de que el color sigue
siendo el mismo y lo sigue percibiendo como tal.
Constancia de brillo: Es la misma idea que el anterior, solo que se refiere
al brillo en vez del color.
Ilusiones preceptúales
Se denomina así al fenómeno en el cual el cerebro se equivoca (mayormente en
cuanto al tamaño comparativo de un objeto) a pesar de que recibe departe del ojo
la información correcta al respecto. Por ejemplo, cuando el cerebro percibe una
línea o una figura como de mayor tamaño que otra por el efecto que tienen las
claves de profundidad y sucede que las líneas o figuras en cuestión son del mismo
tamaño.
Las ilusiones preceptúales suelen ocurrir cuando el cerebro malinterpreta las
calves monoculares y las constancias preceptúales.
TRANSTORNOS DE LA PERCEPCION
Existen trastornos perceptivos motivados por las deficiencias o lesiones de
nuestros órganos receptores o anormalidades del cerebro, en estos casos
nuestras percepciones son deficientes o incorrectas.
Trastorno mental: alteración de los procesos cognitivos y afectivos de desarrollo,
considerado como anormal con respecto al grupo social de referencia del cual
proviene el individuo. Se encuentra alterado el razonamiento, el comportamiento,
la facultad de reconocer la realidad y de adaptarse a las condiciones de vida.
Trastorno auditivo:(CAPD)La persona con CAPD tiene dificultades para
comprender el habla. Discapacidad no auditiva no relacionada con la pérdida de
audición. Para una persona con trastorno central de la percepción auditiva, los
sonidos del habla se entremezclan , debido a que los centros del cerebro que
procesan el habla son incapaces de distinguir un sonido del habla de otro.
Trastorno oftalmológico: Acromatopsia( ceguera para los colores en la que los
pacientes son incapaces de distinguir entre el cambio de un color de la luz y de su
intensidad) son frecuentes las alteraciones de la visión del color que se transmiten
con carácter recesivo ligado al sexo aunque también pueden ser adquiridas por
enfermedades maculares y del nervio óptico.
Estrés: Esfuerzo de nuestro cuerpo por adaptarse al cambio, mantener o
recuperar la homeóstasis o equilibrio. Cuando no podemos mantener dicho
equilibrio experimentamos estrés. En este sentido el proceso perceptual funge
como agente moderador de este, porque incorpora las características personales
del sujeto a la situación.
Epilepsia: es caracterizada por recurrentes convulsiones que son signos
transitorios o síntomas de anormal, excesiva o sincrona neuronal actividad en el
cerebro. ALTERACIONES A NIVEL PERCEPTIVO
"Las alteraciones de la percepción afectan a la atención, discriminación visual,
discriminación auditiva, memoria visual, memoria auditiva, dificultades viso-
perceptivas, auditivo-perceptivas o lingüísticas"
Ejemplos de sensación y percepción
Cuando alguien te sopla en el oído y tu piel se eriza, sientes un pequeño roce, tu
cuerpo libera una sensación que puede ser agradable o desagradable.
Una persona en su casa de campo, al mirar por la ventana observa el cielo
azul, los arboles y la hierba, siente el calor de los rayos del sol que empieza
a salir, huele el perfume de la flores, escuchar el trinar de los pájaros,
entonces podemos decir que ha tenido un conjunto de sensaciones.
Una vez ya hemos experimentado con el fuego y nos hemos quemado.
Cada vez que percibimos el fuego tendemos a tomar precauciones para
evitar quemarnos. En este caso el habernos quemado antes nos influye en
nuestra percepción.
Percibo que viene un automóvil a lo lejos, o percibo que este valle es muy
profundo.
LA ATENCIÓN
“Es el proceso por el que la mente toma posesión, de forma vivida y clara, de uno
de los diversos objetos o trenes de pensamiento que aparecen simultáneamente.
Focalización y concentración de la conciencia son su esencia. Implica la retirada
del pensamiento de varias cosas para tratar efectivamente otras”.
Es una actitud mental mediante la cual es posible concentrar la actividad psíquica
sobre un objetivo, que pasa, en forma, a ocupar en la conciencia el punto de
mayor concentración.
CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN
A pesar que no se ha llegado hasta la actualidad, a definir satisfactoriamente
la atención dada la diversidad de criterios, la mayoría de los autores en sus
intentos por lograrlo nos ofrecen una descripción o nos hablan de sus
características. Si bien fenomenológicamente la orientación seleccionadora es
considerada como la característica principal de la atención (Kahneman, 1973;
Rubenstein, 1982; Rosselló, 1998), presenta además otras características entre
las que destacan:
La Concentración
Se denomina concentración a la inhibición de la información irrelevante y la
focalización de la información relevante, con mantenimiento de ésta por periodos
prolongados (Ardila, Rosselli, Pineda y Lopera, 1997). La concentración de
la atención se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la
atención a otros objetos o estímulos secundarios, la cual se identifica con el
esfuerzo que deba poner la persona más que por el estado de vigilia. (Kahneman,
1973).
DISTRIBUCION O AMPLITUD DE LA ATENCION
Mucha gente piensa que sólo puede atender a una cosa cada vez, pero ésta es
una creencia errónea. A pesar que la atención tiene una capacidad limitada que
está en función del volumen de la información a procesar y del esfuerzo que
ponga la persona, existe una evidencia clara que podemos atender al mismo
tiempo a más de un evento. La distribución de la atención se manifiesta durante
cualquier actividad y consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de
atención varios objetos o situaciones diferentes.
Intensidad
Se conoce con este nombre (intensidad de la atención) al fenómeno por el cual
algunas veces estamos más atentos que otras, bajo las mismas circunstancias.
García Sevilla (1997) dice que:
La intensidad se define, pues, como la cantidad de atención que prestamos a un
objeto o tarea, y se caracteriza por estar relacionada directamente con el nivel de
vigilia y alerta de un individuo: cuanto menos despiertos estemos, menor es
nuestro tono atencional; y, por el contrario, cuando estamos bajo condiciones de
alerta, es cuando se intensifica dicho tono.
Estabilidad
Según Arbieto Torres (2009), la estabilidad de la atención “está dada por la
capacidad de mantener la presencia de la misma durante un largo periodo
detiempo sobre un objeto o actividades dadas (Celada y Cairo, 1990).”
Control
Cuando la atención se pone en marcha y despliega sus mecanismos de
funcionamiento de una manera eficiente en función de las demandas del ambiente
hablamos de control atencional o atención controlada. A diferencia de la atención
libre o no controlada, el control atencional exige en la mayoría de los casos un
cierto esfuerzo por parte del sujeto para mantenerla. (García Sevilla, 1997.
Oscilamiento
Una característica de la atención es que cambia u oscila continuamente, ya sea
porque tenemos que procesar dos o más fuentes de información, o porque
tenemos que llevar a cabo dos tareas y se dirige alternativamente de una a otra.
Dicho fenómeno se conoce con el nombre de oscilamiento o
desplazamiento (shifting) de la atención. (García Sevilla, 1997,
TIPOS DE ATENCION
ATENCIÓN INTERNA O EXTERNA
Se denomina así en la medida en que la capacidad de atención esté dirigida hacia
los propios procesos mentales o a todo tipo de estimulación interoceptiva, o bien
hacia los estímulos que provienen del exterior.
ATENCIÓN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA:
Está determinada por la actitud activa o pasiva, del sujeto hacia los
estímulos.
En la atención voluntaria es el sujeto quien decide el ámbito de aplicación
de su capacidad atencional, mientras que la atención involuntario o pasiva
es el Poder del estímulo el que atrae al sujeto.
ATENCIÓN ABIERTA Y ATENCIÓN ENCUBIERTA:
La atención abierta va acompañada de una serie de respuestas motoras y
fisiológicas que producen modificaciones posturales en el sujeto; en la encubierta
no es posible detectar sus efectos mediante la observación
ATENCIÓN DIVIDIDA Y ATENCIÓN SELECTIVA O FOCALIZADA:
Esta clasificación viene determinada por el interés del sujeto. En la atención
dividida son varios los estímulos o situaciones que entran en el campo atencional,
en la atención selectiva el esfuerzo se dirige hacia un campo concreto en el que
pueden incidir otros procesos psíquicos. Este tipo de atención se utiliza mucho
como método de investigación de la eficacia del procesamiento simultáneo.
ATENCIÓN VISUAL Y ATENCIÓN AUDITIVA:
Una y otra están en función de la modalidad sensorial a la que se aplique y de la
naturaleza del estímulo. La atención visual está más relacionada con los
conceptos espaciales, mientras que la auditiva lo está con parámetros.
ATENCIÓN GLOBAL:
Disposición general del organismo para procesar información. Son fenómenos
intensos como el arousal, el nivel de alerta general o alerta físico.
ALERTA Y AROUSAL
• Se requiere para responder al ambiente.
• Se asocia con el Sistema Reticular Activador.
• Si se lesiona se produce coma.
ESTADOS DE ALERTA:
Tónicos. Son cambios en el estado de alerta graduales y duraderos.
