PROYECTO EDUCATIVO
ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES
C.E.I.P. CESÁREO ALIERTA
ZARAGOZA
Según la Orden ECD/63/2016 de 16 de febrero de 2016, por la que se regula la implantación de Proyectos educativos de organización de tiempos escolares en centros de Educación Infantil y Primaria y en centros de Educación Especial de Aragón, sostenidos con fondos públicos, y se realiza su convocatoria para el curso 2016-17.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
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Departamento de Educación,
Cultura y Deporte
PROYECTO EDUCATIVO DE ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES
1. - DATOS ADMINISTRATIVOS
1.1.- Datos de identificación del Centro
1.2.- Distribución de unidades escolares por etapas y niveles
1.3.- Personal del Centro
2.- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL
2.1.- Organización general del Centro
2.2.- Horario general del profesorado en la actualidad
2.3.- Organización de las actividades de refuerzo educativo y apoyo educativo
2.4.- Organización del transporte escolar
3.- DESCRIPCIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN
3.1.- Justificación de las propuestas de innovación
3.2.- Objetivos
3.3.- Indicadores de la evaluación
3.4.- Estrategias innovadoras
3.5.- Desarrollo en periodo lectivo y no lectivo
3.6.- Fases de aplicación
3.7.- Número total y porcentaje de docentes y alumnos implicados directamente
3.8.- Participación de las familias
3.9.- Participación de otras entidades e instituciones.
4.- PROYECTO EDUCATIVO DE INNOVACIÓN
4.1.- Planificación de actividades lectivas y complementarias
4.2.- Planificación de las actividades de atención a la diversidad
4.3.- Participación en Programas y proyectos institucionales, desarrollo de
acciones innovadoras.
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5.- ORGANIZACIÓN DE LA PROPUESTA
5.1.- Horario general del centro
5.2.- Horario lectivo del alumnado por etapas
5.3.- Horario del profesorado
5.4.- Horario del personal no docente
5.-5.- Horario recogida del alumnado por las familias
6.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE TRANSPORTE Y COMEDOR
6.1.- Periodo de comedor y actividades. Horarios y responsables.
6.2.- Transporte u otros.
7.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL
PERIODO LECTIVO Y DE COMEDOR
7.1.- Programa “Apertura de Centros”
7.2.- Actividades extraescolares
8.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO
8.1.- Comisión de evaluación
8.2.- Programación de la evaluación del Proyecto que deberá contemplar la
evaluación del grado de satisfacción/opinión de los distintos sectores: familia,
profesorado, AMPA, personal no docente, personal contratado para el
comedor, así como instrumentos, indicadores de evaluación y calendario.
9.- COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO
9.1.- Miembros de la Comisión de elaboración con indicación del sector de la
comunidad educativa a la que pertenece
9.2.- Firma de todos los miembros de la Comisión de elaboración
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1.- DATOS ADMINISTRATIVOS
1.1.- Datos identificativos del centro
Nombre del centro: C.E.I.P. CESÁREO ALIERTA
Código del Centro: 50008356
Dirección: C/ Pedro III el Grande, 2
Localidad: ZARAGOZA
Código Postal: 50009
Teléfono y Fax.: 976 557935
Correo: [email protected]
Página Web: www.cesareoalierta.com
1.2.- Distribución de unidades escolares por etapas y niveles
UNIDADES ESCOLARES SEGÚN PLANTILLA JURÍDICA
EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA
6 12
UNIDADES ESCOLARES CURSO 2015-2016
EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA
9 12
UNIDADES ESCOLARES PREVISTAS PARA EL CURSO 2016-2017
EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA
8 13
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Alumnado INFANTIL PRIMARIA
GRUPOS 1º EI 2º EI 3º EI 1º 2º 3º 4º 5º 6º
A 25 25 24 25 25 25 25 26 24
B 25 24 24 25 25 24 25 24 26
C 25 25 25
Total nivel 75 74 73 50 50 49 50 50 50
Total etapa 222 299
Total centro 521
1.2.- Personal del Centro
El profesorado de E. Infantil está compuesto por seis profesoras
propietarias definitivas y cuatro profesoras interinas que se han hecho cargo de
las nueve aulas existentes en el Centro y del apoyo a la Etapa. Cuatro de estas
profesoras son especialistas en Lengua Inglesa. Una profesora de Educación
Infantil cubre un tercio de la reducción de una profesora definitiva de E. Infantil.
En E. Primaria tenemos 12 tutorías, para las cuales contamos:
- 6 maestros/as tutores de E. Primaria Especialistas con función de
tutoría: Un profesor de Educación Física y cinco de Filología Inglesa.
- Especialistas sin tutoría: 1de Educación Musical, 1 de Inglés, 2 de
Pedagogía Terapéutica, 1 de Audición y Lenguaje, ½ PT a media
jornada y la Orientadora a tiempo parcial.
El total de profesorado para el centro ha sido de 25 profesores y medio,
para las 20 unidades del centro.
Los apoyos al alumnado con necesidades educativas especiales lo
realizan una P.T. a tiempo completo, la Dirección junto con una profesora con
especialidad P.T. compartida con A.L .a media jornada y la Jefa de Estudios con
especialidad A.L.
El Secretario se responsabiliza de la coordinación de las T.I.C.S. en el
centro y Responsable de Medios Audiovisuales e Informáticos.
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Los apoyos al alumnado están cubiertos preferentemente por el
profesorado de Nivel, equipos didácticos o de etapa. La lengua francesa es
impartida por el profesor que ocupa la Secretaría del Centro.
Una vez explicada la organización del profesorado, pasamos a presentar
el personal dependiente de la administración del Centro, el personal dependiente
del Ayuntamiento, de la A.P.A y los monitores de actividades extraescolares.
PERSONAL DEPENDIENTE DE LA ADMINISTRCIÓN
Personal docente 35 Profesores/as
1 Orientadora A tiempo parcial
Personal
Administración y
Servicios
1 Auxiliar administrativo
1 Auxiliar d Educación Especial
1 Auxiliar de Educación Infantil
Otros 1 Auxiliar de conversación A tiempo parcial
PERSONAL DEPENDIENTE DEL AYUNTAMIENTO
Oficiales de
mantenimiento 2 Para Infantil y Primaria
Personal de limpieza 5
PERSONAL DEPENDIENTE DE LA A.P.A.
