proyecto tefe
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Contenido
ANTECEDENTES ........................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN ........................................................................................... 4
JUSTIFICACIÓN............................................................................................ 5
MARCO CONTEXTUAL ................................................................................... 6
DIAGNÓSTICO ........................................................................................... 10
PROPÓSITOS DEL TALLER .......................................................................... 11
MARCO TEORICO ....................................................................................... 12
CONTENIDOS DEL T.E.F.E. ......................................................................... 15
CRONOGRAMA ........................................................................................... 16
EVALUACION ............................................................................................. 17
BIBLIOGRAFIA ........................................................................................... 19
HOJA DE FIRMA Y SELLOS .......................................................................... 20
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ANTECEDENTES ntre las múltiples características en común que tenemos los seres humanos cuando
nacemos está el tener los pies planos y regordetes. La existencia de una especie de
almohadilla de grasa en la planta del pie y la gran flexibilidad que ostentan los ligamentos del
niño son los responsables de este hecho. Es aproximadamente a los 12 meses de edad cuando
el pie comienza a perder su graciosa gordura y la planta empieza a adquirir paulatinamente el
arco o puente del pie, típico de estas extremidades. Es un proceso que, en principio, se
prolonga hasta los tres años. Los huesos y articulaciones que dan forma al esqueleto del pie, y
en menor medida los músculos, conforman el arco del pie, perfectamente visible en la parte
interna de la planta, aunque su desarrollo no es homogéneo en todos los niños, presentando
alturas diferentes.
El esqueleto humano está diseñado para mantener el equilibrio y soportar fuerzas
considerables, como las que se establecen al momento de realizar algún deporte de gran
exigencia física. Por ello, al carecer de una buena base de sustentación provista por unos pies
bien desarrollados y una adecuada arquitectura músculo-esquelética para la actividad física
deseada, las personas enfrentan el riesgo de desarrollar una mala práctica del deporte, y en su
vida cotidiana resentirán los efectos, que ocasionarán vicios posturales, además de problemas
como lumbalgias crónicas, dolores en cadera y problemas degenerativos óseos.
El pie plano se define por la ausencia del arco normal de la planta, es decir, que la mayoría
de las personas presentan al pisar un pequeño espacio entre la planta del pie (en la parte
interna) y el suelo. A esto se le conoce como arco longitudinal y es el principal soporte del pie.
Si el arco se debilita, la estructura ósea empieza a caerse provocando que el pie se aplane y
ejerciendo mayor presión en otros puntos para compensar la falta de apoyo adecuado. El pie
plano es una condición en la que uno o los dos pies carecen total o parcialmente de un arco
longitudinal y en algunos casos requiere de tratamiento médico.
La desatención de los niños con pie plano es tan grave como el no proveerle un tratamiento,
el descuido inevitablemente ocasionará complicaciones que se reflejarán en la vida adulta y
particularmente en la tercera edad, al dar lugar a lumbalgias crónicas y lesiones de cadera,
como consecuencia de vicios posturales no atendidos.
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INTRODUCCIÓN
e tiene probado que los pies planos de los niños se pueden corregir con tratamientos
sencillos, teniendo como base la realización de ejercicios que favorezcan el fortalecimiento
de la musculatura de la planta de los pies, como caminar descalzo por la arena, caminar de
puntillas y de talones, hacer movimientos circulares con las puntas de los pies, intentar coger
objetos con los dedos de los pies. Todas estas actividades recomendadas se pueden trabajar en
un espacio adecuado con el maestro de educación física y más aun reforzadas en casa con
padres. Hay que tener presente que mientras los huesos de los niños continúen creciendo se
puede curar el pie plano y que la edad máxima para revertir este cuadro es a los 15 años.
El Taller que se trabajará en el ciclo escolar 2013 – 2014, tiene su acción de campo en el
área médica, en ortopedia, la línea estratégica bajo la que se implementa tiene que ver con los
elementos constitutivos de mejoramiento a la salud: “La Detección del Pie Plano”.
Este se llevará a cabo en el Jardín de Niños de la siguiente manera:
Jardín de Niños Turno Días Hora
Alicia Chávez Mejía Matutino Lunes, Miércoles y Viernes 12:00 a 13:00
“Niños Héroes de Chapultepec Matutino Martes 12:00 a 13:00
“Fernando de Alba Ixtlixochitl” Vespertino Lunes 17:00 a 18:00
Para realizar adecuadamente este taller, se han diseñado 3 unidades didácticas las cuales
se trabajaran con algunos de los alumnos que conforman los 3º de cada jardín que presenten
alguna alteración o patología en el arco plantar de cualquier tipo; así como con los padres de
familia de los niños para que estén enterados y los apoyen tanto en los trabajos como en los
ejercicios que se tengan que realizar en casa; también se les pedirá que se integren a las
dinámicas de trabajo cuando se requiera de su participación.