Ej.,ritmos circadianos, vejez. La mejor manera de medir alerta tónica es a
través de pruebas de vigilancia.
Físicos. Son cambios intensos y poco duraderos producidos por
Estímulos concretos. Pueden ser incrementos (ej., aparición de un peligro)
ATENCIÓN SOSTENIDA (VIGILANCIA):
Capacidad de un observador para mantener la atención alerta a los estímulos en
un periodo prolongado de tiempo.
Funciones de la Atención Sostenida:
• Proporciona programas apropiados de trabajo y descanso.
• Proporciona una variación durante la tarea.
• Incrementa la posibilidad de detección de la señal.
• Reduce la incertidumbre de cuando y donde aparecerá la señal.
• Proporciona entrenamiento adecuado al observador para clarificar la naturaleza
de las señales.
• Mejora la motivación enfatizando la importancia de la tarea que se lleva a cabo.
ALTERACIONES EN LA ATENCIÓN
La hiperprosexia: Consiste en el aumento de la atención, clínicamente se
manifiesta por el máximo desarrollo de dos características señaladas en la
definición de atención: estabilidad y oscilaciones. El individuo es incapaz de
enfocar, fijar y mantener concentrada la atención hacia un objeto y se presenta,
por ejemplo, en pacientes ansiosos, depresivos niños hiperactivos y en casi todos
los déficits de la consciencia.
La aprosexia: En estos casos, los pacientes muestran una atención lábil,
inconstante, una condición que supone expresión de apatía.
Es un déficit en la atención, se caracteriza por una elevación del umbral de
atención, que consecuentemente repercutirá de forma negativa en los procesos
mnésicos de fijación y evocación
La Pseudoaprosexia: Es un déficit aparente de atención por estar ésta
concentrada y focalizada en otro aspecto. El sujeto está tan concentrado en algo,
que para un observador resulta absolutamente desatento a todo lo demás.
PARAPROSEXIA :Es el aumento en la atención espontanea, con disminución de
la atención voluntaria. Es característica de los estados de excitación psicomotriz,
especialmente de la manía.
EJEMPLOS AUDITIVOS:
Escuchar la Radio
Escuchar los ruidos de la calle (claxón, autos, gente hablar o caminar
Escuchar el canto de los pájaros
Escuchar tu canción preferid
Escuchar las voces de las personas cuando hablan por teléfono
EJEMPLOS VISUALES:
Ver una película
Ver por donde se camina
Ver a las personas en diferentes situaciones (caminando, platicando,
comiendo etc)
Ver lo que se escribe
Ver los diferentes entornos a nuestro alrededor (salón de clases, casa,
calle, etc)
Un ejemplo típico se da cuando se trabaja en un ambiente ruidoso: la
habituación al ruido produce que este se perciba como menos intenso de lo
que es.
LA MEMORIA
MEMORIA: ES un proceso psicológico que nos sirve para almacenar
información.
TIPOS DE MEMORIA
Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones
percibidas a través de los sentidos. Constituye la fase inicial del desarrollo del
proceso de la atención. Esta memoria tiene una gran capacidad para procesar
gran cantidad de información a la vez, aunque durante un tiempo muy breve.
Existe una serie de almacenes de información provenientes de los
distintos sentidos que prolongan la duración de la estimulación. Esto facilita,
generalmente, su procesamiento en la llamada memoria operativa.
Los almacenes más estudiados han sido los de los sentidos de la vista y el oído:
El almacén icónico se encarga de recibir la percepción visual. Se considera un
depósito de líquido de gran capacidad en el cual la información almacenada es
una representación isomórfica (con la misma estructura) de la realidad de carácter
puramente físico y no categórico (aún no se ha reconocido el objeto).
Esta estructura es capaz de mantener nueve elementos aproximadamente, por un
intervalo de tiempo muy corto (alrededor de 250milisegundos). Los elementos que
finalmente se transferirán a la memoria operativa serán aquellos a los que el
usuario preste atención.
El almacén ecoico, por su parte, mantiene almacenados los estímulos auditivos
hasta que el receptor haya recibido la suficiente información para poder procesarla
definitivamente en la memoria operativa.
La memoria a corto plazo es el sistema donde el individuo maneja la información
a partir de la cual está interactuando con el ambiente. Aunque esta información
es más duradera que la almacenada en las memorias sensoriales, está limitada a
aproximadamente 7±2 elementos durante 10 segundos (span de memoria) si no
se repasa.
La memoria de trabajo es la memoria mediata, es decir, la que guarda y
procesa, durante un tiempo corto, la información proveniente de la
percepción de los diferentes sentidos. Es decir, recibes un estímulo visual,
auditivo, gustativo u olfativo, tu cuerpo lo percibe y se transfiere a la memoria de
trabajo. En otras palabras la memoria de trabajo te permite recordar
información, pero este recuerdo es limitado y puede sufrir interferencias. Por
esta razón la memoria de trabajo es tan importante para el aprendizaje, ya que
de ella dependerá lo que puedas almacenar y recordar en un momento
determinado.
Explicita: expresa algo con claridad y determinación.
La memoria declarativa o explícita almacena información sobre personas,
lugares y sucesos que se ubican en la conciencia y se divide en dos grandes
tipos:
La episódica nos ayuda a recordar eventos o sucesos, por ejemplo, mis quince
años, la graduación, el día de mi matrimonio lo basa en experiencias y vivencias
previas.
Semántica: conocimientos generales como quien descubrió América, cuales son
los 5 continentes, 12 meses del año. Los días de la semana etc-
La memoria implícita, por el contrario, es de carácter automático o reflejo y puede
evocarse involuntariamente, es decir, sin un esfuerzo conciente: las experiencias
previas ayudan en la ejecución de una tarea
Ejemplo: como atarnos los zapatos,
Procedimental : Participa en el recuerdo de las habilidades motoras ejemplo.
Montar en bicicleta, nadar manejar etc.
Presentual o representación: Identifica palabras y objetos sobre la la base de
su forma y estructura.
Visual: Se encarga de las características de la ortografía de las palabras.
Sonidos de palabras: Características fonológicas y acústicas de las palabras;
como se escuchan y como se pronuncian.
Descripción estructural: Se preocupa por las partes mas importantes para que
con base en ellas dar una estructura general: ejemplo; el físico de una persona.
DAÑOS PATOLOGICOS DE LA MEMORIA
Parkinson: Reciben el nombre de "alteraciones del sistema motor". El mal de
Parkinson se produce cuando algunos de los centros nerviosos del cerebro
pierden su capacidad para regular los movimientos musculares. Como
Consecuencia, puede tener rigidez muscular, temblores y dificultad para caminar y
tragar.
El mal de Parkinson es una de las enfermedades más comunes que afectan la
capacidad de movimiento en personas de más de 55 años de edad-
Alzheimer :La demencia es una pérdida de la función cerebral que se presenta
con ciertas enfermedades. El mal de Alzheimer es una forma de demencia que
gradualmente empeora con el tiempo y afecta la memoria, el pensamiento y el
comportamiento.
Huntington: Es un trastorno que se transmite de padres a hijos, en el cual las
neuronas en ciertas partes del cerebro se desgastan o se degeneran.
A medida que el gen se transmite de padres a hijos, el número de repeticiones
tiende a ser más grande. Cuanto mayor sea el número de repeticiones, mayor
será la probabilidad de presentar síntomas a una edad más temprana. Por lo
tanto, como la enfermedad se transmite de padres a hijos, los síntomas se
desarrollan a edades cada vez más tempranas.
ESTRATEGIAS TERAPEUTICAS EN EL PARKINSON
Ejercicios respiratorios: torácicos, diafragmáticos y toraco-diafragmáticos. Repetir
cada ejercicio 5 veces, inspiraciones y espiraciones profundas y alternar con
respiraciones normales.
Tratamientos de electroterapia: Ultrasonidos, TENS, corrientes excito motoras,
interferenciales, infarto.
Ejercicios de equilibrio: Caminar sobre una línea recta, Desplazamientos laterales
levantando un pie del suelo, tablas basculantes…Ejercicios de coordinación:
Alternar miembro superior con inferior; lanzamientos de pelota, primero en
sedestación y luego en bipedestación.
ESTRATEGIAS TERAPEUTICAS EN EL Alzhéimer
El proyecto "Musicoterapia y Alzheimer" es una experiencia piloto de
carácter social
. La Musicoterapia, como eje central del proyecto, ha orientado su
intervención en dos direcciones: el tratamiento de enfermos de Alzheimer y
de sus cuidadores principales, y el asesoramiento del equipo asistencial
(constituido por un equipo de enfermeras y otro equipo de animadores
socioculturales). Los objetivos planteados con el grupo de enfermos de
Alzheimer han sido fomentar la estimulación, la interacción y expresión
emocional a través de diferentes actividades y experiencias musicales.
Hacer crucigramas, sopas de letras o jugar al memo test no significan
una mejoría en términos de aumento de la memoria pero mantienen al
cerebro en buen estado para ejecutar el resto de las funciones
mentales. Realizar actividades mentalmente estimulantes activa y
refuerza las conexiones cerebrales.