Auxiliar administrativo 1
Auxiliar de Infantil 1 Trabaja también de monitora de comedor
Cocinera 1
Ayudante de cocina 4
Monitoras de comedor 21
MONITORES DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Monitores de actividades extraescolares gestionadas por
A.P.A
1 a 3 monitores por actividad
Monitores de actividades extraescolares gestionadas por la Agrupación deportiva
Dependiendo de la actividad
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2.- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL
2.1.- Organización general del centro
HORARIO GENERAL DEL CENTRO
lunes martes miércoles jueves viernes 7:30 a 9 Programa de Apertura : Guardería
9 a 12:30 Horario lectivo de mañana
12:30 a 15:30
Turnos de comedor: 12:30h. a 13:45h. — 14:00 a 15:00 h
Actividades extraescolares: 12:30 a 13:30 h // 13:30 a 14:30 h //14:30 a 15:30h
Biblioteca : 12:30 a 15:30 h.
15:30 a 17:00 Horario lectivo de tarde
17:00 a 18:00
Programa de Apertura: Biblioteca
Actividades extraescolares
Actividades extraescolares
HORARIO LECTIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9 a 10 1ª sesión
10 a 11 2ª sesión
11 a 11:30 Recreo
11.30 a 12:30
3ª sesión
15:30 a 16:15
4ª sesión
16:15 a 17 5ª sesión
HORARIO LECTIVO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9 a 10 1ª sesión
10 a 11 2ª sesión
11 a 11:30 Recreo
11.30 a 12:30
3ª sesión
15:30 a 16:15
4ª sesión
16:15 a 17 5ª sesión
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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES / NIVELES IMPARTIDOS / EMPRESAS
Actividad/niveles Empresa
AJEDREZ 1º a 6ºPrim GAUDE
&NOVEL
ARITMÉTICA 5 a 7 años ALOHa
8 a 12 años
DEPORTES
Atletismo
Gimnasia rítmica
2º a 3ºInfantil
Patinaje
2ºInf. A 3º Primaria
Baile moderno
3º a 6º Primaria
Baloncesto
1º/2º Primaria
3º a 6º Primaria
Escuela deportiva
2º Infantil
3º Infantil
Gimnasia rítmica
1º Primaria
Desde 1º a 6ºPrimaria
Fútbol-sala
1º/2º Primaria
3º a 6º Primaria
ELISEO
GODOY
GAUDE
&NOVEL
MULTI-SPORT
GAUDE
MULTI-SPORT
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Karate
3º Infantil
1ºa 6º Primaria
Tenis de mesa
1º-6º primaria
Natación
1º a 3ºPrimaria
4º a 6º Primaria
Desde 1º de infantil a
primaria
ACTEX
ZARAGOZA
DEPORTE
LICEO
EUROPA
EL OLIVAR
IDIOMAS Inmersión inglés
Todos los cursos, solo
tardes.
English time (inglés)
2º y 3º Infantil
Once upon a time
(inglés) 2º y 3º Infantil
Do you speak
english?
(inglés)
2º a 4º Primaria
5º y 6º Primaria
Alemán
Iniciación (3º infantil)
YALDA
GAUDE
&NOVEL
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Nivel I (1ºy2ºPrim.)
Nivel II (3º a 4ºPrim.)
Nivel III ( 5º a 6º
Prim)
INFORMÁTICA De 1º a 6º Primaria GAUDE
&NOVEL
ARTITISCAS Manualidades
1º a 6º Primaria
Dibujo/pintura
1º a 6º Primaria
GAUDE
&NOVEL
ACTEX
MÚSICA Estimulación
músical
1º a 3º Infantil
Música y
movimiento
2º y 3º de Infantil
Lenguaje musical
Iniciación/continuación
De 2º a 6º de Primaria
Piano
Iniciación/continuación
De 1º a 6º Primaria
CHOPIN
GAUDE
&NOVEL
TÍTERES Y
CUENTACUENTOS
2º y 3º Infantil GAUDE
&NOVEL
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HORARIO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
12
.30
a 13
.30
Atletismo (9) Aloha (5) Atletismo (5) Aloha (5) Alemán
(10)
Basket (28) Atletismo (6) Basket (34) Atletismo (6) Atletismo
(5)
Robótica(27) Baile (13) Informática
(6)
Basket (21) Basket
(34)
Inglés (15) Basket (22) Inglés (15) Futbol (14) Inglés (8)
Karate (10) Robótica(12) Música (13) Inglés (9) Karate
(11)
Música ( 12) Futbol (14) Música(13) Música
(14)
Inglés( 10) Natación (44)
Manualidades
(9)
Música (12)
13
.30
a 14
.30
Ajedrez (6) Baile (12) Basket( 15) Aloha (6) Alemán(
6)
Basket (16) Futbol (17) Futbol (12) Robótica(13) Aloha (6)
Róbotica (13) Inglés (11) Guitarra( 4) Emociona
(10)
Karate
(15)
I.Emocional
( 4)
Manualidades
(8)
Informática
(11)
Futbol ( 6) Música(
9)
Karate (15) Música (13) Manualidades
(10)
Música (12) Rítmica
(10)
Manualidades
(11)
Once upon a
time (8)
Música (10) Rítmica (10)
Música (10) 1
4.3
0 a 1
5.3
0
Ajedrez (5) Basket (3) Basket( 27) Basket (5) Basket (4)
I.Emocional
(12)
E.Musical( 7) E.Músical (
4)
Escuela (34) I.Emocion
a
( 9)
Karate (21) Inglés (23) Manualidades
(11)
Futbol (1) E.deportiv
a
(28)
Música (11) Música (15) Música (11) Ingles (12) Futbol (4)
Cuentacuento
s (11)
Once upon a
time (14)
Manualidades
( 11)
Música
(9)
Música( 9) Rítmica
(10)
17.00 a
18.00
I.linguistica
(16)
I.linguistica
(27)
I. linguistica
(16)
I.linguistica
(27)
Basket
(23)
Patinaje(25)
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RELACIÓN DEL ALUMNADO POR ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR
Nº Nº Nº
Actividades organizadas por la APA
Inglés 121 Manualidades 40 Guitarra 4
Cuentacuentos 11 Alemán 16 Método Aloha 20
Informática 17 Gimnasia Rítmica 25 Atletismo 12
Ajedrez 11 Patinaje 25 Inteligencia
Emocional
35
Piano-música 65 Natación 62 Robótica 65
Lenguaje Musical 66 Inmersión linguística 42
Baile Moderno 13 Estimulación
musical
11
Actividades organizadas por la Agrupación Deportiva Alierta Augusto Godoy
Baloncesto 62 Escuela Deportiva 59 Fútbol Sala 21
Escuela de
Baloncesto
28 Aula de Naturaleza 180 Escuela Fútbol Sala 20
karate 51
DATOS DEL PRESENTE CURSO
Educación Infantil
El 13,3 % de los alumnos/as de Educación Infantil permanecen 5 horas (3 horas y media por la mañana y 1 y media por la tarde)
El 71,9 % de nuestros alumnos/as de Educación Infantil pasan 8 horas seguidas en el centro.
