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PROYECTO EDUCATIVO

ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES

C.E.I.P. CESÁREO ALIERTA

ZARAGOZA

Según la Orden ECD/63/2016 de 16 de febrero de 2016, por la que se regula la implantación de Proyectos educativos de organización de tiempos escolares en centros de Educación Infantil y Primaria y en centros de Educación Especial de Aragón, sostenidos con fondos públicos, y se realiza su convocatoria para el curso 2016-17.

Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta

1

Departamento de Educación,

Cultura y Deporte

PROYECTO EDUCATIVO DE ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES

1. - DATOS ADMINISTRATIVOS

1.1.- Datos de identificación del Centro

1.2.- Distribución de unidades escolares por etapas y niveles

1.3.- Personal del Centro

2.- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL

2.1.- Organización general del Centro

2.2.- Horario general del profesorado en la actualidad

2.3.- Organización de las actividades de refuerzo educativo y apoyo educativo

2.4.- Organización del transporte escolar

3.- DESCRIPCIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN

3.1.- Justificación de las propuestas de innovación

3.2.- Objetivos

3.3.- Indicadores de la evaluación

3.4.- Estrategias innovadoras

3.5.- Desarrollo en periodo lectivo y no lectivo

3.6.- Fases de aplicación

3.7.- Número total y porcentaje de docentes y alumnos implicados directamente

3.8.- Participación de las familias

3.9.- Participación de otras entidades e instituciones.

4.- PROYECTO EDUCATIVO DE INNOVACIÓN

4.1.- Planificación de actividades lectivas y complementarias

4.2.- Planificación de las actividades de atención a la diversidad

4.3.- Participación en Programas y proyectos institucionales, desarrollo de

acciones innovadoras.


2

5.- ORGANIZACIÓN DE LA PROPUESTA

5.1.- Horario general del centro

5.2.- Horario lectivo del alumnado por etapas

5.3.- Horario del profesorado

5.4.- Horario del personal no docente

5.-5.- Horario recogida del alumnado por las familias

6.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE TRANSPORTE Y COMEDOR

6.1.- Periodo de comedor y actividades. Horarios y responsables.

6.2.- Transporte u otros.

7.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL

PERIODO LECTIVO Y DE COMEDOR

7.1.- Programa “Apertura de Centros”

7.2.- Actividades extraescolares

8.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO

8.1.- Comisión de evaluación

8.2.- Programación de la evaluación del Proyecto que deberá contemplar la

evaluación del grado de satisfacción/opinión de los distintos sectores: familia,

profesorado, AMPA, personal no docente, personal contratado para el

comedor, así como instrumentos, indicadores de evaluación y calendario.

9.- COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO

9.1.- Miembros de la Comisión de elaboración con indicación del sector de la

comunidad educativa a la que pertenece

9.2.- Firma de todos los miembros de la Comisión de elaboración


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1.- DATOS ADMINISTRATIVOS

1.1.- Datos identificativos del centro

Nombre del centro: C.E.I.P. CESÁREO ALIERTA

Código del Centro: 50008356

Dirección: C/ Pedro III el Grande, 2

Localidad: ZARAGOZA

Código Postal: 50009

Teléfono y Fax.: 976 557935

Correo: [email protected]

Página Web: www.cesareoalierta.com

1.2.- Distribución de unidades escolares por etapas y niveles

UNIDADES ESCOLARES SEGÚN PLANTILLA JURÍDICA

EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA

6 12

UNIDADES ESCOLARES CURSO 2015-2016


9 12

UNIDADES ESCOLARES PREVISTAS PARA EL CURSO 2016-2017


8 13

mailto:[email protected]


4

Alumnado INFANTIL PRIMARIA

GRUPOS 1º EI 2º EI 3º EI 1º 2º 3º 4º 5º 6º

A 25 25 24 25 25 25 25 26 24

B 25 24 24 25 25 24 25 24 26

C 25 25 25

Total nivel 75 74 73 50 50 49 50 50 50

Total etapa 222 299

Total centro 521

1.2.- Personal del Centro

El profesorado de E. Infantil está compuesto por seis profesoras

propietarias definitivas y cuatro profesoras interinas que se han hecho cargo de

las nueve aulas existentes en el Centro y del apoyo a la Etapa. Cuatro de estas

profesoras son especialistas en Lengua Inglesa. Una profesora de Educación

Infantil cubre un tercio de la reducción de una profesora definitiva de E. Infantil.

En E. Primaria tenemos 12 tutorías, para las cuales contamos:

- 6 maestros/as tutores de E. Primaria Especialistas con función de

tutoría: Un profesor de Educación Física y cinco de Filología Inglesa.

- Especialistas sin tutoría: 1de Educación Musical, 1 de Inglés, 2 de

Pedagogía Terapéutica, 1 de Audición y Lenguaje, ½ PT a media

jornada y la Orientadora a tiempo parcial.

El total de profesorado para el centro ha sido de 25 profesores y medio,

para las 20 unidades del centro.

Los apoyos al alumnado con necesidades educativas especiales lo

realizan una P.T. a tiempo completo, la Dirección junto con una profesora con

especialidad P.T. compartida con A.L .a media jornada y la Jefa de Estudios con

especialidad A.L.

El Secretario se responsabiliza de la coordinación de las T.I.C.S. en el

centro y Responsable de Medios Audiovisuales e Informáticos.


5

Los apoyos al alumnado están cubiertos preferentemente por el

profesorado de Nivel, equipos didácticos o de etapa. La lengua francesa es

impartida por el profesor que ocupa la Secretaría del Centro.

Una vez explicada la organización del profesorado, pasamos a presentar

el personal dependiente de la administración del Centro, el personal dependiente

del Ayuntamiento, de la A.P.A y los monitores de actividades extraescolares.

PERSONAL DEPENDIENTE DE LA ADMINISTRCIÓN

Personal docente 35 Profesores/as

1 Orientadora A tiempo parcial

Personal

Administración y

Servicios

1 Auxiliar administrativo

1 Auxiliar d Educación Especial

1 Auxiliar de Educación Infantil

Otros 1 Auxiliar de conversación A tiempo parcial

PERSONAL DEPENDIENTE DEL AYUNTAMIENTO

Oficiales de

mantenimiento 2 Para Infantil y Primaria

Personal de limpieza 5

PERSONAL DEPENDIENTE DE LA A.P.A.