Ejercicios de marcha: Alargar el paso, balanceo de los brazos, disociación
de cinturas, marcha con paradas, cambios de sentido y circuitos con
obstáculos.
Ejercicios de relajación: o En supino, empujar primero con talones, después
con palmas de las manos, codos, hombros y por último cabeza contra
camilla, contar hasta 3 y relajar, repetir 2 veces más.
ESTRATEGIAS TERAPEUTICAS EN EL HUNTINGTON
En realidad, cualquier ejercicio aeróbico suave es positivo, y si al paciente
le resulta Divertido, mucho mejor. Consideramos que uno de los mejores
ejercicios puede ser bailar, que no solo mejora la fuerza, sino que además
trabaja el equilibrio y la coordinación.
El ejercicio que se haga con música puede ser interesante, no solo por
darle un significado más lúdico, sino porque una de las cosas que se pierde
en la EH es la ritmicidad de la marcha y el movimiento.
EL OLVIDO
Es una acción involuntaria que consiste en dejar de recordar, o de guardar en
la memoria, información adquirida. A menudo el olvido se produce por el
"aprendizaje interferente", que es el aprendizaje que sustituye a un recuerdo no
consolidado en la memoria, y lo "desaparece" de la conciencia.
TIPOS
Fuera del olvido normal (por aprendizaje interferente), existen otros tres
tipos de olvido, que se pueden clasificar en otros 3 grandes grupos (serían
cuatro con el olvido normal): traumático, psicológico y fisiológico
Existe también el olvido causado por el uso de psicotrópicos (sustancias
que alteran el funcionamiento normal del cerebro), pero este no es natural,
y no entra en los 4 grandes tipos de olvido. Una persona bajo los efectos de
ciertos fármacos puede no ser capaz de recordar algunos eventos.
LA MOTIVACIÓN
La motivación proviene de los vocablos latinos motus (traducido como “movido”) y
motio (que significa “movimiento”. una motivación es la fuerza que impulsa a la
persona a realizar actividades y mantener firme su conducta hasta cumplir todos
los objetivos. la persona está motivada cuando tiene la voluntad de hacer algo y
además es capaz de perseverar en el esfuerzo que ese algo requiera durante el
tiempo necesario para conseguir ese objetivo. este término está relacionado con el
de voluntad y el del interés.
Con frecuencia se distingue entre motivación externa y motivación interna. Se
define la motivación externa como aquella provocada por un estímulo del entorno.
Por ejemplo, un aumento de salario me puede animar a trabajar más. por el
contrario la motivación interna sería la que surge de mí mismo, sin necesidad de
ningún estímulo externo.
La motivación es el motor de la conducta humana que la impulsa a conseguir
aquello que se necesita o desea, a resistir, a enfrentarse con situaciones
desagradables o a esquivarlas si lo considera dentro de sus motivos.
Elementos de la motivación
1. la motivación comienza con una necesidad, visión, sueño o deseo de lograr lo
aparentemente imposible. la creatividad está asociada con ideas, proyectos y
objetivos, lo que puede ser considerado como un camino hacia la libertad.
2. desarrollar un amor de aprender, de participar en las operaciones riesgosas y
buscar continuamente nuevas oportunidades. el éxito se basa en el aprendizaje de
lo que funciona y no funciona.
3. desarrollar la habilidad para superar los obstáculos y de recuperarse del
desánimo o el fracaso. los triunfadores aprender a tolerar la agonía de un fracaso.
cualquier esfuerzo vale la pena, pero hay que saber que las barreras y el fracaso
siempre estarán allí. recuperarse requiere un pensamiento creativo, ya que es un
proceso de aprendizaje. además, recuperarse muchas veces requiere volver a
empezar desde cero.
Motivación y conducta
Con el objeto de explicar la relación motivación-conducta, es importante partir de
algunas posiciones teóricas que presuponen la existencia de ciertas leyes o
principios basados en la acumulación de observaciones empíricas.
Según chiavenato, existen tres premisas que explican la naturaleza de la conducta
humana. estas son:
1. El comportamiento es causado. Es decir, existe una causa interna o externa
que origina el comportamiento humano, producto de la influencia de la
herencia y del medio ambiente.
2. El comportamiento es motivado. Los impulsos, deseos, necesidades o
tendencias, son los motivos del comportamiento.
3. El comportamiento está orientado hacia objetivos. Existe una finalidad en
todo comportamiento humano, dado que hay una causa que lo genera. La
conducta siempre está dirigida hacia algún objetivo.
Teorías sobre la motivación
Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina
la motivación y su efecto en la conducta. todas aportan, desde diferentes
perspectivas, conceptos clarificadores que explican cómo se origina (para obtener
éxito, culminar una expectativa, satisfacer un deseo). para comprender mejor la
motivación humana, la teoría que mejor la describe es la aportada por maslow, el
cual jerarquizó los motivos que todo ser humano tiene o podría tener dependiendo
de su situación persona.
Pirámide de Maslow
Teoría de los dos factores
Teoría X y Teoría Y
Efecto Pigmalión
Teorías de Clayton Alderfer
Teoría de la esperanza
Teoría de la equidad laboral
La pirámide de maslow, o jerarquía de las necesidades humanas, es una teoría
psicológica propuesta por abraham maslow en su obra: una teoría sobre la
motivación humana (en inglés, a theory of human motivation) de 1943, que
posteriormente amplió. maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades
humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas
(parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y
deseos más elevados (parte superior de la pirámide).
Características generales de la teoría de maslow
Sólo las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento de
todas las personas, pues la necesidad satisfecha no genera
comportamiento alguno.
Las necesidades fisiológicas nacen con la persona, el resto de las
necesidades surgen con el transcurso del tiempo.
A medida que la persona logra controlar sus necesidades básicas aparecen
gradualmente necesidades de orden superior; no todos los individuos
sienten necesidades de autorrealización, debido a que es una conquista
individual.
Las necesidades más elevadas no surgen en la medida en que las más
bajas van siendo satisfechas. Pueden ser concomitantes pero las básicas
predominarán sobre las superiores.
Las necesidades básicas requieren para su satisfacción un ciclo motivador
relativamente corto, en contraposición, las necesidades superiores
requieren de un ciclo más largo.
La motivación en la organización
La motivación en las organizaciones es un factor fundamental para las personas,
es una razón imprescindible para valorar el poder de afectación en la motivación
por cada integrante de una organización, por lo que el trabajo realizado por las
personas debe ser valorado por los miembros de la organización, manifestándole
el compromiso adquirido y lo importante que son para la compañía. Cada vez que
un trabajador se siente admirado y gratificado por su trabajo hace que su
autoestima se eleve, se siente una persona capaz y demuestra mayor interés por
alcanzar nuevos resultados. el crecimiento de cada ser humano va relacionado
con la motivación porque fortalece cada día sus ganas de conseguir mejores
resultados y los objetivos propuestos, para alcanzar el éxito.
Los planes de incentivos creados por las empresas para el personal motivan su
participación y compromiso con los planes y actividades creadas por la
organización, obteniendo así los mejores colaboradores. Teniendo en cuenta el
ambiente social el cuál es un factor importante y decisivo para el desempeño de
cada trabajador.
La motivación es un elemento fundamental para el éxito empresarial ya que de ella
depende en gran medida la consecución de los objetivos de la empresa.
Técnicas de motivación
Brindarles oportunidades de desarrollo y autorrealización. Consiste en
brindarles oportunidades o posibilidades de autorrealización, logro,
crecimiento, desarrollo profesional y personal
Darles reconocimiento por sus logros Una técnica de motivación consiste en
reconocer sus buenos desempeños, objetivos, resultados o logros obtenidos.
Mostrar interés por ellos Consiste en mostrar interés por sus acciones, logros
o problemas; no sólo por lo que suceda dentro del ámbito de la empresa, sino
también, por lo que pueda suceder en su vida personal.
Hacer que se sientan comprometidos con la empresa Otra forma de motivar a
un trabajador, es hacer que éste se sienta comprometido e identificado con la
empresa.
Hacerlos sentir útiles y considerados Otra forma de motivación es hacer que el
trabajador se sienta útil, considerado y que sienta que es importante y tomado
en cuenta por la empresa.
Darles variedad Consiste en evitar que los empleados caigan en la rutina de
tener que cumplir siempre las mismas funciones o realizar siempre las mismas
tareas.
Darles la oportunidad de relacionarse con sus compañeros Otra forma de
motivar, consiste en brindarles a los trabajadores posibilidades y oportunidades
de que tengan una mayor relación con sus compañeros.
Darle buenas condiciones de trabajo Consiste en procurar que el trabajador
tenga buenas condiciones laborales.
Ofrecerles un buen clima de trabajo Consiste en crear un clima de trabajo en
donde los trabajadores se sientan a gusto, bien tratados y con las
comodidades necesarias.
Usar metas y objetivos Una estrategia de motivación es la de ponerles metas u
objetivos a los trabajadores. Pero para que esta técnica de resultado, debemos
asegurarnos de que las metas se perciban como desafiantes, pero
alcanzables.