El 14,8 % de los alumnos/as de Educación Infantil permanecen entre 8 y 9 horas y media seguidas en el centro (son usuarios de la guardería)
5 horas
8 horas
de 8 a 9 h ymedia
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Educación Primaria:
El 14,50 % de los alumnos/as de Educación Primaria permanecen 5 horas ( 3 horas y media por la mañana y 1 y media por la tarde)
El 72,46 % de nuestros alumnos/as de Educación Primaria pasan 8 horas seguidas en el centro.
El 13,04 % de los alumnos/as de Educación Primaria permanecen entre 8 y 9 horas y media seguidas en el centro ( son usuarios de la guardería)
5 horas
8 horas
de 8 a 9 h y media
Datos totales del centro:
El 14,1 % de los alumnos/as de nuestro centro permanecen 5 horas (3 horas y media por la mañana y 1 y media por la tarde)
El 72,3 % de nuestros alumnos/as de nuestro centro pasan 8 horas seguidas en el centro.
El 13,6 % de los alumnos/as de nuestro centro permanecen entre 8 y 9 horas y media seguidas en el centro (son usuarios de la guardería)
5 horas
8 horas
de 8 a 9 h ymedia
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2.2.- Horario del profesorado en la actualidad
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9 a 12:30 HORARIO LECTIVO
12:30 a 13:45
Equipo de
Nivel
Formación
en el Centro/
Comisiones
de Trabajo
Equipos Didácticos
15:30 a 17:00 HORARIO LECTIVO
17:00 a 18:15
C.C.P. Claustro
Consejo
Atención familias
2.3.- Organización de actividades de refuerzo y apoyo educativo
En el presente curso las actividades de refuerzo y apoyo educativo se
desarrollan durante el periodo lectivo del alumnado en diferentes estrategias y
metodologías recogidas en el Plan de Atención a la Diversidad:
- Medidas generales:
* Desdobles en determinadas áreas del currículo
* Talleres de refuerzo en áreas instrumentales para 5° y 6°,
* Refuerzo en pequeños grupos.
- Medidas específicas básicas:
Atención a las necesidades específicas concretas de algún alumno/a,
sin modificar de manera significativa los criterios de evaluación.
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- Medidas específicas extraordinarias
Atención a las necesidades específicas concretas de algún alumno/a,
modificando de manera significativa los elementos del currículo.
2.4. Organización del servicio de transporte escolar.
El Transporte escolar es un servicio gestionado por las
APAs de los colegios públicos de la zona ( César Augusto, Azúa y
Eliseo Godoy). Cuenta con seis rutas.
1º E.I. 2° El 3° El 1° PRI 2°PRI 3° PRI 4° PRI 5° PRI 6° PRI
Alumnado 15 10 16 4 9 5 5 10 5
Total
etapa
41 38
Total 79
Horario del transporte
Llegada de las rutas a la parada del centro: desde las 8:45 a las 9 h Salida de las rutas: 17 h. (En periodos de jornada continuada: 15 h.)
3.- JUSTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN
JUSTIFICACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN
1.-La cifra de un 85,9% de nuestro alumnado que pasa 8 horas o más
seguidas en el Centro en la actualidad, con esta jornada lectiva de mañana y
tarde, es muy elevada y debemos establecer medidas para favorecer a
aquellas familias que puedan y deseen aumentar el tiempo familiar.
2.- Con la nueva distribución de la jornada que se propone se facilita una
mayor libertad de elección a las familias para poder recoger a sus hijos e hijas
al colegio y poder reducir, en la medida de las circunstancias de cada
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familia, la jornada de nuestros alumnos/as en el colegio, no su periodo
lectivo.
Por otra parte se sigue manteniendo la posibilidad permanecer
hasta las 18 horas en el colegio, como hasta la fecha, si así lo decide la
familias con la oferta proporcionada.
3.- Facilitar la implicación de las familias en los proyectos de innovación
del centro. En la actualidad, en la franja de medio día, pocas familias pueden
participar de 12.30 a 15.30 h.
Con la nueva propuesta, de 16 a 18 h. sería un horario más accesible a
las familias , para que pudieran participar en las propuestas de innovación con
sus hijos e hijas en grupos flexibles y sin prisa por tener que finalizar antes de
la sesión de la tarde como sucede actualmente.
4.- La presencia de las familias favorecería aprendizajes entre iguales, y
colaborativos, incluso en grupos flexibles de distintas edades.
5.- Desde el centro se pretende fomentar la expresión oral. La nueva
propuesta de organización, permitirá otros agrupamientos de sesiones que a su
vez dará la posibilidad al profesorado de innovaciones metodológicas que no
estén sujetas a sesiones de 50 minutos.
6.- La finalización de la jornada lectiva a las 14 h. posibilitará la visita de
profesionales invitados en el horario de 16 a 18 ( Primeros auxillios,
escritores, matemáticos, investigadores, médicos, abogados, bomberos,
deportistas, etc.).
Ejemplo de actividades:
* YO DE MAYOR QUIERO SER:
Ciclo de charlas de diferentes profesionales con trabajos no usuales:
conforme los niños van alejándose de su etapa de infantil, van limitando sus
aspiraciones por el entorno y lo que les rodea. Deseamos que puedan acceder a
personas que han desarrollado su carrera profesional en ámbitos muy distintos y
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de aparente difícil realización en nuestro entorno. (Ejemplo, primer ponente:
Carlos Pobes (Gallur), científico aragonés, encargado de un telescopio de
neutrinos en la base científica internacional de la Antártida)
* CURSILLO DE PRIMEROS AUXILIOS.
Es algo valioso para la formación de los niños y que obviamente no se
puede desarrollar en horario lectivo más allá de unas nociones básicas. También
podría ser una actividad para los padres, o incluso conjunta.