El profesor de educación física, elaborar sesiones de ejercicios que ayuden a fortalecerá de
manera directa el tren inferior de nuestro cuerpo, al igual que actividades recreativas y lúdicas
para trabajar de manera indirecta esta patología.
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JUSTIFICACIÓN uchas veces dejamos de lado nuestra salud por diferentes cuestiones y
lamentablemente no tenemos la cultura de asistir a que nos realicen
chequeos médicos constantes porque aparentemente nos encontramos bien de
salud, dejando con esto agudizar cualquier situación o enfermedad que se nos
presenta. Lo malo de esta situación es que esto mismo hacemos con nuestros hijos
y no prestamos muchas veces atención en ellos hasta que se enferman.
A lo largo de los años en los cuales se ha estado laborando en esta institución
se ha logrado observar algunas deficiencias en el desarrollo y crecimiento de los
niños, que tiene su acción de campo en el área médica como: la obesidad,
nutrición, pero existe una fuerte tendencia en el área ortopédica, es decir, que la
mayoría de la población escolar presenta problemas relacionados con alguna
patología derivado por alteraciones fisiológica en el arco longitudinal de la planta
de los pies y que son evidentes durante la sesión de educación física, ya que se ha
visto que algunos niños presentan algunas deficiencias (como caídas) al trabajar
en el patio y que se han corroborado con las mamás a través de algunas charlas
en las cuales han informado que sus hijos presentan algunas molestias en los pies
como: cansancio, torpeza (ya que se caen constantemente) acompañadas de
molestias (dolores en los pies y rodillas), así como, desinterés en las actividades
físicas y recreativas ya que le impiden tener un apropiado desempeño.
Todo esto llamó la atención del personal del Jardín desde el ciclo pasado,
dándose autorización para trabajar el TEFE de Plantometria y darle seguimiento
este año permitiendo al maestro de educación física adecuar el plan de trabajo, así
como las estrategias necesarias para darle este ciclo escolar continuidad al trabajo
que ya se había comenzado. Basándose en los resultados que arrojaron las
evaluaciones, es necesario adecuar las actividades programadas en función a las
necesidades prioritarias, para lograr en este ciclo los objetivos planteados en el
taller y considerar si es pertinente delimitar o ampliar el campo de trabajo.
Es por ello que se ha modificado el presente proyecto con la finalidad de
optimizar los resultados durante el Ciclo Escolar 2013 – 2014 desarrollando el
“Taller de Educación Física Especializado de Plantometría” en el campo
medico – ortopédico; queriendo hacer hincapié en los padres de familia sobre esta
problemática con la intensión de crear conciencia y cuidado en sus hijos, para que
con su ayuda y nuestra oportuna intervención podamos contribuir en un adecuado
crecimiento y desarrollo integral en ellos.
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MARCO CONTEXTUAL uiroga es un pueblo de fundación prehispánica que constituía un
paso obligado de la capital de los tarascos de Tzintzuntzan, al
centro ceremonial de Zacapu y era conocido como Cocupao, que
Significa “lugar de recepción”. Durante la colonia, los franciscanos
llevaron a cabo la evangelización de los indígenas del lugar. Durante
este período, sus pobladores fueron predominantemente indígenas y
vivían de la agricultura y del trabajo artesanal en madera. Por el
decreto del Congreso del Estado, el 3 de septiembre de 1852, se le dio
a Cocupao el título de Villa y se le otorgó el nombre de Quiroga, para honrar la memoria del
ilustre obispo de Michoacán.
En Quiroga, se encuentran dos localidades: Santa Fe de la Laguna que es una población
prehispánica, y Huayamen, que fue reubicada por Don Vasco de Quiroga, para establecer un
hospital. En 1986, se elevó a la categoría de ciudad,
en virtud de su desarrollo económico.
Se localiza al norte del Estado, en las coordenadas
19º40’ de latitud norte y 101º32’ de longitud oeste,
a una altura de 2,080 metros sobre el nivel del mar.
Limita al norte con Coeneo, al este con Morelia, al
sur con Tzintzuntzan, y al oeste con Erongarícuaro.
Su distancia a la capital del Estado es de 45 Km. Su
superficie es de 211.52 Km² y representa el 0.35 por
ciento del total del Estado. Su relieve lo constituyen el sistema volcánico transversal, la sierra
Tigre y los cerros: Tzirate, Azul, Hueco y guayabo. Su hidrografía se constituye por el Lago de
Pátzcuaro y arroyos intermitentes. Su clima es templado con lluvias en verano. Tiene una
precipitación anual de 788.6 milímetros cúbicos y con temperaturas que oscilan de 4.9 a 25.6º
centígrados.