Valor agregado.
beningelys delgado
La motivación es importante dentro de la vida de cada individuo, mediante esta
podemos llegar mas rápido a nuestros objetivos y seguir buscando mas para
nuestro crecimiento personal, la motivación es lo que impulsa a cada persona a
luchar cada día por que quiere, con ánimos, muchas veces a la persona dentro de
la vida personas la motiva por ejemplo sus familiares, o simplemente el hecho de
querer lograr una meta y que todos alrededor lo vean como alguien que se supero
día a día con esfuerzo para llegar a lo que quería. la motivación es lo que hace
sentirte bien y capaz de lograr cada pequeña y grande meta.
dentro de una organización la motivación es muy importante también porque de
ella depende que cada persona pueda ayudar a la empresa con un grano de arena
para llevarla a las objetivos previsto, si tenemos colaboradores motivados capaces
de lograr metas y superarse cada día, tendremos una empresa que crecerá con
ellos, muchas organizaciones usan técnicas para motivar al colaborador, como
son aumentos de sueldos, bonos, reconocimientos, diplomas etc. mediante estos
incentivos cada individio se siente mucho mas capaz de lograr metas y aumenta
su interés por seguir alcanzando logros y quiera enriquecerse de nuevos
conocimientos y formarse mejor y así teniendo nuevos resultados.
ALTERACIONES AFECTIVAS
Cambio o modificación en el estado de ánimo por motivos ambientales, que
repercuten en el estado emocional, como los sentimientos y pasiones
manifestándose en la conducta.
Trastornos del estado del ánimo
Episodios depresivos mayores: El episodio depresivo mayor se caracteriza por
un estado de ánimo deprimido o una pérdida de interés o placer en casi todas las
actividades durante al menos 2 semanas y la mayor parte del día. En niños y
adolescentes el estado de ánimo puede ser irritable en lugar de triste.
Trastornos bipolares: Es una afección en la cual las personas alternan entre
períodos de un estado de ánimo muy bueno o irritable y depresión. Las
"fluctuaciones en el estado de ánimo" entre manía y depresión pueden ser muy
rápidas.
Causa: El trastorno bipolar afecta por igual a hombres y mujeres, y generalmente
comienza entre los 15 y 25 años. La causa exacta se desconoce, pero se presenta
con mayor frecuencia en parientes de personas que padecen dicho trastorno.
Trastornos de ansiedad: Crisis de angustia - fobia especifica - fobia social -
trastorno obsesivo compulsivo – trastorno estresa agudo – ansiedad generalizada.
Depresión: Trastorno de la afectividad caracterizada por una tristeza profunda e
inmotivada.
Disminución de la afectiva física, psíquica y pérdida de interés por las ocupaciones
habituales.
Esta enfermedad progresa cada día, afectando los pensamientos, sentimientos,
salud física y su comportamiento
Síntomas: algunos son sensaciones fin del mundo, futura inexistente, tristeza.
La tristeza y la melancolía son dos sentimientos presentes en algún momento de
la vida de todas las personas, al igual que la alegría y el placer. Los dos primeros
no son en sí patológicos, pero en algunas ocasiones pueden llegar a serlo para
ciertas personas. Cuando el estado de ánimo de un individuo en un determinado
momento de su vida sufre sentimientos severos y prolongados de tristeza o
síntomas relacionados que afectan a su capacidad para relacionarse con otros,
trabajar o afrontar el día, la tristeza se convierte en una enfermedad, que se
conoce como depresión.
Manía: Es una alteración afectiva que se presenta por periodos, y se manifiesta
por: un estado de ánimo elevado, predomina la euforia, la exaltación, la irritabilidad
aparece cuando se lleva la contraria al sujeto, porque no acepta críticas,
sobreestima sus habilidades, no tiene juicio crítico llegando a percibir una
sensación de grandiosidad francamente delirante, indiscreto, impertinente,
imprudente, beligerante, hiperactivo, verborréico, taquipsíquico, con fuga de ideas,
agitación psicomotora, falta de concentración, hedónico, se percibe así mismo
como hábil para todo, se enreda con sus riesgos y conflictos, demasiado
optimismo y festividad que contagia, contacto social no selectivo.
Sus características de acuerdo a este trastorno del ánimo
Llamamos Episodio Maniaco a un trastorno del estado de ánimo, cuyas
características son:
• El sujeto se muestra con una grandiosidad hacia su persona exagerada.
Ejemplos: “soy el mejor”, “puedo vivir sin comer o dormir nada”, etc. Se da una
alteración de la autoestima mostrándose ésta en su grado más alto de autovalía.
• Aparece un estado emocional anormal presentando la persona también un
carácter exageradamente expansivo, con sensación de que es capaz de realizar
cualquier actividad que se le ocurra. Por el contrario, el sujeto puede estar
especialmente irritable ante cualquier situación o persona.
• Aparece durante al menos una semana de forma continua, necesitando la
persona incluso una hospitalización para controlarle mediante medicación.
• El sueño se ve relegado a un segundo orden y así, la persona puede dormir 2 ó 3
horas y sentirse descansada. Esto sucede por el elevado estado fisiológico que
tiene dicha persona.
Hipomanía: La Hipomanía es un estado afectivo que conlleva alteraciones del
ánimo de tipo expansivo, hiperactivo o irritable que se distingue claramente de un
estado de ánimo normal. Un episodio hipomaníaco no es un trastorno
psicopatológico en sí sino que forma parte de otros cuadros como la Ciclotimia o el
Trastorno Bipolar tipo.
Características de acuerdo a este estado afectivo
Durante los episodios de hipomanía el sujeto se siente enérgico, con grandes
planes, no necesitado de sueño, con fuga de ideas y verborrea al hablar y otros
síntomas de aceleración del pensamiento.
Sería un estado parecido a la Manía pero algo más leve si lo situamos en un
continuo de gravedad, puesto que no conlleva un deterioro del funcionamiento
social o laboral importante, no se dan síntomas psicóticos como pueden aparecer
en la manía, y no requiere hospitalización. Algunos psiquiatras la inducen como
una forma de superar una depresión extrema.
Depresión: La depresión se puede describir como el hecho de sentirse triste,
melancólico, infeliz, abatido o derrumbado. La mayoría de nosotros se siente de
esta manera una que otra vez durante períodos cortos.
Sus síntomas de esta enfermedad son algunas sensaciones fin del mundo, futura
inexistente, tristeza.
La tristeza y la melancolía son dos sentimientos presentes en algún momento de
la vida de todas la personas, al igual que la alegría y el placer, los dos primeros no
son en si patológicos, pero en algunas ocasiones pueden llegar hacerlo para
ciertas personas.
Cuando el estado de ánimo de un individuo en un determinado momento de su
vida sufre sentimientos severos y prolongados de tristeza o síntomas relacionados
que afectan a su capacidad para relacionarse con otros, trabajar o afrontar el día,
la tristeza se convierte en una enfermedad, que se conoce como depresión.
EL PENSAMIENTO
Es una actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la
experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve.
Podríamos también definirlo como la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta
sin realizarla
El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención delos
mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc. Es una
experiencia interna e intersubjetiva.
Definiciones
Pensar: Formarse ideas en la mente. Reflexionar.
Imagen: son las representaciones virtuales que tienen todos los seres
humanos desde su concepción acerca del proceso psicológico racional,
subjetivo e interno de conocer, comprender, juzgar y razonar los procesos,
objetivos y hechos.
Lenguaje: es la función de expresión del pensamiento en forma oral o escrita
para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos. Nos plantea
dos definiciones de pensamiento, una de las cuales se relaciona directamente
con la resolución de problemas.
Pensamiento: fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del
pensar para la solución de problemas que nos aquejan día tras día.
"El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los
obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta".
Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por
medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos
son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos
racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginación.
"El pensamiento se podría definir como imágenes, ensoñaciones o esa voz interior
que nos acompaña durante el día y en la noche en forma de sueños". La
estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje mental
sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad.
Funciones del Pensamiento
El pensamiento desarolla tres funciones superiores: conceptuar, juzgar y razonar.
Características
El pensamiento es lo que cada día un individuo posee y lo va desarrollando
conforme va aprendiendo.
El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y
razonamientos.
Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el
pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a su vez
miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico; esto
depende del medio de afuera y para estar en contacto, con ello dependemos
de los cinco sentidos.
Conceptuar
Juzgar
Razonar
Elaboración de conceptos
Elaboración de juicios
Elaboración de raciocinios
Manzana, árbol, luna
El elefante es un mamífero
Todos los hombres son honrados Javier es hombres Javier
es honrado.
Concepta. Representación de
un objeto en general Juicia.
afirmación de la relación de dos
conceptos según la realidad.Raciocinia.
Combinación de juicios para llegar a
una conclusión.
El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el
ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.
El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.
El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta
dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema, no
sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances,
paradas, rodeos y hasta retrocesos.
El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada,
en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.
El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas, y
expresarlas a través del sistema lingüístico.
Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de impulso hacia
el crecimiento, la salud y el ajuste. Existen una serie de condiciones que
impiden y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un concepto negativo de
sí mismo, es quizás una de las condiciones bloqueadoras más importantes. Un
concepto equivocado o negativo de sí mismo deriva de experiencias de
desaprobación o ambivalencia hacia el sujeto en las etapas tempranas de su
vida cotidiana.
Tipos de Pensamiento
Pensamiento Deductivo:
El pensamiento deductivo parte de categorías generales para hacer afirmaciones
sobre casos particulares. Va de lo general a lo particular.
Ejemplos :
Todos los días de los tres primeros meses del año amanece a las 5.30 de la
mañana por lo tanto en el mes de febrero podremos hacer ejercicios con
claridad a partir de las 5.30 de la mañana.
Todos los vehículos a gas recorren mas kilometraje a menor costo y el
carro de Carlos es a gas me saldrá más económico viajar con él.
Todos los días de esta semana saldremos de trabajo a las 6 de la tarde por
lo tanto el viernes si podremos vernos después de las seis.
Pensamiento Inductivo:
Es aquel proceso donde se razona partiendo desde lo particular para llegar a lo
general, justo lo contrario que con la deducción.
Ejemplos:
La Coca-Cola mancha los dientes, el café mancha los dientes, por lo tanto
las bebidas negras manchan los diente.
Carmen es humana y tiene nariz y boca, Martha es humana y tiene nariz y
boca, Rosa es humana y tiene nariz y boca: Por lo tanto los humanos tienes
nariz y boca.
En el almacén de José se consiguen zapatos Niké, puma Adidas, en este
almacén todos los zapatos son de marca .
Pensamiento Analítico:
Es el tipo de pensamiento que mas utilizamos para plantear y resolver problemas
y para tomar decisiones. Podríamos describirlo como nuestro pensamiento por
defecto.
Ejemplos:
Cuando leemos un texto muy complicado, digamos "los tipos de
pensamiento", para poder entenderlo dividimos cada tipo de pensamiento
en "partes" o estructuras más simples para poder comprenderlo; por
ejemplo, (primera parte) el pensamiento analítico implica la división de
características para una buena comprensión, (segunda parte) el
pensamiento crítico se refiere a emitir juicios de valor, etc. De esta manera,
divides todo (análisis) y así lo entiendes más fácil.
Yo sabía que estaba súper escasa de tiempo, entonces para esta cuestión
yo dije, son 600 carpetas necesito tres días para hacer los informes, para
recaudar información y tener el consolidado de todo lo que se ingresó en el
computador, porque todo eso hay que vaciarlo en el computador y no es
fácil, entonces que hago yo, son 600, tengo tantos días, tanta gente, dividí y
tal es la meta diaria.
Me puse en los pantalones de él, pensé en cuáles son los objetivos del
Central, que es lo que persigue y cuál es su rol, entonces, si yo me pongo
en los zapatos del Presidente del Banco Central y digo: “a ver, mi pega es
que no haya inflación, entonces lo que tengo que hacer es bajar la tasa
todo lo posible si hoy día no tengo presiones inflacionarias, o sea lo que
tenemos que ver es cuáles variables explican las presiones inflacionarias...
entonces con ese ejemplo le expliqué a la gente el asunto.
Pensamiento Creativo:
Es aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo
novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar
algo existente.
Ejemplos:
Preparare una hamburguesa y le adicionare huevo frito y me agrado esa
combinación.
Le adaptare un cierre a las sandalias haber si puedo mejorar la horma de
las sandalias. Para mejorar la horma.
Me gustaría implementar sensores de cantidad de trafico cincuenta metros
antes de cada semáforo para implementar un programa que determine la
frecuencia del cambio del semáforo para darle prioridad a la vía de mayor
congestión.
Pensamiento Sistémico:
Está basada en la dinámica de sistemas y es altamente conceptual.
Ejemplos:
La aparición de la Viagra, a miles de kilómetros del hábitat de los
rinocerontes, ha permitido la recuperación de su población. No porque los
rinocerontes padecieran impotencia, sino porque ahora ya no los matan para
usar sus cuernos como afrodisíaco.
Una persona normal puede llegar a encontrar la falla de un objeto usando a
realizando un pensamiento sistémico, por ejemplo si su auto no enciende,
piensa en cada uno de los sistemas que influyen en el sistema de
encendido, y probando cual de esos sistemas no funciona bien e influye en
el sistema que inicialmente se manifestó como dañado.
Pensamiento crítico:
Consiste en analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, en
especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el
contexto de la vida cotidiana.
Ejemplos:
Esos zapatos fucsias no le van bien con esa chaqueta verde.
A ese gordo no le luce el cabello largo.
Los muebles marrones de mi novio hacen juego con el color de las paredes.
Pensamiento Interrogativo:
Es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le
interesa saber sobre un tema determinado.
Ejemplos:
El cielo se está nublando será que esta noche llueve.
Mi computador está muy lento será que tiene virus.
A María Luisa le costaron unas zapaticas cincuenta mil será que puedo
conseguir las mismas zapatillas en treinta mil.
Pensamiento Síntesis:
La síntesis se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de
sus elementos separados en un previo proceso de análisis".
Específicamente, el vocablo síntesis puede poseer distintos significados
dependiendo de la disciplina científica en la cual se le aplique.
Ejemplos:
La responsabidad del docente es que los alumnos adquieran conocimientos
de los procesos Psicológicos.
Se debe recargar la tarjeta de metro línea para abordar el bus para que
sea mas ágil el abordaje.
El ejercicio constante y una sana alimentación con llevan a una mejor
calidad de vida.
Los trastornos del pensamiento suelen ser divididos en trastornos del curso, del
contenido del pensamiento y, en ciertos casos se añade un tercer grupo, los
trastornos de la vivencia del pensamiento.
Trastornos del curso del pensamiento
Los trastornos del curso del pensamiento incluyen enfermedades de la fluidez del
pensamiento, es decir, como se formulan, organizan y presentan los pensamientos
de un individuo.
Trastornos de la velocidad
Los trastornos de la velocidad incluyen problemas de salud que afectan la
cantidad y la velocidad de los pensamientos. Sus principales trastornos son los
siguientes.
Taquipsiquia o pensamiento acelerado
Fuga de ideas en la que el pensamiento parece saltar súbitamente de un tema a otro
Bradipsiquia o pensamiento inhibido
Bloqueo o interrupción brusca del pensamiento antes de completar la idea
Trastornos de la forma
Los trastornos de la forma propiamente dicha incluyen enfermedades de la
direccionalidad y la continuidad del pensamiento. Los más significativos incluyen:1
Pensamiento circunstancial, cuando la información compartida es excesiva,
redundante y, por lo general, no relacionada con el tema hasta finalmente comunicar
lo que se desea.
Pensamiento divagatorio
Ecolalia, Repetición persistente de palabras o frases de otra persona.
Pensamiento tangencial, Pensamientos irrelevantes, que no se relacionan a la
centralidad de lo que se desea comunicar.
Perseverancia, Repetición constante al mismo estímulo, tal como responder con la
misma palabra a todas las preguntas del interrogatorio.
Disgregación
Neologismo , Creación de palabras nuevas, incomprensibles para el interrogador..
Trastornos del contenido del pensamiento
Las principales incluyen
Preocupaciones
Ideas falsas, por lo general reversible
Ideas obsesivas
Ideas fóbicas
Pensamiento mágico
EL LENGUAJE
Es un sistema organizado de comunicación humana que se caracteriza por su
carácter simbolico y convencional, y a través del cual pensamos, nos expresamos
y comprendemos.
Los signos mas importantes del lenguaje son las palabras. Cada una de ellas
evoca en la mente un significado, este conocimiento se alberga en el
pensamiento.
Funciones del lenguaje
La función principal del lenguaje es la comunicación. No obstante, de acuerdo a la
intención del hablante en un determinado contexto, se pueden identificar las
siguientes funciones
Función Representativa o Referencial: Proporciona información sobre la
realidad. Ejemplo. El hospital fue inaugurado ayer.
Función Apelativa o conativa: Provoca una relación en el oyente. Ejemplo:
¿podrías leer?, jóvenes, silencio.
Función Expresiva o emotiva: Manifiesta los estados de ánimo y sentimientos del
hablante. Ejemplo: Felizmente, Anita nació en Piura.
Función Fática o de contacto: Interrumpe la comunicación o busca comprobar si
existe contacto. Ejemplo: ¡Alo!...¿me escuchas?.
Trastornos del Lenguaje
Las alteraciones, anomalías, perturbaciones o transtornos del lenguaje dificultad la
comunicación oral y escrita. Entre los tipos de alterciones o transtornos podemos
mencionar los mas importantes:
Afasia: Incapacidad para comprender o expresar palabras.
Disfemia: Dificultad para mantener la fluidez normal del habla, dando lugar a la
repetición rápida de sonidos y/o sílabas.
Dislalia: Problema en la articulación de los sonidos (omisión o sustitución).
Dislexia: Incapacidad para leer, pese a tener una visión e inteligencia normales,
se lee de derecha a izquierda, se invierte las letras y confunde las que son
similares.