Auxiliar administrativo 1

Auxiliar de Infantil 1 Trabaja también de monitora de comedor

Cocinera 1

Ayudante de cocina 4

Monitoras de comedor 21

MONITORES DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Monitores de actividades extraescolares gestionadas por

A.P.A

1 a 3 monitores por actividad

Monitores de actividades extraescolares gestionadas por la Agrupación deportiva

Dependiendo de la actividad


6

2.- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL

2.1.- Organización general del centro

HORARIO GENERAL DEL CENTRO

lunes martes miércoles jueves viernes 7:30 a 9 Programa de Apertura : Guardería

9 a 12:30 Horario lectivo de mañana

12:30 a 15:30

Turnos de comedor: 12:30h. a 13:45h. — 14:00 a 15:00 h

Actividades extraescolares: 12:30 a 13:30 h // 13:30 a 14:30 h //14:30 a 15:30h

Biblioteca : 12:30 a 15:30 h.

15:30 a 17:00 Horario lectivo de tarde

17:00 a 18:00

Programa de Apertura: Biblioteca

Actividades extraescolares


HORARIO LECTIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9 a 10 1ª sesión

10 a 11 2ª sesión

11 a 11:30 Recreo

11.30 a 12:30

3ª sesión

15:30 a 16:15

4ª sesión

16:15 a 17 5ª sesión

HORARIO LECTIVO EN EDUCACIÓN PRIMARIA


9 a 10 1ª sesión

10 a 11 2ª sesión

11 a 11:30 Recreo

11.30 a 12:30

3ª sesión

15:30 a 16:15

4ª sesión

16:15 a 17 5ª sesión


7

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES / NIVELES IMPARTIDOS / EMPRESAS

Actividad/niveles Empresa

AJEDREZ 1º a 6ºPrim GAUDE

&NOVEL

ARITMÉTICA 5 a 7 años ALOHa

8 a 12 años

DEPORTES

Atletismo

Gimnasia rítmica

2º a 3ºInfantil

Patinaje

2ºInf. A 3º Primaria

Baile moderno

3º a 6º Primaria

Baloncesto

1º/2º Primaria

3º a 6º Primaria

Escuela deportiva

2º Infantil

3º Infantil

Gimnasia rítmica

1º Primaria

Desde 1º a 6ºPrimaria

Fútbol-sala

1º/2º Primaria

3º a 6º Primaria

ELISEO

GODOY

GAUDE

&NOVEL

MULTI-SPORT

GAUDE

MULTI-SPORT


8

Karate

3º Infantil

1ºa 6º Primaria

Tenis de mesa

1º-6º primaria

Natación

1º a 3ºPrimaria

4º a 6º Primaria

Desde 1º de infantil a

primaria

ACTEX

ZARAGOZA

DEPORTE

LICEO

EUROPA

EL OLIVAR

IDIOMAS Inmersión inglés

Todos los cursos, solo

tardes.

English time (inglés)

2º y 3º Infantil

Once upon a time

(inglés) 2º y 3º Infantil

Do you speak

english?

(inglés)

2º a 4º Primaria

5º y 6º Primaria

Alemán

Iniciación (3º infantil)

YALDA

GAUDE

&NOVEL


9

Nivel I (1ºy2ºPrim.)

Nivel II (3º a 4ºPrim.)

Nivel III ( 5º a 6º

Prim)

INFORMÁTICA De 1º a 6º Primaria GAUDE

&NOVEL

ARTITISCAS Manualidades

1º a 6º Primaria

Dibujo/pintura

1º a 6º Primaria

GAUDE

&NOVEL

ACTEX

MÚSICA Estimulación

músical

1º a 3º Infantil

Música y

movimiento

2º y 3º de Infantil

Lenguaje musical

Iniciación/continuación

De 2º a 6º de Primaria

Piano

Iniciación/continuación

De 1º a 6º Primaria

CHOPIN

GAUDE

&NOVEL

TÍTERES Y

CUENTACUENTOS

2º y 3º Infantil GAUDE

&NOVEL


10

HORARIO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES


12

.30

a 13

.30

Atletismo (9) Aloha (5) Atletismo (5) Aloha (5) Alemán

(10)

Basket (28) Atletismo (6) Basket (34) Atletismo (6) Atletismo

(5)

Robótica(27) Baile (13) Informática

(6)

Basket (21) Basket

(34)

Inglés (15) Basket (22) Inglés (15) Futbol (14) Inglés (8)

Karate (10) Robótica(12) Música (13) Inglés (9) Karate

(11)

Música ( 12) Futbol (14) Música(13) Música

(14)

Inglés( 10) Natación (44)

Manualidades

(9)

Música (12)

13

.30

a 14

.30

Ajedrez (6) Baile (12) Basket( 15) Aloha (6) Alemán(

6)

Basket (16) Futbol (17) Futbol (12) Robótica(13) Aloha (6)

Róbotica (13) Inglés (11) Guitarra( 4) Emociona

(10)

Karate

(15)

I.Emocional

( 4)

Manualidades

(8)

Informática

(11)

Futbol ( 6) Música(

9)

Karate (15) Música (13) Manualidades

(10)

Música (12) Rítmica

(10)

Manualidades

(11)

Once upon a

time (8)

Música (10) Rítmica (10)

Música (10) 1

4.3

0 a 1

5.3

0

Ajedrez (5) Basket (3) Basket( 27) Basket (5) Basket (4)

I.Emocional

(12)

E.Musical( 7) E.Músical (

4)

Escuela (34) I.Emocion

a

( 9)

Karate (21) Inglés (23) Manualidades

(11)

Futbol (1) E.deportiv

a

(28)

Música (11) Música (15) Música (11) Ingles (12) Futbol (4)

Cuentacuento

s (11)

Once upon a

time (14)

Manualidades

( 11)

Música

(9)

Música( 9) Rítmica

(10)

17.00 a

18.00

I.linguistica

(16)

I.linguistica

(27)

I. linguistica

(16)

I.linguistica

(27)

Basket

(23)

Patinaje(25)


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RELACIÓN DEL ALUMNADO POR ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR

Nº Nº Nº

Actividades organizadas por la APA

Inglés 121 Manualidades 40 Guitarra 4

Cuentacuentos 11 Alemán 16 Método Aloha 20

Informática 17 Gimnasia Rítmica 25 Atletismo 12

Ajedrez 11 Patinaje 25 Inteligencia

Emocional

35

Piano-música 65 Natación 62 Robótica 65

Lenguaje Musical 66 Inmersión linguística 42

Baile Moderno 13 Estimulación

musical

11

Actividades organizadas por la Agrupación Deportiva Alierta Augusto Godoy

Baloncesto 62 Escuela Deportiva 59 Fútbol Sala 21

Escuela de

Baloncesto

28 Aula de Naturaleza 180 Escuela Fútbol Sala 20

karate 51

DATOS DEL PRESENTE CURSO

Educación Infantil

El 13,3 % de los alumnos/as de Educación Infantil permanecen 5 horas (3 horas y media por la mañana y 1 y media por la tarde)

El 71,9 % de nuestros alumnos/as de Educación Infantil pasan 8 horas seguidas en el centro.

