proyecto educativo transversal de...
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PROYECTO EDUCATIVO
TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN
PARA LA DEMOCRACIA,
LOS DERECHOS HUMANOS,
LA CONVIVENCIA Y LA PAZ
PROYECTOS TRANSVERSALES DE
EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA,
LA CONVIVENCIA Y LA PAZ
¿POR QUÉ?Parten de la necesidad e importancia de indagare interpretar: Cómo vive la gente alrededor de laInstitución Educativa, cómo son las relacionesfamiliares, cómo son las relaciones entrevecinos, cómo son las relaciones de los líderescon sus comunidades, cómo son las relacionesde la comunidad con las instituciones, cómoparticipa la gente.
¿CÓMO?• Haciendo una lectura aproximada al
contexto, de cómo se organizan lasfamilias en la comunidad, cómointeractúan para participar, cómo sonlas relaciones de convivencia al interiorde las familias y en el vecindario.Encontramos, que, tanto educadores,como educandos reproducen susformas de relacionarse y de participar,aprendidas en la cotidianidad de susentornos, en el aula escolar.
MARCO LEGAL
LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN – LEY 115
DE 1994
PROYECTOS
TRANSVERSALES
PEI: PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
CONSTITUCIÓN POLITICA
DE COLOMBIA (1991)
PROYECTOS A PARTIR DE LA
REALIDAD INMEDIATA DEL
ENTORNO SOCIAL DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
NECESIDAD E IMPLEMENTAR
ACCIONES DE ARTICULACIÓN Y
TRANSVERSALIZACIÓN DEL
SABER O DESARROLLAR
PROYECTOS EDUCATIVOS
TRANSVERZALES
INTEGRAR:
CONOCIMIENTO – DISCIPLINAS
ACADÉMICAS – PROBLEMÁTICAS Y
PRACTICAS CULTURALES DE LA
COTIDIANIDAD
CONSTITUCIÓN POLITICA DE 1991
• “Artículo 67. La educación es un derecho de la
persona y un servicio público que tiene una función
social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a
la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores
de la cultura.
• La educación formara al colombiano en el respeto a
los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y
en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para
la protección del ambiente.
LEY 115 DE 1994
ART. 1: Objeto de la ley
• La educación es un proceso de formación permanente,
personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de
sus derechos y de sus deberes.
• La presente Ley señala las normas generales para regular
el Servicio Público de la Educación que cumple una
función social acorde con las necesidades e intereses de
las personas, de la familia y de la sociedad. Se
fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre
el derecho a la educación que tiene toda persona, en las
libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra
y en su carácter de servicio público.
ARTÍCULO 14 DE LA LEY 115
DE 1994
Enseñanza obligatoria:
En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatoria en los niveles de la educación preescolar, básica y media cumplir con:
a) El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política; Dentro de la capacitación a que se refiere este literal, deberán impartirse nociones básicas sobre jurisdicción de paz, mecanismos alternativos de solución de conflictos, derecho de familia, derecho laboral y contratos más usuales;
d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación de los valores humanos…
PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL
Decreto 1860 de 1994 Artículo 36
Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional.
TAREA FUNDAMENTAL
DEL PROYECTO:
Ayudar a transformar lasrelaciones de convivencia de losestudiantes en sus comunidades yfamilias a partir del cambio decreencias y maneras derelacionamiento desde la escuela.
Desde el ejercicio de laconformación del Gobierno Escolaren la Institución Educativa,observar el tipo de practicas yestilos de liderazgopredominantes en la comunidadque de una u otra forma permeanla cotidianidad escolar y se venreflejadas en la manera comoestudiantes y docentes asumen lademocracia participativa en laEscuela.
PAUTAS PARA SU DISEÑO
Un proyecto integralUna propuesta
sistémicaResponder a un
proceso acumulativo
Centrarse en la cotidianidad del
estudiante
Un sistema integrado de oportunidades a
partir de los intereses de los estudiantes
GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
El Gobierno Escolar es una estrategia curricular que promueve el desarrollo afectivo, social y moral de los
estudiantes a través de actividades vivenciales. Es una organización de los estudiantes y para los estudiantes
que garantiza su participación activa y democrática en la vida escolar; los estimula a participar; los impulsa a actuar en actividades en beneficio de la escuela y la comunidad; les informa comportamientos cívicos y
democráticos y actitudes positivas hacia la convivencia, la tolerancia, la solidaridad, la cooperación, la ayuda
mutua; los capacita para la toma de decisiones responsables, el trabajo cooperativo, la gestión y
liderazgo, la autonomía; los forma para el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus derechos.
«Cada persona que conoces
está luchando con sus propios problemas.
Se amable con todos,
no podrás resolverlos en su
lugar,
pero tu bondad quizá pueda ser el milagro
que estaba esperando»
GRACIAS POR SU ATENCIÓN