EL APRENDIZAJE
Es un proceso por el cual el individuo adquiere conocimientos y nuevos modos de
comportamiento que le permiten alcanzar de manera eficiente sus objetivos y
satisfacer sus necesidades.
Cabe precisar que mediante el proceso del aprendizaje, el individuo va
modificando su conducta en su constante esfuerzo por adaptarse cada vez mas al
ambiente natural, social y cultural en que vive.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Muchas escuelas psicológicas han formado varias teorías acerca del aprendizaje,
tal como se muestra a continuación.
Conductismo: Para el enfoque conductista, el aprendizaje era considerado como
una asociación estimulo-respuesta.
Teoría del condicionamiento clásico
Sostenida por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov. Esta teoría señala que el
condicionamiento es un proceso por el cual el organismo aprende a responder en
forma particular a un estimulo que previamente no producía la respuesta.
Para Pavlov, las respuestas son involuntarias o provocadas, es decir, conductas
reflejas. Un reflejo es siempre una reacción a una acción. Hay reflejos que son
innatos, como la succión son el cual el lactante moriría de hambre.
Elementos del condicionamiento clásico
Estimulo no Condicionado Respuesta no Condicionada
Estimulo que no despierta una respuesta
condicionada.
Respuesta que ocurre naturalmente (no
aprendida).
Estimulo Condicionado Respuesta Condicionada
Estímulo que se asocia con un estímulo
no condicionado. Cuando se presenta
solo, produce la respuesta deseada en el
organismo.
Respuesta que produce el organismo solo
cuando se presenta el estímulo
condicionado.
El experimento de Pavlov
Su objetivo fue entrenar (estimular) a los perros para que saliven (respuesta
condicionada) al oír una campanilla (estímulo condicionado).
Primero, hacía sonar la campana para estar seguro de que el perro no salivaba
por causa de ella. Después, presentaba casi al mismo tiempo la campanilla y el
alimento del perro. Finalmente, presentaba solo el sonido de la campanilla.
Efecto esperado. El perro saliva al escuchar la campanilla que ha asociado con la
aparición de su comida.
Teoría del condicionamiento instrumental u operante
Desarrollada por el psicólogo norteamericano Frederic Skinner, quien sostiene que
una conducta operante esta diseñada con el fin de que se obtenga algo deseado o
se evite algo desagradable.
Señala además que la mayoría de conductas, mas que provocadas, son emitidas
voluntariamente; por ejemplo, agitar la mano para detener el microbús o en el caso
de los niños, recoger los juguetes par evitar un castigo u obtener una recompensa;
estas y otras acciones parecidas son conductas operantes.
Elementos del condicionamiento operante
Reforzadores positivos
(recompensas)
Reforzadores negativos
(castigos)
Cuando un evento planteado o deseado
sigue a una respuesta.
Cuando un evento desagradable elimina
una respuesta.
El experimento de Skinner
Colocó una paloma dentro de una caja condicionante con un botón alcanzable que
estaba conectada con un surtidor de bolitas de comida. Luego le enseño a
picotear el botón, de tal manera que cada vez que ella picoteara obtuviera las
bolitas de comida y así, lograra alimentarse.
Efecto esperado: la paloma aprende que la respuesta “picotear el botón”
provocara la aparición del alimento.
Teoría del ensayo y error
Esta teoría fue planteada por Edward Thomfike. Sostiene que el aprendizaje se
logra de varios sentidos intentos y equivocaciones, cuando se establece una
conexión adecuada entre la situación y la respuesta correcta.
Leyes de Thorndike
Elaboro una serie de leyes que debían darse, en el momento del sujeto, para que
se produjera el aprendizaje.
Ley de necesidad: Si no hay una motivación que empuje al sujeto a realizar una
conducta, esta no se producirá.
Ley de la repetición: El sujeto debe repetir la secuencia conductal un
determinado numero de veces.
Ley de efecto: Cuando la conducta va seguida de una recompensa, tiende a
repetirse; cuando se castiga, tiene a suprimirse.
El experimento de Thorndike
Su experimento constaba de una caja de madera a la que llamó “caja acertijo”,
colocó un gato hambriento en la caja y puso un pedazo de comida fuera de ella.
Para obtener la comida, el gato tenia que abrir el pestillo de la puerta. Repitió
estos mismos ejercicios varias veces.
Observó que, al principio, les tomaba mucho tiempo descubrir como abrir la
puerta, pero también que cada vez que cualquiera de ellos era regresado a la caja,
le tomaba menos tiempo abrirla; hasta que finalmente podían escapar de la caja
de inmediato.
Gestalt
La psicología gestaltista planteo la teoría de la captación de relaciones para
explicar que el aprendizaje ocurre rápidamente como resultado de la comprensión
de todos los elementos de un problema.
Su principal representante fue Wolfgang Kohler, quien realizo experimentos con
chimpancés. Concluyo que estos animales aprendían súbitamente por
descubrimiento de las relaciones de las partes entre si y con respecto a una
situación total y compleja.
El experimento de Kohler
Frente a la imposibilidad de alcanzar un platano con la mano, que estaba lejos su
alcance al igual que el palo largo, el chimpancé se percato que tenia cerca un palo
corto con el que atrajo el palo largo y con el cual consiguió atraer el plátano y
finalmente, satisfacer su hambre.
TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje motor: Consiste en adquirir coordinación, rapidez y precisión en los
movimientos necesarios para bailar, caminar, conducir, escribir, jugar, nadar, etc.
Aprendizaje cognoscitivo: Consiste en la adquisición de conocimientos, es decir,
de información sobre los fenómenos del mundo exterior e inferior, a través de
conceptos o conclusiones.
Aprendizaje social: El sujeto aprende en su contacto con el medio social (hogar,
escuela, trabajo etc) normas de conducta, reglas, costumbres, etc.
Aprendizaje receptivo: El sujeto solo necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimientos: El sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones, y los reordena para adaptarlos a
su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: El sujeto memoriza contenidos sin complementarlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado en los
contenidos.
Aprendizaje significativo: el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los
nuevos datándolos así de coherencia.
Bibliografía
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Acalculia: Ausencia o perdida de la capacidad de contar o efectuar operaciones
aritméticas.
Acoso Moral: Toda conducta que ocasione daño emocional, menosprecio al valor
personal o dignidad, trato humillante, vejatorio o discriminatorio, la cual es ejercida
sobre otra persona en una relación de poder.
Acromatopsia: Ceguera para los colores en la que los pacientes son incapaces
de distinguir entre el cambio de un color de la luz y de su intensidad.
Activación: Un concepto abstracto en la psicología cognitiva que se usa para
referirse a la disponibilidad de la información; en ocasiones se considera como
excitación nerviosa.
Adquisición: Proceso por el que se codifican nuevas memorias en la memoria a
largo plazo.
Adquisición de conceptos: Aprendizaje de categorías, como “perro" y "silla".
Amnesia: Pérdida de memoria que ocurre con frecuencia como resultado de una
lesión cerebral.
Afasia semántica: No pueden apreciar el significado de las cosas.
Afasia: Es la pérdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, debido
a lesiones en áreas cerebrales especializadas en estas funciones.
Agnosia : Es la interrupción en la capacidad para reconocer estímulos
previamente aprendidos o de aprender nuevos estímulos sin haber deficiencia en
la alteración de la percepción, lenguaje o intelecto.
Agnosia espacial unilateral : Fallo en la percepción óptica que no permite ver de
un lado del ojo.
Agnosia simultanea :Incapacidad de percibir dos cosas al mismo tiempo.
Agnosia visual :Incapacidad de combinar rasgos individuales en formas
completas .
Almacenamiento :Creación de un registro permanente de la información
Amnesia anterógrada: Incapacidad para aprender información nueva después de
una lesión cerebral.
Amnesia retrógrada: Incapacidad para recordar información que fue aprendida
antes de una lesión cerebral.
Análisis de componentes: Análisis de material de instrucción en sus
componentes cognitivos subyacentes.
Amnesia global o retroanterógrada: afecta simultáneamente la fijación de
eventos presentes y la evocación de recuerdos pasados. Se observa en los
períodos terminales de las demencias.
Amnesia parcial: afectan los recuerdos de un campo reducido de memoria visual,
auditiva o verbal. Puede estar presente en trastornos orgánicos del cerebro,
lesiones de la corteza cerebral por traumatismos, deficiencia circulatoria,
intoxicaciones o trastornos psicogénicos. Si la amnesia es de etiología orgánica,
suele ser definitiva, mientras que la amnesia temporal de etiología psicogénica
suele ser transitoria.
Amnesia por ansiedad: Es secundaria a un déficit de atención, el cual produce
una disminución de la fijación. El periodo amnesico no es recuperable.
Amnesia Postraumatica: Se presenta después de traumatismos cráneo-
encefalicos, suele haber una recuperación progresiva del recuerdo, aunque
muchos casos presentan una amnesia lagunar.
Amnesia Selectiva: Perdida de una parte de la memoria en relacion al contenido
emocional de esta. Es reversible, ya que la información si ha estado fijada en la
memoria.