El 14,8 % de los alumnos/as de Educación Infantil permanecen entre 8 y 9 horas y media seguidas en el centro (son usuarios de la guardería)

5 horas

8 horas

de 8 a 9 h ymedia


12

Educación Primaria:

El 14,50 % de los alumnos/as de Educación Primaria permanecen 5 horas ( 3 horas y media por la mañana y 1 y media por la tarde)

El 72,46 % de nuestros alumnos/as de Educación Primaria pasan 8 horas seguidas en el centro.

El 13,04 % de los alumnos/as de Educación Primaria permanecen entre 8 y 9 horas y media seguidas en el centro ( son usuarios de la guardería)

5 horas

8 horas

de 8 a 9 h y media

Datos totales del centro:

El 14,1 % de los alumnos/as de nuestro centro permanecen 5 horas (3 horas y media por la mañana y 1 y media por la tarde)

El 72,3 % de nuestros alumnos/as de nuestro centro pasan 8 horas seguidas en el centro.

El 13,6 % de los alumnos/as de nuestro centro permanecen entre 8 y 9 horas y media seguidas en el centro (son usuarios de la guardería)

5 horas

8 horas

de 8 a 9 h ymedia


13

2.2.- Horario del profesorado en la actualidad

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9 a 12:30 HORARIO LECTIVO

12:30 a 13:45

Equipo de

Nivel

Formación

en el Centro/

Comisiones

de Trabajo

Equipos Didácticos

15:30 a 17:00 HORARIO LECTIVO

17:00 a 18:15

C.C.P. Claustro

Consejo

Atención familias

2.3.- Organización de actividades de refuerzo y apoyo educativo

En el presente curso las actividades de refuerzo y apoyo educativo se

desarrollan durante el periodo lectivo del alumnado en diferentes estrategias y

metodologías recogidas en el Plan de Atención a la Diversidad:

- Medidas generales:

* Desdobles en determinadas áreas del currículo

* Talleres de refuerzo en áreas instrumentales para 5° y 6°,

* Refuerzo en pequeños grupos.

- Medidas específicas básicas:

Atención a las necesidades específicas concretas de algún alumno/a,

sin modificar de manera significativa los criterios de evaluación.


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- Medidas específicas extraordinarias

Atención a las necesidades específicas concretas de algún alumno/a,

modificando de manera significativa los elementos del currículo.

2.4. Organización del servicio de transporte escolar.

El Transporte escolar es un servicio gestionado por las

APAs de los colegios públicos de la zona ( César Augusto, Azúa y

Eliseo Godoy). Cuenta con seis rutas.

1º E.I. 2° El 3° El 1° PRI 2°PRI 3° PRI 4° PRI 5° PRI 6° PRI

Alumnado 15 10 16 4 9 5 5 10 5

Total

etapa

41 38

Total 79

Horario del transporte

Llegada de las rutas a la parada del centro: desde las 8:45 a las 9 h Salida de las rutas: 17 h. (En periodos de jornada continuada: 15 h.)

3.- JUSTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN

JUSTIFICACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN

1.-La cifra de un 85,9% de nuestro alumnado que pasa 8 horas o más

seguidas en el Centro en la actualidad, con esta jornada lectiva de mañana y

tarde, es muy elevada y debemos establecer medidas para favorecer a

aquellas familias que puedan y deseen aumentar el tiempo familiar.

2.- Con la nueva distribución de la jornada que se propone se facilita una

mayor libertad de elección a las familias para poder recoger a sus hijos e hijas

al colegio y poder reducir, en la medida de las circunstancias de cada


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familia, la jornada de nuestros alumnos/as en el colegio, no su periodo

lectivo.

Por otra parte se sigue manteniendo la posibilidad permanecer

hasta las 18 horas en el colegio, como hasta la fecha, si así lo decide la

familias con la oferta proporcionada.

3.- Facilitar la implicación de las familias en los proyectos de innovación

del centro. En la actualidad, en la franja de medio día, pocas familias pueden

participar de 12.30 a 15.30 h.

Con la nueva propuesta, de 16 a 18 h. sería un horario más accesible a

las familias , para que pudieran participar en las propuestas de innovación con

sus hijos e hijas en grupos flexibles y sin prisa por tener que finalizar antes de

la sesión de la tarde como sucede actualmente.

4.- La presencia de las familias favorecería aprendizajes entre iguales, y

colaborativos, incluso en grupos flexibles de distintas edades.

5.- Desde el centro se pretende fomentar la expresión oral. La nueva

propuesta de organización, permitirá otros agrupamientos de sesiones que a su

vez dará la posibilidad al profesorado de innovaciones metodológicas que no

estén sujetas a sesiones de 50 minutos.

6.- La finalización de la jornada lectiva a las 14 h. posibilitará la visita de

profesionales invitados en el horario de 16 a 18 ( Primeros auxillios,

escritores, matemáticos, investigadores, médicos, abogados, bomberos,

deportistas, etc.).

Ejemplo de actividades:

* YO DE MAYOR QUIERO SER:

Ciclo de charlas de diferentes profesionales con trabajos no usuales:

conforme los niños van alejándose de su etapa de infantil, van limitando sus

aspiraciones por el entorno y lo que les rodea. Deseamos que puedan acceder a

personas que han desarrollado su carrera profesional en ámbitos muy distintos y


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de aparente difícil realización en nuestro entorno. (Ejemplo, primer ponente:

Carlos Pobes (Gallur), científico aragonés, encargado de un telescopio de

neutrinos en la base científica internacional de la Antártida)

* CURSILLO DE PRIMEROS AUXILIOS.