* LIGA ESCOLAR DEPORTIVA, EN HORARIO DE TARDE( De 15 a 18 horas)
7.- Nuestra propuesta favorece la metodología del trabajo por Proyectos
en Educación Primaria, como se viene se desarrollando en la Etapa de infantil ,
permitiendo a los docentes mayor flexibilidad de agrupamientos, espacios y
tiempos. Ésto permitirá una transición progresiva de educación infantil a
Educación Primaria.
8.- La transición de Primaria a Secundaria se verá favorecida por dos
aspectos fundamentales, la utilización de herramientas informáticas (favorecida
por una agrupación flexible de la jornada) y un horario similar al que se
encontrarán en su paso a Secundaria.
9.- Al agrupar la jornada los profesores dispondrían de mayor tiempo para su
Formación y redundaría en la educación de los niños.
10.- El centro dispondrá de más espacios en horarios accesibles a las
familias, sin ningún coste añadido, con lo que favorecerá las actuaciones de
LA ESCUELA DE PADRES, así como GRUPOS DE TEATRO y otras
actividades que puedan realizar familias e hijos juntos: actividades físicas
en familia , actividades de desarrollo de la inteligencia emocional
En los últimos años la implicación de los padres en la educación de sus
hijos y su demanda de participación en el centro es un hecho muy positivo que
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va en aumento. La organización del tiempo escolar actual limita la posibilidad
de acceso de los padres a estas actividades conjuntas
Cuando los alumnos acceden a primaria la exigencia del currículo y lo
ajustado de los tiempos impide que los padres puedan seguir realizando en el
colegio actividades conjuntas con sus hijos. En esta etapa, solo se puede
ofrecer a los padres por parte del centro, las horas del mediodía, después del
comedor, básicamente entre las 13:30 y 15:30, horario que es muy difícil
aprovechar por los padres debido a sus exigencias laborales.
Desde el APA con la colaboración del centro, nos adaptaremos a la
nueva organización del tiempo escolar, para poder desarrollar este tipo de
actividades conjuntas entre el alumnado y sus padres en horario de tarde.
Es una gran oportunidad para seguir fomentando la implicación de los
padres con el centro, algo que estamos seguros en que redunda en beneficio
de toda la comunidad educativa.
11.- Al estructurar todas las sesiones durante la mañana, permitirá que los
niños puedan realizar sus tareas escolares a partir de las 14 horas,
supervisados en estudio dirigido (gratuito). En la actualidad el trabajo de las
sesiones de la tarde se tiene que desarrollar obligatoriamente en casa.
Consideramos que es una oportunidad que se brinda en este proyecto
de poder ayudar a todas las familias en general, y en particular, a las que
tienen mayores dificultades, ofreciendo en horario no lectivo la posibilidad de
un estudio dirigido para aquellos alumnos que sus padres lo consideren
conveniente, de manera que cuenten con un espacio para la realización de los
deberes y el estudio, y bajo supervisión. Será gratuito y se ofertará a todas las
familias. Además esto permitirá también que cuando los niños abandonen el
centro tengan más tiempo para jugar, estar en familia, etc.
12.- La agrupación matinal de la jornada permitirá al centro liberar espacios
para que los niños realicen sus trabajos en equipo sin necesidad de reunirse
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en domicilios familiares fomentando la autonomía de los niños y el
aprendizaje cooperativo.
13.- El agrupamiento matinal permitirá incrementar los refuerzos educativos de
los niños, ya que además de continuar con los refuerzos actuales de la
mañana, se incorporará un refuerzo adicional de 16 a 17 impartido por
docentes en horario de tarde según las necesidades detectadas por los
equipos docentes (lectura, cálculo...).
14.- Además del refuerzo anterior, se programarán un refuerzo de técnicas
de estudio y organización de agenda los alumnos de 5º y 6º de 14 a 15
horas. Este horario permitirá que se beneficien tanto los alumnos usuarios del
servicio de comedor, como el resto.
DESCRIPCIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN
A) EL ALIERTA SE EXPRESA
A.3.1. Justificación de las propuestas de innovación.
Hoy en día se vive con un ritmo de vida muy acelerado que no favorece que el
niño pueda expresarse de forma adecuada. Se carece de tiempo personal en
las familias para establecer diálogos y escuchas de calidad. Esto va generando
unos hábitos incorrectos de expresión que repercute en los aprendizajes.
A través de este proyecto intentamos ofrecer oportunidades de distintos modos
de expresión al alumnado.
A.3.2. Objetivos
a) Conocer y utilizar las distintas técnicas de expresión a través de las
herramientas tecnológicas de la sociedad actual potenciando dicha expresión
en los distintos idiomas trabajados en el centro.
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b) Ser consciente de la importancia de la comunicación no verbal para
conseguir transmitir e interpretar correctamente el mensaje.
c) Fomentar y canalizar la creatividad para encontrar una forma de expresión
propia.
d) Generar estrategias para superar situaciones que generen miedo escénico,
fomentando su autoestima y autoconcepto.
e) Potenciar el trabajo cooperativo.
A.3.3.Indicadores de evaluación.
a) Valoración interna de los procesos llevados a cabo para alcanzar los
objetivos propuestos.
b) Valoración interna de los resultados obtenidos.
c) Grado de participación de los distintos miembros de la Comunidad Educativa
en las actividades propuestas.
A.3.4 Estrategias innovadoras.
a) Uso de las tecnologías de aprendizaje y del conocimiento (TAC): Blogs,
Periódico digital, Dinamización de la página web del centro, Presentaciones
multimedia, etc. A través de los tablets, medios informáticos de las aulas y la
sala de informática del centro.
b) Actividades de expresión oral: Teatro, debates, asambleas, exposiciones
orales, etc. A partir de temas de actualidad y de interés para el alumnado en
los distintos idiomas trabajados en el centro.
c) Actividades de expresión artística: coro, expresión corporal y musical,
composiciones plásticas, etc.
A.3.5. Desarrollo en periodo lectivo y no lectivo.
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Durante el periodo lectivo, el alumnado desarrollará este proyecto de forma
globalizada dentro de las distintas áreas de conocimiento propuestas en el
currículum, favorecido por la flexibilidad de horarios y tiempos.
Se potenciará, según las necesidades, la participación de los distintos
miembros de la Comunidad Educativa así como la coordinación de dichas
actividades fuera del periodo lectivo, para la realización de Teatro con
familias e hijos.
A.3.6 Participación en programas y proyectos institucionales que
desarrollen acciones innovadoras.