En el municipio dominan los bosques como el mixto, con pino, encino y cedro, y el de
coníferas con pino, oyamel y junípero. Su fauna se conforma por mapache, comadreja, ardilla,
coyote, torcaz, pez blanco, carpa y charal. La superficie forestal maderable es ocupada por
encino y pino, la no maderable por distintas especies. Los suelos del municipio datan de los
períodos cenozoico, cuaternario, terciario y mioceno, corresponden principalmente a los del tipo
chernozem. Su uso es primordialmente forestal y en menor proporción ganadera y agrícola
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INFRAESTRUCTURA SOCIAL Y DE COMUNICACIONES.
El municipio cuenta con planteles de enseñanza inicial como son preescolar bilingüe, primaria,
secundaria y telesecundaria además cuenta con Instituto de Capacitación para los Trabajadores
(ICATMI), escuelas de educación especial e Institutos de Contabilidad Privados. La demanda de
servicios médicos de la población del municipio es atendida por organismos oficiales y privados
en los medios rural y urbano como son: Clínicas del IMSS, ISSSTE y Centros de Salud adscritos
a la Secretaría de Salud y consultorios particulares. También cuenta con centros de abasto
donde la población adquiere los artículos de primera y segunda necesidad.
Además de unidad deportiva en la cabecera municipal y con canchas de básquetbol y fútbol
en todas sus comunidades. El municipio cuenta aproximadamente con 3,942 viviendas
edificadas de las cuales predomina la construcción de adobe en un 54%, de tabique en 40% y
de madera en un 6%. (INEGI 1990. La cobertura de servicios públicos de acuerdo a la
apreciación del H. Ayuntamiento es:
Agua potable 80%
Drenaje 40%
Electrificación
Pavimentación 40%
Alumbrado Público 90%
Recolección de Basura 10%
Mercado 100%
Rastro 100%
Panteón 100%
Cloración del Agua 50%
Seguridad Pública 50%
Parques y Jardines 100%
Edificios Públicos 40%
ACTIVIDAD ECONÓMICA
Las actividades agropecuarias son las más significativas para el municipio, siendo sus cultivos:
Maíz, trigo, frijol y alfalfa. En el municipio la actividad ganadera no es significativa se cría
ganado Bovino, porcino, aves y colmenas. La industria del municipio se ve representada en las
artesanías como son fabricación de artículos de madera, tule, paja y barro. En cuanto a
turismo, el municipio cuenta con diversos paisajes naturales como son: Chupicuaro, el Lago de
Pátzcuaro y el hospital de Santa Fe fundado por Don Vasco de Quiroga; ofrece hospedaje en
hoteles, moteles, bungalows y alimentación, además centros nocturnos, transporte turístico y
agencia de viajes. El Municipio de Quiroga es uno de los Centros Artesanales más importante de
Michoacán y del país, en donde se construyen y se distribuyen artesanías producidas en la
región como son: Maderas jaqueadas, adornos de madera, lámparas y candiles, artículos de
piel, macetas, lámparas de tule y carrizo, figuras de papel Mache, mascaras talladas en madera,
entre otras.
PERFIL SOCIODEMOGRAFICO.
Según el Censo General de Población y Vivienda 1990, en el municipio habitaban 6,652
personas que hablan alguna lengua indígena, y de las cuales 3,139 son hombres y 3,513 son
mujeres. La principal lengua indígena que se habla es el púrepecha y la segunda en
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importancia es el mazahua. La religión Católica es la predominante en el municipio seguida por
la Evangelista en menor proporción.
UNIVERSO DONDE SE REALIZARA EL TEFE.
ardín de Niños “Alicia Chávez Mejía” turno matutino, se
encuentra ubicado en la calle Reforma s/n, en el centro
del municipio, la mayoría de las familias que tienen a sus
hijos en esta institución son de una economía de media.
El Jardín tiene ya más de 18 años de prestar servicio; en la
actualidad cuenta con 6 aulas, 1 dirección, 1 sala de usos
múltiples (en la cual se pretende desarrollar las sesiones del taller), 1 cocina, 2 sección baños
para niños, niñas y maestras, 1 bodega para guardar el material de educación física, 2
secciones de áreas verdes en la cual se encuentran los juegos mecánicos de los niños
(resbaladillas, columpios, palancas, etc.) y 1 patio cívico amplio. En cuanto a recursos humanos
cuenta con 6 educadoras, 1 directora, 1 maestro de educación física, 2 compañeros de apoyo y
1 maestro de música. El jardín brinda atención a 129 niños de entre 3 y 5 años de edad, de los
cuales 63 son niños y 66 son niñas distribuidos en 6 grupos (3 Segundos, y 3 terceros) de 23
niños por aula aproximadamente.