Es algo valioso para la formación de los niños y que obviamente no se

puede desarrollar en horario lectivo más allá de unas nociones básicas. También

podría ser una actividad para los padres, o incluso conjunta.

* LIGA ESCOLAR DEPORTIVA, EN HORARIO DE TARDE( De 15 a 18 horas)

7.- Nuestra propuesta favorece la metodología del trabajo por Proyectos

en Educación Primaria, como se viene se desarrollando en la Etapa de infantil ,

permitiendo a los docentes mayor flexibilidad de agrupamientos, espacios y

tiempos. Ésto permitirá una transición progresiva de educación infantil a

Educación Primaria.

8.- La transición de Primaria a Secundaria se verá favorecida por dos

aspectos fundamentales, la utilización de herramientas informáticas (favorecida

por una agrupación flexible de la jornada) y un horario similar al que se

encontrarán en su paso a Secundaria.

9.- Al agrupar la jornada los profesores dispondrían de mayor tiempo para su

Formación y redundaría en la educación de los niños.

10.- El centro dispondrá de más espacios en horarios accesibles a las

familias, sin ningún coste añadido, con lo que favorecerá las actuaciones de

LA ESCUELA DE PADRES, así como GRUPOS DE TEATRO y otras

actividades que puedan realizar familias e hijos juntos: actividades físicas

en familia , actividades de desarrollo de la inteligencia emocional

En los últimos años la implicación de los padres en la educación de sus

hijos y su demanda de participación en el centro es un hecho muy positivo que


17

va en aumento. La organización del tiempo escolar actual limita la posibilidad

de acceso de los padres a estas actividades conjuntas

Cuando los alumnos acceden a primaria la exigencia del currículo y lo

ajustado de los tiempos impide que los padres puedan seguir realizando en el

colegio actividades conjuntas con sus hijos. En esta etapa, solo se puede

ofrecer a los padres por parte del centro, las horas del mediodía, después del

comedor, básicamente entre las 13:30 y 15:30, horario que es muy difícil

aprovechar por los padres debido a sus exigencias laborales.

Desde el APA con la colaboración del centro, nos adaptaremos a la

nueva organización del tiempo escolar, para poder desarrollar este tipo de

actividades conjuntas entre el alumnado y sus padres en horario de tarde.

Es una gran oportunidad para seguir fomentando la implicación de los

padres con el centro, algo que estamos seguros en que redunda en beneficio

de toda la comunidad educativa.

11.- Al estructurar todas las sesiones durante la mañana, permitirá que los

niños puedan realizar sus tareas escolares a partir de las 14 horas,

supervisados en estudio dirigido (gratuito). En la actualidad el trabajo de las

sesiones de la tarde se tiene que desarrollar obligatoriamente en casa.

Consideramos que es una oportunidad que se brinda en este proyecto

de poder ayudar a todas las familias en general, y en particular, a las que

tienen mayores dificultades, ofreciendo en horario no lectivo la posibilidad de

un estudio dirigido para aquellos alumnos que sus padres lo consideren

conveniente, de manera que cuenten con un espacio para la realización de los

deberes y el estudio, y bajo supervisión. Será gratuito y se ofertará a todas las

familias. Además esto permitirá también que cuando los niños abandonen el

centro tengan más tiempo para jugar, estar en familia, etc.

12.- La agrupación matinal de la jornada permitirá al centro liberar espacios

para que los niños realicen sus trabajos en equipo sin necesidad de reunirse


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en domicilios familiares fomentando la autonomía de los niños y el

aprendizaje cooperativo.

13.- El agrupamiento matinal permitirá incrementar los refuerzos educativos de

los niños, ya que además de continuar con los refuerzos actuales de la

mañana, se incorporará un refuerzo adicional de 16 a 17 impartido por

docentes en horario de tarde según las necesidades detectadas por los

equipos docentes (lectura, cálculo...).

14.- Además del refuerzo anterior, se programarán un refuerzo de técnicas

de estudio y organización de agenda los alumnos de 5º y 6º de 14 a 15

horas. Este horario permitirá que se beneficien tanto los alumnos usuarios del

servicio de comedor, como el resto.

DESCRIPCIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN

A) EL ALIERTA SE EXPRESA

A.3.1. Justificación de las propuestas de innovación.

Hoy en día se vive con un ritmo de vida muy acelerado que no favorece que el

niño pueda expresarse de forma adecuada. Se carece de tiempo personal en

las familias para establecer diálogos y escuchas de calidad. Esto va generando

unos hábitos incorrectos de expresión que repercute en los aprendizajes.

A través de este proyecto intentamos ofrecer oportunidades de distintos modos

de expresión al alumnado.

A.3.2. Objetivos

a) Conocer y utilizar las distintas técnicas de expresión a través de las

herramientas tecnológicas de la sociedad actual potenciando dicha expresión

en los distintos idiomas trabajados en el centro.


19

b) Ser consciente de la importancia de la comunicación no verbal para

conseguir transmitir e interpretar correctamente el mensaje.

c) Fomentar y canalizar la creatividad para encontrar una forma de expresión

propia.

d) Generar estrategias para superar situaciones que generen miedo escénico,

fomentando su autoestima y autoconcepto.

e) Potenciar el trabajo cooperativo.

A.3.3.Indicadores de evaluación.

a) Valoración interna de los procesos llevados a cabo para alcanzar los

objetivos propuestos.

b) Valoración interna de los resultados obtenidos.

c) Grado de participación de los distintos miembros de la Comunidad Educativa

en las actividades propuestas.

A.3.4 Estrategias innovadoras.

a) Uso de las tecnologías de aprendizaje y del conocimiento (TAC): Blogs,

Periódico digital, Dinamización de la página web del centro, Presentaciones

multimedia, etc. A través de los tablets, medios informáticos de las aulas y la

sala de informática del centro.

b) Actividades de expresión oral: Teatro, debates, asambleas, exposiciones

orales, etc. A partir de temas de actualidad y de interés para el alumnado en

los distintos idiomas trabajados en el centro.

c) Actividades de expresión artística: coro, expresión corporal y musical,

composiciones plásticas, etc.

A.3.5. Desarrollo en periodo lectivo y no lectivo.