Este proyecto se enriquecerá con la participación en los proyectos indicados a
continuación así como de otros que aparezcan en un futuro y que la
Comunidad Educativa considere de interés:
- Escuela 2.0
- Cantania.
- Proyecto de bilingüismo PIBLEA CILE 1
- Anticipación de la 2ª lengua extranjera a partir de 5º y 6º de E.P.
- Apertura de centros.
- Proyecto e-Twinning.
A.3.7. Fases para la aplicación de la propuesta de innovación.
Desde el principio de curso se iniciarán los procesos organizativos de los
proyectos así como las distintas asambleas informativas a los diferentes grupos
de la Comunidad Educativa.
Se crearán y difundirán las distintas plataformas digitales necesarias para llevar
a término el proyecto.
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Se realizará la formación a los distintos miembros de la Comunidad Educativa.
Al finalizar estas fases se comenzará a desarrollar las actividades propias del
proyecto.
Al final del curso se realizará una evaluación de los procesos y actividades
realizados para su posible mejora al curso siguiente.
A.3.8. Número total y porcentaje de docentes y alumnos implicados
directamente.
Esta propuesta de innovación implica a todos los grupos y niveles de
alumnos/as del centro.
Todos los docentes están implicados en su puesta en marcha y evaluación.
A.3.9. Participación de las familias.
Dependiendo de las necesidades detectadas a lo largo del proceso, se
propondrán sesiones en las que podrán participar las familias que
dispongan de las técnicas y conocimientos.
A.3.10. Participación de otras entidades o instituciones.
a) CIFE: Se solicitará formación y ayuda según las necesidades detectadas.
b) AMPA: Existirá una coordinación de las actividades propuestas.
c) Cuerpos de Seguridad del Estado: Concienciación sobre un uso correcto de
las nuevas tecnologías.
d) Otras entidades o instituciones que oferten actividades que consideremos de
interés en la realización de este proyecto.
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22
B) ALUMNADO SALUDABLE Y COMPROMETIDO
B.3.1. Justificación de las propuestas de innovación.
El estilo de vida que se lleva actualmente favorece el desarrollo de unos
hábitos conductuales que influyen negativamente en nuestra salud física y
mental así como en nuestro comportamiento social.
B.3.2. Objetivos
a) Fomentar hábitos de vida saludables entre el alumnado.
b) Concienciar a toda la Comunidad Educativa en los beneficios de una forma
de vida que respete y se adapte a nuestro entorno natural.
c) Dotar de estrategias y recursos al alumnado para poder desarrollar nuestra
vida de una forma respetuosa con el medio ambiente.
d) Involucrar a toda la Comunidad Educativa como miembros activos de la
sociedad en la que vivimos.
e) Potenciar la empatía y el compromiso social.
B.3.3.Indicadores de evaluación.
a) Valoración interna de los procesos llevados a cabo para alcanzar los
objetivos propuestos.
b) Valoración interna de los resultados obtenidos.
c) Grado de participación de los distintos miembros de la Comunidad Educativa
en las actividades propuestas.
B.3.4 Estrategias innovadoras.
a) Uso de las tecnologías de aprendizaje y del conocimiento (TAC): Blogs,
Periódico digital, Presentaciones multimedia, etc. A través de los tablets.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
23
medios informáticos de las aulas y la sala de informática del centro fomentando
la utilización de los distintos idiomas trabajados en el centro.
b) Actividades de concienciación cívica y ecológica: Semana de la
solidaridad, hermanamiento con un centro escolar de Kinshasa, actividades con
entidades de integración social, huerto escolar, consumo de alimentos
ecológicos, reciclaje en el aula, etc.
c) Actividades de vida saludable: almuerzos saludables, incremento de la
actividad física, concienciación y prevención de comportamientos no
saludables.
d) Implicación de familias en el Huerto escolar con alumnado: Plantación,
seguimiento, recogida, estudio, investigación, etc.
e) Planificación, junto con la Escuela de padres, de Charlas y Talleres
sobre alimentación y almuerzos saludables.
B.3.5. Desarrollo en periodo lectivo y no lectivo.
Durante el periodo lectivo, el alumnado desarrollará este proyecto de forma
globalizada dentro de las distintas áreas de conocimiento propuestas en el
currículum.
Se potenciará, según las necesidades, la participación de los distintos
miembros de la Comunidad Educativa así como la coordinación de dichas
actividades fuera del periodo lectivo.
B.3.6 Participación en programas y proyectos institucionales que
desarrollen acciones innovadoras.
Este proyecto se enriquecerá con la participación en los proyectos indicados a
continuación así como de otros que aparezcan en un futuro y que la
Comunidad Educativa considere de interés:
- Escuela 2.0
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
24
- Huerto escolar.
- Comedor escolar.
- Almuerzos saludables.
- Proyecto de bilingüismo.
- Anticipación de la 2ª lengua extranjera a partir de 5º de E.P.
- Apertura de centros.
- Proyecto e-Twinning.
B.3.7. Fases para la aplicación de la propuesta de innovación.
Desde el principio de curso se iniciarán los procesos organizativos de los
proyectos así como las distintas asambleas informativas a los diferentes grupos
de la Comunidad Educativa.
Se dinamizará el Huerto Escolar con la ayuda de las familias.
Se realizará la formación a los distintos miembros de la Comunidad Educativa.
Al finalizar estas fases se comenzará a desarrollar las actividades propias del
proyecto.
Al final del curso se realizará una evaluación de los procesos y actividades
realizados para su posible mejora al curso siguiente.
B.3.8. Número total y porcentaje de docentes y alumnos implicados
directamente.
Esta propuesta de innovación implica a todos los grupos y niveles de
alumnos/as del centro.
Todos los docentes están implicados en su puesta en marcha y evaluación.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
25
B.3.9. Participación de las familias.
Dependiendo de las necesidades detectadas a lo largo del proceso, se
propondrán sesiones en las que podrán participar las familias que dispongan
de las técnicas y conocimientos.
B.3.10. Participación de otras entidades o instituciones.
a) CIFE: Se solicitará formación y ayuda según las necesidades detectadas.
b) AMPA: Existirá una coordinación de las actividades propuestas.
c) Entidades que favorezcan la integración social.
d) ONGs
e) Entidades que potencien el reciclado de distintos productos.
d) Otras entidades o instituciones que oferten actividades que
consideremos de interés en la realización de este proyecto.