El TEFE se llevará a cabo con los 60 niños que conforman los 3 grupos del 3º (A, B y C), en
un horario de 12:00 a 13:00 hrs. los días: Lunes, Miércoles y Viernes, formando tres grupos de
acuerdo al tipo y grado (leve, moderado y severo) que presenten en el diagnóstico inicial.
El maestro con el apoyo del especialista (ortopedista), diseñará los ejercicios que se
trabajaran dentro (en el taller) y fuera (en casa) de la escuela, también elaborará y realizará
actividades (recreativas, lúdicas, etc.), asesorías y pláticas (sobre el cuidado e higiene de los
pies) con las mamás que estén interesadas en ayudar a disminuir y erradicar el problema que
presente su hijo.
ardín de Niños “Fernando de Alba Ixtlixochitl” turno vespertino, tiene apenas 7 años
brindando servicio a este barrio, se autorizó su apertura para cubrir con la demanda de la
población escolar que no se podía atender por la mañana, comparte la misma ubicación,
espacios y áreas con el turno matutino. La mayoría de las
familias que tienen a sus hijos en esta institución son de
bajos recursos. A un lado del jardín se encuentra ubicada la
escuela primaria “Benito Juárez”, a la cual en su totalidad los
niños que egresan ingresan a esta. En cuanto a recurso
humanos cuenta con 3 educadoras, 1 directora, 1 maestro de
educación física y 1 compañera de apoyo. El jardín brinda
atención a 66 niños de entre 3 y 5 años de edad, de los
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cuales 39 son niños y 26 son niñas, distribuidos en 3 grupos (1º, 2º y 3º) de 15 niños el 1º, 20
niños el 2º y de 21 niños el 3º.
El TEFE se llevará a cabo con los 21 niños del 3º, en un horario de 17:00 a 18:00 hrs. el día
Lunes, formando 1 grupo mixto donde se pueda atender el tipo y grado (leve, moderado y
severo) que presenten en el diagnóstico inicial.
El maestro con el apoyo del especialista (ortopedista), diseñará los ejercicios que se
trabajaran dentro (en el taller) y fuera (en casa) de la escuela, también elaborará y realizará
actividades (recreativas, lúdicas, etc.), asesorías y pláticas (sobre el cuidado e higiene de los
pies) con las mamás que estén interesadas en ayudar a disminuir y erradicar el problema que
presente su hijo.
ardín de “Niños Héroes de Chapultepec”, turno matutino, se
encuentra ubicado en la calle 13 de Septiembre s/n, en la
colonia Altamira; la mayoría de las familias que tienen a sus
hijos en esta institución son de escasos recursos. Cerca de este
jardín se encuentra ubicada la escuela primaria “Niños Héroes
de Chapultepec” a la cual en su totalidad los niños que egresan
ingresan a esta.
El Jardín es muy joven ya que apenas tiene 8 años de servicio, ha ido creciendo para poder
cubrir con las necesidades de la colonia; en la actualidad cuenta con 4 aulas de cemento, 1
patio cívico mediano y 2 secciones de baños para niños y niñas, cuenta con servicios de luz,
agua y drenaje; con lo que no cuenta es con áreas verdes de juegos para los niños. En cuanto
a recursos humanos cuenta con 3 educadoras, que atienden a los tres grupos existentes, 1
directora y 1 maestro de Educación Física, no cuenta con compañeros de apoyo, así es que las
mamás apoyan en las actividades de aseo del jardín. El jardín brinda atención a 71 niños de
entre 3 y 5 años de edad, de los cuales 39 son niños y 32 son niñas distribuidos en 3 grupos
(1º, 2º y 3º) de 15 niños el 1º, el 2º de 23 niños y el 3º de 23 niños.
El TEFE se llevará a cabo con los 26 niños del 3º, en un horario de 12:00 a 13:00 hrs. el día
Martes, formando 1 grupo mixto donde se pueda atender el tipo y grado (leve, moderado y
severo) que presenten en el diagnóstico inicial.
El maestro con el apoyo del especialista (ortopedista), diseñará los ejercicios que se
trabajaran dentro (en el taller) y fuera (en casa) de la escuela, también elaborará y realizará
actividades (recreativas, lúdicas, etc.), asesorías y pláticas (sobre el cuidado e higiene de los
pies) con las mamás que estén interesadas en ayudar a disminuir y erradicar el problema que
presente su hijo.