20

Durante el periodo lectivo, el alumnado desarrollará este proyecto de forma

globalizada dentro de las distintas áreas de conocimiento propuestas en el

currículum, favorecido por la flexibilidad de horarios y tiempos.

Se potenciará, según las necesidades, la participación de los distintos

miembros de la Comunidad Educativa así como la coordinación de dichas

actividades fuera del periodo lectivo, para la realización de Teatro con

familias e hijos.

A.3.6 Participación en programas y proyectos institucionales que

desarrollen acciones innovadoras.

Este proyecto se enriquecerá con la participación en los proyectos indicados a

continuación así como de otros que aparezcan en un futuro y que la

Comunidad Educativa considere de interés:

- Escuela 2.0

- Cantania.

- Proyecto de bilingüismo PIBLEA CILE 1

- Anticipación de la 2ª lengua extranjera a partir de 5º y 6º de E.P.

- Apertura de centros.

- Proyecto e-Twinning.

A.3.7. Fases para la aplicación de la propuesta de innovación.

Desde el principio de curso se iniciarán los procesos organizativos de los

proyectos así como las distintas asambleas informativas a los diferentes grupos

de la Comunidad Educativa.

Se crearán y difundirán las distintas plataformas digitales necesarias para llevar

a término el proyecto.


21

Se realizará la formación a los distintos miembros de la Comunidad Educativa.

Al finalizar estas fases se comenzará a desarrollar las actividades propias del

proyecto.

Al final del curso se realizará una evaluación de los procesos y actividades

realizados para su posible mejora al curso siguiente.

A.3.8. Número total y porcentaje de docentes y alumnos implicados

directamente.

Esta propuesta de innovación implica a todos los grupos y niveles de

alumnos/as del centro.

Todos los docentes están implicados en su puesta en marcha y evaluación.

A.3.9. Participación de las familias.

Dependiendo de las necesidades detectadas a lo largo del proceso, se

propondrán sesiones en las que podrán participar las familias que

dispongan de las técnicas y conocimientos.

A.3.10. Participación de otras entidades o instituciones.

a) CIFE: Se solicitará formación y ayuda según las necesidades detectadas.

b) AMPA: Existirá una coordinación de las actividades propuestas.

c) Cuerpos de Seguridad del Estado: Concienciación sobre un uso correcto de

las nuevas tecnologías.

d) Otras entidades o instituciones que oferten actividades que consideremos de

interés en la realización de este proyecto.


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B) ALUMNADO SALUDABLE Y COMPROMETIDO

B.3.1. Justificación de las propuestas de innovación.

El estilo de vida que se lleva actualmente favorece el desarrollo de unos

hábitos conductuales que influyen negativamente en nuestra salud física y

mental así como en nuestro comportamiento social.

B.3.2. Objetivos

a) Fomentar hábitos de vida saludables entre el alumnado.

b) Concienciar a toda la Comunidad Educativa en los beneficios de una forma

de vida que respete y se adapte a nuestro entorno natural.

c) Dotar de estrategias y recursos al alumnado para poder desarrollar nuestra

vida de una forma respetuosa con el medio ambiente.

d) Involucrar a toda la Comunidad Educativa como miembros activos de la

sociedad en la que vivimos.

e) Potenciar la empatía y el compromiso social.

B.3.3.Indicadores de evaluación.

a) Valoración interna de los procesos llevados a cabo para alcanzar los

objetivos propuestos.

b) Valoración interna de los resultados obtenidos.

c) Grado de participación de los distintos miembros de la Comunidad Educativa

en las actividades propuestas.

B.3.4 Estrategias innovadoras.

a) Uso de las tecnologías de aprendizaje y del conocimiento (TAC): Blogs,

Periódico digital, Presentaciones multimedia, etc. A través de los tablets.


23

medios informáticos de las aulas y la sala de informática del centro fomentando

la utilización de los distintos idiomas trabajados en el centro.

b) Actividades de concienciación cívica y ecológica: Semana de la

solidaridad, hermanamiento con un centro escolar de Kinshasa, actividades con

entidades de integración social, huerto escolar, consumo de alimentos

ecológicos, reciclaje en el aula, etc.

c) Actividades de vida saludable: almuerzos saludables, incremento de la

actividad física, concienciación y prevención de comportamientos no

saludables.

d) Implicación de familias en el Huerto escolar con alumnado: Plantación,

seguimiento, recogida, estudio, investigación, etc.

e) Planificación, junto con la Escuela de padres, de Charlas y Talleres

sobre alimentación y almuerzos saludables.

B.3.5. Desarrollo en periodo lectivo y no lectivo.

Durante el periodo lectivo, el alumnado desarrollará este proyecto de forma

globalizada dentro de las distintas áreas de conocimiento propuestas en el

currículum.

Se potenciará, según las necesidades, la participación de los distintos

miembros de la Comunidad Educativa así como la coordinación de dichas

actividades fuera del periodo lectivo.

B.3.6 Participación en programas y proyectos institucionales que

desarrollen acciones innovadoras.

Este proyecto se enriquecerá con la participación en los proyectos indicados a

continuación así como de otros que aparezcan en un futuro y que la

Comunidad Educativa considere de interés:

- Escuela 2.0


24

- Huerto escolar.

- Comedor escolar.

- Almuerzos saludables.

- Proyecto de bilingüismo.

- Anticipación de la 2ª lengua extranjera a partir de 5º de E.P.

- Apertura de centros.

- Proyecto e-Twinning.

B.3.7. Fases para la aplicación de la propuesta de innovación.

Desde el principio de curso se iniciarán los procesos organizativos de los

proyectos así como las distintas asambleas informativas a los diferentes grupos

de la Comunidad Educativa.

Se dinamizará el Huerto Escolar con la ayuda de las familias.

Se realizará la formación a los distintos miembros de la Comunidad Educativa.

Al finalizar estas fases se comenzará a desarrollar las actividades propias del

proyecto.

Al final del curso se realizará una evaluación de los procesos y actividades

realizados para su posible mejora al curso siguiente.

B.3.8. Número total y porcentaje de docentes y alumnos implicados

directamente.

Esta propuesta de innovación implica a todos los grupos y niveles de

alumnos/as del centro.

Todos los docentes están implicados en su puesta en marcha y evaluación.


25

B.3.9. Participación de las familias.