Amnesia total: Es la que se vuelve extensiva a todos los elementos y formas de
conocimiento, que corresponde a un lapso determinado de la vida del sujeto.
Amnesia Psicógena: El paciente presenta una incapacidad para recordar
información personal importante sin asociarse a ningún tipo de trastorno orgánico
cerebral que lo justifique.
Amnesia: Es la ausencia de recuerdos de un periodo determinado de la vida.
Puede constituir la pérdida total o parcial de la memoria.
Análisis de medios y fines: Método de solución de problemas que establece
submetas como el medio para obtener alguna meta mayor.
Análisis de sistemas de comportamiento: Enfoque del aprendizaje que enfatiza
la organización natural no aprendida del comportamiento para una especie.
Análisis de tarea: Intento de identificar los componentes los componente de una
tarea que necesita enseñarse.
Aprendizaje: Proceso por el cual ocurren cambios relativamente permanentes en
el potencial conductual como resultado de la experiencia.
Ansiedad: es un estado emocional negativo, ligado más a lo intrapsíquico,
relacionado con la fobias, el miedo y el pánico y supone la anticipación de una
amenaza vaga o difusa.
Anterógrada: Incapacidad de almacenar conocimientos nuevos, posteriores a la
lesión.
Apatía: consiste en un estado de ánimo en el que el sujeto permanece indiferente
y presenta una incapacidad para reaccionar ante situaciones que deberían
suscitar emociones o intereses.
Aprosexia: Es un término médico usado para la incapacidad absoluta de un
individuo para fijar la atención.
Astereognosis : Incapacidad de llevar a cabo la sumasion de impresiones
espaciales.
Alexia óptica : Incapacidad de reconocimiento de letras. Alteración de la lectura.
Prosopagnosia: Incapacidad de reconocer rostros.
Agnosagnosia: Incapacidad de percibir su falta de percepción.
Amusia: Incapacidad para escuchar música.
Apraxia construccional : Es un problema de orientación espacial y temporal.
Afasia de Wernicke : No pueden hablar bien, lo que dicen no tiene congruencia.
Ataxia :Incapacidad para dibujar las formas.
Atención: Es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un
objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración.
Autoestima: Este concepto guarda relación con la expectativa y el éxito individual,
ya que la autoestima motiva un comportamiento positivo que busca alcanzar una
meta.
Bitemporal: Afecta a ambos hemicampos nasales o temporales.
Caducidad: Los datos almacenados pueden ir diluyéndose con el paso del
tiempo.
Cenestesia: Sensación general de la existencia y del estado del propio cuerpo,
independientemente de los sentidos externos, resultante de las sensaciones,
simultáneas y sin localizar, de los diferentes órganos (DRA).
Cinestesia: Sensación de movimiento; es un tipo de sensibilidad relativa al
movimiento y en la que intervienen diferentes sentidos.
Codificación o registro: (recepción, procesamiento y combinación de la
información recibida)
Cognitivismo: Aparece como una escuela que se interesa por descifrar «cómo
se adquiere la información, se representa, almacena y recupera».Esta corriente
permitirán entrar de nuevo a los “procesos mentales” en la definición de psicología
como ciencia (y, por lo tanto, como objeto de estudio).
Comprensión: Es un proceso de creación mental por el que, partiendo de ciertos
datos aportados por un emisor, el receptor crea una imagen del mensaje que se le
quiere transmitir.
Comunicación: Es la que trata de explicar cómo se realizan los intercambios de
información y cómo éstos afectan a la sociedad
Conductismo: El objeto de estudio es la conducta observable, abandonan el
enfoque vinculado al estudio de los procesos mentales.
Creatividad: Denominada también inventiva, pensamiento original, imaginación
constructiva, pensamiento divergente... pensamiento creativo, es la generación de
nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos
conocidos, que habitualmente producen soluciones delirante.
Depresión: Enfermedad del estado de ánimo, caracterizada por sentimientos de
tristeza y pérdida de la capacidad para experimentar placer, motivación o alegría.
Desesperanza Aprendida: Se refiere a la falta de confianza, debida al
aprendizaje, en la eficacia de la propia acción para cambiar el rumbo de los
acontecimientos o para alcanzar los objetivos que se desean.
Discalculia: Es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta con una baja
capacidad para el procesamiento numérico y el cálculo.
Disgrafia: Trastorno relacionado con la escritura donde se presentan dificultades
para escribir.
Dislalia: Es una alteración en la articulación de los fonemas, una dificultad para
pronunciar de la forma correcta determinados fonemas o grupos de fonemas de la
legua e decir alteración en la producción del sonido.
Dislexia: Dificultad significativa y persistente que afecta las habilidades
lingüísticas asociadas a la lectura y escritura.
Dismesia: Se llama así a la dificultad para evocar un recuerdo en determinado
momento, pero que luego puede ser evocado espontáneamente.
Dismnesia: Se refiere a un inusual incremento en la capacidad de retener y
evocar hechos.
Disparidad retinal : Clave binocular que consiste en la diferencia en ángulo
según una imagen entra por cada ojo (o sea, según se proyecta en la retina de
cada ojo).
Distracción: Concentración excesiva en la vida interior del individuo,
característica de sujetos deprimidos.
Ecoica: es una reacción fisiológica del organismo en el que entran en juego
diversos mecanismos de defensa para afrontar una situación que se percibe como
amenazante o de demanda incrementada.
Efecto Pigmalión: Es uno de los sucesos que describe cómo la creencia que una
persona tiene sobre otra puede influir en el rendimiento de esta otra persona. Esto
supone, por tanto, algo importante de conocer y estudiar para los profesionales del
ámbito educativo, laboral, social y familiar.
Eliminación: Aparece en el caso de informaciones dolorosas, frustrantes y
molestas y cuando se han vivido situaciones extremas o traumáticas.
Emoción: Son fenómenos psicofisiológicos que representan modos eficaces de
adaptación
Estimulo: Es cualquier tipo de energía a la que podemos responder, ( como
puede ser las ondas sonoras o la presión sobre la piel.).
Estrés: Es una reacción fisiológica del organismo en el que entran en juego
diversos mecanismos de defensa para afrontar una situación que se percibe como
amenazante o de demanda incrementada.
Estructuralismo: Su objeto de estudio es la conciencia (Mente). Wundt,
identificado como el padre de la psicología experimental y creador del primer
laboratorio de psicología centró los estudios sobre la mente en el estudio de las
sensaciones.
Extrínseca: es la realización de tareas como un medio para conseguir objetivos
externos a la propia tarea. Es decir, lo que atrae no es la acción que se realiza,
sino lo que se reciba a cambio de la acción realizada, como por ejemplo una
situación social, dinero, etc.
Intrínseca: Es una determinada tarea quiere decir que la persona aprecia esa
tarea como un fin en si mismo, mas que como un medio para alcanzar un
determinado fin.
Frustración: Es un estado emocional que se produce en el individuo cuando no
logra alcanzar el objeto deseado, cuando encuentra un obstáculo que no le
permite satisfacer un deseo o alcanzar una meta.
Funcionalismo: Se preguntaban qué papel tenía este funcionamiento de los
procesos mentales a la hora de dotar al ser humano con capacidad para
adaptarse, sobrevivir y progresar.
Hemianopsia: Perdida de la mitad del campo visual de los ojos .
Hipermnesia: E s una condición donde la persona afectada posee una
memoria autobiográfica superior.
Hipermnesia: se refiere a un inusual incremento en la capacidad de retener y
evocar hechos.
Hiperprosexia: hiperactividad de la atención, característica de trastornos con
ideas delirantes
Hipomanía: Tiene las características de la manía, pero ninguna de sus
manifestaciones es tan intensa como para generar disfunción laboral o social
apreciable, ni se evidencia pensamiento delirante.
Hipomnesia:Se trata de una menor fijación por déficit atencional hacia lo externo.
Se presenta en la depresión o la esquizofrenia (falta de interés en lo circundante),
en cuadros neuróticos, personas estresadas, inicio de una demencia, etc.
Hipoprosexia: Disminución de la capacidad atentiva
Icoica: Relacionada con la información visual. Por ejemplo seguir la secuencia de
una película.
Intelección: facultad del ser humano que le lleva al entendimiento de la realidad.
Inteligencia práctica: aquel tipo de inteligencia que tiene por objeto la acción,
especialmente la acción moral.
Inteligible: que puede ser entendido. Aquello que es materia de puro
conocimiento, sin intervención de los sentidos.
Intencionalmente: con intención, esto es, tendiendo hacia otra cosa, ya sea un
objeto de conocimiento o un fin moral; en el primer caso, la intención es el acto del
entendimiento "dirigido" al conocimiento de un objeto, y en el segundo caso, es el
acto de la voluntad que se determina (por unos medios u otros) hacia un fin.
Inventiva: facultad del ser humano para inventar o crear cosas con carácter
novedoso.