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Diagnóstico ara llevar a cabo el diagnóstico inicial y hacer una relación de los niños que requieren ser
atendidos de esta problemática, se realizará una invitación a la mamás de los niños del 3º,
para que nos acompañen a observar en el podoscopio las plantas de los pies de sus hijos, con
el objetivo de constatar si estos presentan alguna alteración o patología y estén enteradas de
la situación de su niño.
Con la información obtenida se formaran 3 grupos, los cuales trabajaran y serán atendidos
de acuerdo con el tipo y grado de la patología que presenten (leve, moderada y severa), con el
fin de ayudar a disminuir y si es posible a eliminar esta problemática. También se buscará con
el apoyo de las dependencias municipales (Centro de Salud o DIF) la manera de coordinar los
trabajos realizados con un ortopedista para que se les de tratamiento y seguimiento a todos los
niños que presenten algún caso más agudo y que requiera de algún aditamento especial (como
plantillas o calzado especial, etc.) además de los ejercicios físicos que proponga el especialista.
Para dar seguimiento a los niños y evaluar los avances obtenidos, se realizarán de 3
observaciones con el podoscopio durante el ciclo escolar:
Inicial o diagnóstica, esta nos servirá para detectar y canalizar a cada niño en el
grupo que le corresponda, esta se realizará con todos los niños que conforman los 3º
de cada jardín.
Medular, esta nos servirá para ver los avances y mejoras que se han obtenido hasta
el momento, esta se realizará primero con los niños que se encuentran en los
diferentes grupos del tefe y posteriormente con los demás niños para verificar que no
hay ninguna alteración de su arco plantar. Si se llegaran a detectar algún otro niño que
en la evaluación inicial no se haya registrado por alguna causa (haya faltado el día del
diagnóstico, se haya dado de alta o que apenas presente estas anomalías) se integrara
al grupo que pertenezca de acuerdo a sus necesidades.
Final, esta servirá para ver el resultado obtenido con cada niño, para saber en qué
medida se puedo ayudar en la disminución o erradicación de su problemática; así como
para evaluar el TEFE, sus clases programadas, actividades con los niños y padres de
familia. También nos ayudará a mejorar las actividades que se realizaron y fortalecer
los TEFES posteriores que se realicen en dichos jardines.
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PROPÓSITOS DEL TALLER
Detectar, a los niños que presenten posibles errores
morfológicos, morfofuncionales o alguna otra patología
mediante la observación de la planta de los pies.
Diagnosticar: Identificar el tipo o grado de la patología
que presente para brindarle la ayuda necesaria y trabajar su
problemática de forma adecuada.
Informar: Buscar la información y los medios precisos y
adecuados para hacérselos llegar a los padres de familia con
el fin de que se interesen en dar solución inmediata a esta
situación.
Canalizar: Buscar el apoyo de un médico especialista en
ortopedia para que pueda ayudar de manera más específica
a los niños que así lo requieran.
Ayudar: Buscar y dosificar correctamente en cada sesión
los ejercicios adecuados para lograr una mejoría en su
problema, así como ver la manera de que los niños se
lleven a casa algunas actividades para que trabajen con sus
papás y disminuir esta deficiencia.
Observar: Dar seguimiento a cada unos de los niños para
que no aumente su problemática y motivarlos a seguir
trabajando.
Evaluar: Realizar con el apoyo del podoscopio y con la
ayuda de los padres de familia, 3 observaciones durante el
ciclo escolar que permitan llevar un seguimiento adecuado
sobre el grado de avance alcanzado con cada niño,
teniendo como finalidad mejorar la calidad del TEFE para
que éste cumpla con su objetivo.
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MARCO TEORICO ¿Qué es el pie plano? El pie plano es la ausencia o pobre definición del arco longitudinal,
sobre el cual se realiza el apoyo. El arco del pie es una estructura que se va haciendo evidente
con el crecimiento.
¿Qué es el arco longitudinal del pie? Es la
concavidad que se observa en la parte interna de la
planta, gracias a la cual, al estar de pie, el apoyo se
realiza sobre la parte externa y está formado por el
esqueleto del pie (huesos y articulaciones), teniendo
los músculos poco o ninguna injerencia en su
conformación (Vista lateral del pie humano donde se observa el arco longitudinal interno y la
huella que forma.).
¿Cómo se desarrolla el arco longitudinal? El arco longitudinal no está presente al
nacimiento. Todos los recién nacidos presentan pie plano. La presencia de una almohadilla de
grasa en la planta del pie y la gran flexibilidad de los ligamentos del niño hace que sea difícil
observar el arco antes de los dos años y, por lo tanto hasta este momento, no es posible
diagnosticar el pie plano flexible.