Dependiendo de las necesidades detectadas a lo largo del proceso, se

propondrán sesiones en las que podrán participar las familias que dispongan

de las técnicas y conocimientos.

B.3.10. Participación de otras entidades o instituciones.



c) Entidades que favorezcan la integración social.

d) ONGs

e) Entidades que potencien el reciclado de distintos productos.

d) Otras entidades o instituciones que oferten actividades que

consideremos de interés en la realización de este proyecto.

C) BIBLIOTECA ESCOLAR

C.3.1. Justificación de la propuesta de innovación

La distribución de la jornada en el nuevo planteamiento facilitará una

nueva gestión de la biblioteca del centro y su apertura a la comunidad

educativa.

Es una necesidad abrir la biblioteca a las familias y posibilitar la

programación de un Plan de actividades enfocado a dinamizar y promocionar

su uso.

La variedad y la facilidad de acceso a los fondos bibliográficos se

constituyen como un recurso imprescindible e insustituible. Es importante


26

potenciar la biblioteca como lugar en el que obtener información y en la que

consultar fuentes de documentación.

A esta función se añade la lectura como actividad de ocio y de desarrollo

de la personalidad y la imaginación. Se programarán actividades de animación a

la lectura, charlas con autores e ilustradores, fomento de la escritura creativa,

concursos literarios, decoración y exposiciones en la biblioteca, elaboración de

fichas de lectura, recomendaciones al alumnado y las familias,

C.3.2. Objetivos

- Crear una Comisión de biblioteca (Profesor y miembro de la APA)

- Establecer un calendario de actividades a desarrollar a lo largo del curso.

- Compaginar la función de lectura y préstamo con las actividades

dinamizadoras relacionadas con la lectura.

- Promover grupos de lectura entre diferentes sectores de la comunidad

educativa.

- Promover la relación con otras entidades e instituciones.

C.3.3. Indicadores de evaluación

- Informe de valoración de la Comisión de biblioteca.

- Evaluación de cada una de las actividades programadas.

- Análisis comparativo de préstamo de libros.


27

C.3.4. Estrategias innovadoras

Propuesta organizativa:

Horario LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

15 - 16 Lectura y

préstamo

Lectura y

préstamo

Lectura y

préstamo

Lectura y

préstamo

Lectura y

préstamo

16 - 18

Actividades

de

animación

a la lectura

Taller de

escritura

creativa.

Charlas con

autores e

ilustradores.

Concursos

literarios

Grupos de

lectura.

Decoración.

Exposiciones.

C.3.5. Desarrollo en periodo lectivo y no lectivo

El desarrollo de esta propuesta de innovación se llevará a cabo en

horario de 15 horas a 18 horas.

C.3.6. Fases de aplicación

A lo largo del curso, se llevarán a cabo las actividades de animación a la

lectura que hayan sido programadas, así como el taller de escritura, charlas y

grupos de lectura. Estos últimos siempre en función de las familias voluntarias

y su disponibilidad.

Nuestra programación de la biblioteca tendrá cinco momentos

específicos de desarrollo de actividades a lo largo del curso. Serán los

siguientes: Halloween, Semana de la solidaridad, Navidad, Jornadas culturales


28

y Día del libro. Alrededor del día del libro, el alumnado de 6º curso prepara y

lleva a cabo el Mercadillo del Libro Solidario.

C.3.7. Número total y porcentaje de docentes y alumnado implicados

Todo el alumnado, profesorado y familias podrán participar de las

actividades programadas en el horario de la biblioteca.

C.3.8. Participación de las familias

Las familias podrán participar de diferentes maneras:

- En la lectura y préstamo de libros.

- Proponer y desarrollar actividades de animación a la lectura.

- Asistencia a las charlas de escritores e ilustradores.

- Concursos literarios del alumnado.

- Colaboración en las exposiciones, Mercadillo del libro solidario.

- Participación en grupos de lectura.

- Grupo de Teatro

La organización de la nueva jornada escolar nos permite poder realizar

esta actividad cómo proyecto de centro una vez finalizado el comedor. Además

de los evidentes beneficios que implica esta actividad (elección del texto,

lectura, expresión oral, interpretación, afirmación de la autoestima…) es una

actividad de desarrollo continuado durante todos los años de permanencia del

alumno en el centro que favorece sin duda la convivencia y la creación de un

vínculo con el colegio y con el resto de alumnos de distintos cursos y etapas.


29

C.3.9. Participación de otras entidades e instituciones

Solicitaremos asesoramiento y colaboración :



c) Biblioteca Manuel Alvar (la más cercana a nuestro centro)

d) Biblioteca de Aragón

e) Departamento correspondiente de la Consejería de Educación, Cultura y

Deportes.

f) Otras entidades o instituciones que oferten actividades que consideremos de

interés en la realización de este proyecto.

4.- PROYECTO EDUCATIVO DE INNOVACIÓN

4.1. Planificación de actividades lectivas y complementarias.

Las actividades lectivas en Educación Infantil se desarrollan con dos

sesiones de 55', un recreo de 30', dos sesiones de 50', un pequeño recreo

de 10' y una quinta sesión de 50'.

En Primaria, habrá tres sesiones antes del recreo: dos de 55' y

una de 50', recreo de 30' de duración y dos sesiones después del mismo,

de 55'.


30

HORARIO LECTIVO PROPUESTO PARA EL PROFESORADO Y ALUMNADO

Infantil Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9:00 - 9:55

1ª sesión: 55 min.

9:55 - 10:50


10:50 – 11:20

Recreo: 30 min.

11:20 – 12:10


12:10 – 13:00


13:00 – 13:10

Recreo: 10 min.

13:10 – 14:00


Primaria Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9:00 - 9:55


9:55 - 10:50


10:50– 11:40


11:40 – 12:10

Recreo: 30 min.

12:10– 13:05


13:05 – 14:00



31

HORARIO DEL PROFESORADO: LECTIVO Y COMPLEMENTARIA

El profesorado que realice el refuerzo por la tarde tendrá su compensación

horaria lectiva por la mañana, según la organización horaria del profesorado

en el curso 2016-2017.

Al menos un profesor se hará cargo de la coordinación de las

actividades, computando como horario complementario, de modo que todo el

profesorado realice el número de horas complementarias que marca la

normativa.


9:00-14:00

Horario lectivo

HORAS COMPLEMENTARIAS

14:00-15:00 h.