C) BIBLIOTECA ESCOLAR
C.3.1. Justificación de la propuesta de innovación
La distribución de la jornada en el nuevo planteamiento facilitará una
nueva gestión de la biblioteca del centro y su apertura a la comunidad
educativa.
Es una necesidad abrir la biblioteca a las familias y posibilitar la
programación de un Plan de actividades enfocado a dinamizar y promocionar
su uso.
La variedad y la facilidad de acceso a los fondos bibliográficos se
constituyen como un recurso imprescindible e insustituible. Es importante
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
26
potenciar la biblioteca como lugar en el que obtener información y en la que
consultar fuentes de documentación.
A esta función se añade la lectura como actividad de ocio y de desarrollo
de la personalidad y la imaginación. Se programarán actividades de animación a
la lectura, charlas con autores e ilustradores, fomento de la escritura creativa,
concursos literarios, decoración y exposiciones en la biblioteca, elaboración de
fichas de lectura, recomendaciones al alumnado y las familias,
C.3.2. Objetivos
- Crear una Comisión de biblioteca (Profesor y miembro de la APA)
- Establecer un calendario de actividades a desarrollar a lo largo del curso.
- Compaginar la función de lectura y préstamo con las actividades
dinamizadoras relacionadas con la lectura.
- Promover grupos de lectura entre diferentes sectores de la comunidad
educativa.
- Promover la relación con otras entidades e instituciones.
C.3.3. Indicadores de evaluación
- Informe de valoración de la Comisión de biblioteca.
- Evaluación de cada una de las actividades programadas.
- Análisis comparativo de préstamo de libros.
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27
C.3.4. Estrategias innovadoras
Propuesta organizativa:
Horario LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15 - 16 Lectura y
préstamo
Lectura y
préstamo
Lectura y
préstamo
Lectura y
préstamo
Lectura y
préstamo
16 - 18
Actividades
de
animación
a la lectura
Taller de
escritura
creativa.
Charlas con
autores e
ilustradores.
Concursos
literarios
Grupos de
lectura.
Decoración.
Exposiciones.
C.3.5. Desarrollo en periodo lectivo y no lectivo
El desarrollo de esta propuesta de innovación se llevará a cabo en
horario de 15 horas a 18 horas.
C.3.6. Fases de aplicación
A lo largo del curso, se llevarán a cabo las actividades de animación a la
lectura que hayan sido programadas, así como el taller de escritura, charlas y
grupos de lectura. Estos últimos siempre en función de las familias voluntarias
y su disponibilidad.
Nuestra programación de la biblioteca tendrá cinco momentos
específicos de desarrollo de actividades a lo largo del curso. Serán los
siguientes: Halloween, Semana de la solidaridad, Navidad, Jornadas culturales
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28
y Día del libro. Alrededor del día del libro, el alumnado de 6º curso prepara y
lleva a cabo el Mercadillo del Libro Solidario.
C.3.7. Número total y porcentaje de docentes y alumnado implicados
Todo el alumnado, profesorado y familias podrán participar de las
actividades programadas en el horario de la biblioteca.
C.3.8. Participación de las familias
Las familias podrán participar de diferentes maneras:
- En la lectura y préstamo de libros.
- Proponer y desarrollar actividades de animación a la lectura.
- Asistencia a las charlas de escritores e ilustradores.
- Concursos literarios del alumnado.
- Colaboración en las exposiciones, Mercadillo del libro solidario.
- Participación en grupos de lectura.
- Grupo de Teatro
La organización de la nueva jornada escolar nos permite poder realizar
esta actividad cómo proyecto de centro una vez finalizado el comedor. Además
de los evidentes beneficios que implica esta actividad (elección del texto,
lectura, expresión oral, interpretación, afirmación de la autoestima…) es una
actividad de desarrollo continuado durante todos los años de permanencia del
alumno en el centro que favorece sin duda la convivencia y la creación de un
vínculo con el colegio y con el resto de alumnos de distintos cursos y etapas.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
29
C.3.9. Participación de otras entidades e instituciones
Solicitaremos asesoramiento y colaboración :
a) CIFE: Se solicitará formación y ayuda según las necesidades detectadas.
b) AMPA: Existirá una coordinación de las actividades propuestas.
c) Biblioteca Manuel Alvar (la más cercana a nuestro centro)
d) Biblioteca de Aragón
e) Departamento correspondiente de la Consejería de Educación, Cultura y
Deportes.
f) Otras entidades o instituciones que oferten actividades que consideremos de
interés en la realización de este proyecto.
4.- PROYECTO EDUCATIVO DE INNOVACIÓN
4.1. Planificación de actividades lectivas y complementarias.
Las actividades lectivas en Educación Infantil se desarrollan con dos
sesiones de 55', un recreo de 30', dos sesiones de 50', un pequeño recreo
de 10' y una quinta sesión de 50'.
En Primaria, habrá tres sesiones antes del recreo: dos de 55' y
una de 50', recreo de 30' de duración y dos sesiones después del mismo,
de 55'.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
30
HORARIO LECTIVO PROPUESTO PARA EL PROFESORADO Y ALUMNADO
Infantil Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00 - 9:55
1ª sesión: 55 min.
9:55 - 10:50
2ª sesión: 55 min.
10:50 – 11:20
Recreo: 30 min.
11:20 – 12:10
3ª sesión: 50 min.
12:10 – 13:00
4ª sesión: 50 min.
13:00 – 13:10
Recreo: 10 min.
13:10 – 14:00
5ª sesión: 50 min.
Primaria Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00 - 9:55
1ª sesión: 55 min.
9:55 - 10:50
2ª sesión: 55 min.
10:50– 11:40
3ª sesión: 50 min.
11:40 – 12:10
Recreo: 30 min.
12:10– 13:05
4ª sesión: 55 min.
13:05 – 14:00
5ª sesión: 55 min.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
31
HORARIO DEL PROFESORADO: LECTIVO Y COMPLEMENTARIA
El profesorado que realice el refuerzo por la tarde tendrá su compensación
horaria lectiva por la mañana, según la organización horaria del profesorado
en el curso 2016-2017.
Al menos un profesor se hará cargo de la coordinación de las
actividades, computando como horario complementario, de modo que todo el
profesorado realice el número de horas complementarias que marca la
normativa.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00-14:00
Horario lectivo
HORAS COMPLEMENTARIAS
14:00-15:00 h.