Con el crecimiento, al ir desvaneciéndose la almohadilla de grasa plantar, y al perderse algo
de la flexibilidad normal en los ligamentos, el arco se va haciendo cada vez más evidente,
aunque su desarrollo no es igual en todos los niños. Existen, sin embargo, algunos niños que
presentan alteraciones graves del desarrollo de los pies algunos de las cuales se manifiestan en
forma temprana, y otras más adelante.
¿Por qué se produce el pie plano? No existe una
causa única a la cual adjudicarle el desarrollo del pie
plano. En la mayor parte de los pacientes, no se
observan alteraciones estructurales importantes, se
encuentra un pie con movilidad adecuada y que no
produce molestia alguna. Este es el llamado pie
plano flexible y es considerado por muchos autores como una variante anatómica normal,
aunque la controversia en este punto persiste. Los ligamentos que unen los huesos del pie son,
en estos niños, muy laxos y permiten que el arco, aunque
esté presente en apariencia, se colapse y se observe
disminuido o ausente al realizar el apoyo. Existe otra
categoría de pie plano que es la encontrada en aquellos
pacientes que sí presentan alteraciones importantes en la
conformación de sus pies los cuales son generalmente
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dolorosos y, por lo mismo, incapacitantes. Las causas en este caso son variadas, encontrándose
entre las principales, alteraciones congénitas en la formación o posición de los huesos del pie,
uniones anormales entre éstos o pérdida del arco debida a parálisis o debilidad de los músculos
de la pierna.
Algunos autores llaman genéricamente a este segundo grupo pie plano patológico. Identificar
y tratar los pacientes con pie plano patológico es uno de los principales objetivos de la consulta
ortopédica (En el pie plano, las relaciones de los huesos del pie permiten que el arco
desaparezca al realizar el apoyo.).
¿Qué síntomas presentan los niños con pié plano?
La mayoría de los niños con pie plano no presenta síntomas, pero con el paso del tiempo puede
provocar dolor en las piernas y pantorrillas. Como resultado del pie plano pueden presentarse
otros problemas, por ejemplo:
Rotación del tobillo: los pies planos suelen provocar una inclinación hacia la parte interna.
Esto ejerce mucha presión en los tendones y ligamentos del tobillo, debilitándolos al grado de
provocar que el tobillo sufra también una rotación hacia la parte interna.
Incremento en el tamaño del pie: a medida que el arco “se cae”, el pie se alarga. No es que
haya un crecimiento real, sino un aparente alargamiento. El pie también tiende a ensancharse.
Juanetes: una deformidad grave por pie plano puede provocar la formación de juanetes.
Callos: al pisar, una persona con pie plano ejerce presión en ciertos puntos del pie para
compensar la falta de flexibilidad. Esto puede provocar callosidades.
Desgaste de los zapatos: esto se debe a que en muchos casos el pie compensa la falta de
arco con una ligera rotación que provoca un desgaste mayor en puntos localizados del calzado.
¿Se debe llevar al niño al médico?
Es necesario que acuda al médico en los siguientes casos:
Si siente dolor en los pies constantemente. Si las suelas de sus zapatos se desgastan con rapidez.
Si siente rigidez en los pies.
Si nota que la planta del pie tiende a aplanarse.
Si siente debilidad en los pies.
Los pies planos en niños mayores pueden causar dolor en el talón o en el arco o pueden
causar dolor cuando el niño está caminando y corriendo. El médico mirará los pies de su niño
para asegurarse de que el dolor no es causado por un problema en la cadera o en la rodilla.
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¿Cómo se diagnostica el pie plano?
Aparte de la obvia observación del niño con un arco longitudinal pobre o en apariencia ausente,
el médico valorará, para definir adecuadamente la gravedad del problema, la flexibilidad del pie,
su movilidad y si el caso lo requiere podrán realizarse radiografías o inclusive estudios de mayor
complejidad.
¿Se puede corregir el pié plano?
Por lo general el pie plano de los niños se corrige con el tiempo, con tratamientos sencillo
teniendo como base la realización de ejercicios que favorezcan el fortalecimiento de la
musculatura de la planta de los pies como: caminar descalzo por la arena, caminar de puntillas
y de talones, hacer movimientos circulares con las puntas de los pies, intentar coger objetos
con los dedos de los pies. Sólo en algunos casos llega a ser necesario el uso de plantillas
ortopédicas. La constancia es fundamental para
obtener buenos resultados. Las plantillas no corrigen el
pie plano por completo, pero proporcionan mayor
comodidad y pueden ayudar a equilibrar el pie
evitando así problemas secundarios, como la rotación
del tobillo. Cuando la persona presenta dolor el médico
puede recomendar algún analgésico. En raras
ocasiones los pies planos pueden requerir cirugía para
corregir la alineación de los huesos, o para reforzar las estructuras de los pies. Consulte a su
ortopedista. Mientras los huesos de los niños continúen creciendo se puede curar el pie plano.