EQUIPOS DE

NIVEL

Coordinación

actividades

FORMACIÓN EN

CENTROS

C.C.P.

Coordinación

actividades

EQUIPOS

DIDÁCTICOS

CLAUSTRO

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

Refuerzo

educativo

15:00 -16:00

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

16:00-17:00

Refuerzo

educativo

Refuerzo

educativo

Refuerzo

educativo

Refuerzo

educativo

Coordinación

actividades

17:00-18:00

Consejo

Escolar

Atención a

familias


32

4.2. Planificación de las actividades de atención a la diversidad.

Además de las medidas de atención a la diversidad, refuerzos

educativos, apoyos, desdobles, apoyos de PT y AL, incluidas en el Plan

de Atención a la Diversidad del centro y realizados dentro del horario lectivo,

se incorpora un Plan de refuerzo educativo que se llevará a cabo fuera del

horario lectivo:

Se establecen 5 sesiones semanales de apoyo educativo de

una hora de duración impartidas por personal docente del centro.

Dicho refuerzo se organiza de la siguiente manera:

Grupos 1: Alumnado de 1° y 2° de Primaria (dos sesiones semanales

una de refuerzo de lenguaje y otra de matemáticas)

Grupo 2: Alumnado de 3° y 4° de Primaria (dos sesiones semanales

una de refuerzo de lenguaje y otra de matemáticas)

Grupo 3: Alumnado de 5º y 6° de Primaria (una sesión semanal) para

estrategias de organización y Técnicas de estudio, que les favorecerá su paso a

la etapa de la ESO.

El alumnado que podrá asistir a las mismas será propuestos por

los respectivos tutores/as entre aquellos que presenten dificultades de

aprendizaje y contarán con la autorización de la familia.

Cada uno de los grupos tendrá como máximo 12 alumnos/as.

Cada trimestre, los profesores tutores valorarán el aprovechamiento de

estas sesiones y propondrán los cambios de alumnado necesarios.


33

Horario aproximado del refuerzo educativo fuera del horario lectivo:

lunes martes miércoles jueves viernes

16 a 17 16 a 17 16 a 17 16 a 17 14 a 15

Grupo 1

(1º y 2º de E. Primaria)

Grupo 2

( 3º y 4º de E. Primaria)

Grupo 1

(1º y 2º de E. Primaria)

Grupo 2


Grupo 3


4.3. Participación en programas y proyectos institucionales,

desarrollo de acciones innovadoras.

Incluido en el punto 3.9 y 3.10.

5.- ORGANIZACIÓN DE LA PROPUESTA

5.1. Horario general del Centro


7:30 a 9:00 h. Programa de Apertura : Guardería

9 a 14 Horario lectivo

14:00 a 17:00

Turnos de comedor: 14:00 a 15:00 y de 15:00 a 16:00

Actividades extraescolares: 14:00 a 17:00

Biblioteca : 14: 00 a 17:00

17:00 a 18:00

Programa de Apertura: Biblioteca



34

5.2.- Horario lectivo del alumnado por Etapas

Infantil Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9:00 - 9:55 1ª sesión: 55 min.

9:55 - 10:50 2ª sesión: 55 min.

10:50 – 11:20 Recreo: 30 min.

11:20 – 12:10 3ª sesión: 50 min.

12:10 – 13:00 4ª sesión: 50 min.

13:00 – 13:10 Recreo: 10 min.

13:10 – 14:00 5ª sesión: 50 min.

Primaria Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9:00 - 9:55 1ª sesión: 55 min.

9:55 - 10:50 2ª sesión: 55 min.

10:50– 11:40 3ª sesión: 50 min.

11:40 – 12:10 Recreo: 30 min.

12:10– 13:05 4ª sesión: 55 min.

13:05 – 14:00 5ª sesión: 55 min.

5.3.- Horario del profesorado


9:00-14:00

Horario lectivo

HORAS COMPLEMENTARIAS

14:00-15:00 h.

Equipo de

Nivel

Departamento

Formación en

el Centro

Comisiones de

trabajo

Equipos

Didácticos/

C.C.P./

CLAUSTRO

REFUERZO EDUCATIVO DE LUNES A JUEVES DE 16 A 17 HORAS Y DE 14:10 A 15 EL VIÉRNES

16:00-18:00

Consejo

Escolar

Atención a las

familias


35

Horario de atención docente en el periodo de comedor y actividades:

* El horario de refuerzo del viernes al alumnado de 5º- 6º de E.Primaria NO

COINCIDE con el momento de la comida, ya que dicho alumnado come a las

15 horas.

* El profesorado que realice el refuerzo por la tarde tendrá su compensación

horaria lectiva por la mañana, según la organización horaria del profesorado

en el curso 2016-2017.

* Al menos un profesor se hará cargo de la coordinación de las actividades ,

computando como horario complementario, de modo que todo el profesorado

realice el número de horas complementarias que marca la normativa.


14:00-15:00 h.

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

Refuerzo

educativo

Grupo 3

15:00 -16:00

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

Coordinación

actividades

16:00-17:00

Refuerzo

educativo

Grupo 1

Refuerzo

educativo

Grupo 2

Refuerzo

educativo

Grupo 1

Refuerzo

educativo

Grupo 2

Coordinación

actividades


36

* Las actividades a coordinar pueden ir modificándose a lo largo del curso en

función del grado de desarrollo de los diferentes programas. Entre ellas cabe

citar:

- Preparación de materiales y recursos para los grupos de apoyo

- Coordinación de actividades de estudio dirigido.

- Coordinación del Proyecto de innovación “El Alierta se expresa”

- Coordinación del Proyecto de innovación Alumnado saludable y

comprometido

- Coordinación del Proyecto de innovación Biblioteca.

5.4.- Horario del personal no docente

Auxiliar Administrativo:

De 8:00 a 15:30

-Oficiales de mantenimiento:

El Centro cuenta con dos oficiales de mantenimiento, que semanalmente

alternan los turnos de mañana y de tarde.

8:00 a 15: 00 : Oficial 1

15:00 a 22: 00 : Oficial 2

5.-5.- HORARIOS DE RECOGIDA DEL ALUMNADO POR LAS FAMILIAS:

A) 14 h. a la finalización de la jornada lectiva

B) De 14 h. a 15 h. s hay suficiente demanda, habría un Servicio de

Guardería para facilitar la recogida del alumnado que vaya a ir a casa a

comer pero que su familia no puede recogerlo a las 14 h.