EQUIPOS DE
NIVEL
Coordinación
actividades
FORMACIÓN EN
CENTROS
C.C.P.
Coordinación
actividades
EQUIPOS
DIDÁCTICOS
CLAUSTRO
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
Refuerzo
educativo
15:00 -16:00
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
16:00-17:00
Refuerzo
educativo
Refuerzo
educativo
Refuerzo
educativo
Refuerzo
educativo
Coordinación
actividades
17:00-18:00
Consejo
Escolar
Atención a
familias
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
32
4.2. Planificación de las actividades de atención a la diversidad.
Además de las medidas de atención a la diversidad, refuerzos
educativos, apoyos, desdobles, apoyos de PT y AL, incluidas en el Plan
de Atención a la Diversidad del centro y realizados dentro del horario lectivo,
se incorpora un Plan de refuerzo educativo que se llevará a cabo fuera del
horario lectivo:
Se establecen 5 sesiones semanales de apoyo educativo de
una hora de duración impartidas por personal docente del centro.
Dicho refuerzo se organiza de la siguiente manera:
Grupos 1: Alumnado de 1° y 2° de Primaria (dos sesiones semanales
una de refuerzo de lenguaje y otra de matemáticas)
Grupo 2: Alumnado de 3° y 4° de Primaria (dos sesiones semanales
una de refuerzo de lenguaje y otra de matemáticas)
Grupo 3: Alumnado de 5º y 6° de Primaria (una sesión semanal) para
estrategias de organización y Técnicas de estudio, que les favorecerá su paso a
la etapa de la ESO.
El alumnado que podrá asistir a las mismas será propuestos por
los respectivos tutores/as entre aquellos que presenten dificultades de
aprendizaje y contarán con la autorización de la familia.
Cada uno de los grupos tendrá como máximo 12 alumnos/as.
Cada trimestre, los profesores tutores valorarán el aprovechamiento de
estas sesiones y propondrán los cambios de alumnado necesarios.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
33
Horario aproximado del refuerzo educativo fuera del horario lectivo:
lunes martes miércoles jueves viernes
16 a 17 16 a 17 16 a 17 16 a 17 14 a 15
Grupo 1
(1º y 2º de E. Primaria)
Grupo 2
( 3º y 4º de E. Primaria)
Grupo 1
(1º y 2º de E. Primaria)
Grupo 2
( 3º y 4º de E. Primaria)
Grupo 3
( 5º y 6º de E. Primaria)
4.3. Participación en programas y proyectos institucionales,
desarrollo de acciones innovadoras.
Incluido en el punto 3.9 y 3.10.
5.- ORGANIZACIÓN DE LA PROPUESTA
5.1. Horario general del Centro
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:30 a 9:00 h. Programa de Apertura : Guardería
9 a 14 Horario lectivo
14:00 a 17:00
Turnos de comedor: 14:00 a 15:00 y de 15:00 a 16:00
Actividades extraescolares: 14:00 a 17:00
Biblioteca : 14: 00 a 17:00
17:00 a 18:00
Programa de Apertura: Biblioteca
Actividades extraescolares
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
34
5.2.- Horario lectivo del alumnado por Etapas
Infantil Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00 - 9:55 1ª sesión: 55 min.
9:55 - 10:50 2ª sesión: 55 min.
10:50 – 11:20 Recreo: 30 min.
11:20 – 12:10 3ª sesión: 50 min.
12:10 – 13:00 4ª sesión: 50 min.
13:00 – 13:10 Recreo: 10 min.
13:10 – 14:00 5ª sesión: 50 min.
Primaria Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00 - 9:55 1ª sesión: 55 min.
9:55 - 10:50 2ª sesión: 55 min.
10:50– 11:40 3ª sesión: 50 min.
11:40 – 12:10 Recreo: 30 min.
12:10– 13:05 4ª sesión: 55 min.
13:05 – 14:00 5ª sesión: 55 min.
5.3.- Horario del profesorado
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00-14:00
Horario lectivo
HORAS COMPLEMENTARIAS
14:00-15:00 h.
Equipo de
Nivel
Departamento
Formación en
el Centro
Comisiones de
trabajo
Equipos
Didácticos/
C.C.P./
CLAUSTRO
REFUERZO EDUCATIVO DE LUNES A JUEVES DE 16 A 17 HORAS Y DE 14:10 A 15 EL VIÉRNES
16:00-18:00
Consejo
Escolar
Atención a las
familias
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
35
Horario de atención docente en el periodo de comedor y actividades:
* El horario de refuerzo del viernes al alumnado de 5º- 6º de E.Primaria NO
COINCIDE con el momento de la comida, ya que dicho alumnado come a las
15 horas.
* El profesorado que realice el refuerzo por la tarde tendrá su compensación
horaria lectiva por la mañana, según la organización horaria del profesorado
en el curso 2016-2017.
* Al menos un profesor se hará cargo de la coordinación de las actividades ,
computando como horario complementario, de modo que todo el profesorado
realice el número de horas complementarias que marca la normativa.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
14:00-15:00 h.
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
Refuerzo
educativo
Grupo 3
15:00 -16:00
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
Coordinación
actividades
16:00-17:00
Refuerzo
educativo
Grupo 1
Refuerzo
educativo
Grupo 2
Refuerzo
educativo
Grupo 1
Refuerzo
educativo
Grupo 2
Coordinación
actividades
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
36
* Las actividades a coordinar pueden ir modificándose a lo largo del curso en
función del grado de desarrollo de los diferentes programas. Entre ellas cabe
citar:
- Preparación de materiales y recursos para los grupos de apoyo
- Coordinación de actividades de estudio dirigido.
- Coordinación del Proyecto de innovación “El Alierta se expresa”
- Coordinación del Proyecto de innovación Alumnado saludable y
comprometido
- Coordinación del Proyecto de innovación Biblioteca.
5.4.- Horario del personal no docente
Auxiliar Administrativo:
De 8:00 a 15:30
-Oficiales de mantenimiento:
El Centro cuenta con dos oficiales de mantenimiento, que semanalmente
alternan los turnos de mañana y de tarde.
8:00 a 15: 00 : Oficial 1
15:00 a 22: 00 : Oficial 2
5.-5.- HORARIOS DE RECOGIDA DEL ALUMNADO POR LAS FAMILIAS:
A) 14 h. a la finalización de la jornada lectiva
B) De 14 h. a 15 h. s hay suficiente demanda, habría un Servicio de
Guardería para facilitar la recogida del alumnado que vaya a ir a casa a
comer pero que su familia no puede recogerlo a las 14 h.