La edad máxima para revertir este cuadro es a los 15 años.
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CONTENIDOS DEL T.E.F.E.
ara llevar a cabo un adecuado desarrollo del taller, se han elaborado 3 pequeñas
unidades, las cuales cuentan con sus objetivos a trabajar:
UNIDAD I “El Cuidado de Mi Cuerpo”
Como se Mueven las Cosas
Como son mis Pies
En esta Unidad se trabajará con toda la población escolar y las mamás, con el fin de que
los niños y padres, valoren la importancia de tener una buena función de sus pies, además
del cuidado y aseo que estos requieren.
UNIDAD II “Jugando con mis Pies”
¿Qué puedo hacer con mis Pies?
En esta Unidad solo se trabajaran con los niños a los cuales se les haya detectado alguna
alteración en las plantas de sus pies y en algunas ocasiones con las mamás de estos con el
fin de que apoyen a sus hijos en casa para reforzar los ejercicios que el maestro haya
considerado pertinente trabajar con ellos.
UNIDAD III “Ejercitando mis Pies”
Es esta Unidad se trabajará igual que la anterior, con niños y mamás realizando los
ejercicios pertinentes de forma constante y realizar lo observación final, la cual se va a
comparar con la que se tomo al inicio para ver los avances y mejoras que se obtuvieron.
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CRONOGRAMA
UNIDAD I “El Cuidado de Mi Cuerpo”
UNIDAD II “Jugando con mis Pies”
UNIDAD III “Ejercitando mis Pies”
MES
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Del 2 al 30 Elaboración de T. E. F. E.
Del 2 al 7 Platica con Papas
Del 9 al 18 1ª Observación Y Detección
Del 21 al 30 Trabajo con Niños
Del 1 al 22 Trabajo con Papas Niños Y Niños
Del 2 al 13 Evaluación Inicial
Del 2 al 30 Observación en Clase
Del 25 al 29 Realización del 1er. Informe
ACTIVIDAD
MES
ENERO FEBRERO MARZO
Del 8 al 17 2ª Observación
Del 20 al 29 Trabajo con
Niños
Del 5 al 26 Trabajo con
Niños
Del 24 al 26 Realización del
2do. Informe
Del 3 al 24 Trabajo con
Papas y Niños
Del 26 al 31 Evaluación Medular
ACTIVIDAD
MES
ABRIL MAYO JUNIO
Del 2 al 11 Trabajo con
Niños
Del 7 al 23 Trabajo con
Niños
Del 26 al 28 Trabajo con Papas Y Niños
Del 2 al 13 3ª Observación y Realización del 3er. Informe
Del 16 al 25 Evaluación
Final
ACTIVIDAD
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EVALUACION a forma de evaluar el TEFE de Plantometria será a través de la observación con el
podoscopio en los tres diferentes momentos del ciclo escolar.
En el mes de Septiembre el maestro de Educación Física observara durante las actividades
diarias de trabajo en su clase, a los niños que presenten alguna complicación (relacionado con
el arco plantar) que pudiera tener en las sesiones de Educación Física como: caídas, molestias,
dolor, cansancio y poco interés, entre otras. Hará, una anotación en su lista de evaluación
diaria que servirá como un antecedente previo a la observación con el podoscopio,
posteriormente se realizará las 3 siguientes evaluaciones con todos los alumnos del 3er. grado.
1ª Observación y Detección: Se llevará acabo al inicio del mes de octubre, una
reunión con el personal del jardín para dar fecha a las maestras y registren el día que le
tocará hacer la observación a su grupo para que se acondicione el aula y puedan estar las
mamás presentes cuando este se lleve a cabo. De esta forma se irá pasando con cada
grupo hasta cubrir a todo los grupos. Cuando se tengan los resultados de la detección el
maestro realizara los 3 grupos (leve, moderado o severo) con los que se trabajaran las
sesiones especiales. El maestro llevará una relación de los padres a los cuales les interese la
atención del especialista con sus hijos y llevará un seguimiento de estos a través de pláticas
constantes con cada mamá.