C) 16 h. con carácter excepcional

D) 17 h. Salida del transporte escolar y finalización de la tercera sesión de

actividad extraescolar.


37

6.- PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE COMEDOR Y TRANSPORTE

6.1.- COMEDOR: Planificación de las actividades, horarios y

responsables.

Turnos de comedor:

Turno 1°: 14 a 15 h. (Educación Infantil, 1° y 2° de Primaria)

Turno 2°: 15 a 16 h. (3° a 6° de Primaria)

SESIONES DE ACTIVIDADES DE REFUERZO, ESTUDIO ASISTIDO Y

EXTRAESCOLARES:

Primera sesión: 14 a 15 h.

- Trabajo y estudio individual con vigilancia activa para el

alumnado del Turno 2° turno de comedor sin actividades extraescolares

(3° a 6° de E. Primaria).

- Actividades extraescolares : (3°, 4°, 5° y 6° de E. Primaria.)

- Actividades de juego libre y dirigido por monitoras de comedor en el

patio de recreo.

- Biblioteca: Trabajo individual. Lectura y préstamo de libros. Estudio

vigilado para el alumnado de segundo turno.

Segunda sesión: 15 a 16 h.

- Descanso para 1º Educación Infantil.

- Actividades extraescolares (Educación Infantil, 1° y 2° Primaria)


alumnado del Turno 1º de comedor sin actividades extraescolares

(Educación Infantil, 1° y 2° de E. Primaria).


38

- Biblioteca: Lectura y préstamo de libros. Estudio vigilado para el

alumnado de primer turno.

Tercera sesión: 16:00 a 17:00 h.


alumnado.

- Actividades extraescolares para todo el alumnado

- Biblioteca: Lectura y préstamo de libros. Estudio vigilado.

6.2. TRANSPORTE

Las A.P.A.s que lo gestionan realizarán un estudio de los usuarios para

establecer el número de rutas y las paradas.

Horario del transporte:

- Llegada de las rutas a la parada del centro: desde las 8:45 a las 9 h

- Salida de las rutas: 17 h.

- Salida de las rutas en periodos de jornada continuada de junio y septiembre:

A las 15 horas.

7.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL PERIODO LECTIVO Y DE COMEDOR

7.1.- Programa “Apertura de Centros”. Horario y actividades.

De 7:30 a 9:00 horas. En el Comedor escolar. Ludoteca.

De 14:00 a 15:00 horas si hay demanda que lo haga viable. En el aula

de Apoyo situada en Educación Infantil. Ludoteca y preparación de

trabajos.


39

Este horario facilitará la atención de aquellos niños y niñas que no se

queden a comer en el centro, pero que su familia no puede venir a

recogerlos al finalizar el periodo lectivo.

Biblioteca escolar: De 17:00 a 18:00: Lectura y estudio vigilado.

Otras actividades: Entrenamiento de Equipos de la Agrupación deportiva

Alierta-Augusto-Godoy de 17 a 21 horas.

7.2.- Actividades extraescolares

Una posible propuesta:


14

.00

a 15

.00

TEATRO Baile

moderno

FOTOGRAFIA Aloha TEATRO

INGLÉS

Atletismo Inglés Basket Piano Inglés

Basket Piano Inglés Inglés Lenguaje

Musical

Robótica Róbotica Informática CINE Karate

Karate Aloha Atletismo Atletismo Alemán II

Piano Manualidades Basket Atletismo

Basket Fútbol Basket

Fútbol

Inglés Atletismo

15

.00

a 16

.00

I.emocional Chiqui-Baile Lenguaje

Musical

G.Ritmica Lenguaje

Musical

Alemán I Inglés Guitarra I.Emocional Aloha

Piano Piano Infómatica Róbotica Alemán III

Ajedrez Róbotica Manualidades Aloha G.Ritmica

Róbotica Manualidades INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA Karate

Manualidades G.Ritmica Fútbol Fútbol

Karate Fútbol Basket

16

.00

a 17

.00

Cuentacuentos E.Musical E.Músical E.deportiva E.deportiva

I.emocional Inglés Inglés Música G.Ritmica

Ajedrez Música Piano Inglés Músical

Piano CINE Manualidades Manualidades CERAMICA -

PINTURA

Basket Basket E.deportiva Basket BasKet

Basket Fútbol Fútbol

RADIO JUEGOS DE

MESA

Karate

17.00

a

18.00

Inmersión

linguistica

Inmersión

linguistica

Inmersión

linguistica

Inmersión

linguistica

Basket

Beisbol Voleybol Patinaje Voleybol


40

8.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO

8.1.- Comisión de evaluación

La Comisión de evaluación estará formada por los siguientes miembros:

- La Directora

- La jefa de Estudios

- Dos representante de las familias (una de ellas de la APA)

- Un representante del claustro

- Un representante del personal de administración y servicios

- Un representante del personal de vigilancia y atención de comedor

8.2.- Programación de la evaluación del Proyecto

a) Evaluación del grado de satisfacción /opinión de los

distintos sectores: familia, profesorado, APA, personal no docente, personal

contratado para el comedor mediante cuestionarios.

b) Instrumentos, indicadores de evaluación y calendario.

Análisis de los resultados académicos comparando los tres

últimos cursos. Anexo 1 de la Orden.

Cuestionarios de satisfacción. Anexos 2,3,4,5 y 6 de la Orden.

La comisión se reunirá a principios del mes de junio para preparar

y diseñar la evaluación.

La comisión elaborará un informe para el Consejo Escolar, que será

incorporado a la Memoria final de curso, con los siguientes aspectos:

a) Nivel de satisfacción de la comunidad educativa.

b) Variación de matrícula Estabilidad del profesorado.

c) Convivencia y clima escolar.

d) Medidas de atención a la diversidad.

e) Participación del centro en programas o proyectos institucionales y


41

desarrollo de acciones innovadoras desarrolladas en periodo lectivo.

f) Variaciones en los servicios complementarios.

g) Actividades, programas educativos, acciones innovadoras, refuerzos

educat ivos y t iempos para la rea l izac ión de tareas esco lares

desarrolladas fuera del periodo lectivo.

h) Resultados académicos y promoción.

proyecto educativo organizaciÓn de...

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