C) 16 h. con carácter excepcional
D) 17 h. Salida del transporte escolar y finalización de la tercera sesión de
actividad extraescolar.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
37
6.- PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE COMEDOR Y TRANSPORTE
6.1.- COMEDOR: Planificación de las actividades, horarios y
responsables.
Turnos de comedor:
Turno 1°: 14 a 15 h. (Educación Infantil, 1° y 2° de Primaria)
Turno 2°: 15 a 16 h. (3° a 6° de Primaria)
SESIONES DE ACTIVIDADES DE REFUERZO, ESTUDIO ASISTIDO Y
EXTRAESCOLARES:
Primera sesión: 14 a 15 h.
- Trabajo y estudio individual con vigilancia activa para el
alumnado del Turno 2° turno de comedor sin actividades extraescolares
(3° a 6° de E. Primaria).
- Actividades extraescolares : (3°, 4°, 5° y 6° de E. Primaria.)
- Actividades de juego libre y dirigido por monitoras de comedor en el
patio de recreo.
- Biblioteca: Trabajo individual. Lectura y préstamo de libros. Estudio
vigilado para el alumnado de segundo turno.
Segunda sesión: 15 a 16 h.
- Descanso para 1º Educación Infantil.
- Actividades extraescolares (Educación Infantil, 1° y 2° Primaria)
- Trabajo y estudio individual con vigilancia activa para el
alumnado del Turno 1º de comedor sin actividades extraescolares
(Educación Infantil, 1° y 2° de E. Primaria).
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
38
- Biblioteca: Lectura y préstamo de libros. Estudio vigilado para el
alumnado de primer turno.
Tercera sesión: 16:00 a 17:00 h.
- Trabajo y estudio individual con vigilancia activa para el
alumnado.
- Actividades extraescolares para todo el alumnado
- Biblioteca: Lectura y préstamo de libros. Estudio vigilado.
6.2. TRANSPORTE
Las A.P.A.s que lo gestionan realizarán un estudio de los usuarios para
establecer el número de rutas y las paradas.
Horario del transporte:
- Llegada de las rutas a la parada del centro: desde las 8:45 a las 9 h
- Salida de las rutas: 17 h.
- Salida de las rutas en periodos de jornada continuada de junio y septiembre:
A las 15 horas.
7.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL PERIODO LECTIVO Y DE COMEDOR
7.1.- Programa “Apertura de Centros”. Horario y actividades.
De 7:30 a 9:00 horas. En el Comedor escolar. Ludoteca.
De 14:00 a 15:00 horas si hay demanda que lo haga viable. En el aula
de Apoyo situada en Educación Infantil. Ludoteca y preparación de
trabajos.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
39
Este horario facilitará la atención de aquellos niños y niñas que no se
queden a comer en el centro, pero que su familia no puede venir a
recogerlos al finalizar el periodo lectivo.
Biblioteca escolar: De 17:00 a 18:00: Lectura y estudio vigilado.
Otras actividades: Entrenamiento de Equipos de la Agrupación deportiva
Alierta-Augusto-Godoy de 17 a 21 horas.
7.2.- Actividades extraescolares
Una posible propuesta:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
14
.00
a 15
.00
TEATRO Baile
moderno
FOTOGRAFIA Aloha TEATRO
INGLÉS
Atletismo Inglés Basket Piano Inglés
Basket Piano Inglés Inglés Lenguaje
Musical
Robótica Róbotica Informática CINE Karate
Karate Aloha Atletismo Atletismo Alemán II
Piano Manualidades Basket Atletismo
Basket Fútbol Basket
Fútbol
Inglés Atletismo
15
.00
a 16
.00
I.emocional Chiqui-Baile Lenguaje
Musical
G.Ritmica Lenguaje
Musical
Alemán I Inglés Guitarra I.Emocional Aloha
Piano Piano Infómatica Róbotica Alemán III
Ajedrez Róbotica Manualidades Aloha G.Ritmica
Róbotica Manualidades INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Karate
Manualidades G.Ritmica Fútbol Fútbol
Karate Fútbol Basket
16
.00
a 17
.00
Cuentacuentos E.Musical E.Músical E.deportiva E.deportiva
I.emocional Inglés Inglés Música G.Ritmica
Ajedrez Música Piano Inglés Músical
Piano CINE Manualidades Manualidades CERAMICA -
PINTURA
Basket Basket E.deportiva Basket BasKet
Basket Fútbol Fútbol
RADIO JUEGOS DE
MESA
Karate
17.00
a
18.00
Inmersión
linguistica
Inmersión
linguistica
Inmersión
linguistica
Inmersión
linguistica
Basket
Beisbol Voleybol Patinaje Voleybol
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
40
8.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO
8.1.- Comisión de evaluación
La Comisión de evaluación estará formada por los siguientes miembros:
- La Directora
- La jefa de Estudios
- Dos representante de las familias (una de ellas de la APA)
- Un representante del claustro
- Un representante del personal de administración y servicios
- Un representante del personal de vigilancia y atención de comedor
8.2.- Programación de la evaluación del Proyecto
a) Evaluación del grado de satisfacción /opinión de los
distintos sectores: familia, profesorado, APA, personal no docente, personal
contratado para el comedor mediante cuestionarios.
b) Instrumentos, indicadores de evaluación y calendario.
Análisis de los resultados académicos comparando los tres
últimos cursos. Anexo 1 de la Orden.
Cuestionarios de satisfacción. Anexos 2,3,4,5 y 6 de la Orden.
La comisión se reunirá a principios del mes de junio para preparar
y diseñar la evaluación.
La comisión elaborará un informe para el Consejo Escolar, que será
incorporado a la Memoria final de curso, con los siguientes aspectos:
a) Nivel de satisfacción de la comunidad educativa.
b) Variación de matrícula Estabilidad del profesorado.
c) Convivencia y clima escolar.
d) Medidas de atención a la diversidad.
e) Participación del centro en programas o proyectos institucionales y
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del C.E.I.P Cesáreo Alierta
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desarrollo de acciones innovadoras desarrolladas en periodo lectivo.
f) Variaciones en los servicios complementarios.
g) Actividades, programas educativos, acciones innovadoras, refuerzos
educat ivos y t iempos para la rea l izac ión de tareas esco lares
desarrolladas fuera del periodo lectivo.
h) Resultados académicos y promoción.