2ª Observación: Esta se llevará acabo al inicio del mes de enero y en esta, el maestro
comparará los datos nuevos con los que ya se tenía para ver los avances obtenidos y
valorar la situación de cada niño considerando si es necesario ajustar las actividades o
cambiar las estrategias que hasta el momento se hayan tenido contempladas. Se anexaran
algunas observaciones que se crea necesarias por parte del maestro así como alguna por
parte de la mamá.
3ª Observación: Esta se llevará acabo al inicio del mes de junio y de igual manera se
compararan los datos obtenidos con el fin de ver y anotar los avances obtenidos.
Al finalizar el TEFE, el maestro realizará entrevistas con las mamás para recoger las
impresiones (positivas y negativas) que se tuvieron, así como los avances que ellas lograron
evidenciar en sus hijos, durante el desarrollo de este.
Durante cada momento de observación con el podoscopio, el maestro ratificara durante el
trabajo de las actividades diarias en su clase con los niños los resultados que se vayan teniendo
para así tomar las medidas pertinentes de cada uno con el fin de comparar si el niño va
progresando en sus ejercicios durante la hora del TEFE.
Se ha diseñado una hoja de registro (que se muestra en la página siguiente) en la cual se
anotaran los datos obtenidos, con la intención de tener un mejor control y seguimiento a cada
una de las Observaciones que se realicen.
L
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FICHA DE SEGUIMIENTO
DEL T. E. F. E.
PLANTOMETRIA
Jardín de Niños: “Alicia Chávez Mejía. Grado: 3º Grupo: “A”
Educadora: Nohemí Mara Peña Ponce.
Fase Inicial: Del 01 al 05 de Octubre de 2012
Fase Media: Del 07 al 14 de Enero de 2013
Fase Final: Del 03 al 07 de Junio de 2013
No.
Nombre del Alumno (a)
Fecha
Inicial
Fecha
Media
Fecha
Final
A B C A B C A B C
1 Anita Estrada Karen Gabriela.
2 Anita García Jorge Alberto.
3 Barriga Flores Adrian.
4 Coria Peña Martha Vanessa.
5 Chagolla Salmerón Jorge Gerardo.
6 Estrada Pérez Levi.
7 Flores Valdovinos Andrea Nayeli.
8 González Corro Emmanuel.
9 Herrera Juárez Manuel.
10 Juárez Corral Paola Estefany.
11 Lule Barriga Francisco.
12 Márquez Herrera Julisan.
13 Pedraza Coria Dulce María.
14 Peña González Juan Carlos.
15 Peñaloza González Saira Yolanda.
16 Ponce Salmerón Alondra.
Vo. Bo. Responsable Vo. Bo.
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Profra. Alma Rosa Ascencio Bautista L.E.F. Emmanuel González Elías L.E.F. Jaime Álvarez Tapia
Directora del Jardín Supervisor de Educación Física
Clasificación
A: Pié Normal.
B: Pié Poco Plano.
C: Pié Completamente Plano.
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BIBLIOGRAFIA
http://www.ecoadventuremexico.com/michoacan/
http://www.emexico.gob.mx/work/EMM_1/Michoacan/Mpios/16073a.htm
http://www.issste.gob.mx/website/comunicados/boletines/2006/enero/b020_2006.html
http://www.guiainfantil.com/el-pie-plano-de-los-ninos-bebes.htm
http://www.elperiodicodelafarmacia.es/index.php?option=com_content&task=view&id=2063&Itemid=53
http://www.salud.com/enfermedades/pie_plano.asp
http://www.google/saludhoy/problemasplantares/Dr.JoséGamboa.
http://www.efisioterapia.net/articulos/leer.php?id_texto=295
ANEXOS
PRODUCTO FINAL
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HOJA DE FIRMA Y SELLOS
DE AUTORIZACIÓN
DEL TEFE RESPONSABLE DEL TEFE
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L. E. F. EMMANUEL GONZALEZ ELIAS
AUTORIZADO
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PROFRA. ALMA ROSA ASCENCIO BAUTISTA PROFRA. JULIA MARTINEZ GUZMAN PROFRA. AMPARO GASCA FARIAS
DIRECTORA DEL JARDIN DIRECTORA DEL JARDIN DIRECTORA DEL JARDIN
“ALICA CHAVEZ MEJIA” “FERNANDO DE ALBA IXTLIXOCHITL” “NIÑOS HÉROES DE CHAPULTEPEC”
TURNO MATUTINO TURNO VESPERTINO TURNO MATUTINO
AUTORIZA: Vo. Bo.
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L. E. F. JAIME ÁLVAREZ TAPIA L. E. F. MELCHOR OCHOA GERMAN
INSPECTOR DE EDUCACION FISICA JEFE DEL SECTOR 03 DE EDUCACION FISICA
DE LA ZONA 75 DE PATZCUARO, MICH.