Interpretación :Es el hecho de que un contenido material, ya dado e
independiente del intérprete, sea “comprendido” o “traducido” a una nueva forma
de expresión-
Kinestesia: De los movimientos de los músculos y tendones
La ley de la buena continuación. Objetos acomodados en una curva o línea
recta son percibidos como unidad.
La ley de la similitud.:La similitud de los objetos tiende a percibirse como una
unidad.
La ley del cierre: Cuando existe un faltante en un objeto, se tiende a completar y
cerrar este objeto.
La ley del destino común.:El movimiento en una misma dirección tiende a
percibirse como una unidad.
Lenguaje: Es el medio de la comunicación entre los seres humanos a través de
los signos orales y escritos que poseen significado.
Ley de Weber: Señala que el umbral diferencial es una proporción y no una
constante. Por eso, para diferenciar entre dos estímulos de alta intensidad se
necesita una cantidad mayor que para diferenciar entre dos estímulos de baja
intensidad.
Los sentidos: Son el mecanismo fisiológico de la percepción. El estudio y
clasificación de los sentidos se lleva cabo por muchas ciencias, sobre todo las
neurociencias, la psicología cognitiva y la filosofía de la percepción.
Manía: Enfermedad del estado de ánimo, caracterizada por una hiperactividad
psíquica y un fondo de alegría, de euforia y una actividad frenética, que no tienen
motivación real alguna.
Memoria a corto plazo: (MCP) Es aquella que almacena información durante un
lapso menos breve de tiempo (alrededor de 30 segundos).
Memoria a largo plazo: (MLP) Es aquella que apenas tiene límites en cuanto a
capacidad de almacenaje y duración de la misma (que no recordemos a veces la
información almacenada no significa que ésta se haya borrado).
Memoria Episódica: es aquella ligada a hechos concretos como un aniversario,
un día de pesca o una situación embarazosa.
Memoria de trabajo: Que nos permite realizar tareas que se prolongan más allá
de la capacidad que nos otorga la MCP.
Memoria humana: es la capacidad de almacenar información en el cerebro
posibilitando su posterior recuperación.
Memoria implícita o no declarativa: Es aquella relacionada con acciones que
hemos aprendido de forma repetitiva a través de la práctica o de hábitos (lavarnos
los dientes, ir en bicicleta, firmar, etc).
Memoria Psicológicamente: Es la capacidad para almacenar, retener y recordar
información. La memoria humana es la función cerebral que resulta de las
conexiones sinápticas entre las neuronas.
Memoria Semántica: Tiene más que ver con la percepción del mundo que nos
rodea a través de conceptos: el lenguaje (el significado de perro, árbol, etc) o las
matemáticas.
Memoria sensorial: que nos llega a través de los sentidos y, en cierta forma,
otorga a nuestra existencia una sensación de "continuidad". Es una memoria muy
breve, tan sólo unos segundos y no participa de los procesos que nosotros
relacionamos con la memoria tradicional.
Mensaje subliminal: Es un mensaje o señal diseñada para pasar por debajo
(sub) de los límites normales de percepción.
Motivación de Afiliación: se fundamenta en la propensión a formar parte de
algún grupo como respuesta al deseo de vivir en una relación de afecto recíproco
con una o más personas.
Motivación de Logro: consiste en la imposición de metas a alcanzar. Es una
tendencia a obtener una buena actuación, un éxito en situaciones que implican
competencia.
Motivación: puede definirse como un estado de activación cognitiva y emocional
que produce una decisión consciente de actuar y que da lugar a un esfuerzo
sostenido, con el fin de lograr unas metas previamente establecidas.
Olvido: Es la incapacidad para rememorar un fragmento de información que
existe en la memoria.
Paramesias: Son errores de reconocimiento o localizacion del recuerdo. Podemos
diferenciar:
Paramnesia: Se denomina asi a los falsos reconocimientos inexactos que no se
ajustan a la realidad.
Paraprosexia: Inestabilidad de atención, característica de trastornos maníacos
Patologías
Pensamiento: Es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que
es traído a existencia mediante la actividad del intelecto.
Percepción Auditiva: De los ruidos y sonidos,
Percepción de la Forma: Es el resultado de la percepción del contorno y del
contraste de las cosas, y la percibimos fundamentalmente a través de la vista y
por el tacto.
Percepción del dolor: De los estímulos nocivos,
Percepción del equilibrio: Se denomina a las sensaciones del equilibrio, es decir
a la orientación espacial y regulación del mismo en el espacio.
Percepción del Tiempo: Del cambio. Percibir implica la existencia de una
reacción a una estimulación presente. Esta reacción se puede analizar en planos
fisiológico, de consciencia o de conducta.
Percepción Espacial: De las tres dimensiones de la realidad externa,
(profundidad)
Percepción Gustativa: De los sabores.
Percepción Olfativa: De los olores.
Percepción Táctil: Que combina los sentidos de la piel (presión,vibración,
estiramiento)
Percepción térmica: De las variaciones de temperatura (calor, frío)
Percepción visual: De los dos planos de la realidad externa, (forma, color,
movimiento)
Percepción: Es la manera en que nuestro organismo organiza esos sentimientos
para interpretarlos, es decir, el reconocimiento de los objetos que proviene de
combinar las sensaciones con la memoria de experiencias sensoriales anteriores.
Personalidad: Es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un
conjunto dinámico de características de una persona. También es conocida como
un conjunto de características físicas, sociales y genéticas que determinan a un
individuo y lo hacen único.
Psicoanálisis: Los procesos psíquicos son en sí mismos inconscientes, y los
procesos conscientes no son sino actos aislados o fracciones de la vida anímica.
Pulsiones o Impulso: El enfoque de la motivación por reducción de pulsiones
sugiere que cuando las personas no satisfacen alguna necesidad biológica
fundamental, como tomar agua, se produce una pulsión para satisfacerla, en este
caso, la pulsión de sed. Muchos tipos de pulsiones básicas, como el hambre, la
sed, el sueño y el sexo, se relacionan con necesidades biológicas del cuerpo o de
la especie en su conjunto.
Excitación: El enfoque de la motivación por excitación sugiere que si los niveles
de estimulación y actividad son demasiado bajos, trataremos de aumentarlos
buscando estimulación.
Quimioestesia: De los sabores fuertes, no se encuentra comprometida en caso
de lesión de las áreas gustativas u olfativas
Reminiscencia: Es cuando se evoca un recuerdo y no se lo reconoce como tal,
de manera que la idea parece nueva y personal. Esto se da, de buena fe, en los
casos de plagio involuntario. Está presente al comienzo de la demencia, en casos
de fatiga mental, etcétera.
Retrogada: Incapacidad de recordar cosas anteriores a la lesión.
Sensación: Es el sentimiento que experimentamos como respuesta a la
información recibida a través de nuestros órganos sensoriales.
Sentido: Es una vía fisiológica particular por la que podemos responder a un tipo
de energía específica.
Síndrome de Burnout: Es un tipo estrés de carácter laboral, generado en
profesionales que mantienen una relación constante y directa con otras personas,
máxime cuando son profesionales que tienen por misión ayudar a los demás.
Sinestesia: Se produce cuando una experiencia sensorial estimula otra
experiencia sensorial diferente, un ejemplo de sinestesia sería cuando una
palabra o un sonido origina una sensación de un color particular.
Teoría de las Expectativas: Las expectativas que una persona tiene sobre las
consecuencias de su conducta es lo que la motiva para realizarla.
Umbral Absoluto: Intensidad mínima que debe tener un estímulo para que pueda
ser detectado conscientemente
Umbral Diferencial: Diferencia mínima necesaria en la intensidad de dos
estímulos para que puedan ser conscientemente detectados como diferentes.
Unívoco: Que tiene igual naturaleza o valor que otra cosa; aquel término que
puede aplicarse a dos o más cosas con la misma significación.
Verborréico: son palabras que sirven para designar una actitud que consiste en
un permanente hablar y hablar, sin controlar mucho lo que se dice y no dejando
apenas hablar a los demás. Suele ser un problema de personas con un carácter
ansioso y estresado.
Taquipsiquia: la aceleración patológica de la actividad psíquica que se presenta
en algunas enfermedades mentales y trastornos psíquicos, particularmente en
aquellos que cursan con episodios de crisis delirantes como lapsicosis y la manía.
Hedónico: Es una persona que vive para el placer y la sensualidad y antepone
eso a cualquier cosa.
Autovalía: Mira, la autovalía es equivalente a la autoestima, es decir el valor que
te das a ti mismo como persona, a tus actitudes, a tus acciones.
Ciclotimia: La ciclotimia es un trastorno del estado de ánimo similar al trastorno
bipolar que se caracteriza por oscilaciones del estado de ánimo de la hipomanía a
la depresión.
Afasia: Incapacidad para comprender o expresar palabras.
Disfemia: Dificultad para mantener la fluidez normal del habla, dando lugar a la
repetición rápida de sonidos y/o sílabas.
Dislalia: Problema en la articulación de los sonidos (omisión o sustitución).
Dislexia: Incapacidad para leer, pese a tener una visión e inteligencia normales,
se lee de derecha a izquierda, se invierte las letras y confunde las que son
similares.